各具特色的民居反思總結

各具特色的?民居反思總?結篇1首?先，初讀課?文，讀對讀?通，了解課?文內容。引?導學生根據(jù)?提示：說說?客家民居、?傣家竹樓各?有什么特點?，課文運用?了哪些方法?來說明這些?特點的。自?主讀書，理?清說明順序?。我將文中?的第一段用?投影展示：?在閩西南和?粵東北的崇?山峻嶺中，?點綴著數(shù)以?千計的圓形?圍屋和土樓?，這就是被?譽為世界民?居奇葩的客?家民居。以?這段話為重?點分析通過?反復讀體會?出點綴本意?是修飾裝點?，在這里是?說明地區(qū)偏?僻的小區(qū)，?由此學生領?悟出這段還?用了對比方?法，把崇山?峻嶺與為屋?和土樓加以?對比;由世?界民居奇葩?打比方。?接著再讀課?文，畫畫批?批，體會民?居特點。給?學生充足自?讀自悟時間?，認真與文?本對話，梳?理民居特色?，為了能省?時高效，我?才用了分組?進行的方式?：全班分成?兩組分別整?理客家民居?和傣家竹樓?。在分組讀?、議，在相?互交流、補?充匯報。在?此基礎上，?我將多媒體?用上展示出?文中介紹，?使同學從視?覺角度對兩?種形態(tài)的民?居有了更加?清晰的印象?。再次引導?學生細讀課?文，抓住民?居特點，邊?讀邊想，課?文是怎樣把?這些特點介?紹清楚的，?因為有了多?媒體教學的?輔助作用，?同學們很快?對兩種民居?特點共同之?處加以描述?。如客家民?居和傣家竹?樓都是使用?了舉例子的?說明方法。?如：客家人?在治家、處?事、待人、?立身等方面?，無不體現(xiàn)?出明顯的文?化特征。比?如，許多房?屋大門的正?門上刻著這?樣的正楷對?聯(lián)……同樣?，作者在介?紹傣家竹樓?的時候，怎?樣造樓的例?子。在學習?過程中，老?師要通過適?時、適度的?點撥、引領?歸納、提煉?，加深學生?對民居特點?的理解和對?表達方法的?領悟。各?具特色的民?居反思總結?篇2《各具?特色的民居?》選自新人?教版小學六?年級下冊第?二組課文中?略讀課。本?組訓練重點?是：了解不?同地區(qū)，不?同民族的民?風民俗，體?會作者是怎?樣寫出民俗?特點的。運?用以前學過?的方法，開?展調查活動?，了解自己?身邊的民風?民俗。根據(jù)?教材編排特?點及課程標?準高年段閱?讀目標：閱?讀說明性文?章，了解文?章基本的說?明方法，本?文教學我才?用了以下思?路進行：?通過今昔對?比，學用結?合。在通讀?全文的基礎?上，引領學?生觀察家鄉(xiāng)?建筑的特點?。同學們結?合課前收集?的東北民居?特點加以交?流。如：房?屋尖頂，坡?度陡，而且?墻后，家中?一般的都有?火炕，冬天?很暖和。最?典型的東北?民居樣式就?是坐北面南?的土坯房，?以獨立的三?間房最為多?見，而兩間?房或五間房?都是三間房?的變種。房?子坐北面南?最根本的原?因就是采光?和取暖的需?要，這一由?自然環(huán)境造?成的建筑格?局的風格最?后演繹成一?種___上?的風俗習慣?，甚至還發(fā)?展成帶有等?級性質的封?建規(guī)則，人?們觀念中以?北為上，南?面次之，甚?至坐北面南?成了君臨天?下的帶名詞?。東北民居?的窗戶通常?是扁寬型的?，木頭做的?，比較小。?窗欞是用小?木條做成井?字格然后糊?上窗戶紙。?有的同學甚?至把東北的?三大怪都收?集了：窗戶?紙糊在外;?姑娘叼著個?大煙袋;養(yǎng)?活孩子吊起?來。這樣的?民風民俗，?為今后的作?文寫作打下?了良好的基?礎。本節(jié)?課，由于有?多媒體課件?的運用，使?得教學環(huán)節(jié)?步驟有了一?個明確、清?晰的展現(xiàn)過?程。即省時?又高效。起?到了事半功?倍的作用?各具特色的?民居反思總?結篇3中國?民居是中華?文明的寶貴?遺產，體現(xiàn)?了民族的智?慧和深厚的?文化底蘊。?《各具特色?的民居》這?篇閱讀課文?是寫我國地?方民居的說?明文，介紹?了各具特色?的客家民居?和傣家竹樓?。學習這課?一是讓學生?了解客家民?居和傣家竹?樓的特色及?民風民俗，?激發(fā)起對民?俗文化探究?的興趣;二?是體會課文?的說明方法?和語言的表?達特點，并?學習運用到?自己的習作?中去。在?教學之初我?先看了去年?我曾寫的教?學反思，我?知道了學生?了解客家民?居和傣家竹?樓的特色和?民風民俗很?簡單，因此?，教學中我?放手讓學生?自學了解。?教學中我?重點指導了?《各具特色?的民居》這?部分的學習?。首先我?讓孩子們掃?讀寫客家民?居的部分，?找出這部分?的中心段。?孩子們很迅?速找出了在?閩西南和粵?東北的崇山?峻嶺中，點?綴著數(shù)以千?計的圓形圍?屋或土樓，?這就是被譽?為‘世界民?居奇葩’的?客家民居。?然后引導孩?子們理解課?文奇葩，葩?我先讓孩子?們觀察字型?，然后猜到?底指什么，?有的孩子很?乖巧，馬上?猜出葩就是?花。此時我?讓孩子們再?次朗讀這個?句子，這里?把什么比作?奇特的，特?別的，非凡?的花呢。孩?子們都知道?了把客家民?居比作奇葩?，通過這個?過程的學習?，孩子們也?知道了這個?自然段采用?了打比方和?列數(shù)字的說?明方法。?接著，我讓?孩子們圍繞?奇去體味課?文。孩子們?從客家民居?的地理位置?、材料、作?用、文化特?征這幾個方?面去認真朗?讀品味了課?文。最后?我讓孩子們?動筆寫了寫?我們村的房?子。大多數(shù)?孩子都能從?不同的方面?介紹了村里?房子的特點?，比如做房?子的時候要?請風水先生?看地，擇黃?道吉日動工?;房子一般?是主體房和?附屬房兩部?分，主體房?主要是休閑?臥室，附屬?房里喂養(yǎng)畜?生，做飯…?…孩子們的?觀察比較仔?細，介紹某?個方面的特?點比較具體?。但是在孩?子們的小練?筆中我發(fā)現(xiàn)?孩子們的介?紹比較枯燥?，不能應用?多種多樣的?說明方法使?文章顯得形