7湯姆·索亞歷險記節(jié)選精品教案

世紀英才文化品質責任創(chuàng)新世紀英才文化7暢姆?索亞歷險記（節(jié)選）文本分析《湯姆?索亞歷險記》以美國密西西比河上的圣比得斯堡鎮(zhèn)為背景，描寫少年湯姆?索亞和他的伙伴哈克及貝奇的冒險故事，其中不少事情都是作者的親身經歷，蘊含了作者對童年生活的深刻懷念之情。課文節(jié)選的內容是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。先描述薩契爾太太和波莉阿姨悲痛絕望的心情，以及湯姆和貝奇回來后小鎮(zhèn)上歡樂的情景；接著通過湯姆的講述介紹了湯姆和貝奇在洞中的歷險經歷；最后寫湯姆去看望伙伴哈克和貝奇，從薩契爾法官口中得知山洞被封，喬埃被困洞中。本課篇幅較長，閱讀量較大，教師可以采取導引法，把時間充分還給學生，注重教給學生閱讀的方法，通過引導學生互動交流、品讀精彩詞句，使學生習得方法，從而感知文本，內化文本語言，真正提高學生的閱讀能力。V.教學目標.快速閱讀課文，理清故事的主要情節(jié)，概括文章主要內容。.自主閱讀，讀中感悟，體會湯姆的性格特點。"V.品味文章語言，體會幽默詼諧的語言特點。.激發(fā)閱讀原著的興趣，學習正確的閱讀方法J提高閱讀與欣賞文學名著的能力。 /教學重點理清故事的主要情節(jié)，了解湯姆和貝奇在洞中的歷險經歷，激發(fā)閱讀原著的興趣。教學難點；5把握文章中心，體會湯姆敢于探險、追求自由、責任心強的特點；體會幽默詼諧的語言特點，感悟作品的藝術魅力。課時安排1課時L一、激一、激趣導入，揭示課題.談話引入，激起學生說冒險經歷的興趣。導語：同學們，讀了《魯濱遜漂流記》我們認識了勇敢堅毅、積極樂觀的魯濱遜，他孤身一人在荒島上克服重重困難、頑強生存的故事讓我們驚嘆不已；讀了《騎鵝旅行記》我們認識了調皮可愛、知錯能改的小男孩尼爾斯，他在變成小狐仙之后騎鵝旅行的奇妙經歷也讓我們羨慕不已。其實，渴望冒險、不喜歡被約束是每個孩子的天性。同學們，你們的心中是不是也有一個環(huán)游世界的夢想呢？在你們的生活中有沒有類似的冒險經歷呢？大家一起來說一說吧。.學生暢談自己的冒險經歷。預設：學生在暢談自己的冒險經歷時，教師要注意引導學生明白任何冒險必須建立在安全的基礎之上，不應盲目地去冒險，不要單純地為了尋求刺激而去冒世紀英才文化 品質責任創(chuàng)新險。.板書課題，引出課文。師：大家的冒險故事都很精彩，讓老師很佩服，也很羨慕。今天我們要認識的湯姆?索亞也是一個喜歡冒險的孩子，相信大家在讀了他的故事之后也會深深地喜歡上他的。（教師板書課題。）二、初讀課文，檢測預習1.教師檢查學生對作家作品的預習情況。過渡：課前預習是學習語文的好方法、好習慣，在課前大家通過查資料的方式了解了《湯姆?索亞歷險記》的有關知識，現在請同學們來匯報自己收集到的資料。（1）匯報有關作者的知識。 『2師：哪位同學能給大家介紹下《湯姆?索亞歷險記》這部小說的作者呢？生：《湯姆?索亞歷險記》的作者是美國文學大師馬克?吐溫，他也是世界著名的短篇小說大師。 iO師：馬克?吐溫這個名字真有趣，誰能說說這個名字的意思呢？生：馬克?吐溫是筆名。他曾做過密西西比河的領航員，這句話原是表示在航道上所測水的深度的術語，意思是“水深十二英尺”。師：他的作品有什么特點呢？生：他的語言以幽默詼諧著稱，是頗有名氣的幽默作家。師：除了《湯姆?索亞歷險記》，他還有哪些著名的作品？生：他的一生著作頗豐?！栋偃f英鎊》《乞丐王子》《密西西比河上的生涯》《哈克貝利?費恩歷險記》等都是他的不朽名作。師：的確如此，他因此被稱為美國批判現實主義文學的奠基人，他的作品是美國文學史上的一個里程碑，對后來的美國文學產生了深遠的影響。（2）匯報有關《湯姆?索亞歷險記》的知識。?內容概要：《湯姆?索亞歷險記》講述了19世紀密西西比河畔一個小鎮(zhèn)上一個名叫湯姆?索亞的孩子和他的一群小伙伴的故事。湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。他天性純真、熱愛自由，不喜歡學校呆板枯燥的教育，并極度厭惡牧師騙人的鬼話。他（3世紀英才文化 品質責任創(chuàng)新不堪忍受束縛個性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)，先后經歷了目睹兇殺案、“海盜”營地生活、鬼屋尋寶、山洞被困、山洞再次尋寶等歷險生活，最終成功獲得了寶藏。?藝術特色：《湯姆?索亞歷險記》是馬克?吐溫的代表作，以其濃厚的深具地方特色的幽默和對人物的敏銳觀察，一躍成為最偉大的兒童文學作品。小說中，馬克?吐溫用幽默且?guī)в兄S刺意味的語言將主人公一個個冒險故事相互串聯，在把故事講得生動有趣的同時，運用對比、夸張等手法對美國虛偽庸俗的社會習俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學校教育進行了諷刺和批判。 E32.教師檢查學生字詞預習情況。 —nV（1）學生自由讀課文，要求讀準字音，把課文讀通順。（2）指名朗讀自己印象深刻的內容，教師糾正字音。.（3）教師出示詞語，要求學生讀準并理解。哀悼祈禱誠心誠意傾聽I喧囂i喜訊大肆渲染荒唐:監(jiān)督諷刺’滿不在乎（4）詞語理解。根據詞語的意思，在文中找出恰當的詞語。①悲痛地悼念（死者）。/J｝） （哀悼）L'LLjJ②聲音雜亂，不清凈。叫囂；喧嚷。 （喧囂）③（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。（荒唐）④完全不放在心上。 （滿不在乎）⑤懇切地希望或請求。 （祈求）3.教師檢查學生對主要內容的掌握情況。（1）指名說說本文的主要內容。明確：本文節(jié)選的內容主要講述了湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。（2）引導學生填空，梳理本文的主要故事情節(jié)。主要故事情節(jié)：孩子失蹤，悲痛欲絕一脫險回家，一講述經歷，開心得意一 （依次填寫：歡樂慶?？赐锇?，關心喬埃）世紀英才文化 品質責任創(chuàng)新（3）引導學生依據主要情節(jié)劃分課文層次。?結構梳理：第一部分（第1—3自然段）：寫湯姆和貝奇成功脫險后，人們由悲痛欲絕轉為興奮不已。第二部分（第4—6自然段）：寫湯姆講述山洞歷險經歷。第三部分（第7—16自然段）：寫湯姆探望朋友，得知喬埃被困在山洞中。三、研讀課文，重點探究.感受湯姆和貝奇脫險前后人們的心情。（1）教師把學生分為兩組，分別朗讀課文第1自然段和第2、3自然段。（2）邊朗讀邊體會人們的心情，找出最能體現人們心情的句子。（3）在小組內交流句子，體會寫法及其作用。預設：學生在交流感受句子的特點和作用的時候，為了降低難度，教師可以先讓學生匯報哪些語句給自己留下了深刻的印象，并談一談為什么，進而教師進行引導，總結出規(guī)律性的知識。 iO（4）教師出示句子，引導學生重點理解感悟。?薩契爾太太病得很厲害，大部分的時間都在神智昏迷地亂說。人家都說聽見她呼喊她的孩子，看見她抬起頭來，側耳傾聽一分鐘之久，然后疲憊地呻吟一聲，垂下頭去，那情形實在令人傷心。波莉阿姨已經陷入了無言的深愁，她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。①這三句話主要運用了哪些描寫方法？（正面描寫、側面描寫；細節(jié)描寫一一神態(tài)描寫、動作描寫。）②抓住動作描寫體會薩契爾太太的傷心欲絕。（描寫薩契爾太太的動詞：亂說、呼喊、抬起頭、側耳傾聽、呻吟、垂下頭。）③引導學生交流讀這幾句話后的感受。師:失去親人是何等難受，每次薩契爾太太都要抬起頭側耳聽上整整一分鐘，此時薩契爾太太的心里在想些什么呢？（學生討論交流。）可是她聽到孩子的回答了嗎？然后薩契爾太太一邊呻吟著一邊軟弱無力地垂下頭去，在垂下頭去的時候她又會想些什么呢？（學生再次討論交流。）④抓住外貌描寫體會波莉阿姨悲痛的心情。（描寫波莉阿姨外貌的詞句：灰世紀英才文化 品質責任創(chuàng)新色的頭發(fā)幾乎都變白了。）⑤學生帶著悲傷的心情讀句子。?那天半夜里，村里的大鐘忽然啷啷地大響起來，片刻之間，街上擠滿了衣服還沒有穿戴整齊的人，瘋狂地大嚷大叫：“快出來！快出來！找到他們了！找到他們了！“除了這種喧囂之外，還加上了洋鐵盆子和號角的聲音。①這兩句話屬于什么描寫？（場面描寫。）②這兩句話渲染了怎樣的氣氛？（熱鬧、興奮。）③句子中哪些詞語最能表現這種氣氛？（啷啷地大響、擠滿了、瘋狂地大嚷大叫。） V：1.工④“快出來！快出來！找到他們了！找到他們了！”連用四個感嘆句有什么作用？（運用反復來加強語氣，突出表現了人們得知湯姆和貝奇安全歸來時的激動心情。）⑤這兩句描寫反映了人們怎樣的心情？（欣喜若狂。）（5）教師總結。小結：湯姆和貝奇的一舉一動牽動著人們的心，當他們失蹤后整個小鎮(zhèn)都籠罩在一片悲傷之中，當他們平安歸來時整個小鎮(zhèn)立馬就沸騰起來了。作者采用多種方法來細致刻畫，讓我們覺得仿佛此情此景就在眼前，讓我們真切地感受到人們由悲轉喜的心情，給我們留下了深刻的印象。.聽湯姆講洞中歷險的過程。過渡：在人們的焦急等待中湯姆和貝奇終于平安歸來，大家想不想知道他們是怎樣脫離險境的呢？瞧！湯姆正躺在沙發(fā)上驕傲地敘述著這次稀奇的歷險經過。我們一起去聽一聽吧?。?）指名讀第4自然段，想象湯姆講述歷險經歷時的神情和姿態(tài)。（2）抓住文中描寫湯姆的句子體會其性格特點。（教師出示句子，學生品讀，交流自己的感受。）湯姆躺在一張沙發(fā)椅上，身邊坐著許多熱心的聽眾。他敘述著這次稀奇的歷險經過，同時還添了許多動人的情節(jié)，大肆渲染一番。明確：這是一個細節(jié)描寫。湯姆愛冒險、機靈調皮，還很喜歡表現自己，因此，從山洞脫險回來后，盡管他身體虛弱，還是興致勃勃地講著這次精彩的歷險世紀英才文化 品質責任創(chuàng)新過程，“同時還添了許多動人的情節(jié)，大肆渲染一番”，可見他在探險成功后心里獲得了極大的滿足。人們把他們的平安歸來看作奇跡，他也覺得自己成了真正的英雄。從中我們可以看出湯姆的天真、頑皮、可愛。（3）找出描寫脫險過程的相關詞語，根據提示講一講他們脫險的過程。提示：洞中迷路一（ ）一找到出口一（ ）一爬出洞口一（ ）一安全脫險。洞中迷路一（摸索出口）一找到出口一（說服貝奇）一爬出洞口一（進行呼救）一安全脫險。（4）引導學生談感受。 —"師：從“你們是在河的下游，離那個峽谷里的山洞有五英里遠呢！”這句話可以知道這個山洞真是太大了，要想從洞中走出來真是太難了！但是湯姆和貝奇就這么一步步地摸索，最后終于安全脫險。讀了這句話大家有什么感受呢？生：他們經歷了千辛萬苦，脫離險境真是困難重重，湯姆真了不起，真勇敢。（5）理清了湯姆在洞中歷險的過程，你對湯姆有了怎樣的認識？示例：湯姆是個樂觀勇敢的孩子，在洞中迷路后他三次探路，最終找到通道；湯姆是個足智多謀的孩子，在迷路的情況下利用風箏線探路；湯姆是個有愛心的孩子，當貝奇絕望時他主動安慰貝奇；湯姆還是個頑皮的孩子，在講述精彩的歷險過程時不忘夸張地吹噓一番。.跟隨湯姆去探望朋友。過渡：湯姆和哈克是好朋友，當湯姆得知哈克生病以后就迫不及待地要去看望哈克，并將自己在洞中的歷險經歷分享給他。湯姆去探望哈克的時候發(fā)生了些什么事呢？（1）學生自學第7—16自然段，概括與湯姆有關的事件，從中感受其性格特點。（2）學生交流討論，教師巡視課堂，解答學生的疑問。事件一：湯姆去看望哈克和貝奇。明確：湯姆的身體剛恢復就去探望哈克，在經過薩契爾法官的家時不忘去探望身體還未恢復的貝奇，這都表現了湯姆是一個富有愛心、關心朋友的人。事件二：當有人用諷刺的口吻問湯姆是否打算再去洞里時，湯姆認為自己“滿世紀英才文化 品質責任創(chuàng)新不在乎”。預設：討論這個問題時，學生不用去細究湯姆為什么會“滿不在乎”，而是透過湯姆“滿不在乎”的態(tài)度感受他愛冒險的特點。明確：嘲諷湯姆的人認為湯姆經歷了這樣的危險，一定會有所收斂，不敢再去做冒險的事，絕對不會再去那個山洞。可是湯姆對再去那個山洞走一趟“滿不在乎”，這充分體現了湯姆天性愛冒險、不畏困難的性格特點。事件三：湯姆從薩契爾法官口中得知山洞的洞口被封起來了，他擔心喬埃被困在山洞里。明確：本來作惡多端的惡人喬埃被關在山洞里是大快人心的事，可是湯姆卻擔心喬埃會因此而死去。這表現了湯姆內心的善良。 口、夕.引導學生用簡潔的語言復述故事內容。 F?四、升華主題，拓展閱讀 4導語：讀完課文，我們不僅被湯姆稀奇的歷險經歷所吸引，也被他追求自由、不怕困難、富有同情心的精神所感染。他的歷險故事不僅豐富了我們的生活，他也成了我們學習的榜樣，使我們從中獲益良多。正如馬克?吐溫在《湯姆?索亞歷險記》的原序中寫道：“寫這本小說，我主要是為了娛樂孩子們，但我希望大人們不要因為這是本小孩看的書就將它束之高閣?！币驗殚喿x這本小說能讓“成年人從中想起當年的自己，那時的情感、思想、言談以及一些令人不可思議的做法”。w飛.你認為作者塑造湯姆?索亞這個人物形象的目的是什么？明確：①對自己童年生活的深刻懷念。②引起社會對“頑童”的關注，啟發(fā)人們如何給孩子創(chuàng)造一個寬松的生活和學習環(huán)境，如何讓孩子健康成長。.你希望經歷湯姆?索亞那樣的歷險生活嗎？為什么？（學生自由發(fā)言。）.教師總結?？偨Y：小說塑造的湯姆?索亞是個有理想、有抱負的小英雄，他被刻畫得栩栩如生，給讀者留下了深刻的印象。他的故事既妙趣橫生，又給人以啟迪，教會人們愛憎分明，讓人們懂得要勇敢地面對困難和挫折，要熱愛生活，用自己的眼睛去觀察世界，用自己的雙手去探索未知。同學們，珍惜童年吧，讓那純真的童心、無限的好奇心和追求自由的精神陪伴你們一生。G世紀英才文化 品質責任創(chuàng)新.引導學生拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段，鼓勵學生讀整本書。（1）教師簡介“湯姆刷墻”的故事情節(jié)，激起學生的閱讀興趣。師：小說第二章中有關湯姆出讓刷墻權的那段描寫充分展現出湯姆具有杰出的領導才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復合體，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許同學們能從中找到自己的影子呢！（2）教師出示精彩語段，引導學生品讀賞析。湯姆把刷子讓給貝恩，臉上顯出不愿意的神氣，心里可是快活得很。這下子剛才那只“大密蘇里號”輪船在太陽底下干著活，累得直出汗，同時那位退休了的藝術家卻坐在附近的陰涼地方一只大木桶上，耷拉著兩條腿，大聲地嚼著蘋果吃，同時盤算著宰割別的小傻子。角色是并不缺乏的；每過一會兒就有些男孩子走這兒過；他們都想來開玩笑，但結果卻留下來刷墻。在貝恩累得不行了的時候，湯姆已經和畢利?費舍講好了買賣，把接替的機會讓給他，換了他一只收拾得很好的風箏；等到他又玩夠了的時候，江尼?密拉又拿一只死老鼠和拴著它來甩著玩的小繩子換得了這個特權一一就這樣一個又一個地輪流下去，一連幾個鐘頭都沒有間斷。后來下午過了一半的時候，湯姆已經從早上的一個可憐的窮孩子成了L-s1」^一個地道的闊佬。除了上面提到過的那幾件東西而外，他還得到了十二顆石彈，一只破口琴，一塊可以透視的藍瓶子玻璃片，一尊葦管做的炮，一把什么鎖也不能開的鑰匙，一截粉筆，一只大酒瓶的玻璃塞子，一個