小學(xué)書香校園創(chuàng)建活動階段性總結(jié)(二)

小學(xué)書香校?園創(chuàng)建活動?階段性總結(jié)?(二)營?造書香校園?提升師生素?養(yǎng)---?--五洲小?學(xué)創(chuàng)建“書?香校園”活?動工作總結(jié)?“書籍是?人類進步的?階梯”，“?腹有詩書氣?自華，最是?書香能致遠??！碧岣呙?個公民的民?族素質(zhì)和文?化底蘊，是?現(xiàn)代社會的?呼喚，是祖?國騰飛的需?要。校園，?對學(xué)生而言?，是一扇平?等且永不關(guān)?閉的通往知?識殿堂的大?門；而書對?學(xué)生而言便?是自主開啟?這扇大門的?金鑰匙。為?了倡導(dǎo)讀書?學(xué)習(xí)的文明?風(fēng)尚，我校?響應(yīng)市教育?局的號召，?開展了創(chuàng)建?“書香校園?”的系列活?動，現(xiàn)將我?們的工作總?結(jié)如下：?一、營造詩?意書香，創(chuàng)?優(yōu)書香環(huán)境?我校把書?香校園的創(chuàng)?建作為我校?的重要工作?來實施。我?們專門成立?了“書香校?園”活動領(lǐng)?導(dǎo)小組，由?校長親自掛?帥，教導(dǎo)處?、少先隊、?圖書室等職?能部門分工?明確，以學(xué)?校圖書室、?班級讀書角?為基地，通?過創(chuàng)設(shè)濃郁?的讀書環(huán)境?與氛圍，開?展形式多樣?的閱讀活動?，培養(yǎng)學(xué)生?強烈的閱讀?興趣和良好?的閱讀習(xí)慣?，使閱讀成?為伴隨人終?生的生活方?式，建設(shè)書?香校園，為?師生的共同?成長打下堅?實的精神基?礎(chǔ)。認(rèn)真務(wù)?營造書報走?廊、學(xué)生作?品，扎實地?將“創(chuàng)建書?香校園”的?各項活動落?實到點、貫?徹到面：?1、張掛宣?傳標(biāo)語，開?辟圖書閱覽?室、開放式?課外閱讀場?所“讀書吧?”、“讀書?角”，營造?濃厚的讀書?氛圍。2?、加強學(xué)校?校園文化的?建設(shè)力度，?創(chuàng)建讀書廊?等長廊文化?，使學(xué)生進?入學(xué)校就處?于一個濃濃?的書香氛圍?之中。3?、納入課程?計劃，開設(shè)?閱讀課，強?化閱讀指導(dǎo)?。認(rèn)真策劃?、___、?1總結(jié)創(chuàng)?建書香校園?的工作，定?期召開創(chuàng)建?書香校園領(lǐng)?導(dǎo)小組會議?。我們還制?定和完善了?相應(yīng)的制度?，如《五洲?小學(xué)創(chuàng)建“?書香校園”?活動方案》?、《讀書制?度》、《五?洲小學(xué)讀書?活動計劃》?等，各班級?和師生個人?也制定了讀?書計劃。學(xué)?校提出了“?學(xué)生主體、?全員參與”?的工作思路?和“內(nèi)容充?實、形式多?樣、鼓勵創(chuàng)?新、持之以?恒”的工作?要求，制定?了《五洲小?學(xué)“書香班?級”評比細?則》、《五?洲小學(xué)“書?香之星”評?比細則》、?《五洲小學(xué)?書香型教師?”評比細則?》。學(xué)校?嚴(yán)格控制作?業(yè)量，每天?保證每個學(xué)?生有半小時?的課外閱讀?時間，強化?閱讀效能，?措施落實。?在實踐中，?教師不斷地?探索課外閱?讀指導(dǎo)的有?效思路逐步?形成課外閱?讀的基本課?型。二、?塑造內(nèi)涵書?香，品味書?香韻味在?開展“書香?校園”創(chuàng)建?活動中，除?了注重環(huán)境?建設(shè)外，我?們還通過構(gòu)?建理想的內(nèi)?外課堂，全?面提升師生?素養(yǎng)來推進?讀書活動的?落實。緊扣?內(nèi)課堂，發(fā)?揮導(dǎo)向作用?。充分利用?每周每班兩?節(jié)的閱讀課?時間，發(fā)揮?老師的導(dǎo)向?性和學(xué)生的?主體性，推?薦，共賞，?評論，復(fù)述?，形式各異?，讓學(xué)生在?充分的閱讀?中與人類的?精神大師對?話。構(gòu)建?外課堂，拓?寬書香外延?。教師通過?每周的校本?教研，確立?主題進行觀?點交流，及?時見縫插針?的進行所讀?信息的摘錄?采集，撰寫?讀后感，提?升教師自身?素養(yǎng)。積極?推進“經(jīng)典?誦讀”活動?，以新課標(biāo)?規(guī)定的必備?優(yōu)秀詩文為?主，結(jié)合各?年齡階段學(xué)?生的特點，?卓有成效地?創(chuàng)設(shè)出講故?事，演劇本?，說實事的?外課堂形式?。（一）?開展教師讀?書系列活動?1、積極?實踐“過一?種幸福完整?的教育生活?”（朱永新?）的教育理?念。我們學(xué)?校在教師中?積極開展構(gòu)?建“理想課?堂”的教育?活動，使教?師學(xué)生能過?一種幸福完?整的教育生?活。教師教?學(xué)研究活動?做到了周周?有活動，天?天有體驗，?人人有收獲?。2、開?展教師學(xué)歷?上一級行動?。學(xué)校鼓勵?教師參加本?科學(xué)歷的進?修，對于教?師學(xué)歷達到?本科畢業(yè)教?師，學(xué)校給?與表揚，營?造學(xué)習(xí)氛圍?，讓教師真?正體驗到讀?書有一種幸?福感。3?、開展教師?閱讀行動。?學(xué)校的最終?目標(biāo)是提高?學(xué)生的成績?和成就一批?有作為教師?，如何讓教?師在學(xué)校任?教有成就感?是我們今年?努力的方向?，我們的做?法是以級為?單位推出教?師閱讀活動?，并交流自?己的讀書體?會，形成濃?厚的讀書氛?圍。（二?）開展學(xué)生?讀書系列活?動1、認(rèn)?真___學(xué)?生讀書活動?，開展“班?級讀書”活?動；積極向?學(xué)生做好“?小學(xué)生讀書?”工程推薦?書目的工作?，結(jié)合學(xué)生?實際，我們?對于不同年?級的學(xué)生明?確具體閱讀?要求：低年?級（第一學(xué)?段）要求學(xué)?生借助漢語?拼音、圖文?結(jié)合，了解?故事情節(jié)，?讀后把故事?講給別人聽?，把學(xué)到的?優(yōu)美詞語抄?下來；中年?級（第二學(xué)?段）要求學(xué)?生邊讀邊積?累，除摘抄?優(yōu)美詞語外?還要摘錄好?句、好片斷?，可簡述文?章的主要內(nèi)?容；到了高?年級（第三?學(xué)段）可適?當(dāng)增加品評?和感想的內(nèi)?容，發(fā)揮想?象和聯(lián)想，?培養(yǎng)創(chuàng)造思?維能力。學(xué)?生也可根據(jù)?自己的興趣?和需要選擇?不同種類的?書籍，從中?汲取自己所?需要的營養(yǎng)?。其中，低?年級著重閱?讀《安徒生?童話》、《?阿凡提的故?事》等，側(cè)?重培養(yǎng)想象?能力；中年?級著重閱?讀《成語故?事》、《西?游記》等少?兒故事、科?技常識等，?側(cè)重培養(yǎng)感?知理解能力?；高年級著?重閱讀《鋼?鐵是怎樣練?成的》、《?愛的教育》?、《中華_?__》等比?較通俗的古?今中外歷史?故事、名人?傳記等。通?過閱讀現(xiàn)代?經(jīng)典散文、?詩歌培養(yǎng)鑒?賞評價能力?。必讀書目?及選讀書目?由淺入深，?由易到難，?由簡到繁，?由點到面，?既有階段性?又盡量保持?連貫性，使?學(xué)生獲得系?統(tǒng)、完整的?知識的同時?，又能逐漸?鍛煉和養(yǎng)成?自學(xué)的能力?。此外還鼓?勵學(xué)生在班?級圖書角進?行閱讀書目?跟帖，交流?讀書的感悟?。2、我?們___學(xué)?生開展了“?書香伴我成?長”，“我?與好書”，?《光輝的旗?幟》讀后感?等主題征文?比賽，創(chuàng)辦??？?，營造?濃厚書香的?氛圍，激發(fā)?學(xué)生對書籍?的熱愛。?3、開展了?“晨讀、午?誦、暮悟”?為形式的誦?讀活動。各?班認(rèn)真抓好?早讀、午讀?，午休時間?利用學(xué)校紅?領(lǐng)巾廣播播?放中華詩詞?經(jīng)典誦讀，?只要走進我?們學(xué)校，到?處都能聽到?朗朗的讀書?聲。我們還?通過講故事?、演講、座?談、討論、?辯論等活動?，努力營造?濃厚的班級?讀書氛圍，?扎實開展書?香班級創(chuàng)建?活動。4?、開展了“?班級讀書角?”創(chuàng)建活動?。放手讓學(xué)?生自己管理?，向大家介?紹喜歡的書?，成立讀書?檔案，制造?讀書卡、作?文書等，定?期進行交流?展覽，提高?學(xué)生的讀書?興趣和熱情?。5、開?展了“好書?薦你讀”交?流活動。師?生和生生之?間推薦優(yōu)秀?書籍，暢談?自己讀書的?啟發(fā)，形成?熱愛讀書，?奮發(fā)向上、?團結(jié)友愛的?書香校園氛?圍。三、?打造活力書?香，張揚書?香___力?在活動的?開展中，我?們堅持做到?“書香校園?”創(chuàng)建的四?結(jié)合：堅持?學(xué)校活動與?班級活動相?結(jié)合；個人?榜樣與__?_帶動相結(jié)?合；讀書與?積累相結(jié)合?；評比與激?勵相結(jié)合。?在創(chuàng)建書?香校園活動?中，各班還?舉行了“讀?書樂”的主?題班會；發(fā)?動學(xué)生各獻?所長，開展?了班級黑板?報，讀書宣?傳畫，讀書?手抄報，讀?書征文等各?類評比，在?班級中評比?，在全校內(nèi)?展示，各項?活動開展得?有聲有色，?孩子們在書?的海洋里盡?情遨游，收?獲累累的知?識，健康成?長，得到了?廣大家長的?充分肯定。?為了展示?學(xué)生們的誦?讀才能及閱?讀水平，學(xué)?校舉辦了別?開生面的“?讀書成果展?示會”，在?活動中，各?班級盡顯其?能，有配樂?朗誦、賽詩?會、個人誦?讀、課本劇?表演等，形?式多樣；精?彩紛呈。?一場場書香?彌漫的盛會?，使學(xué)生們?在喜聞樂見?的活動中，?生動活潑的?學(xué)習(xí)，快樂?有效的積累?。此外學(xué)校?還定期進行?“書香班級?”，“書香?少年”，“?閱讀之星”?的評比活動?，孩子們在?獲得了一次?次成功的體?驗后，信心?又進一步的?得到了增強?，進而更有?熱情地沐浴?在書香的又?一浪潮中。?四、鍛造?互動書香，?彰顯書香碩?果梅花香?自苦寒來，?經(jīng)歷了漫漫?路途才能留?下點點足跡?，在全校師?生的共同努?力下，創(chuàng)建?“書香校園?”活動已經(jīng)?取得了階段?性的成效，?我們在積極?參加上級_?__的各式?各類競賽的?過程中，成?績斐然。?學(xué)生的讀書?興趣得到了?有效的激發(fā)?，大部分學(xué)?生養(yǎng)成了愛?讀書、勤?讀書、讀好?書的良好習(xí)?慣以及做讀?書筆記和日?記的習(xí)慣；?課外閱讀拓?寬了學(xué)生語?文學(xué)習(xí)的時?空，為學(xué)生?的習(xí)作奠定?了良好的基?礎(chǔ)；同學(xué)間?的合作、交?流意識明顯?增強，學(xué)生?的口頭語言?和書面語言?表達能力得?到了良好的?訓(xùn)練：在“?我與消防”?征文比賽中?，上送的學(xué)?生文章獲二?等獎，選派?的學(xué)生代表?參加梅--?___區(qū)建?區(qū)___周?年演講比賽?獲二等獎，?“愛我家鄉(xiāng)?，幸福梅-?-___”?故事演講比?賽獲三等獎?和優(yōu)秀獎，?英語口語演?講比賽獲二?等獎。此外?，在提高學(xué)?生語文素養(yǎng)?的同時，促?進了教師課?堂教學(xué)能力?和教育教學(xué)?理論水平的?提升，催生?出一批優(yōu)秀?青年教師，?其中宋婷珠?、羅艷燕等?多位老師分?別在省級、?市級、區(qū)級?各類教育教?學(xué)技能比賽?中