2022江蘇省徐州市求實(shí)中學(xué)高三語(yǔ)文期末試題含解析

2022江蘇省徐州市求實(shí)中學(xué)高三語(yǔ)文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成11～14題。你的屬相變成風(fēng)

王玉清一帆、阿竹很小就寄養(yǎng)在外公家。鄉(xiāng)下一座顯得破舊的瓦板房，像一只突兀的喜鵲窩守在高高的臺(tái)階上。外公像只羽毛蓬亂的灰喜鵲，她倆還只是嫩雛。瓦板房前，是一條通村公路，外公每天要去掃路。每天天剛亮，瓦板房的木板門咔嗒一聲響，一帆就跳下床，搖醒妹妹阿竹，一起飛快地穿衣洗漱吃早飯。一帆和阿竹跟著外公走到大路上，一個(gè)扛笤帚，一個(gè)拎垃圾袋。路被風(fēng)掃過(guò)了，這一天干活，一帆和阿竹挺輕松。阿竹說(shuō)：“人要是變成風(fēng)就好了，一會(huì)兒就將路掃完了?！币环f(shuō)：“外公，你掃累了，就變成風(fēng)吧，呼啦一下子，就把路掃完了。”外公有些不自在地笑了。整個(gè)村子的屋頂上，只剩外公家，還有煙囪。外公在每年收割季節(jié)過(guò)后，將別人丟棄的麥秸稈、稻草，翻曬干爽，捆扎成草個(gè)子，沿路擺放欣賞一番，就像將軍觀陣，而后才與一帆、阿竹一起，一路逶迤地搬運(yùn)草捆至后院，用作燃料。外公就這脾氣，喜歡自己的勞動(dòng)果實(shí)。糧食果蔬，無(wú)論田地里種的，園圃里產(chǎn)的，還是樹(shù)上結(jié)的，外公都喜歡拿將出來(lái)，顯擺顯擺。春天的大白蘿卜，在場(chǎng)坪上鋪個(gè)滿地；夏天的冬瓜、南瓜，在堂屋里的大桌子底下，一層層高摞著；金秋時(shí)節(jié)的屋檐下，則掛滿了酒紅的辣椒、金黃的玉米；到了寒冷的隆冬，廂屋里滿堆紅紅的山芋、沾泥的茨菇。一年四季，外公家里充滿糧食的氣息、柴草的氣息。每晚，外公坐在灶膛口，用火叉撥火；一帆和阿竹，站在旁邊，遞柴送草。暖暖的火光中，外公給她們講起了十二生肖：山野里，虎跑蛇游、鼠兔跳躍；平原上，老牛耕田、馬兒奔騰；家園中，雞鳴犬吠、豬哼羊叫……下午，陽(yáng)光和煦。外公照例在家搞結(jié)算。一把老舊的大算盤，上面荸薺紫的漆，早已褪去大半，珠子的穿孔兩邊磨得水光圓亮。外公怎么會(huì)有算不完的賬目？養(yǎng)路工的報(bào)酬，公路站一個(gè)季度結(jié)算一次；每天的飯菜，米是自家碾的，菜蔬是園圃里出的……①這種呆賬，外公從來(lái)不算。外公算的，是一本活賬。比如今年的年成預(yù)估多少，實(shí)際收成多少；養(yǎng)一頭肥豬開(kāi)支要多少，出圈收入又是多少；村里今年農(nóng)田又被征用了多少，糧食產(chǎn)量又少了多少……外公太愛(ài)惜這塊土地了，盡管現(xiàn)今它正被鯨吞蠶食。插秧時(shí)節(jié)，誰(shuí)也無(wú)法阻止外公，耕田耙地，上水撒糞，拔秧栽秧。再加上掃路，一個(gè)老頭子做雙份的活兒，外公整天忙得連吃飯睡覺(jué)的時(shí)間都沒(méi)有了。一帆與阿竹不可能發(fā)現(xiàn)，外公其實(shí)就要油盡燈枯了。這一天，外公巡視秧田水，一帆和阿竹跟在他身后歡快地四處躥溜?！罢嫦駜芍恍∏嗤?。”外公自言自語(yǔ)。②她倆就回嘴說(shuō)：“外公外公，癩蛤??！外公外公，癩蛤蟆！”外公一點(diǎn)也不生氣。外公在小河畔的石碼頭上，坐下了。外公又不由自主地敲打起右腿來(lái)?！巴夤蹎?？外公疼嗎？”兩個(gè)外孫女憐惜地看著外公。夕陽(yáng)西下，外公陶醉地倚靠在石頭旁，目光漸漸迷幻起來(lái)……人們循著哭喊聲找來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)外公因?yàn)樾菘耍乖诤舆?，粘了半身水青苔。外公躺在醫(yī)院里，姐妹倆前來(lái)探望。外公伸出干瘦的手，緊緊握住她們。淚水順著她倆的臉頰往下淌。外公微笑著，一會(huì)兒小田鼠乖乖、一會(huì)兒小兔子乖乖地叫，硬是讓兩個(gè)外孫女破涕為笑。一帆屬相是老鼠，外公掐算過(guò)了，田內(nèi)之鼠，五行屬澗下水；阿竹屬兔，是山林之兔，五行屬城頭土。外公說(shuō)過(guò)，屬相像一個(gè)人看不見(jiàn)的巨大氣囊，里面裝著自個(gè)的脾氣、愛(ài)好、經(jīng)歷，還裝著各種花香、草味和泥土的氣息，它是一個(gè)人隨身攜帶的古老的身份證件。外公的嗓音低弱下來(lái)。外公的屬相是馬，五行屬楊柳木。外公喃喃地說(shuō)，活了這一輩子，外公累了，不要屬馬了。外公的屬相，就要變成風(fēng)了，輕輕飄蕩的楊柳風(fēng)……一帆曾問(wèn)外公：“十二生肖之中，為什么沒(méi)有天上飛鳥(niǎo)，沒(méi)有水中游魚(yú)？”記得外公這樣回答——雖然說(shuō)龍蛇本事大，有時(shí)會(huì)到天空或水里，去度度假，可十二生肖，都關(guān)注大地，喜愛(ài)大地，不避大地上的禍?？鄻?lè)。就像在土地上勞作的人們。（選自2013年11月22日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）11.按要求回答下面兩個(gè)問(wèn)題。（6分）（1）指出小說(shuō)中畫(huà)線①處所用的表現(xiàn)手法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這段文字在文中的作用。（3分）這種呆賬，外公從來(lái)不算。外公算的，是一本活賬。答：

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（2）對(duì)小說(shuō)中畫(huà)線②處的人物語(yǔ)言進(jìn)行賞析。（3分）她倆就回嘴說(shuō)：“外公外公，癩蛤??！外公外公，癩蛤蟆！”

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__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.小說(shuō)中多次提到“十二生肖”“屬相”，作者這樣安排的意圖是什么？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。（答出兩點(diǎn)即可）（8分）

答：

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2.C

3.B【1題詳解】本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼，尋找細(xì)微的差別。A項(xiàng)，“認(rèn)為武俠小說(shuō)不算真正的文學(xué)作品”錯(cuò)誤，從原文來(lái)看，金庸認(rèn)為“武俠小說(shuō)雖然也有一點(diǎn)點(diǎn)文學(xué)的意味……不要跟正式的文學(xué)作品相提并論”。B項(xiàng)，“武俠小說(shuō)純屬娛樂(lè)性的讀物”錯(cuò)誤，原文說(shuō)提“基本上還是娛樂(lè)性的讀物”。D項(xiàng)“主要是為了介入現(xiàn)實(shí)政治與思想文化的發(fā)展進(jìn)程”錯(cuò)。這是作者對(duì)金庸的評(píng)價(jià)，且是“在某種程度上”。金庸樂(lè)此不疲的主要原因是為了《明報(bào)》的事業(yè)。故選C。【2題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。C項(xiàng)，“文章第三段以時(shí)間為經(jīng)，向讀者展示了文學(xué)雅俗之爭(zhēng)的來(lái)龍去脈”錯(cuò)誤，該段并沒(méi)有按照時(shí)間順序論述文學(xué)雅俗之爭(zhēng)的來(lái)龍去脈，只是闡明了文學(xué)的“雅俗”更直接的區(qū)別還是在于創(chuàng)作者的社會(huì)承擔(dān)。故選C?！?題詳解】本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。B項(xiàng)，“只要……就……”說(shuō)法絕對(duì)，原文中說(shuō)“如此冷熱交替，再清醒的頭腦，也難保不‘串行’”。故選B【點(diǎn)睛】篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。篩選并整合文中的信息，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。把握題干，確定答題區(qū)間。將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。3.閱讀下面的文字，完成16-19題。秋光里的黃金樹(shù)周濤

這里就正是秋天。

它輝煌的告別儀式正在山野間、河谷里轟轟烈烈地展開(kāi)：它才不管城市尚余的那三分熱把那一方天地搞得多么萎蔫憔悴呢，它說(shuō)“我管那些？”說(shuō)完，就在闊野間放肆地躺下來(lái)，凝視天空。秋天的一切表情中，精髓便是：凝神。

那樣一種專注，一派寧?kù)o；

它不驕不躁，卻洋溢著平穩(wěn)的熱烈；

它不想不怨，卻透出了包容一切的凄涼。

在這輝煌的儀式中，它開(kāi)始奢侈，它有了一種本能的發(fā)自生命本體的揮霍欲。一夜之間就把全部流動(dòng)著嫩綠汁液的葉子鑄成金幣，揮撒，或者掛滿樹(shù)枝，叮當(dāng)作響，擲地有聲。

誰(shuí)又肯躬身趨前拾起它們呢？在這樣豪華慷慨的饋贈(zèng)面前，人表現(xiàn)得冷漠而又高傲。

只有一個(gè)孩子，一個(gè)女孩子。她拾起一枚落葉，金紅斑斕的，宛如樹(shù)的大鳥(niǎo)身上落下的一根羽毛。她透過(guò)這片葉子去看太陽(yáng)，光芒便透射過(guò)來(lái)，使這枚秋葉通體透明，脈絡(luò)清晰如描。仿佛一個(gè)至高境界的生命向你展示了它的五臟六腑，一塵不染，經(jīng)絡(luò)優(yōu)美?！把?！”那女孩子說(shuō)，“它的五臟六腑就像是一幅畫(huà)！”

還有一個(gè)老人，一個(gè)瘦老頭，他用掃帚掃院子，結(jié)果掃起了一堆落葉。他在旁邊坐下來(lái)吸煙，順手用火柴引著了那堆落葉，看不見(jiàn)火焰，卻有一股灰藍(lán)色的煙從葉縫間流瀉出來(lái)。這是那樣一種煙，焚香似的煙，細(xì)流輕繞，柔紗舒卷，白發(fā)長(zhǎng)須似地飄出一股佛家思緒。這思想帶著一股特殊的香味，黃葉慢慢燃燒涅磐的香味，醒人鼻腦。老人吸著這兩種煙，精神和肉體都有了某種休憩棲息的愉悅。

這時(shí)的每一棵樹(shù)，都是一棵站在秋光里的黃金樹(shù)，在如儀的告別式上端莊肅立。它們與落日和諧，與朝陽(yáng)也和諧；它們站立的姿式高雅優(yōu)美，你若細(xì)細(xì)端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類無(wú)法摹仿的高貴站姿，令人驚羨。它們此時(shí)正豐富燦爛得恰到好處，渾身披滿了待落的美羽，就像一群繽紛的傘兵準(zhǔn)備跳傘，商量，耳語(yǔ)，很快就將行動(dòng)……大樹(shù)，小樹(shù)，團(tuán)團(tuán)的樹(shù)，形態(tài)偏頗的樹(shù)，都處在這種輝煌的時(shí)刻，豐滿成熟的極限，自我完美的巔峰，很快，這一刻就會(huì)消失，剩下一個(gè)個(gè)骨架支楞的荒野者。

但是樹(shù)有過(guò)憂傷么？

但是樹(shù)有過(guò)拒絕落葉的離開(kāi)么？

當(dāng)然沒(méi)有。它作為自然的無(wú)言的兒子，作為季節(jié)的使者和土地的旗幟，不準(zhǔn)備躲避或遷徙，這是它的天職。

當(dāng)我們?cè)谠吧峡吹揭豢每脴?shù)的時(shí)候，哪怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，只看見(jiàn)團(tuán)團(tuán)的、兀然出現(xiàn)在地面上的影子，我們也會(huì)感到這是自然賜給我們的一番美意。當(dāng)然隨之我們就會(huì)遺憾太少，要是更多一些該多好，要是有一片森林該多好！但是畢竟是因?yàn)橛辛诉@幾棵樹(shù)才引起我們內(nèi)心更大的奢望。

對(duì)森林的奢望，是每個(gè)人對(duì)遠(yuǎn)古生活本能的回憶和依戀。

荒野是那么寥廓；

荒野上的道路是那么漫長(zhǎng)；

原先駐守在這片荒野上的樹(shù)呢？它們?cè)?jīng)無(wú)比強(qiáng)大，像一支永遠(yuǎn)不可能消失的大兵團(tuán)，密集的喧嘩的笑聲，仿佛在嘲笑一切妄想消滅它們的力量，而且它們擁有鳥(niǎo)類和眾多的野獸，這些鳥(niǎo)獸類也不相信森林會(huì)消失。

但是時(shí)間被人利用了；

時(shí)間使人成了最強(qiáng)大的；

人類堅(jiān)持不懈地努力著，一斧頭砍死一棵樹(shù)，就像殺死一個(gè)士兵，最終，整個(gè)兵團(tuán)消失了，連骨頭也不剩。

后來(lái)的人，誰(shuí)還記得荒原不久以前的童話呢？關(guān)于樹(shù)的呼吁已經(jīng)很多了，我不打算重復(fù)了。我只是覺(jué)得，樹(shù)在中國(guó)北方像流竄深山的小股殘匪一樣悲慘。

我忽然想到，當(dāng)?shù)厍蛏峡撤サ糇詈笠豢脴?shù)的時(shí)候，人類肯定是更發(fā)達(dá)、更神奇了。但是那時(shí)人類將用什么辦法復(fù)制一棵樹(shù)呢？復(fù)制一棵真正的樹(shù)－－會(huì)增長(zhǎng)年輪的、會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果、葉子變成金幣自動(dòng)飄落的樹(shù)－－假如有誰(shuí)可以做到，那無(wú)疑會(huì)成為科學(xué)史上的嶄新一頁(yè)。

但那將是多么滑稽的一頁(yè)呀！

因此，對(duì)樹(shù)充滿敬意吧——從現(xiàn)在就開(kāi)始，對(duì)任何一棵樹(shù)充滿敬意，就像對(duì)自己的上司那樣。

（節(jié)選自《周濤散文·伊犁秋天的札記》，有改動(dòng)）

16.作者寫(xiě)秋天的落葉，為什么要聯(lián)系孩子和老人來(lái)寫(xiě)？

答：

17.請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)效果兩方面對(duì)文章畫(huà)線段落加以賞析。答：

18.結(jié)合原文，理解下列詞語(yǔ)和句子的含義。①童話答：

②那將是多么滑稽的一頁(yè)呀！答：

19.結(jié)尾作者呼吁“對(duì)樹(shù)充滿敬意吧”，文章是如何逐層表現(xiàn)這一主旨的？答：

參考答案：16.與對(duì)待落葉冷漠而又高傲的人進(jìn)行對(duì)比。表明人類要愛(ài)護(hù)自然，珍惜自然豪華慷慨的贈(zèng)予，或突出天真的孩子和睿智的老人能與自然和諧相處。17.作者運(yùn)用擬人、比喻、對(duì)比等修辭手法，從形、聲、色等角度描寫(xiě)了秋光里的“黃金樹(shù)”在告別儀式上端莊的表情，高雅的姿勢(shì)，輝煌燦爛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋光里的“黃金樹(shù)”由衷的贊美，為文意的轉(zhuǎn)折作鋪墊。18.喻指擁有眾多鳥(niǎo)獸的茂密而美麗的森林，表達(dá)了作者對(duì)森林變成荒原的憂慮。對(duì)想象中的情景發(fā)出感慨：人類濫伐森林又復(fù)制樹(shù)木的行為是極其荒唐可笑的。19.由秋天的表情，寫(xiě)到落葉及孩子和老人對(duì)落葉的態(tài)度，接著寫(xiě)樹(shù)的成熟完美和作者對(duì)樹(shù)的贊美，然后寫(xiě)樹(shù)木被人類摧殘的命運(yùn)及作者的憂慮、譴責(zé)，最后寫(xiě)到作者的呼吁，從而揭示了文章的主旨。16.本題考查對(duì)文章語(yǔ)段作用的理解?；卮稹盀槭裁础薄坝惺裁醋饔谩薄坝惺裁春锰帯边@一類題要從對(duì)文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的作用兩個(gè)角度思考。17.本題考查對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)段的理解。?？嫉谋憩F(xiàn)手法有修辭手法、描寫(xiě)手法、抒情手法等，題目要求賞析，就要全面思考這一段的主要表達(dá)方式是什么，有無(wú)特殊修辭，并結(jié)合上下文談出這段文字在內(nèi)容上的作用。18.本題考查對(duì)文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的理解。詞語(yǔ)是用的比喻義，這是?？嫉暮钤~語(yǔ)的一類，要找出“童話”喻指的本體。然后，結(jié)合文章內(nèi)容解釋它蘊(yùn)含的情感。19.本題考查考生的概括能力，要統(tǒng)觀全篇，寫(xiě)出作者的構(gòu)思過(guò)程。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，完成4—7題。蘇軾生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書(shū)，聞古今成敗，輥能語(yǔ)其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請(qǐng)?jiān)唬骸拜Y若為滂，母許之否乎?”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪?”比冠，博通經(jīng)史。嘉佑二年，試禮部。以《春秋》對(duì)義居第一。后以書(shū)見(jiàn)歐陽(yáng)修，修語(yǔ)梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！敝熘荨：記Q曹村，泛于梁山泊，城將敗，富民爭(zhēng)出避水。軾日：“富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰(shuí)與守?吾在是，水決不能政城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營(yíng)，呼卒長(zhǎng)日：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L(zhǎng)日：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命?！庇耆找共恢?，軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。過(guò)金陵，見(jiàn)王安石，日：“大兵大獄，漢、唐滅亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，連年不解，東南數(shù)起大獄，公獨(dú)無(wú)一言以救之乎?”安石曰：“二事皆呂惠卿啟之，安石在外，安敢言?”軾日：“在朝則言，在外則不言，事君之常禮耳。上所以待公者非常禮，公所以待上者，豈可以常禮乎？”安石厲聲日：“安石須說(shuō)?！庇衷唬骸俺鲈诎彩冢朐谧诱岸??！庇衷唬骸叭隧毷侵幸徊涣x，殺一不辜，得天下弗為，乃可?！陛Y戲日：“今之君子，爭(zhēng)減半年磨勘①，雖殺人亦為之。”安石笑而不言。仁宗初讀軾、轍制策，退而喜曰：“朕今日為子孫得兩宰相矣。”神宗尤愛(ài)其文，宮中讀之，膳進(jìn)忘食，稱為天下奇才。而卒不得大用。(選自《宋史?蘇軾列傳》)長(zhǎng)短句雖至本朝盛，而前人自立，與真情衰矣。東坡先生非心醉于音律者，偶爾作歌，指出向上一路，新天下耳目，弄筆者始知自振。(選自王灼《碧雞漫志》)[注]①磨勘：唐宋定期勘驗(yàn)官員政績(jī)，以定升遷。4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．比冠，博通經(jīng)史

比：等到B．軾廬于其上，過(guò)家不入

廬：建房C．大兵大獄，漢、唐滅亡之兆

獄：監(jiān)獄D．弄筆者始知自振

振：振作5．以下各組句子中，全都表明蘇軾“才學(xué)政績(jī)”的一組是(3分)①以《春秋》對(duì)義居第一②使官吏分堵以守，卒全其城③今西方用兵，連年不解④在朝則言，在外則不言⑤爭(zhēng)減半年磨勘，雖殺人亦為之⑥指出向上一路，新天下耳目A．①②⑥B．①④⑤C．②④⑥D(zhuǎn)．③⑤⑥6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．蘇軾從小就以東漢范滂為榜樣，母親贊許他的志向，并說(shuō)兒子你能做范滂那樣的人，母親我也能像范母一樣。B．蘇軾在徐州當(dāng)政期間，遇到水災(zāi)，他身先士卒，發(fā)動(dòng)城里的富人和禁軍一起修筑城墻，最后徐州城得以保全。C．路過(guò)金陵，蘇軾勸王安石面對(duì)國(guó)家危險(xiǎn)的政治局勢(shì)要勇于向皇上進(jìn)言，兩人針砭官場(chǎng)現(xiàn)狀，相談甚歡。D．蘇軾才學(xué)受到歐陽(yáng)修稱頌，文章得到宋仁宗、宋神宗夸贊，詞學(xué)成就被王灼褒獎(jiǎng)，可惜他最終沒(méi)有得到重用。7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。(4分)答：(2)上所以待公者非常禮，公所以待上者，豈可以常禮乎?(6分)答：參考答案：4.C

5.A

6.B7．(1)河水將要?dú)某菈?，情?shì)危急了，即使是禁軍也暫且替我竭盡全力(抗洪)。(2)皇帝用來(lái)對(duì)待您的是非同尋常的禮數(shù)，您用來(lái)對(duì)待皇上的，難道可以是尋常禮數(shù)嗎?5.閱讀下面的文言文，完成各題。呂誨，字獻(xiàn)可，開(kāi)封人。祖端，相太宗、真宗。誨性純厚，家居力學(xué)，不妄與人交。進(jìn)士登第，由屯田員外郎為殿中侍御史。時(shí)廷臣多上章訐人罪。誨言：“諫官許風(fēng)聞言事，蓋欲廣采納以補(bǔ)闕政。茍非職分，是為侵官。今乃詆斥平生，暴揚(yáng)暖昧，刻薄之態(tài)浸以成風(fēng)，請(qǐng)下詔懲革?！睒忻芨笔钩剃Y(jié)貴幸，致位政地，誨疏其過(guò)，以宣徽使判延州。復(fù)上言：“戡以非才罷，不宜更委邊任；宣徽使地高位重，非戡所當(dāng)?shù)靡病！眱紘?guó)公主薄其夫，夜開(kāi)禁門入訴。誨請(qǐng)并劾閽吏，且治主第宦者罪，悉逐之。英宗不豫。誨請(qǐng)皇太后日命大臣一員，與準(zhǔn)陽(yáng)王視進(jìn)藥餌。都知任守忠用事久，帝之立非守忠意。數(shù)問(wèn)諜東朝，播為惡言，內(nèi)外洶懼。誨上兩宮書(shū)，開(kāi)陳大義，詞旨深切，多人所難言者。帝疾小愈，屢言乞親萬(wàn)幾。太后歸政，誨言于帝曰：“后輔政先帝歷年，閱天下事多矣。事之大者，宜咨訪然后行，示弗敢專?！弊裾撌刂移缴飷?，并其黨史昭錫竄之南方。神宗立。拜御史中丞。王安石執(zhí)政，時(shí)多謂得人。誨言其不通時(shí)事，大用之，則非所宜。遂上疏曰：“安石外示樸野中藏巧詐陛下悅其才辨而委任之安石初無(wú)遠(yuǎn)略惟務(wù)改作立異罔上欺下文言飾非誤天下蒼生必斯人也如久居廟堂，必?zé)o安靜之理?！钡鄯阶⒁邪彩?，還其章。誨求去，乃出誨知鄧州。誨之將有言也，司馬光勸止之。誨三居言責(zé)，皆以彈奏大臣而去，一時(shí)推其鯁直。居病因，猶旦夕憤嘆，以天下事為憂。既革，司馬光往省之，至則目已瞑。聞光哭，蹶然而起，張目強(qiáng)視曰：“天下事尚可為，君實(shí)勉之?！惫庠唬骸案幸砸?jiàn)屬乎?”曰：“無(wú)有?！彼熳?，年五十八，海內(nèi)聞?wù)咄聪е?。詔贈(zèng)通議大夫。（節(jié)選自《宋史》)【注】革：通“亟”，病重。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分?jǐn)嗑洌_的一項(xiàng)是(

)A.安石外示／樸野中藏巧詐／陛下悅其才辨而季任之／安石初無(wú)遠(yuǎn)略／惟務(wù)改作／立異罔上欺下／文言飾非／誤天下蒼生／必斯人也／B.安石外示／樸野中藏巧詐／陛下悅其才辨／而委任之安石初無(wú)遠(yuǎn)略／惟務(wù)改作立異／罔上欺下／文言飾非／誤天下蒼生／必斯人也／C.安石外示樸野／中藏巧詐／陛下悅其才辨而委任之／安石初無(wú)遠(yuǎn)略／惟務(wù)改作立異／罔上欺下／文言飾非／誤天下蒼生／必斯人也／D.安石外示樸野／中藏巧詐／陛下悅其才／辨而委任之／安石初無(wú)遠(yuǎn)略惟務(wù)／改作立異罔上欺下／文言飾非／誤天下蒼生／必斯人也／11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(

)A.進(jìn)士登第，就是登進(jìn)士第，或者是進(jìn)士及第，指的是考中進(jìn)士。B.諫官，古代官職之一，是對(duì)君主的過(guò)失直言規(guī)勸并使其改正的官吏。C.兩宮，指太后和皇帝或皇帝和皇后。亦指太上皇和皇帝或兩后。D.贈(zèng)，指皇帝賜給有突出貢獻(xiàn)的官員以官爵、榮譽(yù)稱號(hào)和財(cái)富等。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.呂誨敢于直言進(jìn)諫。他曾多次彈劾樞密副使程戡，因此程戡懷恨在心；他還敢彈劾公主，認(rèn)為守門官吏和公主府中的宦官皆有罪。B.呂誨明大義言別人所難言。英宗生病時(shí)，任守忠多次離間皇帝與太后的關(guān)系，呂誨上書(shū)兩宮。申明大義；后米太后歸還政權(quán)，皇帝治守忠罪。C.呂誨多因彈劾大臣被貶。他曾三次居于諫官之職，都是因彈劾大臣而被貶出朝廷，如曾因彈劾王安石被貶為鄧州知州，當(dāng)時(shí)人們推崇他的耿直。D.呂誨心憂國(guó)事至死不渝。他即使生病在家，仍然把國(guó)家大事當(dāng)作自己憂慮的事；病重后，司馬光前去探望他，他還勉勵(lì)司馬光，讓他努力。13.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)祖端，相太宗、真宗。誨性純厚，家居力學(xué)，不妄與人交。(2)后輔佐先帝歷年，閱天下事多矣事之大者，宜咨訪然后行，示弗敢專。參考答案：10.C

11.D

12.A

13.(1)祖父呂端，曾在太宗、真宗朝任宰相。呂誨性格純樸敦厚。在家時(shí)就勤奮好學(xué)，不隨便同人交往。(2)太后輔佐先帝多年，經(jīng)歷天下的事已有很多。大的事情，陛下應(yīng)當(dāng)向太后資詢后再去做，表示自己不敢專權(quán)擅斷。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“安石外示樸野，中藏巧詐，陛下悅其才辨而委任之。安石初無(wú)遠(yuǎn)略，惟務(wù)改作立異，罔上欺下，文言飾非，誤天下蒼生，必斯人也”，這段話是說(shuō)“王安石外表裝作純樸實(shí)在，內(nèi)心其實(shí)深藏狡詐，陛下喜歡他的才智機(jī)辨信任他。王安石本來(lái)就沒(méi)有深遠(yuǎn)的謀略，只會(huì)追求變革來(lái)標(biāo)新立異，欺上瞞下，文過(guò)飾非，將來(lái)貽誤天下蒼生的，一定是這個(gè)人”，圈出句子中的名詞和代詞，如“安石”“外”“中”“陛下”“之”“遠(yuǎn)略”等，然后依據(jù)句意和語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行排除，如“外示樸野”與“中藏巧詐”是相對(duì)的，所以應(yīng)該在“樸野”后面停頓，排除A、B兩項(xiàng)；“悅”的賓語(yǔ)是“才辨”，所以在“才辨”中間不能停頓，排除D項(xiàng)，故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題中，D項(xiàng)，“贈(zèng)，指皇帝賜給有突出貢獻(xiàn)的官員以官爵、榮譽(yù)稱號(hào)和財(cái)富等”錯(cuò)誤，贈(zèng)，追贈(zèng)，賜死者以官爵或榮譽(yù)稱號(hào)，而且文中也說(shuō)“遂卒，年五十八……詔贈(zèng)通議大夫”。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，A項(xiàng)，“因此程戡懷恨在心”錯(cuò)誤，該信息屬于無(wú)中生有，文章第一段只是說(shuō)呂誨多次彈劾程戡，并沒(méi)有說(shuō)程戡對(duì)呂誨的態(tài)度；“彈劾公主”錯(cuò)誤，文章第一段說(shuō)“兗國(guó)公主薄其夫，夜開(kāi)禁門入訴。誨請(qǐng)并劾閽吏，且治主第宦者罪，悉逐之”，文中只是彈劾守門官吏，并追究公主府中宦官的罪過(guò)。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“相”，名詞活用為動(dòng)詞，做宰相；“純厚”，純樸敦厚；“力學(xué)”，勤奮好學(xué)；“妄”，胡亂，隨便。第二句中，“后”，太后；“歷年”，多年；“閱”，經(jīng)歷；“事之大”，定語(yǔ)后置，應(yīng)為“大之事”，“之”是定語(yǔ)后置的標(biāo)志；“宜”，應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)；“咨訪”，咨詢；“行”，做；“示”，表示；“專”，專權(quán)擅斷?！军c(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開(kāi)。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國(guó)家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動(dòng)詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語(yǔ)常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。虛詞斷句法。①文言文中常見(jiàn)放在句首的發(fā)語(yǔ)詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語(yǔ)氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開(kāi)）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開(kāi)頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開(kāi)。對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。語(yǔ)序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見(jiàn)的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑洹＝獯鸶爬w納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：呂誨字獻(xiàn)可，是開(kāi)封人。祖父呂端，曾在太宗、真宗朝任宰相。呂誨性格純樸敦厚，在家時(shí)就勤奮好學(xué)，不隨便同人交往。考中進(jìn)士后，由屯田員外郎升為殿中侍御史。當(dāng)時(shí)朝廷大臣大多上書(shū)揭發(fā)別人的罪過(guò)。呂誨上奏說(shuō)：“諫官有權(quán)根據(jù)傳聞進(jìn)諫或彈劾官員，這是因?yàn)槌⑾胍獜V泛采納各種意見(jiàn)來(lái)彌補(bǔ)政事的缺失。如果是諫官以外的人也干這種事，這是侵犯職權(quán)?，F(xiàn)在朝臣卻詆毀攻擊他人的舊事，揭露別人的隱私，刻薄的情狀逐漸形成了風(fēng)氣，請(qǐng)求皇上下詔懲辦革除?！睒忻芨笔钩剃徒Y(jié)地位尊貴受皇上寵愛(ài)之人，官位做到了政府要職。呂誨奏論他的過(guò)失，程戡被貶職以宣徽使的身份任一延州通判。呂誨又上奏說(shuō)：“程戡因?yàn)椴攀鑼W(xué)淺而被罷免，不應(yīng)該再委派他去邊疆任職；宣徽使位高權(quán)重，不是程戡應(yīng)當(dāng)擔(dān)任的?！眱紘?guó)公主輕視她的丈夫，夜晚叫開(kāi)禁宮的門向皇帝陳訴。呂誨請(qǐng)求一并彈劾守門官吏，并追完公王府中宦官的罪過(guò)，將他們?nèi)框?qū)逐。英宗生病，呂誨請(qǐng)求皇太后每天命令一名大臣，同淮陽(yáng)王一起監(jiān)督送進(jìn)藥物。都知任守忠掌權(quán)已久，英宗立為皇帝不是他的本意，多次離間太后、皇帝的關(guān)系，造謠生事，朝廷內(nèi)外人心惶惶：呂誨上書(shū)兩宮，申明大義，措詞深切，太多是別人不能說(shuō)的?；实鄄∏楹棉D(zhuǎn)，呂誨多次請(qǐng)求讓皇帝親自執(zhí)政。太后歸還政權(quán)后，呂誨對(duì)皇帝說(shuō)：“太后輔佐先帝多年。經(jīng)歷天下的事已有很多。大的事情，陛下應(yīng)當(dāng)向太后咨詢后再去做，表示自己不敢專權(quán)擅斷?！庇谑窃u(píng)定任守忠的平生罪惡，把他及其同黨史昭錫一并放逐封了南方。

神宗即位后，呂誨被授予御史中丞。王安石當(dāng)權(quán)執(zhí)政，當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為國(guó)家得到了一個(gè)好人才。呂誨說(shuō)王安石不懂世事，如果重用他，那是不合適的。于是呂誨上疏說(shuō)：“王安石外表裝作純樸實(shí)在，內(nèi)心其實(shí)深藏狡詐，陛下喜歡他的才智機(jī)辨信任他。王安石本來(lái)就沒(méi)有深遠(yuǎn)的謀略，只會(huì)追求變革來(lái)標(biāo)新立異，欺上瞞下，文過(guò)飾非，將來(lái)貽誤天下蒼生的，一定是這個(gè)人。如果讓他長(zhǎng)久占據(jù)朝廷要職，那么國(guó)家一定沒(méi)有安寧的道理?！碑?dāng)時(shí)皇帝正倚重王安石，就退回了呂誨的奏章。呂誨請(qǐng)求辭職，皇帝就將呂誨貶出京都知任鄧州。當(dāng)時(shí)呂誨又想上書(shū)言事，司馬光勸阻了他。

呂誨三次居于諫官之位，都是因彈劾大臣而被眨出朝廷，當(dāng)時(shí)人們都很推崇他的耿直，居家被疾病困擾，呂誨仍然經(jīng)常憤恨嘆息，把國(guó)家大事當(dāng)作自己憂慮的事。病重以后，司馬光前去探望他，到的時(shí)候呂誨已經(jīng)瞑目了。聽(tīng)到司馬光的哭聲，呂誨突然坐起，睜開(kāi)眼睛勉強(qiáng)看著司馬光說(shuō)：“國(guó)家的事還是有希望的，你好好努力吧?！彼抉R光問(wèn)道：“還有什么要囑咐我的嗎?”呂誨說(shuō)：“沒(méi)有了?！庇谑侨ナ?，終年五十八歲。全國(guó)上下聽(tīng)說(shuō)此事的人都為之悲痛惋惜?；实墼t令追贈(zèng)他為通議大夫。6.閱讀下面文言文，完成6-9題。周文育，字景德，義興陽(yáng)羨人也。少孤貧，本居新安壽昌縣，姓項(xiàng)氏，名猛奴。年十一，能反覆游水中數(shù)里，跳高五六尺，與群兒聚戲，眾莫能及。義興人周薈為壽昌浦口戍主，見(jiàn)而奇之，因召與語(yǔ)。文育對(duì)曰：“母老家貧，兄姊并長(zhǎng)大，困于賦役。”薈哀之，乃隨文育至家，就其母請(qǐng)文育養(yǎng)為己子，母遂與之。及薈秩滿，與文育還都，見(jiàn)于太子詹事周舍，請(qǐng)制名字，舍因?yàn)榱⒚挠?，字景德。命兄子弘讓教之?shū)計(jì)。弘讓善隸書(shū)，寫(xiě)蔡邕《勸學(xué)》及古詩(shī)以遺文育，文育不之省也，謂弘讓曰：“誰(shuí)能學(xué)此，取富貴但有大槊耳?！焙胱寜阎?，教之騎射，文育大悅。司州刺史陳慶之與薈同郡，素相善，啟薈為前軍軍主。慶之使薈將五百人往新蔡懸瓠，慰勞白水蠻，蠻謀執(zhí)薈以入魏，事覺(jué)，薈與文育拒之。時(shí)賊徒甚盛，一日之中戰(zhàn)數(shù)十合，文育前鋒陷陣，勇冠軍中。薈于陣戰(zhàn)死，文育馳取其尸，賊不敢逼。及夕，各引去。文育身被九創(chuàng)，創(chuàng)愈，辭請(qǐng)還葬，慶之壯其節(jié)，厚加赗遺而遣之。葬訖，會(huì)廬安興為南江督護(hù)，啟文育同行。累征俚獠，所在有功，除南海令。安興死后，文育與杜僧明攻廣州，為高祖所敗，高祖赦之，語(yǔ)在僧明傳。后監(jiān)州王勱以文育為長(zhǎng)流，深被委任。勱被代，文育欲與勱俱下，至大庾嶺，詣卜者，卜者曰：“君北下不過(guò)作令長(zhǎng)，南入則為公侯?！蔽挠唬骸白沐X便可，誰(shuí)望公侯。”卜人又曰：“君須臾當(dāng)暴得銀至二千兩，若不見(jiàn)信，以此為驗(yàn)。”其夕，宿逆旅，有賈人求與文育博，文育勝之，得銀二千兩。旦日辭勱，勱問(wèn)其故，文育以告，勱乃遣之。高祖在高要，聞其還也，大喜，遣人迎之，厚加賞賜，分麾下配焉。

（選自《陳書(shū)》，有刪節(jié)）6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）A.薈哀（為感到哀傷；同情）之，乃隨文育至家

B.素相善（贊許），啟薈為前軍軍主

C.及夕，各引（退卻）去

D.勱問(wèn)其故（原因），文育以告7.下列各組句子中，分別表現(xiàn)周文育作戰(zhàn)勇猛和偉人有節(jié)義的一組是（3分）A.①誰(shuí)能學(xué)此，取富貴但有大槊耳

②創(chuàng)愈，辭請(qǐng)還葬B.①累征俚獠，所在有功

②厚加赗遺而遣之C.①文育前鋒陷陣，勇冠軍中

②薈于陣戰(zhàn)死，文育馳取其尸D.①文育身被九創(chuàng)

②足錢便可，誰(shuí)望公侯8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.周文育本姓項(xiàng)，名叫猛奴，周薈見(jiàn)到他時(shí)認(rèn)為他是個(gè)奇特的人，于是便向自己的母親請(qǐng)求收他為養(yǎng)子，后來(lái)改姓周，名文育，學(xué)習(xí)騎射。B.弘讓教周文育寫(xiě)字和算術(shù)，但周文育不以為然，認(rèn)為博取功名只要有長(zhǎng)矛就可以了。弘讓聽(tīng)后大為贊賞，于是教周文育騎馬射箭。C.陳慶之派周薈慰勞白水蠻人，但蠻人卻密謀活捉周薈送給魏，事情泄露后，周薈和周文育率兵抵抗。結(jié)果周薈戰(zhàn)死，周文育身上也多處受傷。D.王勱的職務(wù)被別人代替后，周文育要和王勱一同北下，但走到大庾嶺時(shí)聽(tīng)了卜人的話而返回，受到高祖的歡迎。9.把文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分）

①弘讓善隸書(shū)，寫(xiě)蔡邕《勸學(xué)》及古詩(shī)以遺文育，文育不之省也。翻譯：

。②時(shí)賊徒甚盛，一日之中戰(zhàn)數(shù)十合，文育前鋒陷陣，勇冠軍中。翻譯：

。③君須臾當(dāng)暴得銀至二千兩，若不見(jiàn)信，以此為驗(yàn)。翻譯：

。參