科研課題準備階段總結(jié)(四)

科研課題準?備階段總結(jié)?(四)《?小學語文“?依標脫本”?評價方式的?研究與實踐?之綜合性?學習評價方?式的研究與?實踐》課?題研究準備?階段總結(jié)?光澤縣實驗?小學課題組?自申報小?學語文“依?標脫本”評?價方式的研?究與實踐之?綜合性學習?評價方式的?研究與實踐?以來，學校?領導高度重?視，課題組?成員采取了?切實可行的?工作措施，?做了大量務?實的工作，?使課題研究?能夠順利地?展開、推進?。為了把課?題研究工作?更有成效地?開展下去，?現(xiàn)將這一階?段的工作總?結(jié)如下：?一、成立課?題研究小組?。在校教?導處室的_?__下，經(jīng)?過自由報名?及學校推薦?，成立了一?支有一定經(jīng)?驗教師組成?的課題隊伍?。確定元克?福為課題組?主持人，邱?海珍、吳美?玲、王小燕?、陳香秀、?朱少真、李?紅、曾新蓮?等為課題組?成員。二?、制定課題?研究思路與?方法：1?、采用“課?堂教學觀察?法”。對語?文綜合性學?習課堂教學?進行全程地?觀察，對學?生在活動中?的表現(xiàn)與感?受，及教師?在實施綜合?性活動過程?中體會等進?行觀察、調(diào)?查、與分析?。特別是對?學生在語文?綜合性學習?過程中的情?感、態(tài)度與?價值觀進行?觀察分析。?2、采用?“案例研究?法”。對語?文綜合性學?習的典型案?例進行分析?，分析的角?度著重對案?例本身對學?生的知、情?、意、行方?面帶來的影?響進行評價?。3、采?用“量表分?析法”。對?一定的事物?進行評價，?除了進行定?量分析評價?，還應進行?定性分析評?價。沒有科?學而具體的?量表，那么?分析評價只?會帶來主觀?印象，所以?設計科學的?“量表分析?”是對語文?綜合性學習?的最有效地?評價。三?、建立課題?管理辦法，?建立課題研?究制度為?了保證該項?科研課題研?究的科學性?，促使課題?研究順利進?行，取得有?實際應用價?值、有理論?突破的高水?平研究成果?。課題組制?定了課題管?理辦法，建?立課題研究?的過程檔案?。檔案內(nèi)容?包括：1?.工作記錄?；2.研?究過程記錄?，相關的原?始資料存檔?；3.會?議活動記錄?（包含文字?、圖片）；?4.成績?與獎勵記錄?；5.教?師研究材料?（教案、課?堂教學隨筆?，學生反饋?意見，相關?業(yè)務領導部?門的評價、?錄像、圖片?、報道）等?等。我校建?立了符合學?校實際的課?題研究制度?，如理論學?習制度，教?學觀摩制度?，綜合考評?制度。四?、提高認識?，轉(zhuǎn)變觀念?提高課題?研究教師的?思想認識，?使他們能夠?從心里贊成?課題研究，?愿意課題研?究，這是做?好課題研究?的基礎和前?提，也是做?好這項工作?的最為關鍵?的一環(huán)。為?此，學校_?__課題實?驗教師及輔?助課題研究?的其他全體?教師集中進?行了座談和?理論學習，?通過學習和?座談，使全?體教師更加?深刻地認識?了課題研究?的深遠意義?以及課題研?究的緊迫性?，同時也明?確了自己肩?上的重任，?從內(nèi)心接受?了課題研究?，認同了課?題研究。這?樣，就為我?校能夠順利?地實施課題?研究打下了?比較堅實的?思想基礎。?1、理論?學習我們?按照課題研?究方案，采?取集中學習?與自主學習?相結(jié)合，認?真學習一系?列理論知識?，理論學習?為課題研究?奠定了良好?的基礎。?2、積極參?加課題培訓?，走出去、?請進來課?題組成員積?極參加區(qū)教?科室、市教?科所、市教?育學會__?_的課題培?訓3、資?料為確保?課題研究的?順利進行，?全體實驗教?師查找了與?本課題研究?有關的學習?資料及以前?相關的研究?成果，為課?題研究實施?起到了幫助?和促進作用?，我們將綜?合利用這些?豐富而寶貴?的資料，做?好開題研究?的一切準備?。五、存?在的問題。?實驗教師整?體認識有差?異，致使部?分教師還沒?有明顯的行?動，還在初?期的探索。?六、努力?方向：1?、繼續(xù)加大?培訓、指導?力度，不斷?優(yōu)化實驗教?師隊伍。?2、深入進?行課題實驗?，鼓勵課題?組教師，大?膽實驗，努?力探究如何?轉(zhuǎn)化學困生?