2022年度山東省煙臺(tái)市海陽雙語中學(xué)高一語文月考試題含解析

2022年度山東省煙臺(tái)市海陽雙語中學(xué)高一語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成18—21題。(9分)記念劉和珍君（節(jié)選）我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖拢幌挛绫愕玫截?，說衛(wèi)隊(duì)居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對(duì)于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測(cè)中國(guó)人的，

①

我還不料，也不信

②

會(huì)下劣兇殘到這地步。

③

始終微笑著的和藹的劉和珍君，

④

何至于無端在府門前喋血呢？

然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的。慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。18．將下列詞語填入文段中的橫線處。(2分)

竟

況且

更

然而答：①

②

③

④

最后一段，使用了哪四種修辭方法？

①

②

③

④

19．(2分)“慘象”在文中所指的具體內(nèi)容是：

“流言”在文中所指的具體內(nèi)容是：

20．(2分)結(jié)合全文寫出“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了?！币痪渲械摹熬売伞笔鞘裁矗?1．作者為什么要強(qiáng)調(diào)劉和珍的“微笑”與“和藹”？(3分)參考答案：18．然而

竟

況且

更對(duì)偶

反問

反復(fù)

呼告19．慘象：這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。流言：說她們是受人利用的。20．反動(dòng)政府的殘酷鎮(zhèn)壓和走狗文人的造謠誣蔑。21．表現(xiàn)劉和珍的善良、溫柔、可愛。突出執(zhí)政府慘無人道的行徑。有力揭露了反動(dòng)派誣陷的卑劣行徑，使無恥讕言不攻自破。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）吳文俊的數(shù)學(xué)世界吳文俊小學(xué)時(shí)成績(jī)平平，也沒有顯示出獨(dú)特的數(shù)學(xué)才華，初中時(shí)數(shù)學(xué)甚至得過零分，高中時(shí)最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué)，但他從小就對(duì)讀書有濃厚興趣，初中時(shí)國(guó)文成績(jī)一直不錯(cuò)，盡管高三時(shí)物理得了滿分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力，力薦他入數(shù)學(xué)系。正始中學(xué)決定，吳文俊必須報(bào)考數(shù)學(xué)系，才能得到每年一百塊大洋的獎(jiǎng)學(xué)金，加之他父母又不放心獨(dú)子離開上海，吳文俊就進(jìn)入了上海交大數(shù)學(xué)系，所謂“知之不如好之，好之不如樂之”，吳文俊向來是以興趣為先導(dǎo)來讀書的，因?yàn)樗麑?duì)物理有興趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時(shí)教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的巨大魅力。1940年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員，直到1946年見到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專業(yè)研究員。對(duì)于吳文俊的數(shù)學(xué)研究，他的學(xué)生高小山總結(jié)說：“吳先生做拓?fù)溲芯浚幌伦泳湍茏プ『诵膯栴}，為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。他從事機(jī)器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，他的研究受到中國(guó)古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，汲取了中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明，都可以由計(jì)算機(jī)來完成，從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問題?！睂?duì)吳文俊來說，雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動(dòng)的，但綜觀其一生，數(shù)學(xué)已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學(xué)研究，吳文俊特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說：“要?jiǎng)?chuàng)新，就要獨(dú)立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當(dāng)然開始的時(shí)候參考借鑒也是必要的，牛頓就說過，他之所以獲得成功，因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏?，才能看得遠(yuǎn)，所以不能忽略學(xué)習(xí)，可是除了學(xué)習(xí)之外，還要能夠獨(dú)立思考，這是創(chuàng)新的必要條件?，F(xiàn)在擺在中國(guó)面前的是，數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復(fù)興?！眳俏目∽约旱慕?jīng)歷就是很好的例子。他在數(shù)學(xué)上的一些列成就，特別是他運(yùn)用機(jī)械化思想來考察數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面，并建立了新的模式，這全面得益于他的獨(dú)辟蹊徑。對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊也頗有心得。我國(guó)中學(xué)生多次在國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，被當(dāng)作我國(guó)數(shù)學(xué)教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點(diǎn)：“奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學(xué)習(xí)，中國(guó)的奧數(shù)學(xué)習(xí)過分關(guān)注海量題目，直接與考試、競(jìng)賽掛鉤，對(duì)系統(tǒng)學(xué)數(shù)學(xué)不利。作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當(dāng)過分追求功利?！眳俏目⊥瑯忧逍颜J(rèn)識(shí)到：“競(jìng)賽獲獎(jiǎng)固然可貴，但也不能看得過重，因?yàn)樗荒艽韺W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深度理解，也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維?！彼J(rèn)為，數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。有人曾揶揄數(shù)學(xué)家迂腐，吳文俊不但不迂腐，而且興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣，他說：“我是個(gè)想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會(huì)安安靜靜地工作，從不多想?！彼矚g看電影、讀歷史小說，也喜歡看圍棋比賽。老伴說他“貪玩”，他卻說：“讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光?！眳俏目?7歲時(shí)就獲得了國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)，四十多年后，他再次獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)。如此長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命，在數(shù)學(xué)界是非常罕見的。當(dāng)記者提出疑問時(shí)，吳文俊反問道：“我為什么不能保持這么長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命？”在他看來，學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問題，應(yīng)該自我反省。他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實(shí)的工夫。他說：“外國(guó)許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的辦法。應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際具體分析，一切以事實(shí)為主。這是我主要的想法。”

（摘編自柯琳娟《吳文俊傳》）相關(guān)鏈接①1974年，吳文俊轉(zhuǎn)向中國(guó)數(shù)學(xué)史研究，從中得到啟發(fā)，開創(chuàng)了具有中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)機(jī)械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚(yáng)了中國(guó)古代數(shù)學(xué)基于“計(jì)算”的傳統(tǒng)，與通?；谶壿嫷姆椒ǜ静煌?，首次試想了高效的幾何定理自動(dòng)證明。國(guó)際機(jī)器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S．穆爾說：“在吳文俊之前，機(jī)械化的幾何定理證明處于黑暗時(shí)期，而吳的工作個(gè)整個(gè)領(lǐng)域帶來光明?！保S婷、邱德勝《數(shù)學(xué)大師：華羅庚、陳省身、吳文俊》）②一般說來，吳教授的工作，都是獨(dú)辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。（陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎(jiǎng)時(shí)的評(píng)語）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（5分）A．在上海交大讀書期間，吳文俊因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)不感興趣，曾一度想轉(zhuǎn)到物理系，后來遇見一位高明的數(shù)學(xué)老師武崇林，他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。B．吳文俊清楚地看到信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，受到中國(guó)古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，提出了用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理證明的方法，作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。C．吳文俊能夠清醒地認(rèn)識(shí)到中國(guó)數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問題，期待著未來的中國(guó)數(shù)學(xué)家開拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。D．外國(guó)不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué)，盡管名氣很大，吳文俊卻并不認(rèn)同他們的研究成果，而是堅(jiān)持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學(xué)。E．吳文俊在拓?fù)鋵W(xué)、機(jī)器定理證明、數(shù)學(xué)機(jī)械化等領(lǐng)域都取得了很多獨(dú)創(chuàng)性成果，獲得了國(guó)際數(shù)學(xué)界同行的高度任何與評(píng)價(jià)。（2）吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊有哪些心得？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（6分）（4）作為一位杰出的數(shù)學(xué)家，吳文俊對(duì)物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請(qǐng)結(jié)合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析。（8分）參考答案：（1）E項(xiàng)3分，B項(xiàng)2分，A項(xiàng)1分，CD不給分。（2）①遇到兩個(gè)良師，一個(gè)發(fā)現(xiàn)他具有數(shù)學(xué)潛力，一個(gè)指點(diǎn)他擺脫專業(yè)的困惑。②敏銳地看出信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，汲取中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。③開展研究根據(jù)客觀實(shí)際具體分析，一切以事實(shí)為主。④他獨(dú)立思考，獨(dú)辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性。（答對(duì)其中三點(diǎn)即可給滿分）（3）①奧數(shù)應(yīng)建立在興趣之上，屬于研究性、高層次學(xué)習(xí)；②奧數(shù)學(xué)習(xí)過分關(guān)注海量題目和功利化，不利于系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；③數(shù)學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當(dāng)過分追求功利。（4）①興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣，讓專業(yè)研究充滿活力和生機(jī)；②對(duì)物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等有廣泛興趣，有利于打通文理隔膜和思維障礙而開闊專業(yè)研究的視野；③讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了他的數(shù)學(xué)研究；④看圍棋比賽，更培養(yǎng)了他的全局觀念和戰(zhàn)略眼光；⑤興趣廣泛，有利于洞察時(shí)代發(fā)展背景下的專業(yè)研究趨勢(shì)，汲取滋養(yǎng)專業(yè)研究的中國(guó)傳統(tǒng)文化積淀。（答對(duì)其中四點(diǎn)，即可給滿分）【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】實(shí)用類文本閱讀5選2的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、文章特色和手法的賞析，分析文意要點(diǎn)和論述類文本閱讀基本相同，注意“詞語”“句子”“文段內(nèi)容”和“主旨”的分析。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，多考核行文的語言風(fēng)格，篇章的結(jié)構(gòu)，引用等手法的運(yùn)用。此題的選項(xiàng)均考核內(nèi)容，其中ACD理解或分析出現(xiàn)偏差。（2）試題分析：這是一道信息篩選的題目，答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從主客觀的角度進(jìn)行概括?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。如此題的題干是吳文俊的數(shù)學(xué)研究能夠取得創(chuàng)造性成果的原因，通過題干看是一道綜合信息篩選的題目，答題時(shí)要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，注意從主客觀的角度進(jìn)行概括。（3）試題分析：這是一道信息篩選的題目，答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從興趣培養(yǎng)的角度進(jìn)行概括?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。如此題的題干是吳文俊基礎(chǔ)教育的心得，通過題干看是一道綜合信息篩選的題目，答題時(shí)要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，注意從興趣培養(yǎng)的角度進(jìn)行概括。（4）試題分析：注意從興趣的作用的角度回答，主要是讓專業(yè)研究充滿活力和生機(jī)，有利于打通文理隔膜和思維障礙而開闊專業(yè)研究的視野，幫助了他的數(shù)學(xué)研究，更培養(yǎng)了他的全局觀念和戰(zhàn)略眼光，有利于洞察時(shí)代發(fā)展背景下的專業(yè)研究趨勢(shì)，汲取滋養(yǎng)專業(yè)研究的中國(guó)傳統(tǒng)文化積淀。【考點(diǎn)定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級(jí)為探究F?！久麕燑c(diǎn)睛】探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)或者分析傳主成功的原因，實(shí)際原因的主觀方面也就是傳主的品質(zhì)。探究傳主的品質(zhì)有時(shí)給出品質(zhì)，讓考生在文中找具體的事例，有時(shí)需要先概括出品質(zhì)，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，還有的是結(jié)合文章的標(biāo)題或具體的語句進(jìn)行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時(shí)首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡(jiǎn)單明了。提出的觀點(diǎn)要和傳主的品質(zhì)相關(guān)。此題屬于向內(nèi)挖掘的題目，首先提出觀點(diǎn)，然后在文中提取相關(guān)的事例進(jìn)行解說。3.閱讀下面的文字，完成17—20題。我對(duì)黑暗的柔情

遲子建

①我回到故鄉(xiāng)時(shí)，已是晚秋的時(shí)令了。農(nóng)人們?cè)谔锏乩锲鹬炼购桶撞?，采山的人還想在山林中做最后的淘金，他們身披落葉，尋覓著毛茸茸的蘑菇。小城的集市上，賣棉鞋棉帽的人多了起來，大興安嶺的冬天就要來了。②窗外的河壩下，草已枯了。夏季時(shí)繁星一般閃爍在河畔草灘上的野花，一朵都尋不見了。母親侍弄的花圃，昨天還花團(tuán)錦簇的，一夜的霜凍，就讓它們腰肢摧折，花容失色。

③大自然的花季過去了，而居室的花季還在。母親擺在我書房南窗前的幾盆花，有模有樣地開著。蜜蜂在戶外沒有可采的花蜜了，當(dāng)我開窗通風(fēng)的時(shí)候，它們就飛進(jìn)屋子，尋尋覓覓的。不知它們青睞的是金黃的秋菊，還是水紅的燈籠花？④那天下午，我關(guān)窗的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)一只金色的蜜蜂，它蜷縮在窗欞下，好像采蜜采累了，正在甜睡。我想都沒想，捉起它，欲把它放生。然而就在我揚(yáng)起胳膊的那個(gè)瞬間，我左手的拇指忽然針刺般地劇痛，我意識(shí)到蜜蜂蜇了我了。⑤蜜蜂走了，它留在我拇指上的，是一根蜂針。蜂針很細(xì)，附著白色的絮狀物，我把它拔了出來。我小的時(shí)候，不止一次被蜜蜂蜇過，記得有一次在北極村，我撞上馬蜂窩，傾巢而出的馬蜂蜇得我面部紅腫，疼得我在炕上直打滾。⑥別看這只蜜蜂了無生氣的樣子，它的能量實(shí)在是大。我的拇指頃刻間腫脹起來，而且疼痛難忍。我懊惱極了，蜜蜂一定以為我要置它于死地，才使出它的撒手锏。而蜇過了人的蜜蜂，會(huì)氣絕身亡，即使我把它放到窗外，它也不會(huì)再飛翔。我和它，兩敗俱傷。⑦我以為疼痛會(huì)像閃電一樣消逝的，然而一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)過去了，到了晚飯的時(shí)候，我的拇指仍然錐心刺骨地疼。天剛黑，我便鉆進(jìn)被窩，想著進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，就會(huì)忘記疼痛。然而輾轉(zhuǎn)著熬到深夜，疼痛非但沒有減弱，反而像漲潮的海水一樣，一浪高過一浪。我不得不從床上爬起，打開燈，察看傷處。我想蜜蜂留在我手指上的蜂針，一定毒素甚劇，而我拔蜂針時(shí)，大約拔得不徹底，于是拿出一根縫衣服的針，劃了根火柴，簡(jiǎn)單地給它消了消毒，將針刺向痛處，企圖挑出可能殘存著的蜂針。針進(jìn)到肉里去了，可是血卻出不來，好像那塊肉成了死肉，讓我駭然。想到冷水可止痛，我便用冷水沖拇指。這招兒倒是靈驗(yàn)，痛感減輕了不少，十幾分鐘后，我回到了床上。然而才躺下，剛剛緩解的疼痛又傲慢地抬頭了，沒辦法，我只得起來。病急亂投醫(yī)，一會(huì)兒抹風(fēng)油精，一會(huì)兒抹牙膏，百般折騰，疼痛卻仍如高山的雪蓮一樣，凜冽地開放。我泄氣了，關(guān)上燈，拉開窗簾，求助于天。⑧已經(jīng)是子夜時(shí)分了，如果天氣好，我可以望見窗外的月亮，星星，可以看見山的剪影。然而那天陰天，窗外一團(tuán)漆黑，什么也看不見。人的心真是奇怪，越是看不見什么，卻越是想看。我將臉貼在玻璃窗上，瞪大眼睛，然而黑夜就是黑夜，它毫不含糊地將白日我所見的景致都抹殺掉了。我盼望著山下會(huì)突然閃現(xiàn)出打魚人的漁火，或是堤壩上有汽車駛過，那樣，就會(huì)有光明劃破這黑暗。然而沒有，我的眼前仍然是沉沉的無邊的暗夜。⑨我已經(jīng)很久沒有體味這樣的黑暗了。都市的夜晚，由于燈火作祟，已沒有黑暗可言了；而在故鄉(xiāng)，我能佇立在夜晚的窗前，也完全是因?yàn)樵律恼T惑。有誰會(huì)欣賞黑暗呢？然而這個(gè)傷痛的夜晚，面對(duì)著這處子般鮮潤(rùn)的黑暗，我竟有了一種特別的感動(dòng)，身上漸漸泛起暖意，有如在冰天雪地中看到了一團(tuán)火。如今能看到真正的黑暗的地方，又有幾處呢？黑暗在這個(gè)不眠的世界上，被人為的光明撕裂得丟了魂魄。其實(shí)黑暗是潔凈的，那燈紅酒綠、夜夜笙歌的繁華，褻瀆了圣潔的黑暗。上帝給了我們黑暗，不就是送給了我們夢(mèng)想的溫床嗎？如果我們放棄夢(mèng)想，不斷地制造糜爛的光明來驅(qū)趕黑暗，縱情聲色，那么我們面對(duì)的，很可能就是單色調(diào)的世界了。⑩我感激這只勇敢的蜜蜂，它用一場(chǎng)壯烈的犧牲，喚起了我的疼痛感，喚起了我對(duì)黑暗從未有過的柔情。⑾只有這干干凈凈的黑暗，才會(huì)迎來清清爽爽的黎明啊。（選自《散文海外版》2008年第2期）17、文章開頭為何要從故鄉(xiāng)的秋景寫起？（4分）答：18、文章中間④―⑦節(jié)花了不少筆墨描寫被蜜蜂蜇了的情節(jié)，主要運(yùn)用了什么描寫手法？這樣寫有哪些作用？（5分）答：19、作者自己被蜜蜂蜇后非但不記恨，反而對(duì)蜜蜂產(chǎn)生感激之情，這是為什么？（4分）答：20、一般來說，黑暗是人們貶斥的對(duì)象，而作者卻會(huì)對(duì)黑暗產(chǎn)生柔情，這是為什么？你是否認(rèn)為作者故意標(biāo)新立異，有意顛覆人們對(duì)黑暗的看法？并闡明理由。（5分）答：參考答案：17、寫故鄉(xiāng)的秋景，意在交代大自然的花季已經(jīng)過去，而居室的花季還在，（1分）為蜜蜂飛入書房埋下伏筆（1分）；然后引起下文，（1分）引出了蜜蜂蜇“我”的情節(jié)（1分）。18、主要運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫和心理描寫手法。（2分）寫“我”被蜜蜂蜇的情節(jié)，突出了蜜蜂雖小，蜇人能量卻大（1分）。蜇后“我”疼痛難忍，徹夜難眠，百般折騰后，疼痛仍未消除（2分）。19、作者被蜜蜂蜇后，開始是因疼痛而懊惱，最后卻對(duì)蜜蜂產(chǎn)生了感激之情。這是因?yàn)棰倜鄯潋剡^人自己也就會(huì)死，作者認(rèn)為蜜蜂是勇敢的，這是壯烈的犧牲；②正是由于自己被蜜蜂蜇了，才喚起了疼痛感；③也正是有了疼痛，才讓自己關(guān)注起黑暗，對(duì)黑暗產(chǎn)生了柔情。20、第一問：因?yàn)棰僮髡吒杏X到黑暗有著處子般的鮮潤(rùn)，為之感動(dòng)，泛起暖意；②作者認(rèn)為黑暗是潔凈的，是干干凈凈的，而人為文明則褻瀆了黑暗的圣潔；③正是由于有了黑暗，才能使我們擁有夢(mèng)想。如果沒有夢(mèng)想，我們面對(duì)的可能是單色調(diào)的世界。第二問：不是標(biāo)新立異。因?yàn)樽髡咭元?dú)特的眼光來看待黑暗。作者眼中黑暗是干凈的，圣潔的，黑暗是產(chǎn)生夢(mèng)想的溫床。這是相對(duì)于那種人為制造的喧囂，制造糜爛的光明而言。這樣看來，作者對(duì)黑暗的柔情也就在情理之中了。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀《五人墓碑記》中的文字，完成17—20題五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也。至于今，郡之賢士大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)?，即除逆閹廢祠之址以葬之；且立石于其墓之門，以旌其所為。嗚呼，亦盛矣哉！

夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時(shí)止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富貴之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮沒不足道者，亦已眾矣；況草野之無聞?wù)邭e？獨(dú)五人之皦皦，何也？

予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財(cái)以送其行，哭聲震動(dòng)天地。緹騎按劍而前，問：“誰為哀者？”眾不能堪，抶而仆之。是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人毛一鷺，公之逮所由使也；吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吳民之亂請(qǐng)于朝，按誅五人，曰顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚(yáng)、周文元，即今之傫然在墓者也。然五人之當(dāng)刑也，意氣揚(yáng)揚(yáng)，呼中丞之名而詈之，談笑以死。斷頭置城上，顏色不少變。有賢士大夫發(fā)五十金，買五人之頭而函之，卒與尸合。故今之墓中全乎為五人也。17、比較下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是（

）

①一旦抵罪，或脫身以逃

②亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也

③是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人

④為之聲義，斂貲財(cái)以送其行

A.兩個(gè)“以”字相同，兩個(gè)“為”字也相同

B.兩個(gè)“以”字不同，兩個(gè)“為”字相同

C.兩個(gè)“以”字相同，兩個(gè)“為”字不同

D.兩個(gè)“以”字不同，兩個(gè)“為”字也不同18、下列各組句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是（

）

A.且立石于其墓之門，以旌其所為

且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下

B.激于義而死焉者也

郡之賢士大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)?/p>

C.即除魏閹廢祠之址以葬之

斂貲財(cái)以送其行D.蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮

郡之賢士大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)?9、下列各句的句式特點(diǎn)不同于其它三句的一項(xiàng)是（

）

A.是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人

B.予猶記周公之被逮

C.即今之傫然在墓者也

D.斯固百世之遇也20、下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A、選文第一段把五人之死與“富貴之子，慷慨得志之徒”的“死而湮沒不足道者”對(duì)比，暗示五人之死不同尋常。B、選文第三段記述了蘇州老百姓的反暴斗爭(zhēng)以及五人死難的經(jīng)過。C、民心所向，正義所在，通過人民的各種表現(xiàn)，反襯閹黨誅五人的卑鄙無恥、倒行逆施。D、選文用豐富的語言，形象地勾勒出五位義士慷慨就義時(shí)的形貌，表現(xiàn)了他們疾惡如仇、視死如歸的斗爭(zhēng)精神和浩然正氣。翻譯下列句子（4分）21、予分當(dāng)引決，然而隱忍以行。22、有賢士大夫發(fā)五十金，買五人之頭而函之，卒與尸合。

參考答案：17、D

①連詞，同“而”；②介詞，相當(dāng)于“用來”；③是；④替。18、C

（A項(xiàng)第一個(gè)是連詞，表并列關(guān)系，譯為“并且”；后一個(gè)是連詞，表遞進(jìn)關(guān)系，譯為“況且”。B項(xiàng)前一個(gè)是介詞，譯為“被”；后一個(gè)是介詞，譯為“向”。C項(xiàng)都是連詞，譯為“用來”。D項(xiàng)前一個(gè)是介詞，譯為“在??的時(shí)候”；后一個(gè)是動(dòng)詞，譯為“主持，掌管”。）19、B

（B項(xiàng)為被動(dòng)句，其它為判斷句）20、D（D項(xiàng)“豐富的語言”說法不準(zhǔn)確，應(yīng)改為“簡(jiǎn)潔的語言”，這一點(diǎn)可以從選文的第三段看出。）21、我按理應(yīng)當(dāng)自殺，然而仍然含恨忍辱地前去。22、有賢士大夫拿出五十兩銀子，買下五個(gè)人的頭并用匣子收起來，最終與尸體合到了一起。

略5.閱讀下面的文言文，完成小題。李靖，本名藥師，雍州三原人也。少有文武才略，每謂所親曰：“大丈夫若遇主逢時(shí)，必當(dāng)立功立事，以取富貴?！弊笃蜕錀钏?、吏部尚書牛弘皆善之。素嘗拊其床謂靖曰：“卿終當(dāng)坐此。”仕隋為馬邑郡丞。會(huì)高祖擊突厥，靖察高祖，知有四方之志，因自鎖上變，將詣江都，至長(zhǎng)安，道塞不通而止。高祖克京城，執(zhí)靖，將斬之。靖大呼曰：“公起義兵，本為天下除暴亂，不欲就大事，而以私怨斬壯士乎？”高祖壯其言，太宗又固請(qǐng)，遂舍之。太宗尋召入幕府。蕭銑據(jù)荊州遣靖安輯之其年八月集兵于夔州銑以時(shí)屬秋潦江水泛漲三峽路險(xiǎn)必謂靖不能進(jìn)遂休兵不設(shè)備。九月，靖乃率師而進(jìn)，將下峽，諸將皆請(qǐng)停兵以待水退。靖曰：“兵貴神速，機(jī)不可失，若乘水漲之勢(shì)，倏忽至城下，所謂疾雷不及掩耳，此兵家上策?？v彼知我，倉(cāng)卒征兵，無以應(yīng)敵，此必成擒也?！边M(jìn)兵至夷陵，銑將文士弘率精兵數(shù)萬屯清江，靖縱兵擊破之。至江陵，屯營(yíng)于城下，銑甚懼，始征兵于江南，果不能至。靖又破其驍將楊君茂、鄭文秀。銑遣使請(qǐng)降，靖即入據(jù)其城，號(hào)令嚴(yán)肅，軍無私焉。突厥諸部離叛，朝廷將圖進(jìn)取，以靖為代州行軍總管，率驍騎三千自馬邑出其不意，直趨惡陽嶺以逼之。突利可汗不虞于靖，見官軍奄至，于是大懼。相謂曰：“唐兵若不傾國(guó)而來，靖豈敢孤軍而至？”一日數(shù)驚。靖候知之，潛令間諜離其心腹，其所親康蘇密來降。四年，靖進(jìn)擊定襄，破之，可汗僅以身遁。太宗嘗謂曰：“昔李陵提步卒五千，不免身降匈奴，尚得書名竹帛。卿以三千輕騎深入虜庭，克復(fù)定襄，威振北狄，古今所未有?！保ü?jié)選自《舊唐書．李靖?jìng)鳌?有刪節(jié)）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.蕭銑據(jù)荊州/遣靖安輯之/其年八月集兵/于夔州/銑以時(shí)屬秋潦/江水泛漲/三峽路險(xiǎn)/必謂靖不能進(jìn)/遂休兵不設(shè)備/B.蕭銑據(jù)荊州/遣靖安輯之/其年八月集兵/于夔州/銑以時(shí)屬秋潦/江水泛漲三峽/路險(xiǎn)/必謂靖不能進(jìn)/遂休兵不設(shè)備/C.蕭銑據(jù)荊州/遣靖安輯之/其年八月/集兵于夔州/銑以時(shí)屬秋潦/江水泛漲/三峽路險(xiǎn)/必謂靖不能進(jìn)/遂休兵不設(shè)備/D.蕭銑據(jù)荊州/遣靖安輯之/其年八月/集兵于夔州/銑以時(shí)屬秋潦/江水泛漲三峽/路險(xiǎn)/必謂靖不能進(jìn)/遂休兵不設(shè)備/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.尚書，最初是掌管文書奏章的官員，隋代始設(shè)六部，唐代確定六部為吏、戶、禮、兵、刑、工，各部以尚書、侍郎為正副長(zhǎng)官。B.太宗，是中國(guó)古代帝王常見的年號(hào)，從漢朝開始，開國(guó)皇帝年號(hào)通常為“太祖”，第二代帝王年號(hào)常常為“太宗”。C.可汗，又稱大汗，或簡(jiǎn)稱為可汗，古代游牧民族鮮卑、回紇、突厥、女真等建立的汗國(guó)，其君主或政治首領(lǐng)皆稱可汗。D.卿早期是古代對(duì)人的敬稱，適用范圍較廣，后來多用作君主對(duì)臣下的稱呼。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.李靖忠于舊朝，膽識(shí)過人。仕隋時(shí)，李靖察覺李淵有異志，偽裝成囚徒，準(zhǔn)備向隋帝密告；后被俘獲，臨刑將斬時(shí)，大聲疾呼而改變命運(yùn)。B.李靖富于才干，志氣不凡。他想憑借功名博取富貴，不愿做一介書生；在隋朝擔(dān)任殿內(nèi)直長(zhǎng)，左仆射楊素認(rèn)為他是能夠輔佐帝王的人才。C.李靖戰(zhàn)功卓著，受到肯定。唐太宗認(rèn)為，李靖在平定突厥各部的叛亂中，居功至偉，甚至超過漢代名將李陵很多。D.李靖善于用兵，長(zhǎng)于謀略。平定蕭銑，利用矛盾離散敵人，后長(zhǎng)驅(qū)襲擊；平定突厥，看中行軍的速度，抓住了先機(jī)，大勝敵人。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①高祖壯其言，太宗又固請(qǐng)，遂舍之。太宗尋召入幕府。②卿以三千輕騎深入虜庭，克復(fù)定襄，威振北狄，古今所未有。參考答案：10.C

11.B

12.D

13.(1)高祖認(rèn)為他的話很有氣魄，太宗又堅(jiān)決請(qǐng)求(不要?dú)⑺?，于是就放了他。太宗不久就把李靖召入幕府。(2)你帶領(lǐng)三千輕騎兵深入到突厥內(nèi)地，最后攻克了定襄，威名震懾了北邊的胡人，這真是從古到今所沒有的功績(jī)?！?0題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓捕一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題：“其年八月集兵于夔州”，本句的意思是：那年八月在夔州聚集軍隊(duì)?！坝谫缰荨弊鳡钫Z，修飾前面的動(dòng)詞“集兵”，故中間不能斷開，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)?！敖簼q三峽路險(xiǎn)”中間要斷開。句中主語分別是“江水”、“三峽路”，謂語分別是“泛漲”、“險(xiǎn)”，該句的意思是：江水上漲，三峽道路十分危險(xiǎn)。文言斷句后，語意要符合文意：蕭銑占據(jù)荊州稱帝，高祖派李靖去平定他，那年八月，在夔州聚集軍隊(duì)。蕭銑認(rèn)為當(dāng)時(shí)正是秋汛季節(jié)，江水上漲，三峽道路十分危險(xiǎn)，堅(jiān)信李靖不能進(jìn)軍，于是讓士兵休息，不加防備。據(jù)此推斷C項(xiàng)正確?！?1題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識(shí)的能力，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)。B項(xiàng)，“太宗”、“高祖”均是廟號(hào)，不是皇帝的年號(hào)?！?2題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高等等。D項(xiàng)，張冠李戴。應(yīng)該是平定蕭銑，看中行軍的速度，抓住了先機(jī)；平定突厥，利用矛盾離散敵人，后長(zhǎng)驅(qū)襲擊，大勝敵人。A項(xiàng)、B項(xiàng)、C項(xiàng)這三項(xiàng)的概括和分析均符合原文的意思。所以選D項(xiàng)。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，還有細(xì)節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)?！?3題詳解】試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。”本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“壯”：“以……壯”；“固”：“堅(jiān)決”；“舍”：“放，放了”；“尋”：“不久”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“以”：“帶領(lǐng)，率領(lǐng)”；“虜庭”：“突厥內(nèi)地”；“克復(fù)”：“攻克”；“振”同“震”，“震懾”。參考譯文：

李靖，本名藥師，是雍州三原縣人。年輕時(shí)有文才武略，常常對(duì)自己親近的人說：“大丈夫如果遇上英明的君主和大好時(shí)機(jī)，就一定要建立功勞成就事業(yè)，來搏取富貴?！弊笃蜕錀钏?、吏部尚書牛弘都稱贊他，楊素曾撫著自己的坐床對(duì)他說：“你最終能坐到這個(gè)位置！”在隋朝擔(dān)任馬邑郡丞的官職，正碰上唐高祖李淵去攻打突厥，李靖觀察李淵，知道他有奪取天下的意圖，于是給自己戴上枷鎖，將要前往揚(yáng)州，向朝廷報(bào)告事變，到了長(zhǎng)安，因?yàn)榈缆范氯煌ú抛髁T。高祖攻下京城，抓住李靖，將要?dú)⑺?。李靖大喊道：“您拉起正義的隊(duì)伍，本應(yīng)為天下除暴亂，為什么不想成就大事，卻要因?yàn)閭€(gè)人的私怨殺掉壯士呢?”高祖認(rèn)為他的話很有氣魄，太宗又堅(jiān)決請(qǐng)求(不要?dú)⑺?，于是就放了他。太宗不久就把李靖召入幕府。

蕭銑占據(jù)荊州稱帝，高祖派李靖去平定他，那年八月，在夔州聚集軍隊(duì)。蕭銑認(rèn)為當(dāng)時(shí)正是秋汛季節(jié)，江水上漲，三峽道路十分危險(xiǎn)，堅(jiān)信李靖不能進(jìn)軍，于是讓士兵休息，不加防備。九月，李靖就帶兵前進(jìn)，將下三峽，將領(lǐng)們都請(qǐng)求停止進(jìn)軍來等待江水退了再說。李靖說：“兵貴神速，機(jī)會(huì)不能喪失，如果趁江水上漲的形勢(shì)，快速地到達(dá)荊州城下，就是人們常說的疾雷炸響，來不及掩住耳朵，這是軍事家的上等策略。即使他們知道了我們的行動(dòng)，匆忙征調(diào)軍隊(duì)，也沒有辦法應(yīng)對(duì)我們，這樣他們一定會(huì)成為俘虜?shù)??！边M(jìn)軍到了夷陵，蕭銑的將領(lǐng)文士弘帶領(lǐng)幾萬精兵屯駐在清江，李靖揮師打敗了他。來到江陵，扎營(yíng)在城下，蕭銑十分害怕，這時(shí)才從江南征調(diào)人馬，果然調(diào)集不到。李靖又打敗了他的勇將楊君茂、鄭文秀。蕭銑派人請(qǐng)求投降，李靖當(dāng)即進(jìn)入占據(jù)了江陵城，軍隊(duì)號(hào)令如山，紀(jì)律嚴(yán)明，沒有私下?lián)锫拥默F(xiàn)象。

突厥各部叛變，朝廷計(jì)劃進(jìn)軍攻打，任命李靖為代州行軍總管文言文閱讀李靖，本名藥師，雍州三原人也。少有文武才略閱讀答案。李靖率領(lǐng)三千勇猛的騎兵出敵不意，從馬邑直走惡陽嶺來逼迫敵軍。突利可汗沒有料到李靖會(huì)這樣做，看到官兵突然來到，于是很害怕。將士們議論紛紛：“唐軍如果不是調(diào)集全國(guó)軍隊(duì)來了，李靖怎么敢孤軍深入呢?”一天之內(nèi)多次自相驚擾。李靖通過偵察知道這種情況，暗中讓間諜挑撥突利可汗和他心腹將領(lǐng)的關(guān)系，突利可汗親近的康蘇密前來投降。貞觀四年，李靖進(jìn)擊定襄，打敗了突厥，突利可汗只身一人逃走了。唐太宗曾對(duì)他說：“從前李陵帶領(lǐng)步兵五千去攻打匈奴，最后不免自己投降了匈奴，但還得到史書留名。你帶領(lǐng)三千輕騎兵深入到突厥內(nèi)地，最后攻克了定襄，威名震懾了北邊的胡人，這真是從古到今所沒有的功績(jī)。6.閱讀下列文言文，翻譯劃?rùn)M線的句子（10分）延壽字長(zhǎng)公，燕人也?；艄膺訅蹫橹G大夫，徙潁川。潁川多豪強(qiáng)，難治。先是，趙廣漢為太守，患其俗多朋黨，故構(gòu)會(huì)吏民，令相告訐，潁川由是以為俗，民多怨仇。延壽欲更改之，教之禮讓。恐百姓不從，乃歷召①郡中長(zhǎng)老為鄉(xiāng)里所信向者數(shù)十人，設(shè)酒具食，親與相對(duì)，接以禮意，問以謠俗、民所疾苦，為陳和睦親愛銷除怨咎之路。長(zhǎng)老皆雙為便，可施行，因與議定嫁娶喪祭儀品，略依古禮，不得過法，百姓遵用其教。數(shù)年，徙為東郡太守，黃霸代延壽居潁川，霸因其跡而大治。

延壽為吏，上禮義，好古教化，所至必聘其賢士，以禮待用，廣謀議，納諫爭(zhēng)；修治學(xué)官②，春秋鄉(xiāng)射，陳鐘鼓管統(tǒng)弦，盛升降揖讓，及都試講開武，設(shè)斧鋮旌旗，習(xí)射御之事。治城郭，收賦租，先明布告其日，以期會(huì)為大事，吏民敬畏趨向之。又置正、五長(zhǎng)，相率以孝弟，不得舍奸人。閭里仟佰有非常，吏輒聞知，奸人莫敢入界。其始苦煩，后皆便安之。接待下吏，恩施甚厚而約誓明。或欺負(fù)之者，延壽痛自刻責(zé)：“吾豈其負(fù)之，何以至此？”吏聞?wù)咦詡冢T下掾自剄，人救不殊③，因瘖不能言。延壽聞之，對(duì)掾史④涕泣，遣吏醫(yī)治視，厚復(fù)其家。延壽嘗出，臨上車，騎吏一人后至，敕功曹議罰白。還至府門，門卒當(dāng)車，愿有所言。延壽止車問之，卒問：“今旦明府早駕，久駐未出，騎吏父來至府門，不敢入。騎吏聞之，趨走出謁，適會(huì)明府登車。以敬父而見罰，得無虧大化乎？”延壽舉手輿中曰：“微子，太守不自知過。歸舍，召見門卒。卒本諸生，聞延壽賢，無因自達(dá)，故代卒，延壽遂待用之。在東郡三歲，令行禁止，斷獄大減，為天下最。

（取材于《漢書·韓延壽傳》）注釋：①歷召：召請(qǐng)。②學(xué)官：學(xué)校。

③不殊：沒死。④掾史：下級(jí)官吏的通稱。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）1．閭里仟佰有非常，吏輒聞知，奸人莫敢入界。其始苦煩，后皆便安之。（5分）

2．延壽嘗出，臨上車，騎吏一人后至，敕功曹議罰白。還至府門，門卒當(dāng)車，愿有所言。（5分）

參考答案：1．鄉(xiāng)里之間有了不正常的情況，官吏就會(huì)立即聽說，壞人不敢進(jìn)入他管轄的邊界。一開始人們被他煩瑣的禮節(jié)所苦，后來，老百姓便都安于他的管理。（句意2分，“非?！?，“輒”,省略句“其始苦煩”各1分。）2．韓延壽有一次出行，臨上車，有一個(gè)騎馬的官吏遲到了，他便下令讓功曹把處罰的結(jié)果上報(bào)給他。等回來到了官府門前，有一個(gè)門卒擋住了他的車，希望韓延壽聽他說說自己的心里話。（句意2分，定語后置“騎吏一人后至”，“敕”“白”各1分。）文言文翻譯參考：

韓延壽字長(zhǎng)公，是燕地人?；艄馓岚窝訅廴沃G大夫，（后來）調(diào)任潁川（太守）。潁川有許多依仗權(quán)勢(shì)橫行不法的人，難以治理。在這之前，趙廣漢任太守，擔(dān)憂那里的習(xí)俗是同一類人大都為私利勾結(jié)成團(tuán)伙，所以就結(jié)合串通官吏和百姓，讓他們相互告發(fā)隱私，潁川從此以后把這樣作當(dāng)作俗尚，百姓之間有許多仇怨。延壽想要改變這種狀況，用禮讓來教導(dǎo)百姓。擔(dān)心百姓不聽從，就把郡中受到鄉(xiāng)里信任擁戴的幾十位年長(zhǎng)的人一個(gè)個(gè)召請(qǐng)來，備辦酒飯，親自跟他們一起吃飯，用禮敬之心對(duì)待他們，向他們?cè)儐柮耖g風(fēng)俗和百姓感到疾苦的事，給他們陳說和睦親愛、消除仇怨的辦法。這些年長(zhǎng)的人都認(rèn)為不難做到，可以施行，于是就跟他們議定嫁娶喪祭的儀式用品，大略依照古代的禮儀，不許逾越法規(guī)，老百姓都遵循他的教諭。幾年以后，他調(diào)任東郡太守，黃霸代替他在潁川任職，黃霸承襲他的做法使?jié)}川治理得很好。

延壽做官，崇尚禮義，追求古代教化，所到之處一定聘請(qǐng)那里的賢明之士，以禮相待給以任用，拓寬出謀獻(xiàn)議的言路，采納諫諍的言論；整頓學(xué)校，春秋舉行鄉(xiāng)射活動(dòng)，陳設(shè)鐘鼓管弦等樂器，大力推行升降揖讓等禮儀，等到軍事演習(xí)，設(shè)置斧鉞旌旗等儀仗，習(xí)練射箭駕車這樣的事項(xiàng)。修治城郭，收繳賦租，事先明示宣告日期，把按規(guī)定期限施行政令作為大事，官吏和百姓產(chǎn)生敬畏之心走向正軌。又設(shè)置正、五長(zhǎng)，拿孝順父母敬愛兄長(zhǎng)給人們做表率，不許留宿壞人。鄉(xiāng)里大街小路（一旦）發(fā)生變故，官吏就能得知消息，奸人沒有敢進(jìn)入東郡管界的。起初（這一系列做法）好像很麻煩，后來就都覺得便利習(xí)慣了。對(duì)待手下官吏，施加的恩惠特別厚重，可是規(guī)章誓約很嚴(yán)明。有欺騙辜負(fù)他的，延壽痛心地苛責(zé)自己道：“大概是我對(duì)不起他了吧，為什么會(huì)達(dá)到這個(gè)地步？”聽到這話的官吏各自傷心悔恨，門下一個(gè)掾吏（因此）自刎，被人救起沒有死，由于喑啞不能說話了。延壽得知這一情形，面對(duì)掾史哭泣，派醫(yī)官給以治療，厚恤他的家人。延壽曾經(jīng)外出，臨上車時(shí)，有一個(gè)騎吏遲到了，他命功曹議定處罰報(bào)告?；氐礁T，門卒擋住車駕，希望能夠進(jìn)言。延壽停車詢問，門卒說：“今天早上您早早駕車，長(zhǎng)時(shí)間停著沒有出發(fā)，騎吏的父親來到府門，不敢進(jìn)入。騎吏聽說這事，快步走出去謁見，正趕上您登車。因?yàn)楣Ь锤赣H而受處罰，能不有損深廣的道德教化嗎？”延壽在車中舉手說道：“沒有你，我自己都不知道做錯(cuò)了事?！被氐金^舍，召見門卒。門卒本來是個(gè)儒生，聽說延壽賢明，沒有因由自我引進(jìn)，所以代替門卒（借機(jī)接觸太守），延壽于是接納任用了他。在東郡任職三年，有令則行，有禁即止，判決案件的數(shù)量大大減少，成為天下最好的州郡。

略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是某同學(xué)在一次討論會(huì)上的發(fā)言摘要，有幾處用語不得體，找出其中兩處并加以改正。（4分）

剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀(jì)的青年人，祖國(guó)建設(shè)的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任？我殷切期望平時(shí)抄作業(yè)、考試作弊的同學(xué)趕快改正錯(cuò)誤，不要再自欺欺人了。

（1）

應(yīng)改為

（2）

應(yīng)改為

參考答案：（1）“拋磚引玉”→金玉良言

（2）“略盡綿薄”→不遺余力（竭盡全力）（3）殷切期望→衷心希望（“拋磚引玉”是自謙之詞，用在這里明褒實(shí)貶；“略盡綿薄”是自謙之詞，用以評(píng)價(jià)老師，不得體；“殷切期望”多用于上對(duì)下、長(zhǎng)對(duì)幼）（每處共2分，找出一處即給1分，改對(duì)一處給1分，意思對(duì)即可。）8.在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)語句，使之與前文及構(gòu)成排比句。要求：前后句式相同，內(nèi)容貼切。（6分）書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。簡(jiǎn)愛說過：“我們是平等的，我不是無感情的機(jī)器”，我懂得了作為女性的自尊；白朗寧說過：“拿走愛，世界將變成一座墳?zāi)埂保叶昧藶樗朔瞰I(xiàn)愛心是多么重要；

；

。每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。參考答案：魯迅說過：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了反抗精神的可貴。魯迅說過：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，我懂得了正視人生的涵義。裴多菲說過：“生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了自由的價(jià)值。試題分析：仿寫句子形式之一是揣摩句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，聯(lián)系前后句意及運(yùn)用修辭手法，補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)木渥?。要注意所仿句子的格式特點(diǎn)及所用的修辭?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。9.閱讀下面的文字，完成下面小題。梁實(shí)秋在他的《清華八年》一文中，曾有過這樣的描述：園里談不到什么景致，不過非常整潔，綠草如茵，校舍十分簡(jiǎn)樸，但是(

)。工字廳后面是荷花池，池畔松柏參天，廳后匾額上的“水木清華”四字確是(

)。又有長(zhǎng)聯(lián)一副，頗為精彩：檻外山光，歷春夏秋冬，萬千變幻，都非凡境；窗中云影，任東西南北，去來澹蕩，洵是仙居。我在這個(gè)地方_____。西園榛莽未除，一片蘆蒿，登高西望，圓明園的斷垣殘石歷歷可見，俯仰蒼茫，引人深思。荷花池北岸上，可遙見一排高低起伏的土山，山上松柏茂盛，樹下花草叢生，別有一番風(fēng)致。土山的背后，緩緩地流動(dòng)著一條小河，兩岸微風(fēng)拂柳，又是一方勝境。這一帶景色宜人，是同學(xué)們常來讀書游憩而(

)的去處……清華園中的荷花池，后因朱自清先生的一篇《荷塘月色》，更是(

)，招致莘莘學(xué)子的欽羨，使人不免心生神往，希冀也能漫步在這荷花池畔，沐朝霞，送夕陽，書聲與清風(fēng)相應(yīng)和，度過終生都值得回味的一段讀書時(shí)光。17.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.一干二凈

當(dāng)之無愧依依不舍

如雷貫耳B.一塵不染

無可厚非

依依不舍

振聾發(fā)聵C.一干二凈

無可厚非

流連忘返

振聾發(fā)聵D.一塵不染

當(dāng)之無愧

流連忘返

如雷貫耳18.下列在文中空白橫線上補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.消磨了不知多少黃昏B.不知消磨了多少黃昏C.不知多少黃昏消耗了D.黃昏不知消磨了多少19.文中畫雙橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.在書聲與清風(fēng)里，度過一段終生都值得回味的讀書時(shí)光。B.書聲與清風(fēng)相應(yīng)和，終生度過一段都值得回味的讀書時(shí)光。C.在書聲與清風(fēng)里，終生度過一段都值得回味的讀書時(shí)光。D.書聲與清風(fēng)相應(yīng)和，度過一段終生都值得回味的讀書時(shí)光。參考答案：17.D

18.B

19.C【17題詳解】一干二凈，形容一點(diǎn)也不剩。一塵不染，原指佛教徒修行時(shí)，排除物欲，保持心地潔凈。指絲毫不受壞習(xí)慣、壞風(fēng)氣的影響。也用來形容清潔、干凈。后用以形容清靜、純潔。也形容為人清廉，不沾染壞習(xí)氣。后多用以形容清凈廉潔，品格高尚。第一處表達(dá)的是校舍干凈。因此選用“一塵不染”。當(dāng)之無愧，擔(dān)得起某種榮譽(yù)或稱號(hào)，無須感到慚愧。無可厚非，表示沒有可過分責(zé)難的。意指說話做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。第二處語境表達(dá)的是清華園里，有水有木，環(huán)境幽雅，“水木清華”四個(gè)字當(dāng)?shù)闷?。因此選用“當(dāng)之無愧”。依依不舍，形容很留戀、十分舍不得。流連忘返，意思是玩樂時(shí)留戀不愿離開。第三處語境說的是同學(xué)們來到土山的背后讀書玩樂，這兒環(huán)境優(yōu)美，不想離開。因此選用“流連忘返”。如雷貫耳，意思是響亮得像雷聲傳進(jìn)耳朵里。形容人的名聲大。也形容聲音巨大。振聾發(fā)聵，用來比喻喚醒糊涂麻木的人。第四處說的是清華園中的荷花池，后因朱自清先生的一篇《荷塘月色》而聲名大振。因此選用“如雷貫耳”。故選D項(xiàng)。【18題詳解】該題考查學(xué)生語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。補(bǔ)寫方法：1.閱讀全文，了解文段內(nèi)容，把握文段層次；2.明確空缺句子所處的位置，判斷補(bǔ)寫句子與前后句的關(guān)系；3.勾畫出能夠選用或參照的信息；4.選詞造句；5.串讀檢查。語境的主語是“我”，因此排除CD兩項(xiàng)。否定詞“不知”應(yīng)當(dāng)修飾“消磨”，因此排除A項(xiàng)。故選B項(xiàng)?！?9題詳解】該題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個(gè)別選項(xiàng)。其余的，要仔細(xì)閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測(cè)出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲。畫線句中，“度過”前面的主語承前省略，是“書聲”，而語境表達(dá)的主語應(yīng)該是“莘莘學(xué)子”。因此排除BD兩項(xiàng)?！敖K生”應(yīng)該是作為狀語修飾“度過”，應(yīng)放在“度過”的前面。因此排除A項(xiàng)。故選C項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】病句需按考綱考查的幾大類型復(fù)習(xí)，并且熟記一些規(guī)律性的東西，平時(shí)注重總結(jié)。比如：1.出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或語意不明；2.出現(xiàn)了多個(gè)謂語，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語；3.出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng)；4.出現(xiàn)了多重定語、多重狀語，可能是語序不當(dāng)或贅余；5.出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復(fù)、語序不當(dāng)、用詞不當(dāng)；6.出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復(fù)；7.出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯；8.出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的詞語（或者疑問句），可能是不合邏輯或表意相反；9.出現(xiàn)了判斷動(dòng)詞“是”“成為”，可考慮主語與賓語是否搭配；10.出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂；最后，如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關(guān)成分是否搭配、殘缺，或結(jié)構(gòu)是否混亂。10.新年將至，隨著通訊工具的普及，人們常用短信表情達(dá)意。仿照下面一則手機(jī)短信，選用另外的本體與喻體寫一條祝賀新年的短信，要求所用修辭方法、句式與原句一致。例句：吉祥是花，如意是蕊，甜蜜是果，吉祥的花裹著如意的蕊，結(jié)出甜蜜的果，獻(xiàn)給無限快樂的你。

參考答案：示例：①平安是引線，幸福是禮花，吉祥是夜空，平安的引線點(diǎn)燃幸福的禮花，裝點(diǎn)吉祥的夜空，罩著恒久如意的你。②幸福是風(fēng)，快樂是水，美好是船，幸福的風(fēng)伴著快樂的水，推動(dòng)美好的船，漂給無限開心的你。③幸福是帆，快樂是風(fēng)，歡慶是灣，幸福的帆乘著快樂的風(fēng)，到達(dá)歡慶的灣，抵達(dá)無限歡欣的你。

該題型與擬寫賀卡相似。設(shè)題時(shí)常與仿寫相結(jié)合，因而答題時(shí)還應(yīng)注意仿寫的一般規(guī)律與要求。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。林清玄在《清涼菩提》中寫道：“錯(cuò)過，不是錯(cuò)了，而是過了?！闭?qǐng)以“錯(cuò)過”為題寫一篇記敘文，不少于800字要求：選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲。參考答案：錯(cuò)過天有不測(cè)之風(fēng)云，下了公交車后，我抬頭仰視蒼穹，它已不再蔚藍(lán)明凈，恐怖的烏云已逐漸侵蝕著它。風(fēng)雨雨來，我加快腳步，因?yàn)闆]有雨傘的庇護(hù)。雨下了，卻是毛毛雨，細(xì)細(xì)的，我不禁放慢腳步，悠閑地在細(xì)雨中漫步。轉(zhuǎn)過拐角處，一陣微風(fēng)襲來，我猛然撞見她，卻注定要錯(cuò)過。她已一身白衣，仿佛天空中的白云，瘦小的身軀，依然是略帶疲倦的雙眼，我心中竟覺得心酸?？匆娢遥@喜之情在臉上展露無遺，整個(gè)身心似乎被什么滋潤(rùn)著，散發(fā)出母性獨(dú)特的魅力，她笑道：“兒