《文學(xué)和藝術(shù)》設(shè)計(jì)

《文學(xué)和藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能莎士比亞及其代表作品，《威尼斯商人》、《哈姆雷特》和《羅密歐與朱麗葉》托爾斯泰及其代表作品《安娜·卡列尼娜》和《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》凡·高及其代表作品《向日葵》和《在阿爾勒的臥室》貝多芬及其代表作品《英雄交響曲》和《致愛麗絲》①教師可設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生完成“你怎樣看待哈姆雷特的復(fù)仇行動(dòng)等習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生理解問題、分析問題和解決問題的能力。②教師可通過展示凡·高的美術(shù)作品和播放貝多芬的名曲。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)和音樂鑒賞能力。③教師可通過指導(dǎo)學(xué)生制作完成‘‘世界近代文學(xué)、美術(shù)與音樂作品簡(jiǎn)表”，培養(yǎng)學(xué)生整理歷史知識(shí)的能力。2.過程與方法①教師在教學(xué)時(shí)，一是要引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)材料，組織學(xué)生討論，啟發(fā)、引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究問題答案；二是要求學(xué)生閱讀教材，整理出學(xué)習(xí)提綱或知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生在感知、思考和探索過程中，掌握所學(xué)知識(shí)和解決問題的方法，提高能力，增進(jìn)素養(yǎng)。②本課自己動(dòng)手題看起來簡(jiǎn)單，但要理解說明“莎士比亞的詩歌中，成就最高的是什么”并不容易。教師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自動(dòng)手，完成這一活動(dòng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀①通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，了解文藝復(fù)興和近代歷史時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)大師及其巨大成就，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不朽的文學(xué)藝術(shù)作品既是時(shí)代精神與風(fēng)貌的體現(xiàn)，又是文學(xué)藝術(shù)大師們歷經(jīng)磨難和經(jīng)過不懈努力而取得的，幫助學(xué)生從小樹立勇于創(chuàng)新、勇于探索與實(shí)踐的信念和意識(shí){并從中認(rèn)識(shí)到這些輝煌燦爛的文學(xué)藝術(shù)成就是全人類共同的寶貴財(cái)富，樹立繼承和發(fā)展人類優(yōu)秀文化成果的觀念和追求真理及獻(xiàn)身文學(xué)藝術(shù)的精神。②通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中有關(guān)的文學(xué)藝術(shù)作品，在培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力的同時(shí)，讓學(xué)生在具體的情境體驗(yàn)中形成正確的審美觀，體會(huì)到正義必將戰(zhàn)勝邪惡、真理必將戰(zhàn)勝謬誤。教學(xué)重點(diǎn)：文學(xué)和藝術(shù)方面的成就教學(xué)難點(diǎn)：理解文學(xué)和藝術(shù)作品的妙處教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：【導(dǎo)入新課】復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容：從文藝復(fù)興到20世紀(jì)初，歐洲在科學(xué)技術(shù)和思想領(lǐng)域取得了哪些重大成就？學(xué)生回答后，教師因勢(shì)指出：這一歷史時(shí)期，歐洲在文學(xué)和藝術(shù)方面，還有哪些成就？導(dǎo)入新課?！拘抡n導(dǎo)學(xué)】一、著名文學(xué)家及其代表作品1.莎士比亞及其代表作：英國(guó)的莎士比亞是文藝復(fù)興向西歐發(fā)展時(shí)期的一位文學(xué)巨匠。一生創(chuàng)作了三十多部劇本和很多膾炙人口的詩篇。代表作《羅密歐和朱麗葉》、《哈姆雷特》。莎士比亞不僅是英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期的杰出代表，也是世界文壇上的巨匠，西方文藝評(píng)論界把他同荷馬、但丁和歌德并稱為世界四大詩人。莎士比亞畢生主要獻(xiàn)身于戲劇事業(yè)，他的寫作題材廣泛，一身兼為悲劇、喜劇和歷史劇作家，各方面都碩果累累，這一點(diǎn)超越了以前所有的悲劇家和喜劇家。莎士比亞的作品更富于現(xiàn)實(shí)主義色彩，這也說明文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)正在深入，時(shí)代正在前進(jìn)。2.關(guān)于列夫?托爾斯泰及其代表作品，特別要指導(dǎo)學(xué)生閱讀《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的小字部分，以加深學(xué)生對(duì)托爾斯泰一生積極探索人生的意義，尋找改造社會(huì)良方的認(rèn)識(shí)。二、著名藝術(shù)家及其名作1.美術(shù)名家凡·高第一，凡?高的生活經(jīng)歷集中反映了他關(guān)心他人，在逆境中表現(xiàn)出對(duì)生活熱愛的良好品質(zhì)；第二，通過《向日葵》的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)凡?高繪畫的特點(diǎn)及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀凡?高經(jīng)歷的小字內(nèi)容，重點(diǎn)了解凡?高的品行及在逆境中的藝術(shù)創(chuàng)作，加深對(duì)凡?高“名言”的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)待學(xué)習(xí)和生活要嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度的教育。關(guān)于《向日葵》知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，教師應(yīng)讓學(xué)生從實(shí)際接觸到的現(xiàn)實(shí)生活入手，使對(duì)作品的分析與學(xué)生實(shí)際生活緊密結(jié)合，然后對(duì)作品進(jìn)行分析，通過對(duì)《向日葵》特點(diǎn)的分析，使學(xué)生對(duì)西方繪畫的特點(diǎn)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)古代繪畫代表作品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到東西方繪畫表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到東西方不同國(guó)家不同民族都對(duì)世界文化作出了貢獻(xiàn)，使學(xué)生對(duì)不同文化具有認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生尊重不同民族的文化，樹立正確的國(guó)際意識(shí)。2.貝多芬及其作品關(guān)于貝多芬及其作品的教學(xué)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)貝多芬及其作品熟悉的積極因素，因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性。首先要引導(dǎo)學(xué)生說出熟悉哪些有關(guān)貝多芬的作品，其次要指導(dǎo)學(xué)生閱讀貝多芬青年時(shí)期雙耳失聰，克服常人難以想象的困難從事創(chuàng)作的經(jīng)歷，組織活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，通過模擬體會(huì)貝多芬創(chuàng)作的經(jīng)歷。通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，挫折困難可以磨煉人的意志，困境可以使人振奮，培養(yǎng)學(xué)生遇到挫折要自強(qiáng)不息的品德?！队⑿劢豁懬返慕虒W(xué)要處理兩個(gè)問題。第一，有條件的地方要播放該樂曲，使學(xué)生通過欣賞樂曲受到強(qiáng)烈振撼，加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果，從而體現(xiàn)作品所反映的思想，培養(yǎng)學(xué)生欣賞情趣，使學(xué)生通過欣賞樂曲，認(rèn)識(shí)到貝多芬的作品具有強(qiáng)烈的時(shí)代特征又具有永恒的生命力。第二，指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字內(nèi)容加深學(xué)生對(duì)《英雄交響曲》來歷的認(rèn)識(shí)，可結(jié)合法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，特別是拿破侖統(tǒng)治時(shí)期內(nèi)容的回顧加深學(xué)生對(duì)于藝術(shù)作品來源于生活的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)貝多芬為人正直，愛憎分明，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確人生觀的教育。三、練習(xí)文藝作品來源