江蘇省徐州市鄭集中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文月考試卷含解析

江蘇省徐州市鄭集中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成15－17題。（14分）海邊的白蝴蝶林清玄我和兩個朋友一起去海邊拍照、寫生。朋友中一位是攝影家，一位是畫家，他們同時為海邊的荒村、廢船、枯枝的美而驚嘆，白凈綿長的沙灘反而被忽視了。我看他們拿出照相機和素描簿，坐在廢船頭工作，那樣深情而專注。我想通常我們都為有生機的事物感到美好，眼前的事物生機早已斷失，為什么還會覺得美呢？正在思索的時候，攝影家驚呼起來：①“呀！蝴蝶！一群白蝴蝶！”他一邊叫著，一邊立刻跳起來，往海岸奔去。往他奔跑的方向看去，果然有七八只白影在沙灘上追逐，這也使我感到驚訝，海邊哪來的蝴蝶呢？既沒有植物，也沒有花，風(fēng)勢又如此狂亂。但那些白蝴蝶上下翻轉(zhuǎn)的飛舞，確實是非常美的，怪不得攝影家跑得那么快，如果能拍到一張白蝴蝶在海灘上飛舞的照片，就不枉此行了。我看到攝影家站在白蝴蝶邊凝視，并未舉起相機，他撲上去抓住其中的一只，那畫面仿佛是影片里無聲、慢動作的剪影。②接著，攝影家用慢動作走回來了，海邊的白蝴蝶還在他的后面飛?！芭牡搅藳]？”我問他。他頹然地張開右手，是他剛剛抓到的蝴蝶。我們?nèi)送瑫r大笑起來，原來他抓到的不是白蝴蝶，而是白色的紙片。紙片原是沙灘上的垃圾，被海風(fēng)吹舞，遠遠看，就像一群白蝴蝶在海面飛舞。真相往往就是這樣的無情。我對攝影家說：“你如果不跑過去看，到現(xiàn)在我們都還以為是白蝴蝶呢！”確實，在視覺上，垃圾紙片與白蝴蝶一模一樣，是無法分別的。我們對美的感應(yīng)，與其說來自視覺，還不如說來自想象。當(dāng)我們看到“白蝴蝶在海上飛”和“垃圾紙片在海上飛”的時候，不論畫面或視覺都是一樣的，差異的是我們的想象。這更使我們想到感官的感受是非實的，我們許多時候是受著感官的蒙騙。其實在生活里，把紙片看成白蝴蝶也是常有的事呀！好朋友原來都是白蝴蝶，在斷交反目時，才看清是紙片。未寫完的詩、沒有結(jié)局的戀情、被驚醒的夢、山頂縹緲的莊園、緣盡情未了的故事，都是在生命大海邊飛舞的白蝴蝶，不一定要快步跑去看清。我回到家里，坐在書房遠望著北海的方向，想著，就在今天的午后，我們還坐在北海的海岸觀海景，看到白色的蝴蝶——不！白色的紙片——隨風(fēng)飛舞。現(xiàn)在，這些真實經(jīng)歷過的，都隨風(fēng)成為幻影。或者，會在某一個夢里飛來；或者，在某一個海邊，在某一世，也會有蝴蝶的感覺。唉！一只真的白蝴蝶，現(xiàn)在就在我種的一盆紫茉莉上吸花蜜呢！你信不信？你信，那么你是個有美感的人，在人生的大海邊，你會時?？匆姲缀w進飛出。你不信，那么你是個重實際的人，在人生的大海邊，你會時?？觳郊残?，去找到紙片與蝴蝶的真相。（有刪改）15．從文中看，海邊并沒有白蝴蝶，可是作者卻以“海邊的白蝴蝶”為題，這是因為______________________________________________。（3分）（將答案寫在答題卡上）16．文中畫線的兩個句子，分別表現(xiàn)了攝影家怎樣的心理？試作簡要分析。（4分）17．請聯(lián)系實際，談?wù)勀銖淖髡咛岬降摹靶拧迸c“不信”兩種人生態(tài)度中獲得怎樣的啟示。（不少于100字）（7分）參考答案：14．白蝴蝶蘊含了作者對美的認識，作者以此為題表達了對美好事物的追求（3分。若答“海邊的白蝴蝶是文章的線索”2分）15．答案示例：第①句，寫攝影家情不自禁地發(fā)出了“呀！蝴蝶！一群白蝴蝶！”的驚嘆，接著寫他“叫著”“跳起來”向海邊“奔去”，三個連續(xù)動作形象地表現(xiàn)了攝影家看到“白蝴蝶”在海邊飛舞時的驚訝、狂喜心情。第②句的“慢動作”令人產(chǎn)生電影般的畫面感，真切、傳神地描繪出攝影家發(fā)現(xiàn)“白蝴蝶”是紙片時的萬分沮喪的心理。（4分。每句2分）16．答案示例：兩種人生態(tài)度都有道理?！靶拧?，表明我們心中有美，那么“紙片”就是“白蝴蝶”，這樣我們永遠是樂觀向上的追夢人?！安恍拧保砻魑覀冏⒅貙嶋H，當(dāng)知曉“白蝴蝶”就是“紙片”時，能冷靜面對，做清醒的人。現(xiàn)實生活中，我們會有各種期待，期待的過程是美好的，可結(jié)果有時卻是殘酷的。當(dāng)“白蝴蝶”化為“紙片”時，要重新振作，直至“蝴蝶”成真。（7分。觀點明確2分，聯(lián)系文章內(nèi)容2分，聯(lián)系實際作出分析2分，語言表達2分）

略2.閱讀下面的文字,完成下列小題。長發(fā)短纓田洪波21歲的孫鳳英加入抗聯(lián)隊伍那會兒，一條麻花似的大辮子長至腰間,油汪汪、黑亮亮的。她原是宣傳小分隊的成員,隨著戰(zhàn)事吃緊就混編到四支隊來了。對此孫鳳英相當(dāng)?shù)靡?俺也是抗聯(lián)正規(guī)軍了！的確,正規(guī)軍的孫鳳英有槍了。槍是短槍,而且孫鳳英還扎上了綁腿,走起路來颯爽英姿。每天行軍途中,孫鳳英總不忘唱上幾句《小鬼子把門》什么的。她嗓音清細,戰(zhàn)士們聽著臉上都一掃陰霾和疲憊?？上Ш镁安婚L,有一天她的歌聲被從營地上下來的一位營長聽到了。營長圍著孫鳳英轉(zhuǎn)了兩三圈,把孫鳳英轉(zhuǎn)毛了,小臉通紅不知營長要干什么。“你以為這是在舞臺上嗎?去,把你的辮子給我剪了!”營長突然發(fā)起怒來。有幾個女兵嚇得吐了下舌頭,拉起孫鳳英就走。孫鳳英張了張嘴想告訴營長,我這辮子可是留了20來年!可末了,她看了看沖她直搖頭的同伴,只是咬緊了嘴唇,什么也沒說。孫鳳英不情愿地被剪成短發(fā)了。剪成短發(fā)的孫鳳英不可抑制地一個人坐在光禿禿的樹樁上好頓哭。許久,才把頭猛地一甩,繼續(xù)沖女伴們揚起那張青春的臉說笑。孫鳳英還是那個愛唱歌的孫鳳英,只是歌詞換了:紅旗飄飄在半天空/好似草堆落火星/婦女姐妹入抗聯(lián)/長發(fā)剪成短纓纓……孫鳳英好像天生不知道什么愁事,哪怕子彈從她耳邊穿過！戰(zhàn)事緊,可每次打完仗孫鳳英都不忘化化妝。用燒過的火柴桿兒、細樹枝兒，或者把大紅紙蘸點水洇一洇，往臉上、眉上、唇上輕輕一抹、一描、一勾，一個嫵媚無比的孫鳳英就出現(xiàn)了……對一些女伴的狐疑,孫鳳英干脆搬出營長的話給擋回去——咱們是正規(guī)軍。正規(guī)軍就要有正規(guī)軍的樣子！把個女伴噎得眼直翻白。孫鳳英卻仰天大笑,開心無比。起始，戰(zhàn)士們累了還能聽孫鳳英亮亮嗓子?？烧淘酱蛟郊ち?，孫鳳英就長時間沒有盡情亮嗓子的機會了。不過，除了唱歌，孫鳳英還懂一點醫(yī)護常識，也會把飯燒得很香，于是后來，孫鳳英的角色就雜了，甚至縫縫補補，漿漿洗洗的活兒也常被她攬下來。就是在那會，孫鳳英與副支隊長劉老順走到了一起。孫鳳英有個被戰(zhàn)士稱為“百寶囊”的背兜，什么藥包、天剪，補衣的碎布、針線等等，用場大著哩?？善妥寗⒗享樈o看在眼里了，就隔三差五找孫鳳英，一來二去，兩人就有了那層意思。是營長作主，給他們兩人在營地上舉行了婚禮?；楹笤掠啵討?zhàn)役便打響了。郭塌子戰(zhàn)役，是抗聯(lián)三團傷亡最慘重的一次。盡管有戰(zhàn)士在撤退過程中一直注意倒著走，在走過的腳印上撒上辣椒面，破壞敵人狼犬的嗅覺，奈何敵人還是步步緊逼，窮追不舍。于是在一個黃昏，六營的戰(zhàn)士們撤到了山峰陡峭的七星峰。再往前走已經(jīng)沒有路了，而兩岸懸崖相距兩米左右。營長指揮眾人一個個跳過去，但輪到孫鳳英這兒卡殼了——她身上背著鐵鍋和鐵桶，還有那個永遠不離身的“百寶囊”。把東西都扔了！營長當(dāng)機立斷。我不！孫鳳英第一次頂撞起營長。營長瞪圓了眼睛。孫鳳英也不瞅他，把“百寶囊”摘下來遞給了劉老順，你先過去，你過去再接應(yīng)我。劉老順伸手要摘她的鍋，但孫鳳英擋住了，鍋在我在！說時還沖劉老順一笑。可是你？劉老順有點急了。少廢話！孫鳳英狠狠瞪劉老順一眼。無奈，劉老順只好咬牙跳了過去，然后揪心扯肺地等著孫鳳英跳。孫鳳英幾次試跳都沒成功。劉老順見狀，干脆和戰(zhàn)士們砍斷了旁邊的樺樹搭向?qū)Π叮寣O鳳英小心爬過來。孫鳳英爬到一半，系鐵鍋和鐵桶的麻繩突然斷了，鐵鍋和鐵桶落入懸崖的巨大聲響驚起一群山鷹。被驚擾的還有敵人。眼見孫鳳英快要爬到對岸了，這時，一聲槍響，孫鳳英掉下了深淵，只留下劉老順?biāo)盒牧逊蔚目藓啊P英,鳳英……4.下列對文章的有關(guān)分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.“去，把你的辮子給我剪了”“突然發(fā)起怒來”“瞪圓了眼睛”等交代，一方面說明營長對部下要求嚴(yán)格，另一方面也表現(xiàn)了營長態(tài)度蠻橫，帶兵方法簡單粗暴。B.作者善于運用細節(jié)刻畫人物，“營長圍著孫鳳英轉(zhuǎn)了兩三圈”“小臉通紅”“嚇得吐了下舌頭，拉起孫鳳英就走”等細節(jié)描寫使人物群像更顯鮮活，場景更加生動。C.小說寫營地歌聲，寫抗聯(lián)戰(zhàn)士的愛情，寫女戰(zhàn)士就地取材描眉化妝，這些描寫客觀上淡化了殘酷的戰(zhàn)爭氛圍，增加作品的詩意，彰顯人性的美好。D.抗聯(lián)戰(zhàn)士用了很多辦法力圖擺脫敵人但未能如愿，最終無奈撤到陡峭的七星峰。如果上級能夠未雨綢繆，周密籌劃，局面就不會如此被動。5.結(jié)合全文，簡要分析文題“長發(fā)短纓”的含意。6.有人認為孫鳳英的犧牲與“抗命”有關(guān)，請結(jié)合全文，談?wù)勀銓@一問題的看法。參考答案：4.B

5.①點明了孫鳳英外在的形象特征及形象的變化。②“長發(fā)”是指她剛加入抗聯(lián)時梳著長至腰間的大辮子,“短纓”是指她按照營長的要求剪成短發(fā)。③暗示了主人公孫鳳英由一個天真單純、愛漂亮的宣傳隊員迅速成長為干練灑脫、能吃苦、富有犧牲精神的抗聯(lián)女戰(zhàn)士。

6.①孫鳳英的犧牲,與她“違抗”營長的命令有一定的關(guān)系。但她的“抗命”不是為了一己私利,其言行符合人物個性發(fā)展的基本邏輯。②孫鳳英不是不守紀(jì)律的人,她服從營長的命令,將留了多年的辮子剪了,可是卻舍不得丟棄“百寶囊”以及鐵鍋、鐵桶。這是因為“百寶囊”特別是鐵鍋、鐵桶，是抗聯(lián)戰(zhàn)士們在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里維持生存的基本保障，如果丟了它們，戰(zhàn)士們就吃不上飯、喝不到水。所以，孫鳳英明知危險，仍然堅持親自帶著，并因此犧牲了年輕的生命。③小說通過詳細敘述孫鳳英的犧牲經(jīng)過，凸顯了她盡職盡責(zé)、富有奉獻精神、時刻為戰(zhàn)士們著想的感人形象。4.試題分析：A項，“態(tài)度蠻橫,帶兵方法簡單粗暴”欠妥；C項，大體正確,但是“客觀上淡化了殘酷的戰(zhàn)爭氛圍,增加了作品的詩意,彰顯了人性的美好”不準(zhǔn)確；D項，“如果上級

不會如此被動”在原文找不到根據(jù)。點睛：首先要通讀文本,把握如下幾個問題：幾個人物,主要人物是誰,主要事件是什么,通過事件要揭示什么主旨；然后再看選項對文本的分析。選項一般會針對形象、主旨、情節(jié)、細節(jié)描寫、主題等。5.試題分析：本題考查的是小說標(biāo)題的含義類試題，小說的標(biāo)題一般都是蘊含著對小說人物品質(zhì)的詮釋，又是要涉及到小說的主旨，本題也不例外。注意結(jié)合文章內(nèi)容分析“長發(fā)短纓”反應(yīng)的孫鳳英外在的形象特征及形象的變化，暗示了主人公孫鳳英由一個天真單純、愛漂亮的宣傳隊員迅速成長為干練灑脫、能吃苦、富有犧牲精神的抗聯(lián)女戰(zhàn)士。6.試題分析：這是文意探究的題目，探究的內(nèi)容是“孫鳳英的犧牲與‘抗命’有關(guān)”，實際上就是如何看待孫鳳英的抗命行為，關(guān)鍵點是對她的“抗命”定性“不是為了一己私利”，具體的事件，應(yīng)為帶“百寶囊”，因為鐵鍋、鐵桶，是抗聯(lián)戰(zhàn)士們維持生存的基本保障，如果丟了它們，戰(zhàn)士們就吃不上飯、喝不到水。特的抗命反應(yīng)她盡職盡責(zé)、富有奉獻精神、時刻為戰(zhàn)士們著想的精神。3.閱讀下面的文字，完成1—3題。近年來“漢語熱”在全球異?；鸨?，目前全世界學(xué)習(xí)漢語的“老外”已超過3000萬人，有100多個國家，2500余所大學(xué)開設(shè)漢語課。不僅如此，一些歐美國家的大批“漢語”愛好者，遠涉重洋來“東方取經(jīng)”，來中國求學(xué)深造。與此同時，為滿足更多“老外”學(xué)習(xí)漢語的需求，中國將在全球設(shè)立100所孔子學(xué)校。正如曾經(jīng)20次訪問中國的泰國公主詩琳通所說：“漢語是很有魅力的語言?！比欢鎸Α袄贤狻睂h語的高漲熱情，國人漸漸地冷淡了自己的母語已是不爭的事實。從報紙、雜志、影視屏幕的“無錯不成報”“無錯不成書”“無錯不成戲”到大學(xué)生、中學(xué)生、小學(xué)生暑期英語班的異?；鸨?、一枝獨秀，已成為近年來司空見慣的現(xiàn)象。翻開某些學(xué)者的專著、論文、學(xué)術(shù)報告，也難免錯字頻出，令人不忍卒讀；而用中文寫不好大學(xué)畢業(yè)論文的也大有人在。這里只列舉幾例：比如，筆者近讀一位知名作家寫的新書。書中引用了一段毛主席語錄，“世界上怕就怕認真二字，我們共產(chǎn)黨人就最講認真”。一對照原文，短短一句話少了兩個雙引號，多了三個字。大作家的學(xué)問做到這種份兒上，實在讓人不敢恭維。又如，揚州一位正在讀大學(xué)三年級的學(xué)生，替鄰居代寫一份建房申請書。豈料，一篇不足百字的文章，且不說詞不達意，竟然還有28個錯別字。再如，南昌大學(xué)外國語學(xué)院院長方克平教授曾痛陳，他的許多本科生和研究生“英譯漢”詞匯貧乏，用詞不準(zhǔn)確的現(xiàn)象相當(dāng)突出，“有些翻譯過來的文章簡直不像漢語”。更離奇的是，就連在央視做嘉賓解說的個別大教授也將“小篆”讀作“小隸”，讓人笑掉大牙……大學(xué)者尚且如此，而學(xué)問不及他們的普通人的漢語水平又會怎樣？真讓人不得而知。如此荒誕至極的“天下奇聞”竟然出現(xiàn)在“吃文字飯”的“知識界”當(dāng)中，這不僅是“中華母語”的不幸，更是教育界的悲哀。漢語作為世界上最古老而又神圣的語種之一，不僅展示著東方文化與現(xiàn)代文明融合的魅力，還承載著中國五千年的文化蹤跡和民族“記憶”，是根植于中華民族靈魂與血液的瑰寶，是中華民族的重要標(biāo)志和傳播載體。隨著中國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和國際地位的不斷提高，漢語將為更多的“老外”所接受和運用。而作為我們中國人，架起通往世界的橋梁，惟一憑借的是自身的文化優(yōu)勢。如果連中國話都說不明白，連中國字都寫不清楚，中國將會是怎樣的一番景象？毋庸諱言，如果今天我們漠視母語，不精通、不會用母語，不僅是一個缺乏個性特征的民族，還將是一個“愚蠢的民族”。即便我們在經(jīng)濟上取得高速發(fā)展，物質(zhì)生活得到明顯改善，而精神文化素質(zhì)跟不上去，終究會在全球競爭中敗下陣來，賠掉“老本”，甚至輸?shù)粑磥怼?/p>

全球“漢語熱”的“盛世”景象，對我們既是機遇又是挑戰(zhàn)，當(dāng)務(wù)之急是需要我們的國人，特別是年輕人緊緊抓住這個機會，大力營造振興“母語”的氛圍，積極投入到純潔母語、規(guī)范使用母語的努力中去，為漢語邁向世界再創(chuàng)輝煌。1．下列作為近年來“漢語熱”在全球異?；鸨驀恕澳刚Z荒”的事實證據(jù)，不正確的一項是（

）（3分）A．學(xué)漢語的“老外”超過3000萬人。100多個國家，2500余所大學(xué)開設(shè)漢語課，而且一些歐美國家的大批“漢語”愛好者，遠涉重洋來“東方取經(jīng)”，來中國求學(xué)深造。為滿足更多“老外”學(xué)習(xí)漢語的需求，中國將在全球設(shè)立100所孔子學(xué)校。B．學(xué)者的專著、論文、學(xué)術(shù)報告，報紙、雜志、影視屏幕，錯別字層出不窮；央視做嘉賓解說的個別大教授也將“小篆”讀作“小隸”，讓人笑掉大牙，普通人更不必說。C．假期英語輔導(dǎo)班異常火爆、一枝獨秀，而語文輔導(dǎo)班不見一個；許多本科生和研究生“英譯漢”詞匯貧乏，用詞不準(zhǔn)確相當(dāng)突出，“有些翻譯過來的文章簡直不像漢語?！盌．曾經(jīng)20次訪問中國的泰國公主詩琳通說：“漢語是很有魅力的語言”；隨著中國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和國際地位的不斷提高，漢語將為更多的“老外”所接受和運用。2．下列理解符合作者寫作此文動機和目的的一項是（

）（3分）A．保護展示東方文化與現(xiàn)代文明融合的魅力、根植于中華民族靈魂與血液的世界上最古老語種之一的漢語。B．品味承載著中國五千年的文化蹤跡和民族“記憶”、作為中華民族重要標(biāo)志和傳播載體的世界上最神圣語種之一的漢語。C．宣揚體現(xiàn)中國人民族個性特征、架起通往世界橋梁的唯一憑借的自身文化優(yōu)勢的漢語。D．呼吁國人特別是年輕人不能漠視、不精通、不會用母語，要純潔母語，規(guī)范使用母語，為漢語邁向世界再創(chuàng)輝煌。3．根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項是（

）（3分）A．“老外”對漢語的高漲熱情，國人對母語的漸漸冷淡，說明漢語對外國人來講是很有魅力的語言。B．全球“漢語熱”對我們既是機遇又是挑戰(zhàn)，給我們國人制造了壓力又帶來了動力。C．相形于國人的“母語荒”，老外的“漢語熱”不僅使我們國家蒙受恥辱，更使我們中華民族遭受傷害；不僅昭示著我們“中華母語”的不幸，更說明了我們教育界的悲哀。D．我們要大力營造振興“母語”的氛圍，否則，我們就會失去自己的母語，甚至失去自己的精神文化支柱，而被外國人占領(lǐng)，從而失去在全球中的地位、資本、將來。參考答案：二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成10—13題。蘇秦之弟曰代，代弟蘇厲，見兄捭闔七國遂志，亦皆苦學(xué)從衡之術(shù)。蘇秦既死反間，其助燕謀齊之事大泄。齊聞之，乃望燕，燕甚恐。代乃求見燕王噲，欲襲蘇秦故事。曰：“臣，東周之鄙人也。竊聞大王義甚高，鄙人不敏，釋鋤耨而干大王。至于邯鄲，所見者異于所聞于東周，臣竊負其志。及至燕廷，觀王之群臣下吏，王，天下之明王也?！毖嗤踉唬骸稗梢灾^吾明王也？”對曰：“臣聞明王務(wù)聞其過，不欲聞其善，臣請數(shù)王之過。夫齊、趙者，燕之仇讎也；楚、魏者，燕之援國也。今王奉仇讎以伐援國，非所以利燕也。王自慮之，此則計之過，無以聞?wù)?，非忠臣也?！毖嗤踉唬骸拔崧匌R有清濟可以為固，長城足以為塞，誠有之乎？”對曰：“天時不與，雖有清濟，惡足以為固！民力罷敝，雖有長城，惡足以為塞！驕君唯利是好，而亡國之臣必貪。王誠能無羞從子母弟以為質(zhì)，寶珠玉帛以事左右，則可亡齊已?！毖嗤踉唬骸拔峤K以子受命于天矣?！毖嗄耸挂蛔淤|(zhì)于齊。燕相子之與蘇代婚，而欲得燕權(quán)，乃使蘇代侍質(zhì)子于齊。齊使代報燕，燕王噲問曰：“齊王其霸乎？”曰：“不能。”曰：“何也？”曰：“不信其臣?！庇谑茄嗤鯇Ｈ巫又?，已而讓位，燕大亂。齊伐燕，殺王噲、子之。燕立昭王，而蘇代遂不敢入燕，終歸齊，齊善待之。蘇代過魏，魏為燕執(zhí)代。后出之。代之宋，宋善待之。齊伐宋，宋急，蘇代乃遺燕昭王書。燕昭王善其書，曰：“先人嘗有德蘇氏，子之之亂而蘇氏去燕。燕欲報仇于齊，非蘇氏莫可?！蹦苏偬K代，復(fù)善待之，與謀伐齊。竟破齊，湣王出走。燕使約諸侯從親如蘇秦時，或從或不，而天下由此宗蘇氏之從約。代、厲皆以壽死，名顯諸侯。（選自《史記·蘇秦列傳》，有刪改）10.對下列各句中加點詞的解釋，錯誤的一項是（

）（3分）A.齊聞之，乃望燕

望：怨恨

B.王誠能無羞從子母弟以為質(zhì)誠：真誠地C.蘇代過魏，魏為燕執(zhí)代

執(zhí)：拘捕

D.而天下由此宗蘇氏之從約

宗：尊崇11.下列各句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（

）（3分）A.所見者異于所聞于東周

吾終以子受命于天矣B.觀王之群臣下吏

代之宋，宋善待之C.齊王其霸乎

不信其臣ks5u

D.燕立昭王，而蘇代遂不敢入燕

子之之亂而蘇氏去燕12.下列對原文的分析和概括，錯誤的一項是（

）（3分）A.蘇代兄弟，看到哥哥在七國間采取分化拉攏的手法，實現(xiàn)了志向，也都發(fā)奮學(xué)習(xí)縱橫之術(shù)。B.蘇代認為，賢明的國君愿意聽到別人指出他的過失，不希望只聽到別人稱贊他的優(yōu)點。C.蘇代認為，如果燕國能夠用親屬作為人質(zhì)，并賄賂齊王的親信，燕國就可以消滅齊國。D.齊國殺了燕王噲和子之后，燕昭王即位，蘇代歸附了齊國，從此再也沒有回到燕國。13.翻譯下面的句子。（12分）（1）王自慮之，此則計之過，無以聞?wù)?，非忠臣也。?分）

（2）民力罷敝，雖有長城，惡足以為塞?。?分）

（3）然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。（4分）

參考答案：11.

D。A.均為介詞，前者譯為“與……相比”；后者譯為“從”。B.前為助詞，譯為“的”；后為動詞，“到”。C.前為副詞，表推測，譯為“會（將）”；后者為代詞，譯為“他的”D.均為連詞，表因果。譯為“因此（所以）”。12.

D。“從此再也沒有回到燕國”錯誤。13.①大王自己想一想，這是策略上的失誤，不把這種失誤讓您聽到的人，就不是忠臣。（關(guān)鍵點：則、聞，句意各1分）②百姓已經(jīng)疲勞困乏，即使有長城，怎么能夠成為要塞呢？（關(guān)鍵點：罷敝、惡，句意各1分）③（既然）這樣，那么諸侯的土地是有限的，殘暴的秦國的欲望卻是沒有滿足的時候，送給他的東西越多，侵犯他們就越厲害。（關(guān)鍵點：無厭、兩個“之”的不同指代、彌、句意各1分）5.閱讀下面的文言文，完成各題。小云石海涯，其父楚國忠惠公，名貫只哥，小云石海涯遂以貫為氏，復(fù)以酸齋自號。年十二三，臂力絕人，使健兒驅(qū)三惡馬疾馳，持槊立而待,馬至,騰上之,越二而跨三,運槊生風(fēng),觀者辟易?；蛲鞆娚渖?，逐猛獸，上下峻阪如飛，諸將咸服其矯捷。稍長，折節(jié)讀書，目五行下，吐辭為文，不蹈襲故常，其旨皆出人意表。初，襲父官為兩淮萬戶府達魯花赤，鎮(zhèn)永州。御軍極嚴(yán)猛，行伍肅然。稍暇，輒投壺雅歌，意所暢適，不為形跡所拘。一日，呼弟忽都海涯語之曰：“吾生宦情素薄，顧祖父之爵不敢不襲，今已數(shù)年矣，愿以讓弟，弟幸勿辭。”語已，即解所綰黃金虎符佩之。北從姚燧學(xué)，燧見其古文峭厲有法，及歌行、古樂府慷慨激烈，大奇之。仁宗在東宮，聞其以爵位讓弟，謂宮臣曰：“將相家子弟其有如是賢者邪？”俄選為英宗潛邸說書秀才，宿衛(wèi)禁中。仁宗踐祚，上疏條六事，書凡萬余言，未報。拜翰林侍讀學(xué)士、中奉大夫。會議科舉事，多所建明，忽喟然嘆曰：“辭尊居卑，昔賢所尚也。今禁林清選，與所讓軍資孰高，人將議吾后矣。”乃稱疾辭還江南，賣藥于錢塘市中，詭姓名，易服色，人無有識之者。偶過梁山濼，見漁父織蘆花為被，欲易之以綢。漁父疑其為人，陽曰：“君欲吾被，當(dāng)更賦詩?！彼煸P立成，竟持被去。人間喧傳蘆花被詩。其依隱玩世多類此。晚年為文日邃，詩亦沖淡。草、隸等書稍取古人之所長，變化自成一家。所至士大夫從之若云，得其片言尺牘，如獲拱璧。其視死生若晝夜，絕不入念慮，攸攸若欲遺世而獨立云。泰定元年五月八日卒，年三十九，謚文靖。有文集若干卷、《直解孝經(jīng)》一卷行于世。（節(jié)選自《元史·小云石海涯傳》，有刪改）10.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A.諸將咸服其矯健

全，都B.呼弟忽都海涯語之曰

告訴C.大奇之

奇怪D.漁父疑其為人，陽曰

通“佯”，假裝11.下列對文中詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.東宮，是中國古代宮殿名稱，因方位而得名。為國儲所居，故又曰“儲宮”，借指太子本人。B.“踐祚”，即“踐阼”，“阼”是古代廟堂主階，為主位；“踐祚”稱天子、諸侯王、王公大臣等登基、即位。C.虎符，虎符是古代帝王調(diào)兵遣將用的兵符，劈為兩半，其中一半交給將帥，另一半由皇帝保存。D.謚，謚號。謚號指古代帝王、諸侯、大臣等死后，朝廷給予的稱號，分褒揚、貶斥、同情三種情況。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是A.小云石海涯臂力驚人，騎術(shù)高超。他挽強弓射獵禽獸時，遇上下陡坡如履平地，眾位將領(lǐng)都非常欽佩他。B.小云石海涯雖出身宦家，卻淡泊名利。他將自己的爵位讓給弟弟，令仁宗大加贊賞，認為他是賢德之人。C.小云石海涯對于家國政事頗多見解，曾給仁宗皇帝上萬言建議，但未得到皇上回復(fù)，他一怒之下，辭官而去。D.小云石海涯為人豁達，對生死看得很淡；晚年文章深邃，詩風(fēng)沖淡；書法則自成一家，士大夫多以得其只言片語為榮。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）稍長，折節(jié)讀書，目五行下，吐辭為文，不蹈襲故常，其旨皆出人意表。（2）稍暇，輒投壺雅歌，意所暢適，不為形跡所拘。參考答案：10.C

11.B

12.C

13.(1)稍稍長大一點，小云石海涯改變原來好武的志向，轉(zhuǎn)而讀書習(xí)文，讀書能夠一目五行，說話和寫文章語言文雅，不會遵循舊有的規(guī)矩，他的文意常常出人意料。（2）他（小云石海涯）稍有閑暇，就做投壺游戲、吟雅詩，隨心所欲，不被禮節(jié)拘束?！?0題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文言實詞意思和用法的把握?？忌鷳?yīng)把選項中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。C項，“奇”的意思可以采用語法推斷法?！按笃嬷敝小捌妗钡暮竺娓~“之”作賓語，所以“奇”詞類活用，由形容詞作意動用法，譯為“認為……奇特”。故選C?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學(xué)習(xí)中，考生在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識記積累相關(guān)的知識，應(yīng)有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。B項，“‘踐祚’稱天子、諸侯王、王公大臣等登基、即位”錯誤，“踐祚”應(yīng)為“天子登基”。故選B?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。C項，“小云石海涯一怒之下，辭官而去”錯，從原文看，“仁宗踐祚，上疏條六事，書凡萬余言，未報。拜翰林侍讀學(xué)士、中奉大夫”，文中只是說“但未得到皇上回復(fù)”，小云石海涯并未因此而怒和辭官。后文說“會議科舉事，多所建明，忽喟然嘆曰：‘辭尊居卑，昔賢所尚也。今禁林清選，與所讓軍資孰高，人將議吾后矣?！朔Q疾辭還江南”，此時他才“托病辭官回到江南”。故選C?！?3題詳解】試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點：“折節(jié)”：“改變（原來好武的）志向”；“蹈”：“遵循”；“故?！保骸芭f有的規(guī)矩”；“旨”：“文意”。第二句關(guān)鍵點：補全主語（小云石海涯）；“暇”：“閑暇，空閑”；“輒”：“就”；“為……所”：“被”?！军c睛】解答概括歸納文章內(nèi)容的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：小云石海涯，他的父親是楚國忠惠公，名叫貫只哥，小云石海涯于是以貫為姓氏，又自號為“酸齋”。小云石海涯在十二三歲時，臂力過人，讓身體健壯的人驅(qū)趕三匹烈馬快速地奔跑，他拿著槊站在遠處等待，三匹烈馬狂奔而來，小云石海涯立刻騰身上馬，越過兩匹馬跨上第三匹馬，把槊舞得虎虎生風(fēng)，觀看的人嚇得躲避。有時挽強弓追逐射獵猛獸，上下陡坡就像在平地上一樣飛奔，各個將領(lǐng)都欽佩他身手矯捷。稍稍長大一點，小云石海涯改變原來好武的志愿，轉(zhuǎn)而讀書習(xí)文，讀書能夠一目五行，說話和寫文章語言文雅，不會因循守舊，他的文意常常出人意料。當(dāng)初，小云石海涯襲了父親的官職任兩淮萬戶府達魯花赤，鎮(zhèn)守永州。他治軍非常嚴(yán)厲，軍紀(jì)嚴(yán)肅。他（小云石海涯）稍有閑暇，就做投壺游戲、吟雅詩，隨心所欲，不被禮節(jié)拘束。有一天，他叫來他弟弟忽都海涯說：“我這一輩子對做官向來不感興趣，只是顧及祖父和父親的爵位，我不敢不承襲，如今已經(jīng)幾年了，愿將官爵讓給你，希望你不要推辭。”說完話，就把身上所佩戴的黃金虎符佩戴在弟弟身上。他北行跟從姚燧學(xué)習(xí)，姚燧見他古文文筆奇特鋒利有章法，以及歌行體、古樂府，內(nèi)容都慷慨激昂，認為他是一大奇才。仁宗當(dāng)太子的時候，聽說小云石海涯把爵位讓給弟弟，對宮臣說：“將相家的子弟中有如此賢德的人嗎？”不久，小云石海涯被選為英宗府中的說書秀才，并在宮禁中擔(dān)任警衛(wèi)。仁宗登基后，小云石海涯上書提出六條建議，一共有萬余言，但未得到皇帝的回復(fù)。后來被授予翰林侍讀學(xué)士、中奉大夫。恰逢朝臣議論科舉考試時，小云石海涯提出了許多好的意見，忽然長嘆說：“辭去尊位，甘居卑下，是過去圣賢所崇尚的。如今朝廷選拔官吏，讓我去與人爭高低，將來定會為后人所議論。”于是便托病辭官回到江南，在錢塘市中賣藥，隱姓埋名，更換服裝，沒有人能認出他。一日偶然路過梁山濼，見一漁父用蘆花織被，便想用綢緞?chuàng)Q取漁父的蘆花被。漁父懷疑他并不是凡人，故意說：“你想要換我的被子，應(yīng)當(dāng)要賦詩一首?！毙≡剖Ｑ挠谑翘峁P賦詩一首，寫完持被離開。世間盛傳他的蘆花被詩。他隱居的故事大都像這樣。晚年所作的文章更加深邃，詩也沖淡。草書、隸書等作品都是稍稍吸取古人的長處，有所變化而自成一家。來向他求詩文、求書法的士大夫極多，得到他的片言尺牘，都如獲至寶。他對生死也看得淡然，如同晝夜變化一樣，絕不會有所顧念，認為死只不過是飄飄然像離地升天、超脫塵俗一樣。泰定元年五月八日逝世，年僅三十九歲，謚號為文靖。有文集若干卷、《直解孝經(jīng)》一卷流行于世。6.閱讀下列文段，完成18～20題。

“不違農(nóng)時，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也?！拔瀹€之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家，可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。

“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰：‘非我也，歲也?！呛萎愑诖倘硕鴼⒅?，曰：‘非我也，兵也’？王無罪歲，斯天下之民至焉?！?8．下列句中加點詞語的解釋正確的一項是()

①斧斤以時入山林②申之以孝悌之義③何異于刺人而殺之④斯天下之民至焉

A．①與②相同，③與④相同

B．①與②不同，③與④不同

C．①與②相同，③與④不同

D．①與②不同，③與④相同

19．下列各句中加點詞的用法與例句不同的一項是()

例句：填然鼓之

A．五畝之宅，樹之以桑

B．狗彘食人食而不知檢

C．然而不王者，未之有也

D．棄甲曳兵而走參考答案：略三、語言文字運用（20分，共4題）7.為下面的寓言續(xù)寫一段文字。字數(shù)與文中的“其一”或“其二”兩項的字數(shù)相當(dāng)。（2分）在鉛筆被放進盒子之前，制作者對它說：在你面世之前，有幾件事情你要牢記，這是你成為一支最好的鉛筆的先決條件。

其一：你能做很多偉大的事情，可條件是，你必須能容忍別人把你握在手里。

其二：你必須能容忍被削尖的痛苦過程，這可是你要成為一去出色的鉛筆所必須的。其三：

鉛筆把這些話牢記在心，心中裝著一個偉大的理想就進入了鉛筆盒。參考答案：示例：①你必須改正你可能犯的所有錯誤，這是你必須具備的態(tài)度；②你最重要的部分是你的內(nèi)芯，它一旦用完，你的生命也隨之終結(jié)；③無論把你用在什么地方，你必須留下自己的痕跡。無論環(huán)境如何，你必須要堅持寫下去。（內(nèi)容1分，表達1分，如果有其它說法，較為合理的亦可）8.下列各句中,表達得體的一句是A.張姐給她的同事語音留言:令愛與小女到超市買學(xué)習(xí)用品了,請你不要擔(dān)心。B.學(xué)生甲把自己的書借給學(xué)生乙,說,這本書是我最喜歡的一本,希望你看完后務(wù)必璧還。C.李文快要到張琦家里了,就打電話告訴張琦說:“我馬上就要到寒舍了,你在家里嗎?”D.“今天,我在這里發(fā)表一下自己的高見,希望各位同仁能夠提出寶貴的意見?！睆垥栽诎l(fā)言前謙虛地說。參考答案：A試題分析：這是一道考核語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。此題B項，“壁還”是敬辭，用于還別人東西；C性，“寒舍”是謙辭,稱自己的家；D項，“高見”是敬辭，稱別人的見解。9.下列各句中，沒有語病的一句是A.遠離了書的滋養(yǎng)，學(xué)生精神的土地就會板結(jié)，情感的田園就會荒蕪，心靈的泉眼就會枯竭，最終難免視野狹窄，境界不高。B.當(dāng)夕陽最后的光芒慢慢消失在地平線上，當(dāng)璀璨的燈光次第亮起，當(dāng)奔波的人群各自打開了緊閉的家門，這座城市也漸漸地恢復(fù)平靜下來。C.文化自信，對于行進在實現(xiàn)自己偉大夢想征途中的民族、國家意義重大，對于實現(xiàn)潛能、追求幸福的個體更是不可或缺。D.每一件青銅器如果說都銘記著一段塵封的歷史，那么青銅器修復(fù)工作便是將這些破碎的記憶重新拼補起來。參考答案：A【詳解】試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。B項，結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，或者是“恢復(fù)平靜”，或者是“平靜下來”。C項，不合邏輯，應(yīng)該是先個人再國家、民族。D項，語序不當(dāng)，“如果說”要放在句子的開頭。故選A。10.下列句子中沒有語病的一項是A.造成事故的原因不僅是機械設(shè)備的保護性能差，還有施工人員操作的不規(guī)范，但根本原因是生產(chǎn)安全上的管理缺陷在作怪。B.武大官方微博開通了互動平臺，將對不文明行為進行監(jiān)督。對于行為惡劣的失信游客，武漢大學(xué)將在預(yù)約系統(tǒng)中標(biāo)記其身份，今后預(yù)約將會拒絕。C.馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是記者和電影工作者，還是魔幻現(xiàn)實主義的集大成者和拉美“文學(xué)爆炸”的先驅(qū)。D.“順民”林沖面對高俅父子的陷害，從“一忍再忍”到“逼上梁山”的遭遇堪稱以“官逼民反”為主題的古典小說的典型。參考答案：C試題分析：題干是“下列各句中沒有語病的一句是”。本題考查病句的辨析和修改。A項，句式雜糅，錯在“根本原因是生產(chǎn)安全上的管理缺陷在作怪”。應(yīng)改為“原因是……”或“……在作怪”。B項，介詞缺失，錯在“今后預(yù)約將會拒絕”。改為“被拒絕”，或者“拒絕其入內(nèi)”。D項，中途易轍，且“遭遇”與“古典小說的典型”搭配不當(dāng)。點睛：考查語病，先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。進入高三，班主任在班會上講：“辛苦一陣子，幸福一輩子?！睆埫鞑灰詾槿唬耄骸白鋈碎_心就好，這陣子都不開心，還談什么一輩子？”對于“一陣子”和“一輩子”你有什么樣的體驗和思考？請據(jù)此作文。請選好角度，確定立意，文體要求為議論文，題目自擬；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。字數(shù)要求在800字以上。參考答案：一陣子+一陣子=一輩子花兒不會因為畏懼凋謝而不綻放，小溪不會因為畏懼干涸而不流淌……自然界中的萬事萬物都選擇了生命中“一陣子”的精彩，因為它們知道：抓住了每個精彩的“一陣子”，才能贏得“一輩子”的生存價值，一陣子+一陣子=一輩子，所以她們?yōu)榱嗣總€“一陣子”的精彩而努力著，奮斗著，甚至犧牲著。樹葉，從它發(fā)芽的那天起便要逐漸走向衰亡。但她從不為生命的短暫抱怨，而是用心珍惜著每一天，努力向世界展現(xiàn)著她碧翠的精彩，而在她枯黃地落下枝頭的那一陣子，卻也要用特有的方式為自己一生完美謝幕——從容不迫、自由自在、隨風(fēng)起舞、逍遙灑脫，沒有迷戀，沒有怨言，沒有悲傷。它們每個精彩的一陣子，連綴成美好的一輩子。然而在現(xiàn)實生活中，總是有人一邊享受著美味的漢堡包，一邊抱怨著生活的艱難；一邊羨慕著他人的精彩，一邊卻在夢鄉(xiāng)里網(wǎng)絡(luò)中虛度著自己的一個又一個的一陣子，最終在不斷的后悔又不斷的重復(fù)中消耗了“一輩子”。每每想起這樣的人生，我總禁不住毛骨悚然。人們常說，為什么小孩子出生總是伴隨著哭聲而來，那是因為他的出生不是為了享福而是為了還債。而我更覺得，這哭聲應(yīng)該是戰(zhàn)斗的宣言，是即將走上追求精彩之路、即將面對坎坷的一次洗禮。孟子曰：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。同時俗話也說得好：“吃苦一陣子，幸福一輩子”，一輩子是一條鏈，一個個一陣子是鏈上的環(huán)，人，要走好每一陣子的路，不放棄，不畏懼，不沉溺于某個一陣子的鮮花和掌聲，那么，你的一輩子即使失敗多于成功，焦慮多于平靜，你的一生也是充實的，無悔的，保爾科察金不斷地跌倒不斷地站起來，愛迪生不斷地失敗不斷地重新來，居里夫人不斷地成功又不斷地研究著，充實無悔的人生便是幸福的人生。朋友，人生是由無數(shù)“一陣子”的片段組成的。它猶如撒落在大海中的郁郁蔥蔥的孤嶼，把它們串聯(lián)起來，才顯得美麗如珠。它又猶如一串串錯落有致的音符，把他們連接起來才能形成美妙的音樂，才能在人生絢麗的舞臺上譜寫出讓人幸?！耙惠呑印钡臉氛??！驹斀狻勘绢}考查考生的寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動型作文，任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對“一陣子”和“一輩子”來談自己的體驗和思考，這是引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)劃自己的人生?！緦忣}】材料由兩部分組成，第一部分是高三班主任的講話，“辛苦一陣子，幸福一輩子”，這里的“一陣子”是指關(guān)鍵時刻，而“一輩子”是指自己的人生，這“一陣子”可以指升學(xué)、工作或者調(diào)動，也可以指挫折、困難，而“辛苦一陣子，幸福一輩子”就是說要抓住人生的關(guān)鍵時刻，化被動為主動，化消極為積極，促成人生的轉(zhuǎn)折。愿意吃苦的人往往就能抓住機會創(chuàng)造成功，而不愿意吃苦的人往往吃苦一輩子。關(guān)鍵時刻對于對每個人都是平等的，但有心人創(chuàng)造條件緊緊抓住機遇，而有的人卻錯過機遇。抓住機遇的人就是會吃苦的人，這一陣子臥薪嘗膽，換來一生的幸福。臨近高考，作為學(xué)生，要吃苦一陣子，告別很多東西，為了自己一輩子的挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備。作為教師，也要吃苦一陣子，是為了學(xué)生一輩子的幸福，也是為自己一生的教育教學(xué)生涯增光添彩。第二部分是張明的觀點，“做人開心就好，這陣子都不開心，還談什么一輩子”，張明的觀點著眼于“開心”“快樂”，他認為“開心就好”，這種觀點顯然與命題者的價值情感取向相反，從這個角度來看，可以圍繞“人生不能重來，要走好每一步”“為人處世不能干那些快活一陣子、后悔一輩子的事”進行立意。考生可以肯定班主任的觀點，也可以否決張明的觀點，立意要積極，情感取向要與命題人一致。參考立意：抓住關(guān)鍵時刻，促成人生轉(zhuǎn)折；一陣子決定（成就）一輩子；一時的忍耐，一輩子的幸福；用一陣子創(chuàng)造一輩子的神話；一陣子的環(huán)，一輩子的鏈；為了一輩子，把握一陣子；承受一時，享受一生；用瞬間詮釋生命；錯過一時，心痛一世；短暫的苦換來永久的甜；一時的風(fēng)尚，一世的悲傷；扎實走好每一步，努力做好人生的每一個階段，成就完美一生。行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個新穎的標(biāo)題《一陣子+一陣子=一輩子》，然后從自然界的生命入手，抓住精彩“一陣子”、幸福“一輩子”這一現(xiàn)象進行類比引出話題，這樣可以顯得自然順暢；接著用落葉和人類生命的不同態(tài)度加以對比，為觀點做張本，再用孟子的話及俗語做理論依據(jù)，用保爾科察金、愛迪生、居里夫人的事實論據(jù)進一步加以論述，最后回歸“人生”，以比喻的手法凸顯“一陣子”的價值，呼應(yīng)開頭。素材：蘇秦是洛陽人。洛陽是當(dāng)時周天子的都城。他很想有所作為，曾求見周天子，卻沒有引見之路，一氣之下，變賣了家產(chǎn)到別的國家找出路去了。但是他東奔西跑了好幾年，也沒做成官。后來錢用光了，衣服也穿破了，只好回家。家里人看到他趿拉著草鞋，挑副破擔(dān)子，一付狼狽樣。他父母狠狠地罵了他一頓；他妻子坐在織機上織帛，連看也沒看他一眼；他求嫂子給他做飯吃，嫂子不理他扭身走開了。蘇秦受了很大刺激，決心爭一口氣。從此以后，他發(fā)憤讀書，鉆研兵法，天天到深夜。有時候讀書讀到半夜，又累又困，他就用錐子扎自己的大腿，雖然很疼，有時候都刺出血了，但是這樣精神卻來了，他就接著讀下去。就這樣用了一年多的功夫，他的知識比以前豐富多了。孫敬是漢朝信都(今冀州市)人。他年少好學(xué)，博聞強記，而且視書如命．晚上看書學(xué)習(xí)常常通宵達旦。鄰里們都稱他為“閉戶先生”。孫敬讀書時，隨時記筆記，常常一直看到后半夜，時間長了，有時不免打起瞌睡來。一覺醒來，又懊悔不已。有一天，他抬頭苦思的時候，目光停在房梁上，頓時眼睛一亮。隨即找來一根繩子，繩子的一頭拴在房粱上，下邊這頭就跟自己的頭發(fā)拴在一起。這樣，每當(dāng)他累了困了想打瞌睡時，只要頭一低，繩子就會猛地拽一下他的頭發(fā)，一疼就會驚醒而趕走睡意。從這以后，他每天晚上讀書時，都用這種辦法，發(fā)憤苦讀。年復(fù)一年地刻苦學(xué)習(xí)，使孫敬飽讀詩書，博學(xué)多才，成為一名通曉古今的大學(xué)問家，在當(dāng)時江淮以北頗有名氣，常有不遠千里的學(xué)子，負笈擔(dān)書來向他求學(xué)解疑、討論學(xué)問?？锖馇趭^好學(xué)，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來