2022年湖北省恩施市龍船中學高一語文模擬試題含解析

2022年湖北省恩施市龍船中學高一語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.下列對《林黛玉進賈府》選段的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検菍氂癖阕哌M黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問：“妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”（A）寶玉又道：“妹妹尊名是那兩個字？”黛玉便說了名。寶玉又問表字，黛玉道：“無字”。寶玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘顰顰’二字極妙。”探春便問何出，寶玉道：“《古今人物通考》上說：‘西方有石名黛，可代畫眉之墨?！瘺r這林妹妹眉尖若蹙，用取這兩個字，豈不兩妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”寶玉笑道：“除‘四書’外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”（B）又問黛玉：“可也有玉沒有？”眾人不解其語，黛玉便忖度著因他有玉，顧問我有也無，因答道：“我沒有那個。想來那玉是一件罕物，豈能人人有的?！睂氂衤犃?，登時發(fā)作起癡狂病來，摘下那玉，就狠命摔去，罵道：“什么罕物，連人之高低不擇，還說‘通靈’不‘通靈’呢！我也不要這勞什子了！”（C）嚇的眾人一擁爭去拾玉。賈母急的樓了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”寶玉滿面淚痕泣道：“家里姐姐妹妹都沒有，單我有，我說沒趣；如今來了這們一個神仙似的妹妹也沒有，可知這不是個好東西?！辟Z母忙哄他道：“你這妹妹原有這個來的，因你姑媽去世時，舍不得你妹妹，無法處，遂將他的玉帶了去了：一則全殉葬之禮，盡你妹妹之孝心；二則你姑媽之靈，亦可全作見了女兒之意。因此他只說沒有這個，不便自己夸張之意。你如今怎比得他？還不好生慎重帶上，仔細你娘知道了?！闭f著，便向丫鬟手中接來，親與他帶上。（D）寶玉聽如此說，想一想大有情理，也就不生別論了。A.黛玉的回答既寫出了她的謹小慎微、留心在意，也寫出了她的敏感自尊、討好取巧。B.寶玉的話表現(xiàn)了他對封建正統(tǒng)思想的反叛，也表現(xiàn)了他的叛逆性格。C.“摔玉”既表現(xiàn)了寶玉在家中所受的嬌慣，也透露出要尋求知音的迫切心情。D.賈母的先“樓”后“哄”，后來的“親與他帶上”，體現(xiàn)了賈母對寶玉的無比疼愛和嬌縱。參考答案：A【詳解】此題考查把握文章主要內(nèi)容的能力。命題主要著眼于與主要人物相關的事件、言行等。選項設計特點多是先概括人物某方面的品質、特點，再結合材料中的具體內(nèi)容進行分析印證。錯誤多集中在分析、印證環(huán)節(jié)。命題者一般采用曲解詞義、改變時間地點、改變對象、改變原因條件等方式設置錯誤。此類題解決的方法就是“題文對照”，就是將選項內(nèi)容與原文進行認真比對，從而找到對應的成語。發(fā)現(xiàn)錯誤，確認答案。A項，“自尊”“討好取巧”說法不妥。黛玉回答寶玉的話與之前回答賈母的話不同，說明她很謹慎細心，也是寄人籬下的一種敏感，生怕說錯了話，所以當賈母說姐姐妹妹們沒讀什么書，只認得幾個字時，她便知道這位決定自己命運的外婆是不大支持女孩子博學的。她就改變了說法，不敢表露自己的真才實學了。故選A。2.實用類文本閱讀在風暴中摳住的兩顆石子——讀《顧準文集》柴靜①1952年，37歲的顧準被撤去上海市財政局長職務。關于這次撤職，沒有檔案材料，只有一份當年2月29日新華社電訊稿的幾句話：“顧準一貫存在嚴重的個人英雄主義，自以為是，目無組織，屢經(jīng)教育，毫無改進，決定予以撤職處分?！痹谌巳舜S布軍裝的年代，一個穿背帶褲，戴玳瑁眼鏡，在跟弟弟的通信中常常用“睥睨”二字的人，得到這個評語并不奇怪。他不是出身望族，12歲在上海會計師事務所當學徒養(yǎng)活一大家子人，15歲已經(jīng)寫出中國會計業(yè)的最早教材。大家都承認，整個大華東地區(qū)找不出他這樣有才干的人。但是這個人不服用。有關部門曾有意調(diào)他，他卻堅持留在上?！腴w只是盆景，長不成喬木了。不光不去，他還不同意上級民主評議的運動式征稅的方法，認為應該按法律規(guī)定的稅率來征。不光不同意，還連續(xù)寫文章來論證誰對誰錯。他被撤后曾有人為他申辯，一位領導說：“顧準不聽話，不給他飯吃?！雹诒怀仿氁辉轮螅伊藥妆境醯葞缀?、代數(shù)、微積分開始學習數(shù)學，覺得在階級斗爭和政治動向之外別有天地，他試圖沉浸在與人世無關的理性里。不過，他很快跨越對三角尺和圓規(guī)的單純迷戀。他說研究經(jīng)濟一定要研究歷史。他開始研究西方史和中國史。英文是他的另一大重要工具，他依靠這個大步跳出了當時扎在知識分子頭腦中的籬笆。書盡管有限，但他已經(jīng)可以直接閱讀到凱恩斯和斯密的原作，自己動手改譯《資本論》。朱學勤說，后來那一代知識分子未能像顧準的成就，是因為知識大限以及邏輯乏力拖住了他們的腳步。③知識讓人求實，邏輯讓人求是。但是，我一直有一個疑問：在一個會把人席卷而去的時代，他怎么能在風暴中趴在地上緊緊摳住這兩顆石子，而不被吹走，甚至連氣息都不沾染？顧準后來說過，那一年的生活讓他養(yǎng)成讀史的習慣。這種習慣的好處就是樣樣東西都要自己學著去判斷。習慣一旦生成，就會自動帶著人去往未知之地。④1960年，他被劃為右派，到他第二次被劃為右派為止，將近10年，他沒有日記留世。他著手翻譯經(jīng)濟著作，譯稿約40萬字，1968年8月監(jiān)督時開始擱筆。紅衛(wèi)兵讓寫罪行交代時，他在自己的大字報上只寫了兩個字“讀史”，貼在墻上。紅衛(wèi)兵讓他解釋。他說最近什么也沒做，只讀了些史書。事后他說：這是一個非常的歷史時期，冷眼旁觀這一切，只當是在“讀史”，看中國向何處去。⑤他并非刻意寧為玉碎。但他始終有自己的底線?！拔母铩背跗冢诤幽夏车?，外調(diào)人員要他寫材料說明某人過去和國民黨有瓜葛。顧準說，從來不知道這件事。對方當即打了他一個耳光。他干脆把臉送過去。對方一連打了十幾個耳光之后，終于打不下去了。與他一起下放的吳敬璉說，我還清楚地記得在一次無端指責他偷奸耍猾的地頭批判會上，他冒著雨點般襲來的拳頭高昂頭顱喊著“我就是不服”的神態(tài)。他可以接受自己是牛鬼蛇神和反革命，但他不接受道德上的潑污。⑥中國的知識分子，在歷盡劫難之后的上世紀80年代開始沉痛反思，回到巴金式的常識：沒有神，也就沒有獸，大家都是人。而顧準卻在“文革”沒有結束的年代，不僅要做一個人，而且已經(jīng)對神進行了深刻的批判。這種智力上的進取，不是跪倒在世俗權力腳下的頭腦能夠創(chuàng)造出來的。他引述普羅米修斯的自白：說句老實話，我憎恨所有的神，這就是哲學本身的自白，哲學本身的箴言。這也是他的信仰——人的自覺性是最高的神。有了這種窮盡事理的邏輯，就不可能扯謊，也不可能屈服。19選擇下面兩個句子中的一句，簡要分析其表達效果。（4分）(1)入閣只是盆景，長不成喬木了。(2)在一個會把人席卷而去的時代，他怎么能在風暴中趴在地上緊緊摳住這兩顆石子，而不被吹走，甚至連氣息都不沾染？20、文章表現(xiàn)了顧準什么樣的思想性格？請結合文本舉例說明。（5分）21、根據(jù)文意，說說為什么“有了這種窮盡事理的邏輯，就不可能扯謊，也不可能屈服”？這句話可以給當下學者、官員怎樣的啟發(fā)？（6分）參考答案：19.（4分）（1）運用比喻，形象地說明顧準如果離開上海前去做官，就會受到限制，不能自由發(fā)展，從而大有作為；也表達了作者對顧準的敬佩之情。（指出比喻1分，喻意2分，作者態(tài)度1分）（2）運用比喻，形象說明擁有了知識和邏輯思考的能力的顧準，決不會隨波逐流，也不會在文革風暴中被打倒；也表達了作者對顧準敬仰之情。（指出比喻1分，喻意2分，作者態(tài)度1分）20.（5分）①不屈服，保持道德的純潔，第五段，在一次無端指責他偷奸?；牡仡^批判會上，他冒著雨點般襲來的拳頭高昂頭顱喊著“我就是不服”的神態(tài)。②堅持自我，敢于發(fā)表自己的看法。有關部門曾有意調(diào)他，他不去光不去，他還不同意上級民主評議的運動式征稅的方法，認為應該按法律規(guī)定的稅率來征。不光不同意，還連續(xù)寫文章來論證誰對誰錯。③在逆境中保持學習的熱情。第二段寫顧準學習數(shù)學、歷史，自己動手譯《資本論》。④擁有知識分子的歷史使命感。第四段寫面對紅衛(wèi)兵的迫害，冷靜看歷史，看中國向何處去。（答出1點并結合文本舉例說明2分，2點3分，3點5分，意識對即可）21.（6分）因為有窮盡事理的邏輯，就不會相信神，而是對神進行深刻的批判（2分），也不會跪倒在世俗權力腳下（2分），因此就不會說謊、屈服。啟發(fā)學者、官員不要盲從權威或上級（1分），應該獨立思考，堅持真理（1分）。（意思對即可）

3.閱讀下面文字，完成各題。①推進“一帶一路”建設，是統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局、順應地區(qū)和全球合作潮流、契合沿線國家和地區(qū)發(fā)展需要的重大倡議和構想?！耙粠б宦贰背h提出三年多來，國際社會反響熱烈，各領域合作有序推進，進展和成果均超出國內(nèi)外各方預期。②“一帶一路”建設具有很強吸引力和感召力。當前，世界經(jīng)濟仍處于國際金融危機發(fā)生之后的深度調(diào)整期，原有的發(fā)展格局被打破，經(jīng)濟增長的新動力、新格局尚未形成，各國突破困局、謀求發(fā)展的愿望非常強烈。同時，國際金融危機也充分暴露了全球經(jīng)濟治理體系存在的功能和結構性缺陷，改革和完善全球經(jīng)濟治理體系成為絕大多數(shù)國家的共同呼聲。“一帶一路”建設以共商、共建、共享為基本原則，支持各國共同發(fā)展，由各國共同制定推進區(qū)域合作的規(guī)劃和措施，以互聯(lián)互通和產(chǎn)能合作帶動經(jīng)濟發(fā)展，對沿線國家具有很強的吸引力和感召力；推動建立更加公平、公正、合理的全球經(jīng)濟治理體系，讓經(jīng)濟全球化紅利在國際范圍更加均衡地分配?！耙粠б宦贰苯ㄔO立足當前、著眼長遠，致力于建立以合作共贏為核心的新型國際關系，是促進全球經(jīng)濟復蘇的中國方案，彰顯了增進不同文明互學互鑒的中國智慧和推進全球治理體系變革的中國擔當，在國際社會得到廣泛認同和積極響應。③“一帶一路”建設正成為世界經(jīng)濟新的增長點。當前，在國際金融危機負面影響依然存在、世界經(jīng)濟仍深陷困境的背景下，又出現(xiàn)了逆全球化的暗流。有的發(fā)達國家為重振本國經(jīng)濟，一手推動再工業(yè)化，力促制造業(yè)和跨國企業(yè)巨額資本回流；一手高舉貿(mào)易保護主義旗幟，出臺更多貿(mào)易保護主義措施。在這種情況下，未來可能會發(fā)生更多更激烈的貿(mào)易戰(zhàn)、匯率戰(zhàn)、大宗商品價格戰(zhàn)等，發(fā)展中國家和新興經(jīng)濟體面臨的發(fā)展風險大大增加。目前，中國已成為世界第二大經(jīng)濟體、第一大貨物貿(mào)易國和第二大對外投資國，有意愿也有能力在促進全球經(jīng)濟增長上作出更大貢獻。以“一帶一路”建設為契機，開展跨國互聯(lián)互通，提高貿(mào)易和投資合作水平，推動國際產(chǎn)能和裝備制造合作，實質是通過提高有效供給來催生新的需求、形成新的經(jīng)濟增長點，實現(xiàn)世界經(jīng)濟再平衡。特別是在當前世界經(jīng)濟持續(xù)低迷的情況下，中國助力沿線國家提高基礎設施水平，支持沿線國家推進工業(yè)化、現(xiàn)代化，有利于促進世界經(jīng)濟繁榮發(fā)展。④“一帶一路”建設需要抓住機遇、乘勢而上。當前，“一帶一路”建設正處在全面推進的關鍵節(jié)點，我們應緊緊抓住國內(nèi)外經(jīng)濟形勢變化為“一帶一路”建設帶來的機遇，為深化地區(qū)合作、促進世界經(jīng)濟增長打下更堅實的基礎。隨著“一帶一路”建設從無到有、由點及面深入推進，我國更加積極主動地在全球范圍配置資源，越來越多的中國企業(yè)主動融入全球價值鏈，在要素集聚、技術整合、資源配置、產(chǎn)業(yè)布局等方面積極作為。當今世界，經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟一體化仍是潮流，“一帶一路”建設提供了一個包容而巨大的發(fā)展平臺，越來越多的沿線國家搭乘中國發(fā)展的快車實現(xiàn)自身發(fā)展。盡管當前世界經(jīng)濟發(fā)展存在一些不確定性，但“一帶一路”建設正呈現(xiàn)積極態(tài)勢。我們要抓住機遇、乘勢而上，不斷完善“一帶一路”建設規(guī)劃實施體系和政策保障體系，使“一帶一路”建設行穩(wěn)致遠。（摘自2017年4月17日《人民日報》）1.下列關于“一帶一路”建設的表述，不正確的一項是（

）A.“一帶一路”建設立足當前、著眼長遠，致力于建立以合作共贏為核心的新型國際關系。國際社會反響熱烈，各領域合作有序推進，進展和成果均超出國內(nèi)外各方預期。B.“一帶一路”建設以互聯(lián)互通和產(chǎn)能合作的形式帶動經(jīng)濟的發(fā)展，形成新的經(jīng)濟增長點，實現(xiàn)世界經(jīng)濟的再平衡。C.“一帶一路”建設推動建立更加公平、公正、合理全球經(jīng)濟治理體系，讓經(jīng)濟全球化紅利在國際范圍更加均衡地分配。D.“一帶一路”建設為經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟一體化提供了一個包容而巨大的發(fā)展平臺，發(fā)展中國家都將搭乘中國發(fā)展的快車實現(xiàn)自身的發(fā)展。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）A.國際金融危機充分暴露了全球經(jīng)濟治理體系存在的功能和結構性缺陷，絕大多數(shù)國家共同呼吁改革和完善全球經(jīng)濟治理體系。B.中國作為世界第二大經(jīng)濟體、第一大貨物貿(mào)易國和第二大對外投資國，有意愿也有能力出臺更多的貿(mào)易保護措施，在促進全球經(jīng)濟增長上作出更大貢獻。C.“一帶一路”建設彰顯了增進不同文明互學互鑒的中國智慧和推進全球治理體系變革的中國擔當，在國際社會得到廣泛認同和積極響應。D.中國助力沿線國家提高基礎設施水平，支持沿線國家推進工業(yè)化、現(xiàn)代化，有利于扭轉當前世界經(jīng)濟持續(xù)低迷的狀態(tài)，促進世界經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（

）A.當前“一帶一路”建設正呈現(xiàn)出積極態(tài)勢，因此，我們要抓住機遇，乘勢而上，不斷完善，保證“一帶一路”建設走的更穩(wěn)，走的更長遠。B.當前，世界經(jīng)濟仍處于國際金融危機發(fā)生之后的深度調(diào)整期，原有的發(fā)展格局被打破，經(jīng)濟增長的新動力、新格局尚未形成，這正是“一帶一路”建設全面推進的關鍵節(jié)點。C.當前，有發(fā)達國家為重振本國經(jīng)濟，一手推動再工業(yè)化，一手高舉貿(mào)易保護主義旗幟。這是國際金融危機之后出現(xiàn)的一股逆全球化暗流，對世界經(jīng)濟的發(fā)展繁榮帶來了負面影響。D.當前世界經(jīng)濟仍深陷困境，許多發(fā)展中國家和新興經(jīng)濟體面臨的發(fā)展風險大大增加了，因此在這種情況下，更多更激烈的貿(mào)易戰(zhàn)、匯率戰(zhàn)、大宗商品價格戰(zhàn)等可能會發(fā)生。參考答案：1.D

2.B

3.D【1題詳解】試題分析：本題考查學生理解文中重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“關于‘一帶一路’建設的表述”，然后到文中圈出有關“一路一帶”的文字，再瀏覽選項的內(nèi)容，與文本進行比較。D項，“發(fā)展中國家都將搭乘中國發(fā)展的快車實現(xiàn)自身的發(fā)展”錯，結合文本內(nèi)容“‘一帶一路’建設提供了一個包容而巨大的發(fā)展平臺，越來越多的沿線國家搭乘中國發(fā)展的快車實現(xiàn)自身發(fā)展”分析可知，原文是“越來越多的沿線國家”。故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結合語境。B項，“中國……有意愿也有能力出臺更多的貿(mào)易保護措施”錯誤。結合“有的發(fā)達國家為重振本國經(jīng)濟，一手推動再工業(yè)化，力促制造業(yè)和跨國企業(yè)巨額資本回流；一手高舉貿(mào)易保護主義旗幟，出臺更多貿(mào)易保護主義措施”分析可知，“出臺更多的貿(mào)易保護措施”的是有的發(fā)達國家，而非“中國”。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。D項，“因此在這種情況下，更多更激烈的貿(mào)易戰(zhàn)、匯率戰(zhàn)、大宗商品價格戰(zhàn)等可能會發(fā)生”錯誤，強加因果，原文為“在這種情況下，未來可能會發(fā)生更多更激烈的貿(mào)易戰(zhàn)、匯率戰(zhàn)、大宗商品價格戰(zhàn)等，發(fā)展中國家和新興經(jīng)濟體面臨的發(fā)展風險大大增加”。故選D?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關內(nèi)容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯(lián)系。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.（9分，每小題3分）閱讀下面文言文，完成10—12題于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長艤船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡?！表椡跣υ唬骸疤熘鑫?，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨籍所殺漢軍數(shù)百人。項王身亦被十余創(chuàng)，顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項王也?！表椡跄嗽唬骸拔崧劃h購我頭千金，邑萬戶，吾為若德?！蹦俗载囟馈Ｌ饭唬何崧勚苌弧八茨可w重瞳子①”，又聞項羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也，及羽背關②懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古。謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下。五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉?。圩ⅲ茛僦赝樱簜髡f舜的雙眼各有二個瞳子。②背關：指項羽背棄關中有利地形。10．下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）

A．何興之暴也！

暴：暴虐

B．吾聞漢購我頭千金，邑萬戶

購：懸賞

C．然羽非有尺寸

尺寸：一點點憑借或資本

D．乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！

引：援引，說。11．下列各組語句中，加點詞的用法和意義相同的一項是（

）

A．①乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！

②臣乃得有以報太子B．①自矜功伐，奮其私智而不師古

②因人之力而敝之C．①天之亡我，我何渡為！

②頃之未發(fā)，太子遲之D．①欲以力征經(jīng)營天下

②倚柱而笑，箕踞以罵12．對文章分析評價正確的一項是（

）

A．司馬遷認為項羽的功業(yè)表現(xiàn)在“非有尺寸，乘勢起壟畝之中”，“政由羽出，號為霸王”；他的過失表現(xiàn)在他“怨王侯叛己”，“自矜功伐”，“不師古”。敘事簡要，極富概括性。

B．司馬遷認為項羽的主要過錯是“身死東城，尚不覺寤而不自責”，行文中含有責備與痛惜之情，使文章文情并茂。

C．這段文字對項羽一生作了總的評價，既贊揚了項羽的滅秦之功，又指出他“自矜功伐”等方面的過錯，顯示了司馬遷評價歷史人物實事求是地公正態(tài)度。D．這段文章對項羽一生的功過褒貶適當，褒多于貶，反映了司馬遷對這位失敗的英雄的偏愛和敬重。（28分）13.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分，每題4分）

（１）縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”（４分）譯文：。（２）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（４分）譯文：。（３）仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣。（４分）譯文：。參考答案：10．A（暴：突然）

11．B（A，卻，表轉折；才，表條件。Ｂ．卻，表轉折。Ｃ．助詞，位于主謂之間取消句子獨立性；音節(jié)助詞，不譯。Ｄ．用，介詞；表修飾，不譯。）12．C

（２８分）13．（1）或者即使他們不說，我項羽難道不感到內(nèi)心有愧嗎？”（２）假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國作為您秦國東方道路上的主人，秦國的使者往來，鄭國可以隨時供給他們所缺乏的東西，對您秦國來說，也沒有什么害處。（３）我停留下來的原因，是為了等待我的客人好同他一起走．現(xiàn)在太子嫌我走晚了，請允許我告別吧！

略5.古詩文閱讀，7小題，共33分。閱讀下面的文言文，完成4—8小題。①張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。時天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才，累召不應。②衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術學，公車特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽，妙盡璇璣之正，作渾天儀，著《靈憲》《算罔論》，言甚詳明。③順帝初再轉復為太史令衡不慕當世所居之官輒積年不徙自去史職五載復還。④陽嘉元年，復造候風地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道，施關發(fā)機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起。⑤時政事漸損，權移于下，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者。宦官懼其毀己，皆共目之，衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明。乃作《思玄賦》以宣寄情志。⑥永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。（范曄《張衡傳》）4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．常從容淡靜

（從容，休閑舒緩。）B．不好交接俗人

（俗人，世俗之人。）C．舉孝廉不行

（不行，沒有去。）D．公車特征拜郎中

（特征，特地征召。）5．下列各組句子中，加點詞的意義或用法不相同的一組是（3分）A．雖才高于世，而無驕尚之情

嘗一龍機發(fā)而地不覺動B．以精銅鑄成，員徑八尺

飾以篆文山龜鳥獸之形C．精思傅會，十年乃成

自此以后，乃令史官記地動所從方起D．而無驕尚之情

妙盡璇璣之正6．以下句子分別編為四組，都屬于直接表現(xiàn)張衡的科學成就的一組是（3分）①遂通五經(jīng)，貫六藝衡

②乃擬班固《兩都》作《二京賦》③妙盡璇璣之正，作渾天儀

④著《靈憲》《算罔論》⑤復造候風地動儀

⑥乃作《思玄賦》A．①③④

B．③④⑤

C．①③⑤

D．②④⑥

7．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．選文第1段，作者用了“不行”“不就”“不應”等詞語表現(xiàn)了張衡的不慕榮利的高潔品德。B．第4段，用“驗之以事，合契若神”的夸張描寫和“自書典所記，未之有也”的熱烈贊嘆，著力描寫了地動儀檢測地震的準確無誤。C．張衡出任河間相時，與奸黨斗爭一事，“陰知奸黨姓名，一時收禽”，表現(xiàn)了他的政治智慧；而“上下肅然，稱為政理”，則表現(xiàn)了他的政績卓然。D．本文是一篇典型的人物傳記，以翔實的文筆全面記述了張衡的一生，描述了他在科學、政治、文學等領域的諸多才能，重點介紹了他在科學與文學方面的成就，表達了作者對傳主的由衷敬仰之情。8．斷句和翻譯。（6分）（1）用“／”給下面的句子斷句。（2分）順帝初再轉復為太史令衡不慕當世所居之官輒積年不徙自去史職五載復還。（2）翻譯下面的句子。（4分）1

大將軍鄧騭奇其才，累召不應。（2分）②自書典所記，未之有也。（2分）參考答案：4．A/從容，舉止穩(wěn)重。5.C/連詞，才；連詞，就。A,連詞，但。B，介詞，用。D，助詞，的。6.B/①表現(xiàn)張衡的學識；②表現(xiàn)文學成就；③④⑤直接表現(xiàn)科學成就；⑥表現(xiàn)政治才能。7.D/本文重點介紹了張衡在科學方面的成就。8.（1）順帝初／再轉復為太史令／衡不慕當世／所居之官輒積年不徙／自去史職／五載復還。（錯斷一處扣0.5分，扣完2分為止。該斷不斷，不斷卻斷，都為錯斷。）（2）①大將軍鄧騭認為他的才能很奇特，屢次征召他，他也不去應召。（大意，1分；奇，意動用法，認為……奇特，1分。）②從古籍的記載中，從來沒有這樣的事。（大意，1分；“未之有也”，落實語前置句式，1分。）

略6.古文閱讀與名句積累（21分）（一）蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也?”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎?西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?（1）方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉！況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。”（二）嗟乎!一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽，多于機上之工女;釘頭磷磷，多于在庾之粟粒;瓦縫參差，多于周身之帛縷;直欄橫檻，多于九土之城郭;管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。（2）戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。嗚呼!滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟夫!使六國各愛其人，則足以拒秦;使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。16.對下列各句中加點的詞語解釋正確的一項是

(

)A.使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫負：承擔

B正襟危坐而問客曰

危坐：坐得不正

.C.托遺響于悲風

遺響：遺留響聲

D.則遞三世可至萬世而為君遞：遞增17.下列各組中虛語意義和用法全部相同的一項是

(

)A.于

①使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫

②此非孟德之困于周郎者乎B.之

①此非曹孟德之詩乎 ②轆轆遠聽，杳不知其所之也C.而

①一宮之間，而氣候不齊

②而今安在哉D.也

①順流而東也

②滅六國者，六國也18.對上述兩則文字分析不正確的一項是

（

）A．主客問答，實際表明了作者內(nèi)心深處激烈的矛盾沖突，沖突的結果是曠達的一面戰(zhàn)勝了消極悲哀的一面。B《赤壁賦》全文不論抒情還是議論，始終不離江上風光和赤壁故事，創(chuàng)造出一種情、景、理的融合，充滿詩情畫意而又蘊含著人生哲理的藝術境界。C．《阿房宮賦》中對于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，作者用“可憐焦土”一語寄予了一定的同情。D．《阿房宮賦》中用比喻句和排比句，極言秦始皇不顧人民死活和民心向背，殘民而自肥，很快失掉了民心。更進一步指出六國和秦的滅亡，都是由于自身原因造成的，見解極為深刻。19.翻譯畫線句子。（6分）（1）

（2）

參考答案：16A

17.C

18.C19(1)當他奪取荊州，攻下江陵，順著長江東下時(要點：方

破

下

東，句意通順1分)(2)戍邊的士卒（起義軍）吶喊（起來），函谷關（被劉邦率兵）攻取，楚國人（項羽）放了一把火，可惜（阿房宮）化為一片焦土！（要點：舉、一炬、可憐、焦土）三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中加點詞語的使用，全都不正確的一項是（

）（1）小佳佳躺在母親溫暖的懷抱里甘之如飴地吃著奶，一雙小手不停四亂動，小腳還不時地蹬幾下，那樣子真是乖巧可愛。（2）全省最大沃爾瑪山姆會員店落戶惠州，預計2018年9月開業(yè)，新聞一播報，惠州市民口耳相傳這一喜訊。（3）世界那么大，我想去看看！可是去哪兒玩比較省錢？哪里既舒服又好玩？這些問題，大家討論了好久，莫衷一是，最終也沒有結果。（4）為人民群眾辦實事、辦好事，一直以來都是黨和政府的作風。成都市政府今年來安土重遷，撥給搬遷的農(nóng)民一筆拆遷費，以使他們在建設新家園后，還有足夠的生活費用。（5）我認真閱讀了先生關于近代歐洲文化的大作，幾乎每一頁都會有令人感到莫名激動的文字，以至讓我情不自禁地拍案叫絕。（6）官窯瓷器一般都是專門供給宮廷的御用品，存世量相當少，在民間更是鳳毛麟角，有些收藏者動輒說自己收到了“官窯”，很讓人懷疑。A.（1）（3）（6）B.（1）（2）（4）C.（2）（3）（6）D.（2）（4）（5）參考答案：B【詳解】此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，題中甘之如飴：比喻對某件事物極為喜愛，也用來表示樂于承受艱難、痛苦。望文生義?？诙鄠鳎嚎谡f耳聽地往下傳授。對象錯配。莫衷一是：各有各的意見、說法，不能得出一致的結論。安土重遷：住慣了本鄉(xiāng)本土，不肯輕易遷移。句意與此相反。拍案叫絕：拍著桌子叫好，形容非常贊賞。鳳毛麟角：比喻極其難得而寶貴的東西。也比喻罕見的人才。故選B。8.當今社會有人不愿上網(wǎng)，有人沉迷上網(wǎng)，請用一句話給予鼓勵或勸誡。（任選其中一項作答，運用比喻或對偶修辭手法，不少于10個字。）①鼓勵：示例：駕知識扁舟，渡網(wǎng)絡海洋。②勸誡：示例：沉溺網(wǎng)絡將墮落，放縱自己終沉淪。參考答案：鼓勵：網(wǎng)絡浩瀚無邊，資料隨處可見。／勇敢接受新知識，迅速連接因特網(wǎng)。勸誡：無形網(wǎng)絡耽誤有志人士，虛擬空間銷蝕實干精神。／魚因網(wǎng)而丟性命．你為網(wǎng)絡誤一生?！驹斀狻吭囶}分析：此題考查簡明連貫得體的能力。解答此類題目時，一定要看清題目設置的具體情境和要求，本題要求根據(jù)“網(wǎng)絡”的主題，運用比喻或對偶的修辭手法，運用鼓勵或勸誡的語氣寫語句。我們在解答本題時易出現(xiàn)失誤的方面主要有以下幾個：（1）鼓勵和勸誡的觀點、態(tài)度不夠明確，表達不夠清晰；（2）答案不能對應“有人害怕上網(wǎng)”和“有人沉迷上網(wǎng)”這兩種情況。9.下列各句沒有語病的一句是A.學校片面追求升學率的觀點受到廣泛的批評，我認為是對的。B.老年人發(fā)生心力衰竭，主要是由于用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發(fā)的。C.晚年的巴金，雖然長期住院，但仍然文思敏捷，精神健旺，寫出了許多優(yōu)秀的作品。D.當今文壇出現(xiàn)了一些格調(diào)不高的作品，這些作品反映了某些作家喪失立場、隨波逐流、媚俗競利。參考答案：C試題分析：本題考查語病。應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，“我認為是對的”有歧義，是認為“學校追求升學率的觀點”是對的，還是認為“廣泛的批評”是對的，句子沒有表達清楚。B項，“主要是由于用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發(fā)的”句式雜糅，“由于……”和“……誘發(fā)的”兩句雜糅。D項，“這些作品反映了某些作家喪失立場、隨波逐流、媚俗競利”缺少賓語中心語，“反映”后面缺少賓語中心詞，應在句末加上“的現(xiàn)象”。點睛：語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。比如D項，“反映”后面缺少賓語中心詞。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。比如B項把“由于……”和“……誘發(fā)的”兩句雜糅為一處。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。10.在下面橫線處填入恰當?shù)脑娋?，組成前后呼應的三組排比句。（6分）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，是一道風景；＿＿＿＿，＿＿＿＿，是一道風景；＿＿＿＿，＿＿＿＿，是一道風景?？墒悄阒溃斆鞯哪憔褪且坏里L景：你雖然沒有江南春景的柔潤，＿＿＿＿；＿＿＿＿，但有山清水秀的清新；＿＿＿＿，＿＿＿＿。參考答案：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，是一道風景；細雨魚兒出，微風燕子斜，是一道風景；大漠孤煙直，長河落日圓，是一道風景。可是你知道，聰明的你就是一道風景：你雖然沒有江南春景的柔潤，但有北國風光的剛勁；你雖然沒有弱柳扶風的婉約，但有山清水秀的清新；你雖然沒有金戈鐵馬的雄渾，但你有黃土高坡的厚重。評分標準：前四空能兩兩各寫出一句寫景詩句即可各得1分，共2分；后四空分別能照應前文，形成轉折，各得1分，共4分。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。偉大的文學家歌德，在小的時候就非常喜歡繪畫，可是幾十年過去了，他的畫技仍然沒有什么進步。于是他決定去法國旅行，當他看到了真正的大師的畫后，這時他才覺悟：自己并沒有繪畫的才能。于是他毅然放棄了他所愛的繪畫，開始了他的文學生涯，并且很快成了著名的文學家。要求：選好角度，確定立意，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。參考答案：【例文】正確認識自己

自古到今，人無完人，當今世界只有學會了全面看自己，才能夠進步，才能有所提高。

我們看自己不能只關注自己的優(yōu)點，而故意隱瞞自己的錯誤，這樣就會沾沾自喜，自以為是，自然就不會進步。正如有的同學在看到自己的優(yōu)點和一點兒成績后，就認為自己是最好的，不虛心接受別人的建議和意見，別人在提醒幾次不見改正后，就不會再提醒你。你就會停留在已有的成績上，不再有一點進步，最終就像“龜兔賽跑”一樣，落后于別人。所以我認為：我們應該多關注自己的缺點、錯誤，虛心接受別人的建議和意見，并及時改正，只有這樣我們才能夠快速進步。

我們在查找自己的問題和錯誤時，還一定要仔細。因為問題和錯誤都是在不知不覺中出現(xiàn)的，所以我們一定要找到問題和錯誤的根源。當然不能光發(fā)現(xiàn)問題和錯誤而不進行治療，要做到“早發(fā)現(xiàn)、早治療”。我們應當及時想出能起到根本防治作用的應對措施，并且把自己制定的措施長久的堅持下來，這樣就能夠成功對問題和錯誤進行準確無誤的診斷、治療。

在對問題和錯誤對癥下藥進行治療時，難免會遇到一些困難。在遇到困難時，我們要主動請教他人，也就是人們常說的“不恥下問”。有的同學會不好意思去請教他人，把疑問放在心底，疑問越積越多，學習興趣就會越來越少，最后導致成績下滑，所以我們要抱著虛心的態(tài)度，真誠的請教對方的學習方法、學習技巧等經(jīng)驗。

當家長向你傳授知識和學習方法以及做人的道理時，我們也一定要耐心聽取，不能滿足于似懂非懂，要“打破砂鍋問到底”，做到“知之為知之，不知為不知，是知也”。我認為只要我們通過以上的方法把自己看全面，看透徹，并認真改正自己的缺點和不足，我們才會有所提高，有所進步。

總而言之，人只有認識到自己的問題和錯誤，全面看待自己，虛心接受別人意見，長大后才能做一個真正的“人”，成為社會的棟梁之材！【詳解】審題：這是一道材料作文題。解答此類題目，確定立意只是第一步，可以抓關鍵詞、關鍵句、或者由果溯因等方法來確定立意。第二步是確定文體?？忌蛇x擇自己擅長的文體，或寫記敘文，或寫議論文，或寫抒情散文，或寫說理散文。但不論選擇哪一種文體，一定要緊扣中心展開，防止旁逸斜出。本題中所給材料是歷史名人歌德的故事。歌德本想做一個畫家，卻無法成功，最后投身文學創(chuàng)作，成了著名的文學家。分析歌德的人生經(jīng)歷，找出其成功的原因，就能夠找到這則材料的立意關鍵點。

參考立意：

①要正確認識自己；

②要找準自己的位置；

③要勇于放棄；

④要辯證地認識自己；

⑤要善于取長補短。可用素材：放棄也是一種美麗人的一生中，不可能