幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話

幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話

幼兒散文概說及分類幼兒散文的概念和發(fā)展概況幼兒散文的種類幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話（一）幼兒散文的概念和發(fā)展概念

幼兒散文是傳達(dá)幼兒生活情趣及心靈感受，適合幼兒審美需求和欣賞水平的散文。發(fā)展—五四新文化運動之后作用—情感和語言熏陶對象—幼兒園大班的孩子幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話不同時期幼兒散文的特點封建社會時期：沒有真正意義上的幼兒散文五四新文化運動時期：初露端倪代表：冰心《一只小鳥》

劉半農(nóng)《雨》

鄭振鐸《紙船》

陸衣言《太陽出來了》

幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話不同時期幼兒散文的特點二十世紀(jì)八十年代：真正崛起特點：數(shù)量激增，題材廣泛，形式多樣表現(xiàn)手法和語言表達(dá)更多地顧及了幼兒心理、幼兒情趣及欣賞水平；發(fā)表園地增加，創(chuàng)作隊伍擴(kuò)大幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話幼兒散文創(chuàng)作者的情感、情緒、心靈感受、生命體驗必須能讓幼兒的接受和喜愛。因此，幼兒散文要有一顆"童心"，要具有幼兒視角，即幼兒散文應(yīng)從孩子的特點出發(fā)，考慮他們的心理、興趣、愛好、思想、感情，在內(nèi)容選擇、形象塑造、語言表達(dá)等方面盡可能適合幼兒的欣賞水平。幼兒散文的分類和幼兒散文的特征是相互聯(lián)系的。 代表：郭風(fēng)——童話散文

幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話散文特點：形散而神不散；內(nèi)容豐富，題材廣泛；語言優(yōu)美凝練，富于文采；短小精悍，自由靈活；意境深邃等。代表作品：《春》《匆匆》《荷塘月色》《白楊禮贊》《故都的秋》《濟(jì)南的冬天》幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話一、幼兒散文與散文《春》朱自清《春雨的色彩》樓飛甫《春娃》魯兵幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話《春》節(jié)選——朱自清

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的,在雨里靜默著。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”,剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話《春雨的色彩》作者:樓飛甫春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底什么顏色的？小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！毙⊙嘧诱f：“不對，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……”麻雀說：“不不！春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了？春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話《春娃》魯兵春天是個娃娃，喜歡圖畫，又喜歡音樂。他走過樹林，給樹林涂上嫩綠色；走過小溪，教會小溪唱歌。今年，春娃來了，看見我們，高興極了。他說：“你們都長高了?！蔽覀儐枺骸笆菃?？”他說：“真的，你們比去年高多了！明年我來的時候，你們一定長得更高了。哎呀，十年以后，你們都是小伙子、大姑娘了?？墒俏?，還是個娃娃?！庇變何膶W(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話《春》——描寫春雨《春》的第四個特寫鏡頭是春雨。寫南方的春雨連綿：“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！边@種雨，使樹葉兒“綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”。雨夜，一點點黃暈的燈光，“烘托出一片安靜而和平的夜”。白天，“地里工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠”——這儼然是一幅春雨農(nóng)耕圖了。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話《春雨的色彩》作者:樓飛甫春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底什么顏色的？小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！毙⊙嘧诱f：“不對，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……”麻雀說：“不不！春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了？春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話《春雨的色彩》——描寫春雨作品主要寫一群小鳥爭論春雨的顏色，色彩鮮艷，在繪聲繪色的景物描寫中，能引發(fā)孩子們豐富的想象，給孩子以新鮮感，產(chǎn)生濃烈的興趣。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話《春》《春》在最后寫到：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話《春娃》魯兵春天是個娃娃，喜歡圖畫，又喜歡音樂。他走過樹林，給樹林涂上嫩綠色；走過小溪，教會小溪唱歌。今年，春娃來了，看見我們，高興極了。他說：“你們都長高了?！蔽覀儐枺骸笆菃幔俊彼f：“真的，你們比去年高多了！明年我來的時候，你們一定長得更高了。哎呀，十年以后，你們都是小伙子、大姑娘了。可是我，還是個娃娃?！庇變何膶W(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話《春娃》作者也把春天比作娃娃，喜歡圖畫，給樹林涂上嫩綠色；又喜歡音樂，教會小溪唱歌。抓住孩子喜歡圖畫、唱歌的特點，拉近了春天與孩子的距離，這顯然是孩子眼中的春天。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話童心、童真、童趣幼兒散文是專為幼兒創(chuàng)作的散文，傳達(dá)幼兒生活情趣及心靈感受，適合幼兒審美需求和欣賞水平的散文。它雖然屬于散文，但它在內(nèi)容選擇、意境營造、語言表達(dá)等方面，與成人散文有很大區(qū)別。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話二、幼兒散文的特點1、短小真實，貼近幼兒生活短小指篇幅簡短，一般在一百到五百字。幼兒散文只抓住富有特征的人、景、事、物來描述，圍繞一個中心反復(fù)敘寫，而不是鋪陳開來。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話《圓圓的春天》胡木仁小蜻蜓，尾巴尖，彎彎尾巴點點水……小蜻蜓，做什么？我給春天灌唱片！青蛙唱“呱呱”，雨點敲“叮咚”，活潑可愛的雨娃娃，跳起水上芭蕾舞……灌呀灌，灌好了：圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話童真真實是所有散文的靈魂，真實的核心內(nèi)容是真情！幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話幼兒散文的真實包括：真情——作者首先要被生活中的人物、事物、景物打動而觸發(fā)情思，從自己的切身感受出發(fā)寫成文字。內(nèi)容的真實——盡量從而身邊可感知能理解的事物出發(fā)，以適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)。

幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話幼兒散文的特點2、具體形象，易于幼兒接受幼兒散文中的形象都活靈活現(xiàn)，逼真具體。形象幼兒化，滲透著孩子的情感與想象，孩子們通過這些具體可感的形象，進(jìn)入情景交融的藝術(shù)境界，獲得美的感受。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話《項鏈》夏輦生大海，藍(lán)藍(lán)的，又遠(yuǎn)又寬。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。小娃娃嘻嘻笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，串成彩色的項鏈，掛在自己的胸前。快活的腳印落在沙灘，串成金色的項鏈，掛在大海的胸前。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話《項鏈》夏輦生這篇散文好像一段優(yōu)美的海邊風(fēng)光展現(xiàn)：大海湛藍(lán)，寬闊無邊；沙灘金黃，綿長細(xì)軟；浪花雪白，嘩嘩撲面。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺、撿貝殼、做項鏈，快樂的嬉笑奔跑，享受著大自然的美好、快樂！選取了：沙灘、海浪、海螺、貝殼，并做了形象的色彩描繪，然后展現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，很有動感，這一系列具體形象的描寫，活靈活現(xiàn)，非常傳神，幼兒也容易接受。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話幼兒散文的特點3、意境優(yōu)美，充滿幼兒想象幼兒散文是介于幼兒故事和幼兒詩歌之間的一種文體，它除了具有故事性外，還要像幼兒詩歌那樣構(gòu)造意境。所謂“意”，是指作者主觀內(nèi)在的思想感情。所謂“境”，是指作者所描繪的客觀外在事物。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話幼兒散文的意境意境是作者將思想感情化入語言的形象描寫中所表現(xiàn)出來的一種情景交融、物我交融的藝術(shù)境界。幼兒散文的意境要求優(yōu)美而不追求深邃，內(nèi)涵提倡簡明而不要求深奧。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話賞析——望安的《夏天》夏天的雨是金色的。不信，你看：場院里，脫粒機場灑著麥粒，千顆，萬顆，連成金色的雨。夏天的風(fēng)是噴香的。不信，你聞：村子里，家家戶戶磨了面，在蒸甜糕，飄出一陣陣香味。夏天的路愛唱歌。不信，你聽：小路“吐吐吐”，大路“嘀嘀嘀”，拖拉機、大卡車，一輛接一輛，忙著去賣糧。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話選取了夏天鄉(xiāng)村常見的景象：場院脫麥粒、公路運糧食、家家蒸年糕，但這些場面又被作者藝術(shù)化了，創(chuàng)造出一種優(yōu)美、簡明、充滿生機的意境。三個鏡頭：場院、村子、小路三種富有特征意義的景色：場院灑的金雨、村里飄的香風(fēng)、愛唱歌的小路。通過這些鮮明的形象，具體可感，生動的描繪出孩子眼中山村夏天生機勃勃的景象。從而引發(fā)幼兒想象與聯(lián)想，進(jìn)入情境交融的藝術(shù)境界。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話童心以濃郁的幼兒情趣美化詩的意境，以優(yōu)美的意境展示童稚童真的情趣，是幼兒散文的靈魂所在。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話幼兒散文的特點4、語言明麗清純，滲透幼兒情趣。幼兒散文最吸引幼兒的地方，還在于它的語言。優(yōu)秀的幼兒散文，其語言猶如明凈的雪域天空或清澈的山間小溪，明朗而不晦暗，流暢而不梗塞，并處處跳動著稚拙的童心。幼兒散文的意境美和幼兒情趣，都是通過語言來表現(xiàn)的。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話《春》的語言《春》的語言簡樸、活脫、口語化。如寫草，“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”；寫花，“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。這些語言都是從生活中提煉出來的，生動活潑，節(jié)奏明快，語短意豐，表現(xiàn)力強。作者為了更好地描寫春天，還采用比喻、擬人等多種修辭方法，使春天形象化、人格化。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話賞析：夏輦生的《抬轎子》

男孩子，搭轎子，女孩子，坐轎子，一顛一顛出村子。女孩帶著野花環(huán)，活像一個新娘子?！叭ツ膬貉剑俊蹦泻⒆訂??！罢倚吕?！”女孩子說?！靶吕稍谀难剑俊蹦泻⒆拥纱笱劬φ?。“太陽里！月亮上！”女孩子咯咯笑彎了腰。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話轎子掉轉(zhuǎn)頭，“嗵嗵”往回抬。任女孩子捶，任女孩子嚷，抬轎子的都成了啞巴樣?；氐酱髽湎?，“叭！”轎子散了，新娘摔了?！皢“汀背堕_嗓門大聲嚷：“新娘子送上太陽、送上月亮，誰跟我們抬轎、斗嘴、過家家？”

幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話童趣“一顛一顛”和“瞪大眼睛找”的稚趣“戴著野花環(huán)”和“咯咯笑彎了腰”的樂趣“任女孩子捶，任女孩子嚷”和“誰跟我們抬轎、斗嘴、過家家”的癡趣“笑、捶、嚷、散、摔”等動詞的使用，準(zhǔn)確勾勒出游戲情境，滲透了濃濃的幼兒情趣。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話作品描寫了鄉(xiāng)村常見的孩子玩抬“新娘”出嫁游戲時的情形，表現(xiàn)的是孩子們天真無邪、兩小無猜的純真情誼。孩子們模仿成人社會生活，其游戲本身就充滿趣味，通過作者用淺顯易懂、明麗清純的語言再現(xiàn)出來，作品更是生動形象、童趣盎然。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話小結(jié)：概括的說幼兒散文的特征體現(xiàn)在——幼兒化和散文化“幼兒化”是使幼兒散文區(qū)別于其他年齡段的散文，要求幼兒散文富于幼兒情趣，符合幼兒的年齡特征，用幼兒的思維去考察世界?！吧⑽幕眲t是使幼兒文學(xué)區(qū)別于其他體裁的幼兒文學(xué)，它既可以像詩歌那樣抒情寫意，但又不必講究音律節(jié)奏；又可以像童話、故事那樣記人敘事，而不必拘泥于情節(jié)結(jié)構(gòu)的完整。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話如果說描寫真切、貼近幼兒生活是幼兒散文的生命意境優(yōu)美、充滿幼兒想象是幼兒散文的靈魂那么，明麗清純、滲透幼兒情趣則是幼兒散文的魅力所在。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話布置作業(yè)請在幼兒散文作品選中自讀品味，并任選一篇作品為例，說明幼兒散文的特點。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話幼兒散文的作用l

情感的陶冶l

美感的培養(yǎng)l

靈感的啟發(fā)l

語言的熏陶

幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話（二）幼兒散文的種類幼兒敘事散文《小太陽》幼兒敘事散文：側(cè)重描寫幼兒生活中發(fā)生的事。幼兒抒情散文《我的洗臉盆》幼兒抒情散文：重在抒發(fā)孩子們對生活中人、事、景、物的純潔、善良、美好的感情?？蓪懢笆闱椋部扇谇橛诰?。幼兒寫景散文《項鏈》

幼兒寫景散文：重在描繪優(yōu)美的自然風(fēng)景、四季變化及季節(jié)特征。注重把幼兒感受到的自然美顯現(xiàn)出來，讓幼兒受到美的熏陶，激發(fā)對大自然對生活的熱愛。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話（二）幼兒散文的種類幼兒游記散文《大臥佛》

重在描述中外名勝風(fēng)光、山水人情及幼兒在旅途中的見聞感受。只需把旅途中的某一具體景物的主要特征向幼兒介紹清楚就行了。線索單純，不需旁征博引、浮想聯(lián)翩。它可以讓幼兒感知世界的遼闊、美好。幼兒童話散文《春娃》幼兒童話散文：以散文樣式描寫童話形象，表現(xiàn)幼兒的日常生活，兼有童話和散文的特點。它有情節(jié)，但比童話故事簡單、平淡。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話（二）幼兒散文的種類幼兒知識散文《月亮渴了》幼兒知識散文是以向幼兒介紹各種知識為宗旨的，是一種高社會科學(xué)知識和自然科學(xué)知識于形象描寫之中的散文。它用靈活的散文筆法來敘述，行文自由多變，語言簡潔明快，向他們講述各種各樣的奧秘，令人眼界大開而又樂趣無窮。此類作品吸引幼兒的，首先是知識本身，其次是對知識所作的形象化描述。幼兒對世界的復(fù)雜和變異，還很難從理性上去把握其本質(zhì)的規(guī)律，只能從一些生活現(xiàn)象和實例，逐步擴(kuò)大知識面，增強求知興趣，提高認(rèn)識能力，知識散文的意義就在于此。幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話

幼兒散文的創(chuàng)作幼兒散文的接受主體是幼兒，創(chuàng)作主體則是成人，兩者在審美心理和人生體驗等方面有明顯差異。要寫出幼兒喜歡聽、聽得懂、聽后有益的幼兒散文，成人創(chuàng)作者必須打破用成人眼光來思維的定式，從幼兒的角度出發(fā)，用幼兒的耳朵去聽，用幼兒的眼光去觀察，特別要以幼兒的心靈去感受，去體會。

幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話幼兒文學(xué)基本理論二兒歌三幼兒詩四幼兒童話（一）從幼兒的角度感受生活，確定內(nèi)容。1、學(xué)生討論：幼兒散文的內(nèi)容選擇有何要求？如何把