高考語文復(fù)習(xí)：小說專題訓(xùn)練-阿城小說

小說專題訓(xùn)練---阿城小說一、閱讀下面的文字，完成下面小題。迷路阿城傻子小時候得過腦膜炎，平時有點兒呆。在學(xué)校的時候，常被老師叫起來坐下去。中學(xué)沒念完，我們就去云南農(nóng)場了。傻子不太能干活兒，瘦筋干吧的，就起了個念：當(dāng)衛(wèi)生員。農(nóng)場的衛(wèi)生員，平時不用上山干活兒。誰頭疼腦熱，給點兒小藥，真是個操不了大心的差事。傻子真就買了本兒《赤腳醫(yī)生手冊》，整天嘟嘟嚷嚷地看。連隊里要蓋房，蓋房要料，進(jìn)山找樹的活兒派給我和傻子了。我們帶上一天的吃食，捏著砍刀，順山往北去了。這原始森林，整個兒一個叫嚴(yán)實。樹是高高矮矮，枝搭枝，葉碰葉，藤纏著，樹樹相連。得用刀，一刀一刀涮開，砍開個人能鉆的道兒，才能一點兒一點兒往前挪。就這樣，我們一路砍，一路走。直到下午，我忽然覺得不對勁兒：反正我們是迷路了。人一迷路，就像做夢。夢急了，還有個大喊一聲醒過來的時候?？擅月?，是真的，急也不行，越急越迷。這種時候，只有蹲下。我就蹲下了，先定定神兒。傻子以為歇了，也坐下了。他還帶著那本手冊呢！立刻就翻篇兒看起來。我一肚子火兒，就慢慢地說：“傻子，又學(xué)習(xí)哪？上頭講哪兒是北了嗎？”傻子笑嘻嘻地抬起頭來，正想說話，一看我的臉色兒，笑模樣兒就定在臉上了，趕緊把書收起來，湊過來，問：“你找不著路了？”我說：“廢話！等死吧！”傻子說：“那照原路退回去吧？”這傻子傻，可這句話真是管用的實話，我怎么沒想到呢？心里松了一口氣，就伸腰躺下去了，點上煙。說：“退回去？料還沒找著呢，有什么臉回去？”傻子說：“那就往前找吧？”我噗呲一下樂了。這傻子是真傻，他一輩子也不會懂別人說的是什么。我站起來，伸了脖子慢慢轉(zhuǎn)著看，瞧有沒有熟悉的山頭，可什么也沒看到。真是連老天爺也不待見我們，天一黑，竟下起雨來了，我們哆嗦著吃光了帶來的所有食物。為了避免碰上野物，我們拉扯著，好歹上了樹，在一個大杈子上蹲坐下來；背靠著背，還暖和一點。這一夜，風(fēng)沒停，雨沒住，也不敢睡死，一個栽楞掉下去，不死也傷，迷迷瞪瞪，哆哆嗦嗦，唉，我都不好意思說，還不如在樹杈上躲雨的家雀。雨慢慢停了，山上亮了起來。忽然一下，太陽出來了，照得到處鮮靈靈，亮晶晶的。唉，這日子，多好！我說：“別在這陰處等死，找個地方曬太陽去，還能補充點熱量?！蔽覀冋酒鹕碚伊艘粋€稍微開闊一點的地方，坐在一塊大樹根上，讓太陽曬。傻子呢，在旁邊一頁一頁地剝那本手冊，極小心極小心的，像揭傷口的疤。我說：“算了吧，一本破書，等出去再買一本。”傻子搖搖頭，很傷心的樣子，說：“這本兒扔不得，上頭有我記的好些心得體會呢，還有偏方。唉，早知道，不用圓珠筆記，這一濕，都洇了?！鄙底舆€是傻，什么時候了，還磨煩這個？昏昏沉沉，我就睡過去了。忽然，我覺得有什么往臉上打我，我一機靈，醒過來，就聽傻子說：“老沫兒！老沫兒！有響動！別是野獸！走，先上樹。”傻子是沒進(jìn)化好，一有事兒就想上樹?？蛇@種情況，還是上樹穩(wěn)妥。確實是有聲：刷拉——刷拉，挺重，挺急。是人哪！媽，我的親娘！我和傻子拼命大叫：“嘿！——！這兒哪！”不一會兒，那個人蹚過來了，是個僾尼族。哎，真要命！我們來這么多年，僾尼族不會說不會聽。我們相互比劃著姿勢，他懂得我們迷路了，我們也明白了他要尋找醫(yī)生幫著接生孩子。我松了一口氣，急忙抓住傻子，比著動作告訴他，這個人就是醫(yī)生。那個僾尼族呆了呆，想了想，帶著我們抄著小路快步走到了他家中，一看到婦人高高凸起的肚子，傻子臉開始白上來，半天，吧唧一下嘴，眼淚就淌出來：“你可把我坑了！你跟他說，我不會接生孩子。這是人命關(guān)天的事?！蔽揖娃D(zhuǎn)臉對那漢子，想了想該做什么動作，忽然心里咯噔一下，就對傻子說：“唉，我說，你不是帶著本兒書嗎？我翻過，那上面有生孩子的事，還有圖。也許她自個兒就能生下來了，咱們在這兒照應(yīng)著，生下來了，算咱們命大。這個僾尼族碰上這么個事，你我即是路人，也要舍命相幫著，更可況現(xiàn)在這個情況。干吧！咬牙！好歹有書，哥們兒在這給你幫著。是死是活，咱們拉出來看。”傻子呆呆地把書從衣裳里摸出來。瞧著這本皺皺巴巴的書，我差點跪下去了，這時候誰拿什么來換，我也不要！傻子定定神兒，慢慢鉆進(jìn)去，跪下來，用指頭捏著那個做媽的手腕子，號著脈。行，他開始像回事了。他在窩棚里叫：“老沫兒，你來，這本兒書你拿著，翻到這一頁。你就不停地念，什么時候我說念下段，你就念下一段。這樣，我就不用看書了。好哥們，可別念錯了！”我跪著，拿起書，捧在胸前，開始大聲地念起來，念完一段，就又重復(fù)再念。不知念了多久，忽然，傻子啊了一聲兒，我慌忙抬起眼，只見傻子滿頭是汗，喘著氣說：“出來頭了！混蛋！快念！你個小兔羔子！”傻子頭一回這么威風(fēng)，敢罵我了！好，等回去再說……（有刪改）1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文中多處出現(xiàn)景物描寫，雨下了，雨停了，太陽出來了。不僅揭示出山區(qū)氣候和景觀的變化，也烘托了人物的心情。B．文中寫到“這傻子是真傻”“傻子還是傻”“傻子是沒進(jìn)化好”，既寫出了“我”對傻子的看法，也強化了傻子的形象特點。C．傻子讀《赤腳醫(yī)生手冊》“在旁邊一頁一頁地剝那本手冊，極小心極小心的，像揭傷口的疤”，寫出了傻子善于以勤補拙。D．本文語言質(zhì)樸自然，作者善用疊詞和短句，同時夾雜著個性化的口語，很好地呈現(xiàn)了日常生活的本真狀態(tài)，增強小說的趣味性。2．文章以“我”的視角刻畫了傻子的形象，你如何看待傻子的“傻”？請結(jié)合文本簡要分析。3．小說中的“迷路”在文章構(gòu)思上起到什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。提琴阿城老侯是手藝人。老侯原來在鄉(xiāng)下學(xué)木匠，開始的時候錛檁錛椽子。錛其實是很不容易的活兒。站在原木上，用錛像用鎬，一下一下把木頭錛出形來，弄不好就錛到自己的腳上。老侯一次也沒有錛到自己腳上。老侯對沒有錛傷自己很得意，說，師傅瞧我還行，就讓我煞大鋸。煞大鋸其實是很不容易的活兒，先將原木架起來，一個人在上，一個人在下，一上一下地拉一張大鋸。大鋸有齒的一邊是弧形的，鋸齒有大拇指大。干別的活可以喊號子，煞大鋸卻只能咬著牙，一聲不吭，鋸?fù)瓴潘?。老侯的腰力就是這樣練出來的。后來老侯學(xué)細(xì)木工，手下穩(wěn)，別人都很佩服，其實老侯靠的是腰。老侯學(xué)了細(xì)木工，有的時候別人會求他干一些很奇怪的活兒。老侯記得有人拿來過一只不太大的架子，料子是黃花梨，缺了一個小棖，老侯琢磨著給配上了。人家來取活的時候，老侯問，這是個什么？來人說，不知道。老侯心里說，我才不信不知道呢。不過老侯到底也不知道那個架子是干什么的，這件事一直是老侯的一塊心病。老侯的家在河北，早年間地方上有許多教堂，教堂辦學(xué)校，學(xué)校上音樂課，用木風(fēng)琴，彈起來嗚嗚的很好聽。老侯常常要修這木風(fēng)琴。修好了，神父坐下來彈，老侯就站在旁邊聽。有一次神父彈著彈著，忽然說，侯木匠，你會不會修另外一種琴？老侯問，什么琴？神父說，提琴。老侯不知道，嘴上說試試吧。神父就把提琴拿來讓老侯試試，是把意大利琴。老侯把琴拿回家琢磨了很久。粗看這把琴很復(fù)雜，到處都是弧，沒有直的地方?？淳昧?，道理卻簡單，就是一個有窟窿的木盒。明白了道理，老侯就做了許多模具，蒸了魚膘膠，把提琴重新粘起來。神父看到修好的琴，很驚奇。神父于是介紹老侯到北京去，因為教會的關(guān)系，老侯就常修些教堂的精細(xì)什物，四城的人都叫老侯“洋木匠”。老侯因為修過洋樂器，所以漸漸有人來找老侯修各種樂器，老侯都能對付。這以后，老侯就做了樂器廠的師傅，專門修洋樂器。一天有個干部模樣的人拿來一把提琴，請老侯修。老侯一眼就認(rèn)出是神父那把提琴，老侯沒有吭聲。老侯知道，跟教會沾關(guān)系，是麻煩。因為是修過的東西。所以做起來很快。干部來取琴的時候，老侯忍不住說，您的這琴是把好琴。干部說，不是我的，是單位上的。老侯說，就是不太愛惜，公家的東西，好好保存著吧。是把好琴。一九六六年夏天，到處抄家砸東西，老侯忽然想起那把琴。廠里不開工，老侯憑記憶尋到那個單位去。老侯在這個單位里東瞧瞧，西看看。單位里人來人往，大字報貼得到處都是，到處都是加了堿的面漿糊味兒。老侯后來笑自己，這是干嗎呢？人家單位的東西，自己找個什么呢？怎么找得到呢？于是就往外走。可巧就讓老侯瞧見了那把琴。琴面板已經(jīng)沒有了，所以像一把大勺，一個戴紅袖箍的人也正拿它當(dāng)勺盛著漿糊刷大字報。老侯就站在那里看那個人刷大字報。那人刷完了，換了一個地方接著刷，老侯就一直跟著，好像一個關(guān)心國家大事的人。4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文章前半部分花了不少筆墨寫老侯學(xué)木匠活，這既是對人物身份的初步交代，也為下文情節(jié)發(fā)展起到了鋪墊的作用。B．小說中神父、干部模樣的人、刷大字報的人等，身份地位各不相同，但處在特定的時代，其命運及行為都受到時代的影響。C．本篇小說情節(jié)跌宕起伏，意旨豐富，提琴最后被當(dāng)勺盛著裰糊，暗示了提琴的主人——神父被迫害的結(jié)局。D．小說語言極具特色，多用短句，如“老侯說，就是不太愛惜，公家的東西，好好保護(hù)著吧。是把好琴”，具有鮮明的節(jié)奏感。5．小說主人公老侯有哪些性格特點？請結(jié)合具體內(nèi)容分析。6．小說為何以“提琴”為題，試作簡要探究。三、閱讀下面的文字，完成下面小題。臥鋪阿城第一次坐火車的臥鋪，我心跳著進(jìn)了車廂。嗬，像現(xiàn)代化養(yǎng)雞場，一格一格的，三層到頂。我是中鋪，下鋪是一個兵，頭剃得挺高，沖我笑笑，問：“你到哪兒？”“你”說成“嫩”，河南人。對面下鋪一位老者聽說我去南方，就說：“南方還暖和，北邊兒眼瞅著冷啦。您瞧這位同志，都用上大衣了。”河南兵一笑，說：“部隊上發(fā)了絨衣褲兒，俺回家探親，先領(lǐng)了大衣?！遍_車鈴聲響了。呆了一會兒，又慢慢來了一個挺年輕的姑娘。那姑娘拉平了聲兒說：“誰的？別放在人家這里行不行？”我把提包放在我對面的中鋪上了，于是趕緊提下來，說：“對不起，忘了忘了。”姑娘借著窗玻璃，理了一下頭發(fā)，脫掉半高跟兒鞋，上了中鋪，打開書包，取出一本兒書，立刻就看進(jìn)去了。河南兵坐得很直，手捏成拳頭放在膝上，臉紅紅地對我說：“學(xué)文化哩！”車開了。那老者拉了毯子睡下。河南兵仍舊坐得很直，我正想說什么，就聽車廂過道口鬧起來。河南兵伸出頭去，說：“敢是俺的戰(zhàn)友兒看俺來？”他們這一吵，驚動了臥鋪車廂的人，上上下下伸出頭來，睜著眼問：“怎么了？”一個很敦實的兵一邊走一邊揮著手，說：“沒啥，沒啥。俺們到俺們戰(zhàn)友兒這兒來看看臥鋪是個啥樣子。”大家笑起來，又都縮回去。我問：“就買了一張臥鋪？”河南兵紅了臉。敦實兵粗聲大氣地說：“俺這位戰(zhàn)友兒的娘才有意思來！坐過幾回火車兒，就是不知道臥鋪是個啥樣子，來信問他當(dāng)了兵可是能坐臥鋪兒？俺這位戰(zhàn)友兒硬是借了錢買了一張臥鋪票兒坐，回去給娘學(xué)說。俺們講說沾個光，也來望望，回去也給俺們家里人學(xué)說?！闭f到這里，見中鋪的姑娘扭動了一下仍舊看書，河南兵趕忙說：“你小聲兒說話中不？這臥鋪里的人凈是學(xué)文化的，看，驚動了?！倍貙嵄@才發(fā)覺中鋪躺著一個姑娘，笑著打了河南兵一拳：“你小子坐臥鋪兒不說，還守著個姑娘，看美得你！”姑娘使勁動了一下。河南兵臊紅了臉，說：“你不敢亂說！”敦實兵很高興地回去了。其他的兵一個一個地來，都很仔細(xì)地瞧那個姑娘的背影，倒不像是看臥鋪來的。參觀完了，河南兵顯得挺累，嘆一口氣，從挎包里摸出一個蘋果，遞給我說：“你吃?！蔽乙布泵δ贸鲆粋€蘋果說：“我有?！蓖谱屃艘粫?，互相拿了對方的。我倆有事沒事地聊了半天，都說睡覺吧。河南兵扯出軍大衣，問我：“你蓋？”我說：“鋪上有毯子?！鄙狭酥袖?，我看那邊的姑娘已不再讀書，蜷起身子睡著，瞄了瞄老者，正是香甜的時候。我頭沖窗子躺下，后半夜，裹緊了毯子，真有點冷。大清早，忽然被一聲喊叫嚇了一跳：“這是誰的呀？這么大味兒！”我連忙扭頭去看。只見那個姑娘半撐著身子，用拇指和食指拈起一件大衣的布領(lǐng)子，往外拽著。車廂的人聞聲過來好幾個，睜著眼看那姑娘。那老者躺在下鋪，屈著腿說：“姑娘家說話好聽點兒！半夜看你冷，替你蓋了，怎么就臟了你？總比凍著強吧？”河南兵從底下冒出來，后脖子也是紅的，說：“醒啦？大衣是俺的哩”看熱鬧的人都笑起來，散回去。我下到下鋪，只見河南兵疊他的大衣。放在枕頭上，又抻，又抹。我笑著說：“你的大衣有什么味兒？”河南兵也不回頭，說：“咋會來？許是他們借穿照相？那么一小會兒，不會串味兒來！”我抬頭看了看姑娘，姑娘低了頭，僵坐在中鋪。女子早上沒有梳洗大約是最難看的時候。老者不說話，只用手輕輕拍著膝蓋，噘起下嘴唇兒。我呆不自在，就洗漱去了?；貋硪豢?，三個人還在那里。我問河南兵：“你不洗洗？”河南兵這才抬起頭來：“俺不洗了，到了家，痛痛快快用熱水洗，娘高興哩?！蔽艺f：“也不能叫老婆看個累贅相呀?！焙幽虾笳f：“哪兒來老婆？”我說：“當(dāng)了兵，還不是有姑娘想跟著？”河南兵說：“咋說哩！俺借錢坐臥鋪兒，東西買少了，怕是人家不愿意哩！”老者笑著說：“將來當(dāng)了軍官，怕啥？”河南兵看了看姑娘：“軍官得有文化哩?！惫媚镎聛?，歪著腰提上鞋，拿了手巾、口缸去了。半天回來，低頭坐在下鋪，不再看書。老者問她到哪兒，她借答話，看了一眼河南兵，又低下頭去。河南兵掏出蘋果讓大家吃。我把到手的一個轉(zhuǎn)給姑娘。姑娘接了，卻放在手里并不吃。我問河南兵：“你的刀呢？”河南兵以為是說昨天的事，就說；“武器離了部隊就收，不方便哩。”老者扭臉對姑娘說：“洗洗吃吧，不臟?！惫媚锔窳祟^，我趕忙把我的刀遞過去。姑娘接了，拿在手里慢慢地削。削好，又切成幾瓣兒，抬起頭，朝大家笑一笑，慢慢地小口兒小口兒吃起來。7．下列對文中人物形象的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．文中的老者，作者用筆不多，但是語言和細(xì)節(jié)描寫生動傳神，如老者對姑娘嫌大衣臟的理解。B．文中寫“敦實兵”和戰(zhàn)友先后來看臥鋪，寫出了軍人的樸實、熱情以及他們對美好生活的向往。C．姑娘是“文化人”，美麗，但不乏矯情：如“我”把提包放到姑娘鋪位上引起了她的不滿這一細(xì)節(jié)。D．河南兵借錢買臥鋪票、回家洗漱，這些描寫都體現(xiàn)了他孝順、節(jié)儉、質(zhì)樸的性格特征。8．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．文中先后提到“學(xué)文化”“有文化”，體現(xiàn)了河南兵對文化的渴求，對有文化人的羨慕和敬佩。B．文中通過“看臥鋪”“扔大衣”“吃蘋果”等情節(jié)，在有限的車廂里傳遞出人間最樸素的情誼。C．文中通過河南兵半夜給姑娘蓋大衣的情節(jié)，塑造出了河南兵細(xì)心、熱心、樂于助人的形象。D．小說以“姑娘吃蘋果”結(jié)尾，寫出姑娘態(tài)度的轉(zhuǎn)變，升華了小說主題，也給讀者留下想象空間。9．小說以“臥鋪”為題有諸多好處，請結(jié)合文本簡要說明。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。除夕的夜阿城大雪下了整整一天，整座城市變成了雪國。夜里的雪下得靜悄悄的，儼然背景音樂，令人迷茫和感傷。老伴重病住院。醫(yī)生說，要是能熬過這個年，有可能再延長一段時間。我暗自落淚，內(nèi)心巴望奇跡發(fā)生。除夕。我想，要過個像點樣的年啊。我知道老伴吃不下東西，但哪怕讓她看看也好啊。于是，我上街尋找飯店，去買幾個老伴愛吃的菜。大雪甫落之后，寒氣更加襲人。我踏著雪向前走著，內(nèi)心很凄涼。這條長街只有我一人。街道兩旁商鋪都關(guān)門了。清靜的大街上，孤寂和失落始終伴我一同尋找。但想到這或許是老伴最后一個年了，我心里就不覺得冷了，我無論如何也要把這十里長街尋遍。記得小時候，為了逃避父親的打，離家出走，在下雪的夜里我躺在天棚上，看著從瓦隙中飄落下來的雪花，那種孤凄與今夜的感受是何其相似啊?，F(xiàn)在自己有家了，就會深深地愛上這個家。這條路可真長呵，加上是難走的厚厚雪路。最后，路過一個胡同口，我看到幾個流浪漢正在用小鐵桶涮“火鍋”，個個臉上洋溢著幸福的笑容。他們對我說，兄弟，過來喝酒呀，咱們一塊兒過年吧！我說，謝謝，不了，我還有事。大過年的有什么事?。磕憧催@么多吃的呢，都是區(qū)政府白給我們的。說著，他們舉起了啤酒瓶，兄弟，過年好！過來喝一杯吧！我說，過年好！你們盡興吧。對了，附近有還開門的飯館嗎？我想弄幾個菜給住院的老伴兒。他們答道，往前走到頭有一家，我們的佐料就是她給的呢。我離開時，他們在喊，祝你老伴兒早日康復(fù)！我聽了，眼淚就流下來了。我第一次聽到陌生人祝福我老伴早日康復(fù)。雪愈下愈大。在街的盡頭我看到了那家小飯館，我又禁不住熱淚盈眶了。老板娘見我進(jìn)來，便站了起來。我問，我想買幾個菜帶走可以嗎？給醫(yī)院的病人。老板娘說，當(dāng)然可以，你先選菜，我給廚師打電話。我點完菜。哦，只是不知道這家飯館能不能做，大過年的。老板娘說，沒問題。廚師很快就回來了，他沖我點了點頭。是啊，若是這時候?qū)Ψ奖砬槔锷晕⒂幸唤z不滿，都會傷害到客人——這個除夕夜里脆弱的人喲。我問，和平時一個價錢嗎？老板娘說，大過年的，不能乘人之危，按平時價，還要做得更好、更精細(xì)些。菜做好了，我打車回醫(yī)院。上車后，司機說，過年好！去哪兒？我說，第一醫(yī)院。司機說，家里有人住院？我說，老伴兒。司機長嘆一聲，這年哪，有人歡喜有人愁。剛才我拉了位大娘。我問，大娘咋才回家過年哪？老太太一聽就流淚了。我就跟她說，大過年的，咱得高高興興的，對吧？臨走時，老太太非要給我一百塊錢。我說，我怎么能要您錢呢？老太太說，就當(dāng)是給你的壓歲錢了。我一聽，眼淚嘩嘩的。最后，我悄悄把錢塞到老太太包里，看她進(jìn)了站口才走……人人都有犯難的事。媳婦在家等我呢，可我為了家人還在路上奔波哩！回到醫(yī)院，老伴兒很高興。她說，還有飯店開門？我說，這是托你的福，說明你的病很快就要好啦。老伴兒聽了也高興。零點的鐘聲響了，我們舉起酒杯祝福彼此。老伴兒閃動著淚花說，難為你了。我說，我愿意，高興著哪。老伴兒說，好好活。你一定要好好活。（節(jié)選自2019年第1期《長城》，有刪改）10．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．文章交代“我”老伴的病情嚴(yán)重，既是“我”在除夕夜外出買菜的原由，也暗示了“我”在特定環(huán)境下的傷感心情。B．“街上商家、飯館等都關(guān)門了”一句蘊含了“我”的失落、凄涼與孤寂之情，又與最后找到小飯館形成了對比。C．出租車司機的感嘆，意蘊豐富，既有對生活艱辛的感慨，又有對“我”的勸慰，從而揭示出人們對人生無常的哀痛。D．文章構(gòu)思巧妙，以“我”買菜線索，將所寫人物及事件一一展現(xiàn)，使得文章既層次分明，又脈絡(luò)清晰，渾然一體。11．文中對雪夜的環(huán)境描寫有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。12．從本文人物的身上可看到濃濃的人性之美，請結(jié)合文本簡要分析。五、閱讀下面的文字，完成下列小題。大水阿城各村都有叫石頭的。若說石頭如何如何了，譬如說石頭在集上占了別人的便宜，別人會問，哪個石頭？所以要說，譬如說趙村的石頭。若趙村有趙石頭和李石頭兩個石頭，別人問起來，則要說趙石頭或李石頭。但是，孫莊也會有趙石頭或李石頭，所以，哪個哪個村的哪個哪個石頭，說清楚麻煩，不說清楚也麻煩。獨有一個石頭，不用說村，不用提姓，大家只叫木石頭。木不是石頭的姓，是說木石頭木頭木腦的。石屬土，木克土，木不是石頭的姓，所以倒沒有怎么受克。若說受苦，大家都受苦，荒年到鄰縣要飯，都去。都受的，是劫，誰也逃不掉，命好命壞都逃不掉。要飯就要飯，不要嘟嘟囔囔，嘟嘟囔囔，就受專政，判刑，坐牢?？h里關(guān)過十一個石頭?；哪曜?，百姓不認(rèn)為是克，牢里有飯吃，是福。秋天，村里人使狗攆野兔子。野兔子亡命地跑，狗拼命地追。村里人分派好了，誰誰誰在哪里哪里把住，兔子來了就吆喝。人赤手逮不著脫兔，靠個聰明，吆喝得兔子不停地跑，跑久了，兔子心裂而死。石頭站住了地方，卻見灰褐的一只兔子顛顛地遠(yuǎn)遠(yuǎn)沖過來，近了，仰身臥倒，顫顫的。追過來的狗噴著口沫，要在人面前邀功，有模有樣地?fù)渖先?，狗還未落地，兔子的后腿嗖地一彈，把個五十多斤的畜生打出五尺遠(yuǎn)。狗爬起來，愣愣地看石頭。石頭把狗斥住，兔跑了。村里人罵石頭木，石頭笑嘻嘻地說，見著好把式，喝彩還來不及呢。春天，墑情好，草刷刷地長。石頭捏著鐮去打豬草，日頭晃晃的就回來了。老婆問，豬草呢？石頭說，草實在長得好，草實在長得好。老婆知道石頭又“犯”了，罵著，奪過鐮自己去了，后半夜才回來。石頭做了飯等老婆回來吃，只是不和老婆說話。土生金，金生水，可石頭六十多了，不認(rèn)識五元以上的人民幣，沒見過。無金如何生水？石頭偏偏有水。一九七二年發(fā)大水，淹了京廣線，火車只好慢慢地開，讓車上的人瞧清楚了水里的脹尸，逆心得過了鄭州還吃不下供應(yīng)的盒飯。大水初發(fā)時，石頭正在地里打田埂。村里的響器已經(jīng)敲起來了，大家知道跑不過水，也沒有值錢的東西打整，紛紛找繩線，爬到樹上，將自己與粗干捆住，免得沖走淹死。有本事的備了鉤叉，高高興興地打算撈浮財，哪里是金生水，看準(zhǔn)了是水生金。有人望到地里的石頭，氣得大叫，木石頭，你還不回來把自己捆上，那是你的地嗎？公社的地就算了個球的吧。石頭用銑撩水抹泥，把個田埂整治得齊齊嶄嶄，直得像縣里的大旗桿倒在地上，又像正月十五的糖稀，亮晶晶晃眼睛。石頭仔細(xì)做完，扛著銑跑著回頭看，樹上的人就像公社的高音喇叭，叫成一片。水過來了，四尺高的浪頭，夾著死人，沒死的人，房椽房檁，窗格子，門窗子，豬，驢，馬，騾，羊，牛，雞，連鴨子、鵝都有死的。漂著的樹上捆著人?；钪你^叉在劫里打劫。木石頭抱住樹，連連說，可惜了，可惜了。13．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說只用寥寥數(shù)語羅列被淹的事物，就寫出了“大水”帶來的巨大災(zāi)難，語調(diào)冷靜卻強化了災(zāi)情的恐怖，充滿藝術(shù)張力。B．小說很少修飾渲染，但寫大水過村前木石頭整治田埂時，連用兩個比喻，喻體均取自生活，貼切傳神，且有助于塑造人物形象。C．小說敘述中多處使用五行生克的說法，或交代環(huán)境，或引出情節(jié)，或諷刺惡行，為作品增添了傳統(tǒng)文化色彩，并預(yù)示了人物命運。D．小說頗具傳統(tǒng)筆記小說神韻，看似散漫，實則文心細(xì)密，結(jié)尾處“劫里打劫”一句就與前文形成呼應(yīng)，產(chǎn)生了豐富意蘊。14．小說多處使用襯托手法塑造“木石頭”的形象，請舉例分析。15．汪曾祺說“寫小說就是寫語言”，阿城的小說語言精妙，結(jié)合作品從用詞、句式、風(fēng)格方面進(jìn)行賞析。【答案】C“寫出了傻子善于以勤補拙”說法有誤。根據(jù)原文“傻子搖搖頭，很傷心的樣子，說：‘這本兒扔不得，上頭有我記的好些心得體會呢，還有偏方。唉，早知道，不用圓珠筆記，這一濕，都洇了。’”傻子讀書的狀態(tài)只是出于喜愛，而且此時也是因為書被淋濕的心疼，并非要“補拙”。

①傻子似傻實聰（慧）。他表面木訥遲鈍，但內(nèi)心充滿智慧。②面對人生選擇，有決斷。在別人都在農(nóng)場無所事事的時候，他選擇自學(xué)赤腳醫(yī)生專業(yè)，臨時外出也一直在用心學(xué)習(xí)。③遇到突發(fā)事件，有主見。得知迷路了，第一個想法是退回去；感覺有野獸了，立即想到上樹保證安全。④處置重大事件，有作為。盡管知識非常有限，還是愿意為僾尼族婦女接生，在一邊“聽書”一邊操作的情況下，順利完成了接生工作。

3．①推動故事情節(jié)發(fā)展。因意外迷路，“我”著急尋路，和傻子無奈困守及最后得到幫助，故事情節(jié)得以展開。②有助于塑造人物形象。以“迷路”為樞紐，勾連“我”和傻子的言行及心理情緒等變化，使人物性格更加明朗化；③使小說的象征意蘊深厚，突出文章主題。路雖然迷失，但人心不能迷失，啟示讀者堅守人性的美好。

4．C“本篇小說情節(jié)跌宕起伏”“暗示了提琴的主人——神父被迫害的結(jié)局”錯誤。這篇小說不以情節(jié)緊張取勝，而是以冷峻的筆調(diào)寫人寫事，文中沒有強烈的抒情段落，作者也幾乎沒有什么議論性的文字，但卻體現(xiàn)了作者的深刻思考。同時琴的結(jié)局也沒有暗示提琴主人的命運。

5．①善于學(xué)習(xí)，心靈手巧。跟師傅學(xué)錛活被贊，自己琢磨學(xué)會修提琴。②有責(zé)任心，有職業(yè)操守。幫人家修黃花梨架子給配上小棖。③念舊，珍惜美好事物。叮囑別人保管好提琴，憑記憶尋找提琴。

6．①提琴是貫穿文章的線索，整個故事情節(jié)都是圍繞提琴展開的。②小說多次寫到主人公和提琴之間的故事，使人物形象逐漸鮮明豐滿。③提琴雖小，卻表現(xiàn)出重大主題。通過提琴由被人愛惜到當(dāng)作勺子用來刷大字報的命運的轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)了作者對“文革”的反思，對“文革”摧殘文化的痛心。

7．A“但是語言和細(xì)節(jié)描寫生動傳神，寫出了老者對姑娘的理解”錯誤。由原文老者說的話“姑娘家說話好聽點兒！半夜看你冷，替你蓋了，怎么就臟了你？總比凍著強吧？”可見老者對姑娘的態(tài)度是批評的。

8．B

“扔大衣”情節(jié)有誤。原文是“姑娘半撐著身子，用拇指和食指拈起一件大衣的布領(lǐng)子，往外拽著”“只見河南兵疊他的大衣”，可見并沒有“扔大衣”。

9．①以“臥鋪”為題，交代了小