義務教育法學習總結學習總結

義務教育法學習總結-學習總結通過學習《中華人民共和國義務教育法》使我懂得要時刻用《新義務教育法》來標準和鞭策自己，在傳授科學文化學問的同時，還要愛護學生的身心安康，保障學生合法權益。

《新義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當喜愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平，愛惜學生，忠于職守。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名一般的教師，卻肩負著為祖國的將來夯實根底的重任。身為教師必需要做到全身心去愛自己的學生，由于當你走進學校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜愛學生、愛惜學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛是師魂。

可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜愛每一個孩子，卻是特別不易的。教師不應由于學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的凹凸等因素而對學生另眼相看，應敬重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最終才是求知這樣一個原則來教書育人，必需把德育放在首位，培育學生正確的人生觀和世界觀。

“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書?！睂Ｐ慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。因而，教師的人生，還應當有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對全體學生，又要敬重每個學生的共性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的`學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地進展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。

在今后的工作中，我應當將新的思想意識和教育觀念表達在教書育人的平凡事業(yè)之中；應當將改革和進展的思想觀點表達在自身工作實踐中；將開拓和創(chuàng)新的意識表達在培育學生成才之中。

義務教育法學習總結-學習總結2

新義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的進展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育閱歷總結的根底上，形成的一系列指導和保障義務教育事業(yè)進展的制度與準則。法律將維護教育的公正公正、促進義務教育均衡進展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素養(yǎng)教育、保障義務教育投入、提高義務教育質(zhì)量、推動義務教育均衡進展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務教育進展的各項制度，在許多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務教育的持續(xù)、安康進展供應了有力的制度保證。

新《義務教育法》的公布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的進展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素養(yǎng)的提高和國家將來的進展，都將產(chǎn)生積極的作用。

真正以人為本，保障義務教育階段全部孩子、全部學校、全部教師的根本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最終一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最根本的一個立法理念是以學生進展為本，真正給學生以進展的空間，同時給義務教育階段教師充分的進展空間?！靶碌摹读x務教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個根本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工轉(zhuǎn)變觀念卻特別關鍵?！?/p>

新法明確了對義務教育質(zhì)量的要求，第一次將素養(yǎng)教育明確寫入法律，提出要面對全體學生，促進學生全面進展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內(nèi)容必定影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必需肩負起提高義務教育階段質(zhì)量的責任。在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思索。

總之，新《義務教育法》要求我們在教育教學中要為學生創(chuàng)設主動參加的時機，供應主動進展的空間，引導學生主動參加，從而落實學生的主體地位，促進學生的主動