2022湖北省黃石市大冶第四中學高三語文期末試題含解析

2022湖北省黃石市大冶第四中學高三語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成文后各題。失敗李培俊早上起來，剛剛坐上飯桌，改革就說，媽，工作的事我自己跑吧。你為我操了幾十年心了，我也該出去闖闖了。母親驚訝地看了改革好一會，看著看著，母親的眼睛便有些濕漉漉的。他就有些慌恐，連忙說，媽，我說錯什么了嗎？沒有，母親說，你沒有說錯，我們的改革長大了，是該出去闖闖了。但是改革還是看出來，母親真正的意思并沒有說出來。母親是個好母親。當別人的家長為孩子上個重點小學、重點中學跑斷腿，操碎心，費了九牛二虎之力仍然難達目的的時候，改革的母親卻不費吹灰之力，把他送進了全市最好的學校。二十幾年了，無論大事小事，改革都習慣于聽從母親的安排，他的一切都是母親替他包辦的。他知道母親是為他好。上大學報志愿的時候，本來改革要報考中文系，實現(xiàn)從小當作家的夢想?？赡赣H說，兒子，你傻不傻呀，都什么年代了，現(xiàn)在誰還愿意當作家？誰說誰是作家比罵這個人陽痿還要入骨三分。母親一言九鼎，改革便報考了沒多少人愿上的政教系。改革今年大學畢業(yè)，工作的事自然不用他操心，早在他還坐在教室里寫畢業(yè)論文的時候，母親已經(jīng)為他安排了去處?；貋懋斕?，母親就說，兒子，你工作的事已經(jīng)定了，市委組織部，過幾天就去上班吧?，F(xiàn)在的崗位職位往往是僧多粥少，這是中國的現(xiàn)狀，也是暫時無法改變的事實。改革能夠謀到這么好的單位，是多少大學生夢寐以求的事。改革當然明白母親的良苦用心，組織部是發(fā)官帽的地方，手里提著官帽，何愁戴不到自己兒子頭上？如果不是母親的安排，改革也許就順順當當?shù)厝ド习嗔耍犬攤€科員，然后一步一步地攀爬上去，由副科到正科，然后副處，弄得好了，往上再上幾個臺階也未可知?？蛇@次改革不想再聽從母親的安排，這與這個崗位本身無關(guān)。他覺得自己已經(jīng)22歲了，凡事應該有自己的主張，自己該作上一回主了。于是，改革在飯桌上宣布：從今天起，他要出去自己求職了。母親無可無不可的，淺淺地笑笑點了點頭。送他出門的時候還含意不明地又笑了笑，輕輕地在他肩膀上拍了幾下，放他走了。市晚報社看過他的學歷證明，對他十分滿意，讓他填過一應表格，總編讓他回家等消息，說是不應該有什么問題。臨走，還把他送到樓下，才握手告別。走出報社大門，是一派明亮得有些不太真實的陽光，走在陽光里，改革就想，求職也并不是什么難事，這不，一說就成了嘛。但是改革高興得過早了一些，當天晚上他正躺著看書，接到了晚報社總編的電話，很抱歉地告訴他，報社暫時沒有編制，還不能接受他。改革問總編，昨天你不是黑籽紅瓤地答應得好好的嗎？怎么只隔了一天就變卦了？總編支支吾吾地沒能說出個所以然來。第二天改革又去了電視臺，照樣答應錄用，照樣又是變卦。不過電視臺的電話打得晚了一天，但內(nèi)容和報社大同小異。改革退而求其次，把求職的目標定位在企業(yè)。他想，行政事業(yè)單位有編制，企業(yè)總沒有所謂的編制吧。哪怕去當個小辦事員，寫個材料，出出板報，哪怕給頭們打水掃地，也算是自己找的工作。但是，問遍全市的企業(yè)，仍然沒有哪個企業(yè)接受他，都說人滿為患，下崗職工還沒法安排哩。母親從不問改革求職的事，一個字都不提。但他知道母親是關(guān)心這個事的，只是不說到嘴上而已。這天，筋疲力盡的改革回到家里，母親破天荒地問起他求職的事。母親說，怎么樣了？改革搖搖頭。母親問他，那你打算怎么辦？他說，我不知道。母親嘆了口氣，以商量的口氣說，不行了先到組織部去上班？到底去不去上班呢？改革覺得這一次的自己的確失敗了。他知道，他是敗在了母親手上，他的事是要由母親來做主的。因為母親既是母親，同時也是身居高位的領(lǐng)導干部。但是……（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?分）A．盡管從小到大都是母親替他打理一切，但當大學畢業(yè)后，改革不想再聽從母親的安排，想自己找工作，這說明他有自謀職業(yè)的自信和勇氣。B．改革的母親雖然在開始什么事情都替兒子安排好了，但她在兒子想自己找工作時，卻完全沒有干涉，是一位非常大度、比較開明的母親。C．小說結(jié)尾以改革找工作的失敗而告終，這一安排出乎意料，直接再現(xiàn)了當今社會所存在的官員濫用職權(quán)、營私舞弊的灰暗現(xiàn)實。D．小說的主人公以“改革”命名具有一定的深意，改革畢業(yè)后想要憑借自己的能力謀取職位，如果沒有母親的重重阻撓，他一定會如愿的。E．這篇小說既表現(xiàn)了當今中國一些父母對孩子成長的不當做法和影響，也側(cè)面反映了個別官員濫施權(quán)威的問題，蘊含著作者對現(xiàn)實問題的優(yōu)思。（2）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處，請簡要分析。（6分）（3）小說在刻畫改革這個形象時，突出了他的哪些特點？請簡要分析。（6分）（4）小說的結(jié)尾以改革的失敗而告終，你覺得改革會同意母親的意見去組織部上班嗎？請結(jié)合小說內(nèi)容進行具體分析，說明理由。（8分）參考答案：（1）（5分）答E給3分，答A給2分，答D給1分，答B(yǎng)．C不給分。（2）（6分）第一問：明線是兒子改革到處找工作，處處碰壁；（1分）暗線是母親處處設(shè)絆，使得兒子一次也不能成功。（2分）第二問：①明線寫改革到處找工作，說明他確實是想通過自己的能力在社會上立足，說明了他有一定的能力，他也很努力地去爭取了；（1分）②暗線寫母親在背后做“工作”，顯示出官員權(quán)力之大；（1分）③明線暗線交織，使小說情節(jié)更加集中，語言更為簡練，也留給了讀者一定的思考空間。（1分）（3）（6分）①有一定的自信和勇氣。通過他自己去找工作的一系列表現(xiàn)可以看出；②具備一定的能力。市晚報社看過他的學歷證明，對他十分滿意；電視臺開始也答應錄用他；③對母親尊敬體諒。跟母親說，你為我操了幾十年心了，我也該出去闖闖了；

母親的眼睛有些濕漉漉的，他就有些慌恐，連忙說，媽，我說錯什么了嗎？

（1點2分，答出3點給6分，若答其它，言之成理也可）（4）（8分）第一種答案：會。①改革從小到大，習慣于聽從母親的安排，他的一切都是母親替他包辦的。②他已經(jīng)很努力地去找工作了，但沒有找到工作。③他對母親很順從，很感激。④市委組織部也是個很好的去處，他沒有很強硬的性格。（1點2分，共8分。寫出其他答案，言之成理也可）第二種答案：不會。①他已經(jīng)下定決心要自己找工作。②他具備一定的能力。③在本市找不到工作，可以跳出本市找。④結(jié)尾的“但是”也表示故事會出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，失敗不一定是永遠的。（1點2分，共8分。寫出其他答案，言之成理也可）（1）試題分析：此題考查對小說內(nèi)容的分析和概括能力。解答此題，可在整體感知小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，仔細辨識選項與原文的細微差別，B項，“但她在兒子想自己找工作時，卻完全沒有干涉，是一位非常大度、比較開明的母親”錯誤，從文章的結(jié)尾“同時也是身居高位的領(lǐng)導干部”這以暗示來看，前面求職的失敗，母親“功不可沒”。C項，“直接再現(xiàn)了……”錯誤，應是側(cè)面或者間接。考點：分析作品體裁的基本特征。能力層級為分析綜合C。（2）試題解析：本題考查學生對文本情節(jié)的把握。題干問的是“小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處”。這篇文章應是以事件的發(fā)展為線索，有兩個人物，一是改革，一是母親；改革是求職碰壁，母親是設(shè)絆成功。這樣可以使文章條理清晰，結(jié)構(gòu)完整，有的也可以豐富人物形象突出文章主旨，是情感表達更完整等。考點：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：題干問的是“小說在刻畫改革這個形象時，突出了他的哪些特點”，這是考查人物的形象。分析人物形象首先應結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。從改革自身的言行來看，他要出去找工作，可見有一定的自信和勇氣；跟母親的對話，表現(xiàn)出他對母親的尊敬；從他人的言行來看，晚報和電視臺一開始答應征用他，側(cè)面說明其有能力?？键c：欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。（4）試題解析：題干問的是“小說的結(jié)尾以改革的失敗而告終，你覺得改革會同意母親的意見去組織部上班嗎？請結(jié)合小說內(nèi)容進行具體分析，說明理由”。這是一道探究作者創(chuàng)作意圖的探究題，解答此題，要注意結(jié)合文本的信息。如認為會聽從母親的建議，就應該從改革從小到大對母親的依從角度作答；如不認為他會聽從母親的建議，就應該從他現(xiàn)在的自立意識和他自身的能力角度入手作答?？键c：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。①據(jù)2018年相關(guān)統(tǒng)計，中國網(wǎng)絡(luò)文學用戶已超4億，注冊作者超過1000萬。“零門檻”使網(wǎng)絡(luò)文學擁有有史以來最龐大的作者隊伍。其中一些作家通過篩選，獲得和網(wǎng)站簽約資格，再經(jīng)過激烈競爭，一部分成為職業(yè)作家，只有極少數(shù)脫穎而出，成為一線作家，而最終能進入文學史的可能更少。如何評判這個金字塔生態(tài)系統(tǒng)里塔基的價值呢?有人說，在以類型文學為主體的網(wǎng)絡(luò)文學界，絕大部分寫手都是跟在流行類型后面模仿炮制。然而，這些似乎千篇一律的“套路文”為什么能吸引這么多讀者樂此不疲呢?其價值在哪里?②網(wǎng)絡(luò)文學讀者們有自己一套語匯稱呼那些跟跟模仿的“套路文”，如“速食”快餐”“糧草”“千草”，背后的心理是，這些“套路文”滿足他們的基本需求。套路本有價值，并且是原創(chuàng)價值，就像老北京炸醬面的獨特配方。只不過，網(wǎng)絡(luò)文學套路配方是開放式的，有開創(chuàng)者，沒有專利擁有者，是在無數(shù)“跟進”創(chuàng)作者的積累中自然形成的。可以說，類型套路是網(wǎng)絡(luò)時代的文學發(fā)明，扎扎實實的類型構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)文學的“核心資產(chǎn)”。③一般說來，套路是對一種流行類型的模式總結(jié)，是一套最易導向成功的成規(guī)慣例和寫作攻略，那么，那種流行類型是怎么來的呢?答案卻是不可預測。網(wǎng)絡(luò)文學發(fā)展20年，借助媒介優(yōu)勢，創(chuàng)造出遠遠多于紙質(zhì)類型小說的類型，但是，基本沒有哪一種類型是作者或網(wǎng)站設(shè)計的結(jié)果。往往是一本書火了，引爆一個類型。網(wǎng)絡(luò)文學自建立VIP在線收費制度以來，無數(shù)作者想迎合讀者口味，但問題是不知道怎么迎合。原因是，讀者也不知道自己還喜歡什么。他們知道的都是已經(jīng)被戳中的“萌點”，那些已成套路。④所以，一本引爆潮流的書，就是把一個時期一個人群的心理(甚至是潛在心理)賦予文學的形狀——這本身就是一種發(fā)明，如果再能發(fā)明一種特殊的設(shè)定(如穿越、重生)，就能把這種心理放置在一個敘述模式里，放大其尺度，以便全方位地開掘、拓展，有層次有節(jié)奏地滿足——這就發(fā)明了一個類型。在類型文發(fā)展的過程中，就會形成類型套路。⑤在網(wǎng)絡(luò)文學的創(chuàng)作實踐中，類型套路的形成總是一項眾人參與的群體工程。當一個類型空間被打開后，就會引來很多跟進者。這些跟進者未必只是模仿，很可能同時也在創(chuàng)造。他／她未必是很有文學才能的人，但在一個“新大陸”被勘探之際，想出一個腦洞、戳中一個萌點、開發(fā)一個橋段，都可能引起讀者關(guān)注。待積累到一定程度，可能會有“集大成”的作家將該類型推向高峰。這樣的作家還可能同時出現(xiàn)幾個，那就會有幾種不同的風格。之后，可能還有升級換代。直到所有功能都被開發(fā)盡，招數(shù)變老，就會形成“套路”，這時可能出現(xiàn)“反類型文”，這就意味著這種類型被“終結(jié)”了。所以，我們也可以說，套路是某種類型的背影。類型過時了但并沒有消失，會成為后來類型的背景設(shè)定，所有的類型元素都將進入一個龐大的數(shù)據(jù)庫被反復重組挪用。⑥如果說媒介是人的延伸，網(wǎng)絡(luò)類型文學就是它的創(chuàng)造者們心理愿望模式的文學延伸。網(wǎng)絡(luò)文學20年的發(fā)展，無論從社會功能而言，還是從文學成果而言，都值得肯定。我們今天總結(jié)網(wǎng)絡(luò)文學20年發(fā)展的成果，可以從類型入手，這些類型本身就是重要的文學成果。(摘編自《網(wǎng)絡(luò)文學在類型寫作中不斷進化》，2019年4月9日《人民日報》有刪改)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.作者認為，絕大部分寫手都是跟在流行類型后面模仿炮制，因此很難成為一流作家。B.網(wǎng)絡(luò)文學套路文有原創(chuàng)價值，沒有專利擁有者，能滿足網(wǎng)絡(luò)文學讀者們的基本需求。C.一般說來，套路是對一種流行類型的模式總結(jié)，而流行類型如何而來卻不可預測。D.無論從社會功能而言，還是從文學成果而言，網(wǎng)絡(luò)文學20年的發(fā)展是值得肯定的。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章第二段采用對比論證的方式，突出了網(wǎng)絡(luò)文學套路配方的特點。B.文章指出了網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)造出遠遠多于紙質(zhì)類型小說的類型是得益于媒介優(yōu)勢。C.文章第五段通過闡釋跟進者和集大成者的作用，論證了類型套路的形成是項群體工程。D.文章通過對網(wǎng)絡(luò)類型文學的探究，重點論述了網(wǎng)絡(luò)文學20年發(fā)展的成果。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A.在網(wǎng)絡(luò)文學這個金字塔生態(tài)系統(tǒng)里，作為塔基的讀者們只能處于下層，貢獻價值。B.因為讀者也不知道自己喜歡什么，所以無數(shù)作者想迎合讀者口味，卻不知道怎么迎合。C.如果把一個時期一個人群的心理放置在特殊設(shè)定的敘述模式里就能發(fā)明一個類型。D.套路一旦形成就可能出現(xiàn)“反類型文”，同時意味著原類型套路的終結(jié)和消失。參考答案：1.A

2.D

3.B【1題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。A項，“作者認為，絕大部分寫手都是跟在流行類型后面模仿炮制，因此很難成為一流作家”錯誤。結(jié)合“有人說，在以類型文學為主體的網(wǎng)絡(luò)文學界，絕大部分寫手都是跟在流行類型后面模仿炮制。然而，這些似乎千篇一律的‘套路文’為什么能吸引這么多讀者樂此不疲呢?其價值在哪里”分析可知，“作者認為”錯，應該是“有人說”；“因此”強加因果。故選A。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項?！?題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。D項，“通過對網(wǎng)絡(luò)類型文學的探究，重點論述了網(wǎng)絡(luò)文學20年發(fā)展的成果”錯誤。結(jié)合原文內(nèi)容“我們今天總結(jié)網(wǎng)絡(luò)文學20年發(fā)展的成果，可以從類型入手，這些類型本身就是重要的文學成果”分析，原文只是說總結(jié)網(wǎng)絡(luò)文學20年發(fā)展的成果，這些類型本身就是重要的文學成果等。故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。A項，“作為塔基的讀者們只能處于下層”錯誤。結(jié)合“如何評判這個金字塔生態(tài)系統(tǒng)里塔基的價值呢?有人說，在以類型文學為主體的網(wǎng)絡(luò)文學界，絕大部分寫手都是跟在流行類型后面模仿炮制”分析，“讀者”不是“塔基”。C項，“如果把一個時期一個人群的心理放置在特殊設(shè)定的敘述模式里就能發(fā)明一個類型”錯誤。結(jié)合“一本引爆潮流的書，就是把一個時期一個人群的心理(甚至是潛在心理……——這就發(fā)明了一個類型。在類型文發(fā)展的過程中，就會形成類型套路”分析可知，選項內(nèi)容“如果……就……”與第④段原文敘述不符。D項，“同時意味著原類型套路的終結(jié)和消失”錯誤。結(jié)合“可能還有升級換代……類型過時了但并沒有消失，會成為后來類型的背景設(shè)定，所有的類型元素都將進入一個龐大的數(shù)據(jù)庫被反復重組挪用”分析，類型過時但并沒有消失。故選B。3.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）廣場上美好的歌聲

彼特洛·洛斯基

行動之前，杰夫卡夫斯基就有一種強烈的預感，這絕不是一次例行演習那么簡單。果然，短短三個小時之后，裝甲車隊便開入捷克布拉格，而天空的廣播也同時傳來訊息，這次行動絕不是針對捷克斯洛伐克人民，而是逮捕杜布切克分子（見背景資料）。

守護在布拉格邊緣的一條要道，杰夫卡夫斯基和戰(zhàn)友一樣，他心里非常焦慮，這次取名為“尤里復仇”的行動到底要持續(xù)多久？

街對面不遠處是一個教堂，悠揚的鋼琴聲隱隱約約地從里面?zhèn)鞒鰜?，杰夫卡夫斯基情不自禁地?cè)耳細聽，曲子有點像《伏爾加母親》，那是他最喜愛的一首曲子，如果不是德軍突然入侵，杰夫卡夫斯基想，自己現(xiàn)在一定是一名鋼琴師，至少不會手里拿著槍。

杰夫卡夫斯基無奈地笑笑，抬起頭看看天空，只見晴空萬里，太陽直直地照著腳下的城市，連影子都不見一點，這是個好兆頭，久經(jīng)戰(zhàn)場的他可以肯定，戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束，或者根本就沒有發(fā)生，因為天空連一架飛機都沒有，這就說明偉大的莫斯科再次取得了絕對性的勝利。

這樣想著，杰夫卡夫斯基便覺全身輕松起來，反復觀察了一下周邊，沒什么異動，便向遠處的戰(zhàn)友打了聲招呼，自己一個人慢慢朝教堂走去。琴聲已經(jīng)停止，但教堂卻并沒有靜下來，透過門縫，杰夫卡夫斯基看見一群孩子正整齊地唱著歌，什么曲子他聽不出來，只覺得歌聲在教堂里顯得特別響亮。

杰夫卡夫斯基喜歡這種感覺，便不由自主地走進去，他想問問這首歌的名字，甚至還想跟他們一起學習歌唱。然而，當他出現(xiàn)在那群孩子面前，歌聲卻突然停止，他們一個個驚恐萬分，稍小一點的女孩甚至在往后躲。

杰夫卡夫斯基抱歉地笑笑，剛想說自己的來意，一個男孩卻突然朝自己奔來，這是一個勇敢的男孩，杰夫卡夫斯基在心里默默贊許?？赡泻⒋蟾排艿锰?，竟然在階梯處絆倒。遇到這種情況，杰夫卡考斯基當然是毫不猶豫地向前攙扶。意外就發(fā)生在攙扶的那一刻，男孩拼命甩開他的手，大聲哭訴：“壞人，你還我爸媽來，你們都是壞人！”與此同時，男孩竟然掏出一支手槍對準杰夫卡夫斯基的胸口，“啪”的一聲，槍聲在教堂里格外清脆。杰夫卡夫斯基顯得特別沉重，他真的不希望發(fā)生這種事，但當他發(fā)現(xiàn)男孩拿出手槍那一刻，還是習慣性地先下了手。教官曾無數(shù)次地訓練他應對類似的情況，所以，槍殺男孩的事情完全可以算得上一次對敵作戰(zhàn)，杰夫卡夫斯基甚至還可以把戰(zhàn)績上報。但是，在槍聲之后，他卻只覺天旋地轉(zhuǎn)，怎么也站不起來，他看見男孩的臉，竟然帶著微笑，一種解脫的微笑。

當戰(zhàn)友沖進教堂，一支支槍口對準教堂里的孩子時，杰夫卡夫斯基終于掙扎著站起來，他告訴戰(zhàn)友，這里沒有杜布切克分子，男孩完全是自己一時沖動而錯殺，回去后，他會主動接受軍法處置。

教堂里所有的人都默不作聲，無論是小孩或者大人，他們臉上都有種奇怪的表情。因為就在剛才，他們親眼看見杰夫卡夫斯基把男孩的手里的槍塞在自己懷里，一個軍人竟然保護敵人的伙伴，這簡直就是奇跡。當杰夫卡夫斯基與戰(zhàn)友跨出教堂的大門，外面陽光依舊明媚，整個布拉格寧靜得像莫斯科的早晨，而就在杰夫卡夫斯基回頭那一刻，透過教堂的大門，他看見那群孩子緊緊地靠在一起，悠揚的歌聲再次響起，越唱越響，歌聲從門口飄出來，彌漫在布拉格的天空。

（選自《意林》2011年04期，有刪改。）背景資料：1968年，捷克中央第一書記杜布切克發(fā)起布拉格之春改革，希望借此擺脫蘇聯(lián)。8月20日，蘇軍以軍事演習的名義突襲機場并占領(lǐng)布拉格，逮捕了杜布切克，控制了捷克全境。（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）

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）A.杰夫卡夫斯基守護在布拉格邊緣的一條要道，和戰(zhàn)友一樣心里非常焦慮，他們厭惡戰(zhàn)爭，想盡快結(jié)束。B.主人公聽到教堂傳出像《伏爾加母親》的鋼琴聲，那是他最喜愛的一首曲子，所以后來他去教堂詢問其名字。

C.小男孩臉帶微笑，是一種解脫的微笑，是對“壞人”的抗議，是想到死后會在天堂看到父母的幸福。D.杰夫卡夫斯基告訴戰(zhàn)友，自己一時沖動錯殺男孩，教堂里所有的人默不作聲，因為面對敵人的槍口。E.布拉格的歌聲是呼喚和平的歌聲，是人類精神力量的象征，代表著捷克斯洛伐克的希望和未來。（2）小說中多處描寫歌聲，有什么作用？請簡要分析。（6分）

（3）杰夫卡夫斯基的性格特點是什么？請簡要分析。（6分）（4）杰夫卡夫斯基是合格的軍人嗎？結(jié)合全文，談談你的觀點。（8分）參考答案：（1）CE（每個三分，全對5分）A項“他們厭惡戰(zhàn)爭，想盡快結(jié)束”，于文無依據(jù)；B項，強加因果；D項只揭示了部分原因，人們的沉默，更多的是人們對杰夫卡夫斯基的舉動的不解。（2）①照應題目，以美好的“歌聲”，表達對美好生活的向往；②渲染寧靜而壓抑的氛圍；③表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的復雜情緒，以情感人，引發(fā)人們對戰(zhàn)爭的思考；④推動故事情節(jié)的發(fā)展。（寫對3個滿分，酌情考慮）（3）①他熱愛音樂，如果不是戰(zhàn)爭，現(xiàn)在一定是一名鋼琴師；②他滿懷愛心，他喜歡聽孩子們在教堂唱歌的感覺，男孩絆倒時他毫不猶豫地去攙扶；③他勇于自我犧牲，甘愿為保護反抗入侵的“孩子”而接受軍法處置。（4）答案：示例一：我認為杰夫卡夫斯基是一個合格的士兵。①從資歷上看，杰夫卡夫斯基是一個“二戰(zhàn)”老兵，德軍入侵蘇聯(lián)，他成為一名保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士，為了祖國利益而戰(zhàn)。②從信仰上看，杰夫卡夫斯基對“偉大的莫斯科”有著無比信任，體現(xiàn)了其軍人的堅定信仰。③從軍事素質(zhì)看，杰夫卡夫斯基訓練有素，當男孩拿出手槍的那一刻，他習慣性地下手并保住了自己的性命。（言之有理，酌情給分）示例二：我認為杰夫卡夫斯基并不是一個合格的士兵。①杰夫卡夫斯基并不熱愛自己的職業(yè)。他喜歡音樂，對自己差點成為鋼琴師念念不忘，戰(zhàn)爭期間也因為聽到鋼琴聲而思想上開小差。②杰夫卡夫斯基意志不堅定，太善良，太具愛心。軍人作為國家的戰(zhàn)爭機器，應該是冷酷無情的命令執(zhí)行者。但杰夫卡夫斯基在槍殺了男孩之后，卻“覺得天旋地轉(zhuǎn)，怎么也站不起來”。③杰夫卡夫斯基自作主張，“保護敵人的同伴”，這并不是一個軍人應有的行為。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。義騟【1】傳【宋】岳珂義騟者，九江戍校王成之鎧騎也。開禧間，成以卒從戎四方山，屢戰(zhàn)有功，稍遷將候騎。成徇地至花靨，見病騟焉，疥而瘠，骨如堵墻，步且僵，莫適為主，縶而得之。會罷兵歸，飼以豐秣，幾半年，膚革僅完，毛耏【2】復生。日置之槽櫪，整整然與群馬不相顧，時一出系廡下，顧景嘶鳴，若自慶其有所遇，成亦未始異之。一日，有告馬病，從成請騟往。始命鞍，踶鳴人立不可制，易十數(shù)健卒，莫能孰何。乃以歸之成，成曰：“安有是！”呼常馭羸卒持鞚來，則帖耳訓服如平時，騁控緩亟無少忤者。自是惟成乘則受之，他人則弗受，軍中咸指為駑悍。嘉定庚午，峒寇李元礪盜弄潢池，統(tǒng)府調(diào)兵三千人以往，成與行。崎嶇山澤，夷若方軌。至月余，寇來犯，成出搏斗四五合，危敗之矣，或以鉤出其腋及鞬而墜死焉。官軍亟鳴鉦，騟屹立不去，躑躅徘徊，悲鳴尸側(cè)。賊將顧曰：“良馬也?！比≈?。元礪有弟，適見之，色動曰：“我欲之。”遂試之，蹴踘進退，折旋良愜，即不勝喜，貯以上廄，煮豆粟，用金玉為鎧，群渠皆釃酒來賀。卒有為賊掠取者，知之，曰：“騟他日未當若是，彼畜也而亦畏賊耶！”竊怪之。后旬余，復犯永新柵，官軍聞有寇至，披鹿角出迎擊。鼓聲始殷，果乘騟以來，騟識我軍旗幟，亟馳。賊覺有異，大呼勒挽不止，則怒以鐵槊擊之，胯盡傷。騟不復顧，冒陣以入，軍士識之者曰：“此王校之騟也，是異服者必其酋。”相與逐之，執(zhí)以下，訊而得其實，則縛以徇于軍，曰：“得元礪之弟矣?！痹攵M，賊軍大駭，軍士勇躍爭奮，遂敗之。朝廷方患其跳梁，聞而嘉之，第賞有差。眾恥其功之出于馬也，沒騟之事，騟之義遂不聞于時。居二日，騟歸病傷，不秣而死。孔子曰：“驥不稱其力，稱其德也?！苯褚曭e之事，信然！夫不茍受以為正，報施以為仁，巽以用其權(quán)，而決以致其功，又卒不失其義以死，非德其孰能稱之也。彼仰秣而戀豆，歷跨下而不知恥，因人而成事者，雖有奔塵絕景之技，才不勝德，媲之駑駘【3】，何足算乎?。ㄈ〔挠凇稐H史》）注釋：【1】騟（yú）：紫色馬。【2】耏（ér）：動物體毛?！?】駘（tái）：劣馬。9.下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是A.膚革僅完

僅：將近B.顧景嘶鳴

景：景色C.則縛以徇于軍

徇：巡行示眾D.巽以用其權(quán)

巽：同“遜”，卑順10.下列各組語句中加點詞的意義和用法，相同的一項是A.九江戍校王成之鎧騎也

彼畜也而亦畏賊耶B.疥而瘠

歷跨下而不知恥C.用金玉為鎧

夫不茍受以為正D.訊而得其實

非德其孰能稱之也11.下列對文中語句的理解，不正確的一項是A.騁控緩亟無少忤者

（馬）進退快慢（都聽從駕馭）沒有一點違背B.夷若方軌

平穩(wěn)得就像走在平坦的大道上一樣C.卒有為賊掠取者

終于有被賊寇掠走的人D.朝廷方患其跳梁

朝廷正為賊寇猖狂肆虐而擔憂12.將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語。眾恥其功之出于馬也，沒騟之事，騟之義遂不聞于時。今視騟之事，信然！13.針對義騟的事跡，作者借孔子的話感嘆“驥不稱其力，稱其德也”。請根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話簡述義騟之“德”的內(nèi)涵和相關(guān)表現(xiàn)。14.文章結(jié)尾作者表達了關(guān)于“德”與“才”怎樣的觀點？這引發(fā)了你怎樣的思考？請聯(lián)

系實際談談你的認識。參考答案：9.B

10.C

11.C

12.軍中眾人以戰(zhàn)功來自一匹馬為恥，隱瞞了義騟的事跡，于是義騟的高義在當時沒有傳揚出去。現(xiàn)在結(jié)合義騟的事跡（來看），確實如此??！

13.有原則，不隨便接受恩惠。忠誠（知恩圖報），只聽命于王成，忍辱負重終于為王成報仇。有勇氣，忍辱負重，最終殉主而死。

14.答案示例一：作者認為“才”與“德”二者相比，德無疑更重要。如果才不勝德，貪圖富貴，攀附權(quán)貴，毫無廉恥心，才能再大都不值一提。這讓我想到學校教育的目標問題。教育的首要目標應當是對人正確高尚價值觀的教育，而不是只關(guān)注知識傳授、能力培養(yǎng)，所以教育者一定要擺正知識傳授與道德教化的關(guān)系，不能本末倒置，只關(guān)心成績，不關(guān)心人格完善。答案示例二：作者認為“才”與“德”二者相比，德無疑更重要。如果才不勝德，貪圖富貴，攀附權(quán)貴，毫無廉恥心，才能再大都不值一提。這讓我想到抗戰(zhàn)時期人們的不同選擇。那時，有梅貽琦、張伯苓這樣歷盡艱辛南遷創(chuàng)辦西南聯(lián)大、培養(yǎng)出一代民族棟梁的大師，也有曾為革命精英卻最終喪失氣節(jié)的汪精衛(wèi)、陳公博等漢奸，這樣的對比正說明：“德”才是立身之本。9.試題分析：題干是“下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是”。本題考查文言實詞的含義和用法。需要注意的是，文言文中一詞多義現(xiàn)象比較多，所以答題時一定要把實詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實詞的含義。本題把所給選項逐一放回到原文中，就會發(fā)現(xiàn)正確與否。B項，“景”通“影”，“影子，身影”。本題選B項。10.試題分析：題干是“下列各組語句中加點詞的意義和用法，相同的一項是”。本題考查文言虛詞的含義和用法。答題時一定要把虛詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷虛詞的含義。A項，“也”，表判斷；表停頓。B項，“而”，并列連詞，“而且”；轉(zhuǎn)折連次。“卻”。D項，“其”代詞，“它”；語氣詞，相當于“難到”。C項，“為”，都動詞，“作，作為”。故本題選C項。點睛：本題考查文言虛詞的意義和用法，高考中對虛詞的考查單獨命題較少，多與翻譯、斷句等考點結(jié)合考查。備考復習中要注意了解文言虛詞在高考中的考查要求及題型種類，認真積累考綱規(guī)定的常用18個文言虛詞的意義和基本用法。還要注意到虛詞大多是多義的，具體解答時要根據(jù)它在句中的作用來確定它的詞義，做好課內(nèi)知識的遷移。常用文言虛詞的辨析方法有：詞性分析法、位置分析法、溫故求新法、語境判定法、語法切入法、標志識別法等。11.試題分析：題干是“下列對文中語句的理解，不正確的一項是”。本題考查理解并翻譯句子的能力，解答時可根據(jù)語境大致翻譯選項所給句子，然后關(guān)注關(guān)鍵點要精準翻譯，再找出答案。C項，錯誤。“者”的功能是使定語后置，故“卒有為賊掠取者”是定語后置句，正確譯文是“有被賊寇俘獲的官軍士兵”。故本題選C項。12.試題分析：題干是“將下面句子譯為現(xiàn)代漢語?！北绢}考查翻譯句子的能力，解答時首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞譯準。第①句關(guān)鍵點：“恥”：“以……為恥”；“沒”：“隱瞞”；“不聞于時”：“在當時沒有傳揚出去”。第②句關(guān)鍵點：“視”：“看，看來”；“信然”：“確實如此”。13.試題分析：題干是“請根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話簡述義騟之‘德’的內(nèi)涵和相關(guān)表現(xiàn)?！北绢}考查理解和分析文章重要內(nèi)容的能力。題干說針對義騟的事跡，作者借孔子的話感嘆“驥不稱其力，稱其德也”要求考生簡述義騟之“德”的內(nèi)涵和相關(guān)表現(xiàn)。注意要用自己的話簡述。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文，依據(jù)文意回答。“驥不稱其力，稱其德也”的意思是“千里馬值得稱贊的不是它的氣力，而是稱贊它的品德。”閱讀文章可知，義騟之“德”的內(nèi)涵和相關(guān)表現(xiàn)：知恩圖報，感激王成的救命之恩，只聽命于王成。王成死后，義騟卻挺立不走，在尸體邊悲鳴徘徊。有原則，不隨便接受恩惠。有勇氣智謀，忍辱負重，終于為王成報仇，最終殉主而死。

14.試題分析：題干是“文章結(jié)尾作者表達了關(guān)于‘德’與‘才’怎樣的觀點？這引發(fā)了你怎樣的思考？請聯(lián)系實際談談你的認識。”本題考查分析和篩選重要內(nèi)容的能力。解答時可先通讀全文，分析作者的觀點，然后用自己的話回答自己所想。作者最后一節(jié)先引用孔子的話，提出“德”的話題，然后作者對此結(jié)合自己的認識談及看法：把不隨便接受恩惠作為原則，以回報他人賜予（的恩德）作為仁義，卑順忍辱來權(quán)宜應變以實現(xiàn)目標，而且能當機立斷來實現(xiàn)功業(yè)，又最終不失大義而獻身犧牲，就是“德”這個詞語能稱贊的。所以，作者認為“才”與“德”二者相比，“德”無疑更重要。如果才不勝德，貪圖富貴，攀附權(quán)貴，毫無廉恥心，才能再大都不值一提。可以聯(lián)系學校教育的目標談自己的想法，也可以聯(lián)想抗戰(zhàn)時期人們的不同選擇談自己的想法。最后再重申一下自己的觀點。參考譯文：義騟，是九江戍校王成的戰(zhàn)馬。開禧年間，王成以士兵身份隨軍出征到四方山，多次作戰(zhàn)立下戰(zhàn)功，逐漸升為將候騎。（后來）王成隨軍作戰(zhàn)到了花靨地界，在那里看到一匹病馬，身上長著疥癬而且很瘦弱，瘦得全身骨架就像一面墻，舉步艱難，彷徨不定，不知該去哪里，王成便用韁繩套得了這匹馬。正逢停戰(zhàn)班師，（王成命人）用充足的草料喂養(yǎng)此馬，將近半年，馬的皮膚肌肉差不多都長好了，鬃毛等也再次長了出來。此馬平日被安置在馬廄中，表現(xiàn)出端正嚴肅的樣子，并不注意其他那些馬。有時它被牽出來拴在院中廊下，便會自顧其影，長聲嘶鳴，好像在慶幸自己遇到了賞識自己的人，而王成起初也并沒有覺得此馬與眾不同。一天，有人報告原來騎乘的馬病了，向王成請示騎義騟出行。剛一放置馬鞍，義騟就又踢又叫，像人一樣直立起來，無法控制，換了十幾個強壯的士兵上去，也沒有哪一個能對付它。于是把這事報告給王成，王成說：“哪會有這樣的事！”他命令平時管馬的瘦弱士兵拿著馬籠頭來（套上，自己騎上去），義騟就像平時一樣順從馴服，進退快慢（都聽從駕馭）沒有一點違背。從此只要王成騎乘，義騟就會聽命接受，其他人騎則不行，軍中人都認為它兇悍頑劣。嘉定三年，峒地賊寇李元礪起兵作亂，統(tǒng)帥府調(diào)動三千軍隊前去平定，王成一起出征。（王成騎著義騟）走在崎嶇不平的山路上和（水草叢雜的）湖沼邊，平穩(wěn)得就像走在平坦的大道上一樣。到達戰(zhàn)地一個多月后，賊寇來進攻，王成出戰(zhàn)，交手了四五個回合，（本來已經(jīng)）要打敗對方，（敵方忽然）有人從腋下伸出鉤子鉤住王成的盛弓器，致使他墜馬而亡。官軍急忙鳴鑼收兵，義騟卻挺立不走，在尸體邊悲鳴徘徊。賊寇將領(lǐng)看到（此情景，）說：“（這是）一匹好馬啊?！本桶蚜x騟牽走了。李元礪有個弟弟，剛好看到這一幕，激動地說：“我想騎這匹馬。”于是他試著騎上義騟，義騟騰挪跳躍、進退轉(zhuǎn)動都非常如意，李元礪之弟當下喜不自勝，用上等馬廄來圈養(yǎng)，用上好的糧食（飼喂），用金玉作它的鎧甲，眾首領(lǐng)都來敬酒祝賀。有被賊寇俘獲的官軍士兵知道了這事，說：“這馬以前應該不像這樣，它是牲畜卻也害怕賊寇嗎！”他們私下里認為這事很奇怪。十多天后，賊寇又來攻打永新柵，官軍聽到有賊寇到來，打開軍營前的障礙物出陣迎敵。鼓聲剛一敲響，（元礪之弟）果然騎著義騟而來，義騟認出官軍的旗幟，飛奔過來。賊寇發(fā)現(xiàn)不對勁，大聲呼喝、收韁勒馬也不能（使義騟）停下，就憤怒地用鐵槍打它，馬的兩胯都被刺傷。義騟不再回頭，沖陣而入，有認得它的軍士說：“這是王校尉的馬啊，這個穿特殊軍服的人一定是賊寇的首領(lǐng)。”（于是士兵們）共同追擊，抓住（他）并拉下馬來，審問后得知實情，就捆上他在軍營里巡行示眾，宣布說：“（我們）抓到了李元礪的弟弟了！”官兵高呼著發(fā)起進攻，賊寇軍隊大為恐慌，官軍士兵爭相沖鋒，奮勇殺敵，于是大敗敵軍。朝廷正為賊寇猖狂肆虐而擔憂，聽到捷報后對官軍大為嘉許，按等級評定功勞，各有獎賞。軍中眾人以戰(zhàn)功來自一匹馬為恥，隱瞞了義騟的事跡，于是義騟的高義在當時沒有傳揚出去。過了兩天，義騟傷病交加，不吃草料，死去了?？鬃诱f：“千里馬值得稱贊的不是它的力氣，而是應稱贊它的美德。”現(xiàn)在結(jié)合義騟的事跡（來看），確實如此?。“巡浑S便接受恩惠作為原則，以回報他人賜予（的恩德）作為仁義，卑順忍辱來權(quán)宜應變以實現(xiàn)目標，而且能當機立斷來實現(xiàn)功業(yè)，又最終不失大義而獻身犧牲，不用“德”難道還有哪個詞語能稱贊它嗎？那些貪戀糧草、一次次更換主人卻不以為恥、依靠別人的力量得以保全的馬，即使有風馳電掣那樣的絕技，若才能與品德不匹配，即使與劣馬相比較，又哪里還值得一提呢！5.閱讀下面的文言文，完成問題。孫慎行，字聞斯，武進人。幼習聞外祖唐順之緒論，即嗜學。萬歷二十三年舉進士第三人，授編修，累官左庶子。數(shù)請假里居，鍵戶息交，覃精理學。當事請見，率不納。有以政事詢者，不答。四十一年五月，由少詹事擢禮部右侍郎，署部事。當是時，郊廟大享諸禮，帝二十余年不躬親；東宮輟講至八年；楚宗人久錮未釋；代王廢長立幼，久不更正；臣僚章奏一切留中。慎行并切諫。已，念東宮開講，皇孫出閣，系宗社安危，疏至七八上。其后，群臣爭者百余疏，帝皆不省。慎行屢疏爭，乃獲更置。楚宗人擊殺巡撫趙可懷，為首六人論死，復錮英憔等二十三人于高墻，禁蘊鈁等二十三人于遠地。慎行力白其非叛，諸人由此獲釋。熹宗立，召拜禮部尚書。初，光宗大漸鴻臚寺丞李可灼以紅鉛丸藥進俄帝崩廷臣交章劾之大學士方從哲擬旨令引疾歸賚以金幣天啟元年四月慎行還朝上疏章并下廷議。既而議上，惟可灼下吏戍邊，從哲置不問。秦王誼漶由旁枝進封，其四子法不當封郡王，厚賄近幸，遂得溫旨。慎行堅不奉詔，三疏力爭，不得。七月謝病去。其冬，延推閣臣，以慎行為首，吏部侍郎盛以弘次之。魏忠賢抑不用，朝論大駭。葉向高連疏請用兩人，竟不得命。已，忠賢大熾，議修《三朝要典》，“紅丸”之案以慎行為罪魁。其黨張訥遂上疏力詆，有詔削奪。未幾，劉志選復兩疏追劾，詔撫按提問，遣戍寧夏。未行，莊烈帝嗣位，以赦免。崇禎元年，命以故官協(xié)理詹事府，力辭不就。慎行操行峻潔，為一時縉紳冠。朝士教推轂入閣，吏部尚書王永光力排之，迄不獲用。八年廷推閣臣，屢不稱旨，最后以慎行及劉宗周、林釬名上，帝即召之。慎行已得疾，甫入都，卒。贈太子太保，謚文介。(選自《明史·孫慎行傳》)10．下列對文中字體加粗部分的斷句，正確的一項是A.光宗大漸鴻臚寺丞/李可灼以紅鉛丸藥進俄/帝崩廷臣/交章劾之大學士/方從哲擬旨令引疾歸/賚以金幣/天啟元年四月/慎行還朝上/疏章并下/廷議/B.光宗大漸鴻臚寺丞/李可灼以紅鉛丸藥進/俄帝崩廷臣/交章劾之大學士方從哲/擬旨令引疾/歸賚以金幣/天啟元年四月/慎行還朝上/疏章并下/廷議/C.光宗大漸/鴻臚寺丞李可灼以紅鉛丸藥進/俄帝崩/廷臣交章劾之/大學士方從哲擬旨令引疾歸/賚以金幣/天啟元年四月/慎行還朝/上疏/章并下廷議/D.光宗大漸鴻臚寺丞/李可灼以紅鉛丸藥進俄/帝崩廷臣交章/劾之大學士/方從哲擬旨令引疾/歸賚以金幣/天啟元年四月/慎行還朝/上疏章/并下廷議/11．下列對文中加線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.庶子，官職名，太子宮官員之一，執(zhí)掌王族版籍。B.出閣，天子子孫到邊塞考察民情，慰勞戍邊將士。C.溫旨，溫和懇切的詔諭，對帝王詔諭的一種敬稱。D.縉紳，古時官吏插笏于紳帶間，故稱仕宦為縉紳。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.孫慎行歸隱鄉(xiāng)里，深究學問。考中進士的孫慎行后來請假回到故鄉(xiāng)，關(guān)門閉戶、謝絕交往，從而深入、細致地研究理學，就是有人請求拜見，他也堅決拒絕。B.孫慎行明了國事，犯顏直諫。孫慎行代理禮部事務后，就當今皇上二十多年沒有主持郊廟祭祀、太子已停止講讀好多年和代王廢長立幼等事情敢于直言極諫。C.孫慎行以法行事，堅持己見。對秦王的四個兒子不按禮法獲得的郡王稱號，孫慎行絕不奉詔，三次上疏，極力反對，秦王的四個兒子最終沒有得到郡王稱號。D.孫慎行遭受壓制，仕途不暢。在朝廷推舉內(nèi)閣大臣孫慎行第一，但魏忠賢就是壓制不用，使得朝廷上下一片嘩然，后來他還被魏忠賢定為“紅丸”案的主謀。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)未幾，劉志選復兩疏追劾，詔撫按提問，遣戍寧夏。(2)朝士教推轂入閣，吏部尚書王永光力排之，迄不獲用。參考答案：10．C11．B12．C13．(1)不久，劉志選又兩次上疏進一步彈劾孫慎行，詔令巡撫、巡按調(diào)查審訊，把他遣送戍守寧夏。(2)朝廷中的官員多次推薦孫慎行進入內(nèi)閣任職，但吏部尚書王永光極力排斥他，最終不被任用。10．本題考查文言文斷句的能力?？忌筛鶕?jù)文言虛詞、對話標志、對偶、排比、特殊句式來斷句。這是一道客觀題，還可運用排除法?！傍櫯F寺丞”是李可灼的官名，不能斷開，這就基本可以確定選C；再結(jié)合“俄”這一時間副詞應放句首，即可確定。11．本題考查理解文化常識的能力。B項，“出閣”指皇子出就封國。12．本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。C項，“秦王的四個兒子最終沒有得到郡王稱號”錯誤，根據(jù)原文“慎行堅不奉詔，三疏力爭，不得”可知，朝廷沒有答應孫慎行的上疏，秦王的四個兒子最終獲得了郡王稱號。13．本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯應以直譯為主，意譯為輔，特別注意實詞的字字落實和特殊句式、詞類活用的翻譯。關(guān)鍵點：(1)未幾、追劾、提問，句子大意；(2)推轂、排、迄，句子大意。6.閱讀下面的文言文．完成后面題。（每小題3分．共9分）張問達，字德允，涇陽人。萬歷十一年進士。歷知高平、濰二縣，有惠政。征授刑科給事中。寧夏用兵，請盡蠲全陜逋賦，從之。父喪除，起故官，歷工科左給事中。帝方營建兩宮，中官利干沒，復興他役，問達力請停止，不納。俄陳礦稅之害，言：“閹尹一朝銜命輒敢糾彈郡守甚且糾撫按重臣而孫朝所攜程守訓陳保輩至箠殺命吏毀室廬掘墳墓不一按問若萬方怨恫何”典試山東，疏陳道中饑饉流離狀，請亟罷天下礦稅，皆不報。已，巡視廠庫。故事，令商人辦內(nèi)府器物，僉名以進，謂之僉商。而諸高貲者率賄近幸求免，帝輒許之。問達兩疏爭執(zhí)，又極論守訓罪，并寢不行。進禮科都給事中。三十年十月，星變，復請盡罷礦稅。時比年日食皆在四月，問達以純陽之月其變尤大，先后疏請修省，語極危切，帝終不納。尋遷太常少卿，以右僉都御史巡撫湖廣。所部水災，數(shù)請蠲貸。帝方營三殿，采木楚中，計費四百二十萬有奇，問達多方拮據(jù)，民免重困。久之，召拜刑部右侍郎，署部事兼署都察院事。天啟元年冬，代周嘉謨?yōu)槔舨可袝?。連掌內(nèi)外大計，悉持公論。當是時，萬歷中建言詿誤獲譴諸臣棄林下久，死者已過半。問達等定議：以廷杖、系獄、遣戍者為一等，贈官蔭子；貶竄、削籍者為一等，但贈官。獲恤者七十五人。問達歷更大任，持議平允，不激不隨。先以秩滿，加太子太保，至是乞休，疏十三上。詔加少保，乘傳歸。五年，魏忠賢擅國。御史周維持劾問達力引王之寀植黨亂政，遂削奪，命捐貲十萬助軍興。頃之，問達卒。以巡撫張維樞言，免其半，問達家遂破。崇禎初，贈太保，予一子官。（節(jié)選自《明史·張問達傳》4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．閹尹一朝銜命/輒敢糾彈郡守甚/且糾撫按重臣/而孫朝所攜程守訓陳保輩/至箠殺命吏/毀室廬/掘墳墓/不一按問/若萬方怨恫何B．閹尹一朝銜命/輒敢糾彈郡守/甚且糾撫按重臣/而孫朝所攜程守訓陳保輩/至箠殺命吏/毀室廬/掘墳墓/不一按問/若萬方怨恫何C．閹尹一朝銜命/輒敢糾彈郡守/甚且糾撫按重臣而孫朝/所攜程守訓陳保輩至/箠殺命吏/毀室廬/掘墳墓/不一按問/若萬方怨恫何D．閹尹一朝銜命/輒敢糾彈郡守/甚且糾撫按重臣/而孫朝所攜程守訓陳保輩至/箠殺命吏/毀室廬/掘墳墓/不一按問/若萬方怨恫何5．下列對文中加橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．知：主持、管理的意思。文中“知高平、濰二縣”就是先后任高平縣、濰縣的縣令。B．中官：文中指“宦官”，是中國古代專供皇帝、君主及其家族成員役使的官員，又稱“閹人”。C．典試：科舉考試最高等第，皇帝出題，官員到地方主持，文中指張問達主持山東的科舉考試。D．星變：星象的異常變化，古時謂將有兇災。例如文中“比年日食皆在四月”的天象變化，也是“星變”。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．張問達心系蒼生，關(guān)心百姓疾苦。寧夏打仗，他請求免去陜西全省拖欠的賦稅；后來到山東，又請求廢除礦稅，皇帝全都答應。B．張問達正直敢言，不怕觸犯權(quán)貴?；鹿賯儚臓I造宮殿的款項中獲益，他力請停工；他發(fā)現(xiàn)宦官與商人勾結(jié)，又上疏爭執(zhí)請求查辦。C．張問達忠誠機智，善抓機會進諫。他看到星象發(fā)生變化，認為這種情況常常預示異常的災害，就借機請求皇帝修身反省，但皇帝并沒有接受。D．張問達執(zhí)政公允，勇于承擔重任。對于前朝那些蒙冤已久甚至已經(jīng)死去的大臣，他按照處罰程度輕重不同，分別加以撫慰、保護。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）而諸高貲者率賄近幸求免，帝輒許之。（2）先以秩滿，加太子太保，至是乞休，疏十三上。參考答案：4．B5．C6．A7．（1）可是，各有錢的富商大多賄賂皇帝身邊的人請求將自己的名字免除，皇帝也總是予以同意。（2）起先因任期屆滿，加封太子太保，到這時乞求退休，上了十三道奏疏。4．【考點定位】能為文言文斷句。能力層級為運用E級?！炯记牲c撥】斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關(guān)系，作出相應調(diào)整1．找文言虛詞如如“其、爾、若、夫、且夫、蓋、然則、是故、然而、猶且、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，常常用在句首；“之、也、矣、歟、焉、哉、乎”等語氣詞常常用在句尾；“以、于、為、而、則”等連詞常常用在句中；2．察對話：如“曰”“云”等；3．據(jù)修辭：如頂真、排比、對偶、對稱、反復等；4．辨句式：如固定結(jié)構(gòu)“…者，…也”；5．表示判斷關(guān)系的詞，如“為、乃、即、則”。6．借助名詞、代詞的位置。名詞常作主語和賓語。找名詞做主語的，如人名、稱謂、地名等。7．表時間的詞語等等。8．一些經(jīng)常放在句首的如“必、皆”等。9．斷文句通過找謂賓。5．試題分析：此題考查文學常識的識記能力和篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)平時的積累，將表述錯誤的選項找出即可。C項，弄混了殿試與典試，典試，主持考試。所以選C?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A【易錯警示】文學常識的識記能力是近幾年高考的一個?？键c，命題人往往將此考點和篩選信息的能力放在文言文閱讀命題中進行考查，解答此類題，考生往往會有一個方向上的誤區(qū)，即考生誤認為從文本中即可找到答案，而實際上，考查的內(nèi)容主要依靠考生平時對文學常識的積累與不斷的復習鞏固。選項中有關(guān)文學常識的表述，往往會在朝代、管理部門、人物等方面偷偷的改換其它的內(nèi)容，迷惑考生，思考時，一定要細心辨別。例如本題選項C就屬于科舉考試制度的方面的文學常識。6．試題分析：此題考查對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。解答此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。A項，原文是請盡蠲全陜逋賦，從之請亟罷天下礦稅，皆不報，前者皇帝同意免除，但后者并沒有上報給皇帝。所以選A。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C【名師點睛】常見的設(shè)誤角度有：曲解詞義、夸大其詞、以偏概全、張冠李戴、顛倒是非、因果混淆、時序錯位（時間順序顛倒）、無中生有、添枝加葉。其中一個錯誤項的錯誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。例如選項A就屬于無中生有的錯誤。7．【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！疽族e警示】翻譯文言首先要有語境意識，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。例如本題應將秩滿（官吏任期屆滿）、至是（到這時）乞休（乞求退休）、疏十三上（上了十三道奏疏）等重點詞語翻譯準確。。【參考譯文】張問達，字德允，陜西涇陽人。萬歷十一年（1583）進士，歷任高平縣、濰縣知縣，有德政。征召授官刑科給事中。寧夏打仗時，請求全部免去整個陜西省拖欠的賦稅，皇帝答應了。服完父親的喪禮后復官，擔任工科左給事中?；实壅跔I造宮殿，朝內(nèi)太監(jiān)侵吞公款從中獲益，又興建其他項目。張問達極力請求停工，皇帝不采納。不久陳述收取礦稅的弊病，說：“宦官一旦奉了皇帝的命令，就敢于檢舉彈劾地方長官的過失，甚而至于督撫、按察使等重臣。而孫朝與程守訓、陳保一幫人相勾結(jié)，竟達到將朝廷差遣官吏鞭打至死，毀壞房屋，挖掘墳墓的地步?；实廴绻辉敿氉凡?，將怎樣安撫全國各地的不滿情緒啊！”主持山東的科舉考試，上疏陳述沿途饑餓的老百姓流離失所的情形，請求趕快廢除全國的礦稅，都沒有上報給皇帝。不久，巡視廠庫。過去的慣例，讓商人承辦內(nèi)府的器物，都要簽名然后送進去，叫作僉商?？墒歉饔绣X的富商大多賄賂皇帝身旁的人請求將自己的名字免除，皇帝也總是予以同意。張問達兩次上疏爭執(zhí)，又極力論證程守訓的罪行，全都如石沉大海，沒有消息。提升禮科都給事中。萬歷三十年（1602）十月，星象發(fā)生變化，張問達又請求全部廢除礦稅。當時連年日食都集中在四月，張問達認為純陽之月出現(xiàn)這一情況預示災變尤其大，先后請求皇帝修身反省，語詞極為不安而中肯，皇帝最終沒有接受。不久調(diào)任太常寺少卿，以右僉都御史的身份巡撫湖廣。湖廣境內(nèi)發(fā)水災，多次請求免除借債?；实壅跔I造三座宮殿，在湖廣采集木材，共耗資四百二十多萬兩銀子。張問達多方辛勞，使百姓免于多重困苦。一段時間后，征召授官刑部右侍郎，除在本部辦公外，還兼理都察院的事情。天啟元年（1621）冬天，代替周嘉謨成為吏部尚書。掌管朝內(nèi)朝外的大事，處理公眾的議論都很融洽。這時，萬歷年間上書提意見而受牽連遭到譴責的各大臣蒙冤已經(jīng)很久了，大多都已死去。張問達等人規(guī)定：受廷杖刑、關(guān)進監(jiān)獄、流放充邊的人定為一等，追贈官職，封蔭他們的后代；貶職流放、削官職為平民的人定為一等，只追贈他們的官職。（因此）受到保護的有七十五人。張問達屢擔重任，持論公正，不偏激，也不隨波逐流。起先因任期屆滿，加封太子太保，到此乞求退休，上十三道疏。皇帝下詔加封少保，乘著驛車回了家。天啟五年（1625），魏忠賢當政。御史周維持彈劾張問達極力引薦王之寀樹立派系，搞亂朝政，于是剝奪張問達的官職?；实勖顝垎栠_捐錢十萬兩銀子資助軍事建設(shè)。不久，張問達去世。因巡撫張維樞的請求，減免捐款的一半。張問達家由此破產(chǎn)。崇禎初年，贈太保，蔭封他的一個兒子做官。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。成都的詩的傳統(tǒng)，①_______________。如果當年杜甫沒有來成都，而是在別的地方蓋了一間草堂，那也許就另當別論了，就像蒲公英的種子，飛落在哪里，哪里就生根發(fā)芽。詩的傳統(tǒng)，②___________。它靠的不是一朝一夕，而是長久歲月的積淀和打磨，才化為了這座城市的血脈和基因。如今，草堂的杜公祠前還懸掛著何紹基題寫的楹聯(lián)：“錦水春風公占卻，草堂人日我歸來”。安史之亂后，杜甫投奔到嚴武門下。在浣花溪旁搭建一間茅草屋，即我們現(xiàn)在所說的草堂，寫下《堂成》一詩，其中一聯(lián)：“暫止飛鳥將數(shù)子，頻來語燕定新巢?！雹踎____________。

才有了以后我們見到的“細雨魚兒出，微風燕子斜”，“秋水才深四五尺，野航恰受兩三人”，“自去自來梁上燕，相親相近水中鷗”……這樣我們司空見慣卻又情趣盎然，令我們會心會意，平易得任何人都懂得的詩句。參考答案：(1).要得益于杜甫和他的草堂

(2).其實就是一種文化的底蘊

(3).道出了草堂建成時的情景和心情試題分析：本題考查學生的語句連貫能力。題干要求“使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字”。解答此題，應注重分析空格前后的語句。連貫即句與句的組合銜接恰當，要兼顧話題，注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致。簡明即以盡可能少的語言符號，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳效果。要表達清晰，力求避免晦澀，避免歧義，避免羅嗦。得體即根據(jù)語境恰當?shù)厥褂谜Z言。注意字數(shù)要求。本題有一定的開放性和靈活性，要先認真閱讀語段，了解大意，然后再理解上下句的意思，最后要使語段的意思連貫、完整?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。8.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。國畫推崇以虛代實的留白，①_____。字的結(jié)構(gòu)和通篇的布局一定要有疏密，才能破平板、劃一，有起伏、對比，既矛盾又和諧，從而獲得良好的藝術(shù)情趣。凡作書法，既要注意黑的字形筆畫的密處，②______，③___，而字里行間的白處布置也須措置得宜，方能使之疏密有致，兩者相映生輝。參考答案：

(1).①書法講究疏密有致的簡約

(2).②也要落實白的字里行間的疏處

(3).③字形筆畫的黑處固然需要精心結(jié)撰【詳解】此題考查語言表達的連貫準確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。語段討論的是書法藝術(shù)。第一空，要補寫的語句內(nèi)容上要與下文連貫，結(jié)構(gòu)上要與上文一致，根據(jù)下文的“字的結(jié)構(gòu)和通篇的布局一定要有疏密”，補寫示例：書法講究疏密有致的簡約。第二空，根據(jù)上句“既要注意黑的字形筆畫的密處”，對應的下句要與上句句式一致，內(nèi)容相對，可以填寫“也要落實白的字里行間的疏處”。第三空，下句是轉(zhuǎn)折“而字里行間的白處布置也須措置得宜”，可見上句說的應與下句相對，示例：字形筆畫的黑處固然需要精心結(jié)撰。本題是主觀性的語言表達題，答案不唯一，符合要求即可?！军c睛】答好語句補寫題的關(guān)鍵詞：1．閱讀：語句補寫題雖說考的主要是語言連貫能力，但首先應是閱讀能力。2．推導：要從兩個角度推導：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。9.言語交際過程中，常見運用“謙遜原則”盡量降低姿態(tài)，不彰顯自己，例如：“小弟不才，能力有限，請多包涵”。但基于某些目的，也可能刻意不采取這項原則。請就下引諸葛亮《出師表》的文字，列舉并簡要說明文中何處運用“謙遜原則”？何處刻意彰顯自己，不采取“謙遜原則”？（5分）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂勤，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都，此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。（1）_____________________________________________________________________________________（2）_____________________________________________________________________________________參考答案：參考示例：（1）符合“謙遜原則”的如“先帝不以臣卑鄙”，以“卑鄙”表明自己身份低微；“庶竭駑鈍”四字也刻意謙虛地表示自己不才，但仍希望竭盡所能為主上盡忠。（2）彰顯自己的文句如“三顧臣于草廬之中”先帝不惜降尊紆貴，可見自己有不凡才能?！皵≤娭H，奉命于危難之間”以可看出自己的才能深受先帝的信任?，F(xiàn)在取得的成績都是自己“夙夜憂勤”點滴奮斗得來。（解析：本題考查語言得體。（1）符合“謙遜原則”的用字有：“先帝不以臣卑鄙”“猥自枉屈”、“遂許先帝以驅(qū)馳”、“駑鈍”，是謙辭的使用。（2）所謂“彰顯自己，不采取‘謙遜原則’”，一指諸葛亮對后主上表，卻只提先帝，最末以“報先帝而忠陛下”作結(jié)，“報先帝”且先于“忠陛下”有倚老賣老的口氣。二指所有功績，皆不言后主英明所致，都是自己點滴奮斗得來。）10.閱讀下面的文字，完成下列小題?！霸绱航嫌瓿跚纾瑮盍z絲夾岸鶯。畫舫煙波雙槳急，小橋風浪一帆輕。”人工智能機器人“九歌”_______，創(chuàng)作了這首清新別致、朗朗上口的小詩?！熬鸥琛眲?chuàng)作之所以能信手拈來，是因為“熟讀唐詩三百首”，它儲存了從初唐到晚清的30萬首詩篇，然后通過深度學習模型，()，按照主題需要解碼輸出一首完整的詩。如今，人工智能技術(shù)_______，各式各樣的智能機器人早已各顯神通，“張小明”是國內(nèi)第一款綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學習技術(shù)的人工智能寫稿機器人。俄羅斯在舉辦世界杯足球賽期間，“張小明”記者16天撰寫了450多篇體育新聞，并與直播同步的速度發(fā)布，最終__________，一戰(zhàn)成名?！皬姶蟮娜斯ぶ悄茚绕穑词侨祟悮v史上最好的事，要么是最糟的。我們應該竭盡所能，確保它的未來發(fā)展對我們和環(huán)境有利?！彼沟俜摇せ艚鹕叭缡蔷选．斣姼鑴?chuàng)作這一人類精神文化最后的堡壘被逐漸攻破，你我手中的飯碗豈不是岌岌可危？不過也有專家認為這是_________。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.牛刀小試蒸蒸日上眾望所歸庸人自擾B.牛刀小試日新月異不負眾望杞人憂天C.初露鋒芒日新月異眾望所歸杞人憂天D.初露鋒芒蒸蒸日上不負眾望庸人自擾18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.古詩中的“潛規(guī)則”被掌握，摸索出一套作詩的規(guī)律B.摸索出一套作詩的規(guī)律，古詩中的“潛規(guī)則”被掌握C.摸索出一套作詩的規(guī)律，自己學習古詩中的“潛規(guī)則”D.自己學習古詩中的“潛規(guī)則”，摸索出一套作詩的規(guī)律19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.在俄羅斯舉辦世界杯足球賽期間，“張小明”記者16天撰寫了450多篇體育新聞，并以與直播同步的速度發(fā)布。B.在俄羅斯舉辦世界杯足球賽期間，“張小明”記者16天撰寫了450多篇體育新聞，并與直播同步的速度發(fā)布。C.俄羅斯在舉辦世界杯足球賽期間，“張小明”記者16天撰寫了450多篇體育新聞，并以與直播同步的速度發(fā)布。D.俄羅斯在舉辦世界杯足球賽期間，“張小明”記者16天撰寫了450多篇體育新聞，并以直播同步的速度發(fā)布。參考答案：17.B

18.D

19.A【17題詳解】此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，“牛刀小試”比喻有很大的本領(lǐng)，先在小事情上施展一下?！俺趼朵h芒”比喻剛顯露出某種力量或才能。語段強調(diào)人工智能，“九歌”只是在“作詩”上顯示一下本領(lǐng)，用“牛刀小試”?！耙蝗涨Ю铩?，比喻進步或發(fā)展極快?！叭招略庐悺保稳莅l(fā)展、進步很快。二者基本相同。“眾望所歸”，眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴，希望他擔任某項工作?！安回摫娡保还钾摯蠹业钠谕?。文中對象是“‘張小明’記者”，后面是“一戰(zhàn)成名”，應用