九年級備課組工作總結

九年級備課組工作總結九年級備課組工作總結

九年級數(shù)學備課組工作總結

一學期以來，我們九年級數(shù)學備課組在二期課改理念的指導下，緊跟中考的指揮棒，全組教師堅持對蘇州市歷年中考卷的分析，并積極參與市、區(qū)開展的各種教研活動，努力完善和改良教學方法和手段。一、加強組內團結，堅持集體備課。

我們組內的三位教師分工明確，某一塊內容分給了誰，備課都能夠在規(guī)定的時間內準時完成，然后在備課組的活動上，我們同備課組教師把備好的教案一起學習，爭論一下教學設想和思路，其他教師再依據(jù)自己的設想，依據(jù)自己班級的狀況進一步完善并改良教案設計。期終復習大家也都能主動擔當任務，分工合作。在本學期，我們每一位教師都出了相應的練習題，以提高復習效果。二、細心備課落實每個學問點

第一學期主要是新學問的教學，備課時，我們對教材進展逐章逐節(jié)的分析，每位教師詳細負責一局部，提出本章學問的重點、難點及學生學習中的易錯題，并配備各類練習題和相關考試題，集體爭論，資源共享。不同的學生，對教學內容合理進展不同的取舍重組；面對不同的學生，賜予不同的要求和幫忙。準時發(fā)覺問題，解決問題。實施以來，收到了較好的效果。

三，進展提優(yōu)補差，抓住兩頭促中間整體提高班級水平。

應當說我們這一屆學生生源還是比擬好的，但是，局部同學一張總分值是120分的卷子考個十幾，二十幾分的也還是比比皆是，因此，我們所能考慮的只能是，如何在這一屆同學身上挖掘

潛力，不僅要培育出更多的尖子生，而且還要盡量的削減差生的比例。因此，我們備課組的三位教師總是做好課后輔導工作,留意分層教學.在課后,為不同層次的學生進展相應的輔導,以滿意不同層次的學生的需求,避開了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度.對后進生的輔導,并不限于學習學問性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣.要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件苦痛的事情.而是布滿樂趣的.從而自覺的把身心投放到學習中去.這樣,后進生的轉化,就由原來的簡潔粗暴,強制學習轉化到自覺的求知上來.使學習成為他們自我意識力度一局部.在此根底上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能.并仔細細致地做好查漏補缺工作.后進生通常存在許多學問斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特殊留意給他們補課,把他們以前學習的學問斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加.五、在課余時間常常溝通教學閱歷、體會。

除了每次的備課組活動，平常我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會準時地在辦公室進展溝通。其實備課組的活動不肯定都是要統(tǒng)一一個時間坐在一起爭論，任何時間只要大家有想法都可以進展溝通。

在今后的教學工作中，我們會再接再厲，期盼能更精彩的完成教學任務。

九年級數(shù)學備課組工作總結

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九年級數(shù)學備課組工作總結

（九年級數(shù)學備課組鄒步仁）

一學期以來，我們九年級數(shù)學備課組教師齊心協(xié)力，

形成了“你幫我助”的良好氣氛，在課改理念的指導下，緊跟中考的指揮棒，全組教師堅持對歷年中考卷的分析，并積極參與學校開展的各種教研活動，努力完善和改良教學方法和手段，適應合作、溝通、探究的學習模式，提升學生的整體水平，在中考中取得了較好的成績。

一、加強組內團結，堅持集體備課。

作為一個稱職的教師，應要求對教材有高度的理解和把握力量。而且作為一個備課組集體，應當是集體才智的表達，所以在每次集體備課前，針對重點內容先要求每位教師自己仔細備課，就像我們要求學生課前預習一樣，先熟識教材，把握重點，發(fā)覺問題。在集體備課時，由每位教師講自己對教材的理解與觀賞，講自己的困惑與疑問，然后針對問題，大家爭論，最終得出一個科學的結論。這樣備課，表達了群策群力，所以我們的每一節(jié)課都是集體才智的結晶。除了備每一節(jié)課之外，我們備課組內的教師常常在一起探討教學中消失的問題，有學科學問方面比方那一章是初中的重點等，也有教學方法上的，還有學生思想、課堂紀律方面等等。我們都是取別人的優(yōu)點補自己的缺乏，不斷地效勞于我們的教學。

二、多聽課，多評課，提高教師課堂教學效率。古人云：“它山之石，可以攻玉”。憑借自身的努力，教師能夠有較大的進步，但是在相互的溝通與學習中，我們更能得到珍貴的閱歷，取得更大進步。為此，我們備課組的全體成員特別珍惜每一次教研活動，無論是學校集體組織的聽課活動，還是自己制造的學習聽課時機，我都仔細把握，從中吸取同事們的在教學上的優(yōu)秀方式方法，從聽課中領悟教學藝術。提高了教師課堂教學效率。

三，進展提優(yōu)補差，抓住兩頭促中間，注意學生的全面進展。

應當說我們這一屆學生生源還是比擬好的，但是，局部同學一張總分值是120分的卷子考個十幾，二十幾分的也還是比比皆是，因此，我們所能考慮的只能是，如何在這一屆同學身上挖掘潛力，不僅要培育出更多的尖子生，而且還要盡量的削減差生的比例。因此，我們備課組的三位教師總是利用一切空余時間給學生補課，輔導差生，盡最大的努力去提高優(yōu)秀和及格率，在幾次測試中，兩項數(shù)據(jù)都得到了很大的提高。

四、在課余時間常常溝通教學閱歷、體會。除了每次的備課組活動，平常我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會準時地在辦公室進展交

流。其實備課組的活動不肯定都是要統(tǒng)一一個時間坐在一起爭論，任何時間只要大家有想法都可以進展溝通。五、適當推動教學進度，加強適應性訓練。

應當說本屆初三的教學進度在初一，初二的時候就已經(jīng)開頭調整了，到初三以后，整個進度上的優(yōu)勢一下字就表達出來了。那么如何把進度上的優(yōu)勢轉變?yōu)槌煽兩系膬?yōu)勢呢？我們備課組依據(jù)其他學校的閱歷最終選擇做中考卷，尤其是做定西市歷年數(shù)學中考試題，科任教師找空閑時間討論，將學問點和題型歸納、梳理，教師把握了命題特點、考察學問點、命題熱點和命題趨勢，以便在復習中做到有的放矢，不走彎路。

以上所述，只是這一學年來我們備課組教師工作的一局部。固然，我們的工作中還存在著