上海市培進中學2021-2022學年高三語文下學期期末試題含解析

上海市培進中學2021-2022學年高三語文下學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.實用類文本閱讀（25分）

閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題。（25分）馮端傳

1923年，馮端生于蘇州，適逢端午佳節(jié)，父親馮祖培便為他取了這個簡單的名字，馮端也就一輩子端端正正地做人。

馮祖培擅詩詞，工書法，他鼓勵子女自由讀書，按照各自的意愿發(fā)揮潛能。而母親常背誦唐詩宋詞給孩子聽。寬松的家庭環(huán)境，在馮端心中播下文化的種子。

馮端讀蘇州中學時，就讀當時的中央大學的大哥馮煥常買科普讀物送給他，使他對科學產(chǎn)生了興趣。受其啟發(fā)，馮端還自制望遠鏡觀察星體和星象，探索星座的名稱和位置。隨著閱讀范圍的拓展，他不再局限于自然科學，對文史哲等領域的書籍也如饑似渴。

1942年，馮端考入中央大學，因自幼喜愛自然科學，便最終選擇物理學。在恩師的諄諄教誨下，馮端系統(tǒng)學習物理知識，至此終身與物理學結緣。他還選修法語和德語，新中國成立后又學了俄語，加上之前掌握的英語，數(shù)門外語為他日后的科研與教學奠定了扎實基礎。

在中央大學學物理，學業(yè)艱難，學成不易。入學時班上物理系的同學有十多個，最后堅持讀完四年大學的僅馮端等三人。1946年，馮端畢業(yè)于中央大學物理系，因成績優(yōu)異，系主任、核物理學家趙忠堯?qū)λf：“你留下來吧?！边@一留，便是七十載。

從最初的助教到院士，再到第三世界科學院院士，從教遍物理學各個分支，到開創(chuàng)我國晶體缺陷物理學先河，再到成為我國金屬物理學和凝聚態(tài)物理學的奠基人之一，這位科學大師清晰的奮斗軌跡，讓人敬仰。

20世紀60年代末，馮端以金屬材料缺陷為主要研究對象，以國外涉足不多的鉬、鎢、鈮等難熔金屬為突破口，借鑒國際上剛問世的電子轟擊熔煉技術，設計并研制出我國第一臺電子束浮區(qū)區(qū)熔儀，制出鉬、鎢單晶體，為我國國防工業(yè)作出重要貢獻。

“文革”后，馮端認為科學研究不能故步自封，應開拓新的領域。于是，他將視野轉(zhuǎn)向晶體缺陷研究領域，同時提出將南京大學金屬物理教研組改建為晶體物理教研組，開展晶體生長、晶體結構與缺陷、晶體物理性能三方面研究。但是，質(zhì)疑、反對和不滿席卷而來，馮端頂著巨大壓力，最終在逆境中堅持下來，他帶領團隊開展深入研究，闡明晶體缺陷在結構相變中的作用，開創(chuàng)了我國晶體缺陷物理學科新領域，躋身國際前沿。

20世紀80年代，馮端將目光聚集到凝聚態(tài)物理學與材料科學的匯合處，他通過實驗論證了諾貝爾獎得主布洛姆伯根有關非線性光學晶體準位相匹配的設想，實現(xiàn)倍頻增強效應，并進一步提出獨創(chuàng)性設想，從研究自然界的微結構過渡到人工微結構一

20世紀90年代，馮端和嚴東生院士作為首席科學家主持“八五”國家攀登計劃項目“納米材料科學”，開創(chuàng)納米科學技術領域國家級科研項目之先河、

2013年，馮端90大壽之際，我國物理學界20多位院士、近百位青年精英齊聚南京，為這位凝聚態(tài)物理學宗師祝壽，堪稱學界盛事。

教書育人這件事，馮端也做到了極致。

從教近70年，馮端采用“分類教學”法，觀察學生不同興趣，以啟發(fā)為主，適當引導，注重培養(yǎng)學生獨立思考和自學的能力。馮端也不贊同分科太細，而是要求學生進行交叉學科的學習，使科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)相互交融。

作為國家重點實驗室——南京大學固體微結構物理實驗室的領軍人物，馮端有多次出國進修的機會。但實驗室尚在初創(chuàng)階段，經(jīng)費緊缺、工作繁重。他便分期分批將出國名額推薦給系里的年輕老師，并為他們指明國際上最前沿的科研方向，自己則一心撲到實驗室的建設與發(fā)展上。

在學生眼中，這位高山仰止的物理學泰斗，是一位謙虛開明的老師。相關鏈接

①馮端，物理學界泰斗、教育家，曾任中國物理學會會長，中國科學院數(shù)學物理學部資深院士，1993年當選為第三世界科學院院士。馮端在體心立方難熔金屬內(nèi)位錯的研究中，合作發(fā)現(xiàn)了浸蝕法位錯線成象規(guī)律并主編了中國第一部《金屬物理》（被譽為國內(nèi)金屬物理的“圣經(jīng)”）專著。近年來致力于凝聚態(tài)物理學著作的撰寫，發(fā)表了《凝聚態(tài)物理學新論》等書，中國科學院紫金山天文臺將一顆國際編號為1877{)9的小行星命名為“馮端星”。

（百度百科）

②馮端創(chuàng)建了固體微結構物理實驗室，并對實驗室的研究工作進行了卓有成效的學術領導，在全國重點實驗室評估中，連續(xù)兩次榮登榜首，他本人亦榮獲“金牛獎”。

（互動百科）(l)下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?

)（5分）

A．馮端出生時適逢端午佳節(jié)，因而父親馮祖培便為他取了這個簡單的名字，

只是為了讓他記得自己的出生日在端午節(jié)。

B．馮端讀中學時，由于他大哥經(jīng)常提供科普讀物給他看，因而對科學產(chǎn)生

了濃厚的興趣，并因此與物理學終身結緣。

C．當年，在中央大學學物理時，不少同學因?qū)W業(yè)艱深而不能堅持完成學業(yè)，

馮端卻以優(yōu)異成績畢業(yè)，因而被留校任教。

D．這篇傳記主要敘述了馮端的求學生涯、從最初的助教到科學大師的奮斗

過程以及我國物理學界對他的肯定與尊敬。

E．由于馮端對于中國科學的杰出貢獻，中國科學院紫金山天文臺將一顆國

際編號為187709的小行星命名為“馮端星”。(2)作為物理學泰斗，馮端在科學上做出了哪些重要貢獻？請結合材料簡要概括。

（6分）(3)為什么說“教書育人這件事，馮端也做到了極致”？請結合材料簡要分析．（6分）(4)馮端為什么能夠成為一代科學大師？請結合材料，談談你的看法。（8分）參考答案：

略2.閱讀下面的文字，完成下面小題。貢米任林舉仲秋一過，氤氳于天地之間的水汽如領了號令一樣，倏然散去。大地恪守著自己的寧靜和沉穩(wěn)，將攢了一春一夏的陽光收集在一起，再鋪展開來，即是遍地耀眼的金黃——千畝萬畝的稻子熟了。當初，人們交給土地的，是小小的一粒稻種，是人類和土地之間的一份契約或默契。是規(guī)約，是風險，也是信任。農(nóng)人代表人類立了這個無字也無言的契約之后，就得一步步躬耕踐行，付出自己的力氣、汗水、智慧、情感……大地則如一個嚴格的慈母或一個胸有成竹的魔術師，承諾在心，卻秘而不宣。先是一個細嫩的芽兒，由鵝黃或嫩綠慢慢地演變著，然后就是一棵苗、三棵苗、五棵苗……當一棵孤零零的小苗分蘗、滋生出一把攥不下的大簇稻秧時，農(nóng)人仿佛受到了巨大的贊許和鼓舞。此時，雖然心花怒放，但還不到開懷大笑的時候。直到稻秧里流動著的漿液自下而上隨時間慢慢傳輸，在穗子上、在稻殼里悄悄凝結成晶瑩的玉，他們才長長地舒了一口氣。大地終于兌現(xiàn)了承諾。那暗暗浮動的米香呵，如絲絲裊裊無色無形的流泉，從農(nóng)人的生命和大地的肌膚里源源不斷地散發(fā)而出。我一直相信，1671年秋天的色彩和飽和度，一定不亞于今天。那時，這片黑土地還不屬于百姓，而是作為“龍興之地”被皇家獨自占據(jù)、嚴格監(jiān)管著。在中國封建社會的專制史上，凡一方之最新、最好的物產(chǎn)，都要向朝廷交納，供皇室享用，稱之為皇貢?？滴醯谝淮螙|巡，也就是1671年的秋天，北方的金秋正壯美如畫，但那時對于一個政權初穩(wěn)的年輕皇帝來說，還沒有太多的閑情逸致去關注那里的美景與糧食。1682年，他再一次帶著浩浩蕩蕩的巡查隊伍來到既是故鄉(xiāng)又是邊疆的東北，考察當?shù)孛袂??？滴醯诙螙|巡，前后歷時80天，同行七萬眾，光是消耗的吃的，就數(shù)目驚人：從各大官莊征用豬62頭，鵝235只，雞620只，鴨140只，粳米11．57石，紅白高粱米、燕麥等雜糧10．57石，白面1974．5公斤，芝麻油501．4公斤……隊伍行至松花江之濱，皇帝享用了打牲烏拉總管衙門特意為他準備的一鍋米飯。當一口晶瑩如玉、香糯軟滑的白米飯入口之后，吃遍了天下珍饈美味和八方五谷的皇帝欣喜不已，嘆為天賜神物，并即興作詩一首：“山連江城清水停，稻花香遍百里營。粗碗白飯仙家味，在之禾中享安寧?！睆拇?，松花江流域的稻米便成為專供皇宮御用的“貢米”?？蓱z的百姓，只能把出自自家之手的“仙家味”悉數(shù)奉送給皇家，以至于很多人只聽說過“粳子”之名，而不知粳米之味。晶瑩如玉又唇齒留香的米，連綿不斷地自吉林這片苦寒之地流往繁花似錦的京都。京都的皇帝吃得飽，吃得好，吃得開心，便又興高采烈地寫起詩來，爺爺寫，孫子也寫，贊美大米，抒發(fā)躊躇滿志的情懷：“松江萬里稻興滔，碎碾珠玉降瓊瑤。綿香宜腹還添力，慰我黎庶盡辛勞?！鼻∵@首詩的前兩句是贊美松花江流域大米的漂亮表象，很有想象力，也很貼切，優(yōu)質(zhì)的粳米本來就如晶瑩剔透的瓊瑤美玉，但是后兩句可就有一點鋪排過當了。上好的米當然可以“綿香宜腹還添力”，可是，米根本就進不了平民之腹，又怎么去慰“黎庶”的辛勞呢？當一種東西成為緊俏、稀缺資源時，其出產(chǎn)之地和發(fā)端之人往往是得不到什么益處的，不僅如此，有時還會罹患災禍。其實，誰都不想這樣，但人心的曲曲彎彎和世道的溝壑縱橫，卻總是把千百年的歷史逼進窄巷，呈現(xiàn)出的事實總是難免“這樣”。綏德出硬漢，綏德就戶戶當兵撂荒千里，不再有人種田；米脂出美女，米脂的男人就很難再娶到漂亮的媳婦；鳳陽拼上了三千年的內(nèi)力出了個皇帝，那地方就窮得最后只剩下一曲鳳陽花鼓：“說鳳陽，道鳳陽，鳳陽原是個好地方，自從出了個朱皇帝，十年倒有九年荒?！北M管如此，不問世事的稻谷卻按照春種秋收的規(guī)律歲歲歸來，維系著人類與土地之間的默契與信賴，溫暖著耕種者屢傷不死的心。一代代樸實而倔強的北方農(nóng)民，則在“谷豐年不豐、谷歉兩手空”的夢魘里死守著那片并不成全人的黑土地和從不富人的粳稻，前赴后繼將它們培育成更精更優(yōu)的佳品，恪守并提升著昔日貢米的品質(zhì)。4．下列對文章相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，恰當?shù)膬身検茿．開頭兩段中，作者善于使用比喻、擬人、通感的修辭手法來描寫土地和稻米，表現(xiàn)了稻種發(fā)芽成熟，大地兌現(xiàn)承諾的過程。B．十多年間，康熙兩次東巡，目的各不相同，因偶然吃到晶瑩如玉、香糯軟滑的吉林米飯而欣喜不已，并寫詩將其列為“貢米”。C．作者認為，只要一種東西成為了緊俏、稀缺的資源，其出產(chǎn)之地和發(fā)端之人就得不到好處，不僅如此，有時還會遭遇災禍。D．文章主要寫貢米，提及綏德硬漢、米脂美女、鳳陽花鼓，是為了證明人心與世道會將歷史發(fā)展逼進窄巷的道理。E．文章書寫了中國封建專制社會對農(nóng)民的壓迫、盤剝，同時也贊美了淳樸農(nóng)民在土地上辛勤耕耘、不計回報的精神品質(zhì)。5．第四段中，作者詳細地羅列康熙東巡消耗的食物，有什么作用？6．魯迅文學獎稱任林舉的寫作“融敘事、抒情、沉思于一爐”，請結合文章，談談你的理解。參考答案：4．DE

5．①內(nèi)容上，點明皇家出行消耗巨大，以史料為依據(jù)，增強真實性。②結構上，為下文質(zhì)疑、批判和分析歷史做鋪墊。6．①記敘方面，文章前半部分偏重敘述，書寫的是稻米生長成熟，皇家享受貢米。②抒情方面，字里行間透露出對大地、農(nóng)人和對封建專制壓迫的褒貶態(tài)度。③議論方面，文章后半部分轉(zhuǎn)向議論，沉思的是皇家與民情，人心與歷史。④作者的寫作形式自由、寫法靈活，融記敘、議論、抒情等表達方式為一體。言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結合文學作品創(chuàng)作特有的藝術規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應依據(jù)個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是真實性，時間、時間力求準確。本題中錯誤的選項基本都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對照，便可發(fā)現(xiàn)錯誤。5．試題分析：題干問的是“第四段中，作者詳細地羅列康熙東巡消耗的食物，有什么作用？”答題關鍵詞“詳細地羅列康熙東巡消耗的食物”“作用”。答題應該從內(nèi)容和結構等角度答題。點睛：情節(jié)這類題型，主要考查對情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力，提問形式主要有：1．文章開頭/中間/結尾寫某某情節(jié)，有什么作用？2．某情節(jié)對全文情節(jié)的展開有什么作用？請具體說明。這類題可以從兩個大的角度考慮：一是內(nèi)容上，二是結構上。內(nèi)容上是指情節(jié)與環(huán)境、人物、主題、讀者之間的作用；結構上是指情節(jié)本身的作用，與其他情節(jié)之間的作用。另外，要注意根據(jù)提問形式來確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來答；如果是綜合角度，即沒有給出明確的角度，就需要從以下五個方面來考慮：1．從情節(jié)與小說環(huán)境的關系角度考慮，常用術語有突出（烘托、交代）人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；2．從情節(jié)與人物形象的關系角度考慮，常用術語有塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等；3．從情節(jié)與小說主題的關系角度考慮，常用術語有揭示（表達、寄托、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題等；4．從情節(jié)與其他情節(jié)的關系角度考慮，常用術語有埋下伏筆、設置懸念、鋪墊照應、推動情節(jié)發(fā)展、對比襯托、承上啟下等；5．從情節(jié)與讀者感受的關系角度考慮，常用術語有設置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：作用點+體現(xiàn)點。所謂“作用點”是指作用是什么，一般要用術語來答；所謂“體現(xiàn)點”是指這個作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必須結合文本具體內(nèi)容分析。點睛：探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，并對作者的觀點態(tài)度和藝術處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實生活探討其現(xiàn)實意義。答題思路可概括為：觀點——引據(jù)——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據(jù)：恰當引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最后整合信息，分條陳述，（1）要點須全面；（2）陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關鍵點。具體步驟：第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認為??”或“我贊同??”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分點羅列。最后，可加總結句，句式“所以或因此??”，如果已超字數(shù)、超范圍，可不寫總結句。3.閱讀下面的作品，完成（1）-（3）題。老實人的虛偽沈祖連老四的嘴唇出奇的厚，兩片加在一起，側面看去，如同一只紫紅紫紅的蝴蝶趴在那里。再配上那雙久睜不眨的濁眼，呆滯呆滯的；你要是第一次同他相對象，準吹。不過，他也并不一輩子打光棍，27歲上也就結了婚。豬八戒都有人看得上，自然也有看上他的人。別看他呆憨，他那厚嘴唇，那呆滯眼，就像一本書，一本寫著“老實”二字的書，只要一看，就能讀懂。小孩子愛他的老實。只要他在，他們就跟他惡作劇，給他裝狗尾，有時把他的鞋子藏起來，他便扭動著笨拙的身子去找，嘴里還會不斷地發(fā)出一個音節(jié)：“唔？唔？”小孩們自然樂在一邊。女工們也欺他老實。粗活、重活、臟活總推他去干。他也聽話，他有的是氣力，他也不吝嗇氣力，反正不出也留不住的。于是，逢著搞清潔什么的，他總是拉大車、搬磚石，別人一拉二推三個人的活，他常常是一個人就干了。領導們更是愛他的老實。每逢值夜班，一時抓不到人，就想到他，“老四老實，叫他吧?！彼搽S叫隨到。分戲票，有時分完了，少一兩張，他們就減了他的，反正他不會提意見。不過，他為此遭到老婆不少的罵：“你真是泥腸石肚木頭肝泡沫的肺，一根腸子直到底，上面倒米，下邊流粥！”他也只是憨厚地笑笑。最不能容忍的就是房子。單位的住房緊張，這是有名的，他們結婚時，只分得一間小儲藏室。窗子開在房頂上，冬天挺暖和，可夏天熱得不行。說是暫時，誰知一“暫”便“暫”了五年。好在他的那口子堅持要等分到房子才要孩子，要不，小孩入蒸籠，不成個蒸乳豬才怪。單位也在不斷地蓋房子。但遠遠未能滿足。按年限、論需要、講貢獻，他都是理所當然的享受者?？梢淮蜗聛?，分完了，沒有他的。領導拍拍他肩膀，叫他等下批。他等了。下批又分了。還是不夠，領導考慮其他緊缺戶。反正他老實，老實人工作好做。他的名額又被別人占去了。他還是沒做聲，老婆卻罵了三天的街，也罵了他三天。然而不頂用，她是外單位的。他被罵急了，說：“下一批吧！”“下批你再要不到，我就上醫(yī)院做手術，這輩子不生了！”“那可使不得！那可使不得??！”他急了，“下批我一定能分到！”老婆見他那副篤實勁，倒也相信了。不相信也沒辦法，反正這幾年都是在希望和理想中過下來的。市里新調(diào)來位書記，姓孫。這天上班，老四遲到了。整整一刻鐘，班長攔住他，要扣他的獎金。他不慌不忙地說：“領導召見，也扣嗎？”他從來都是不緊不慢的?！罢l召見你了？”“我表兄。”“哪個表兄？”“市委孫書記唄?！薄笆裁?？……”一石激起千層浪?！靶聛淼氖形瘯浭撬硇?！”同事們先是一笑，你有那么大的表兄？不過，細細一想，也都信了，老四什么時候騙過人？女工們也看著他笑。過后，也都相信了。消息傳到廠長耳朵里，廠長震驚了，老四老實人一個，這可了不得了，他的親戚在當書記哪！神奇得很，第三次分房方案提前宣布了，老四住三樓，并且是三室一廳。他抱起妻子說：“你得給我生個胖兒子了！”妻子嗔著說：“你想死了，耍虛偽！”老四淡淡地笑笑，嘴唇出奇的厚，兩片加在一起，側面看去，如同一只紫紅紫紅的蝴蝶趴在那里……

（選文有改動）（1）下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（

）

（6分）A.小說使用白描手法刻畫了老四的嘴唇——“出奇的厚，兩片加在一起，側面看去，如同一只紫紅紫紅的蝴蝶趴在那里?！盉.“他那厚嘴唇，那呆滯眼，就像一本書，一本寫著‘老實’二字的書，只要一看，就能讀懂?！北憩F(xiàn)了老四的外貌特點。C.小說對同事的攀附心理、領導的前倨后恭、“老實人”老四一反常態(tài)的行為進行了細致的描寫，給人留下極深的印象。D.小說從“大處著眼、小處落筆”，于小處盡見人情和社會的斑斕；語言詼諧、幽默，對社會丑陋現(xiàn)象的嘲諷直接強烈。E.小說截取生活片段，故事情節(jié)完整，敘述簡約。在構思上，“蓄勢于前，突轉(zhuǎn)于后”，結局亦在“意料之外，情理之中”。（2）小說中的老四是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分）

（3）小說前后兩次寫到老四那厚得出奇的嘴唇，這樣寫有什么作用？（6分）

參考答案：（1）BE（A項中“使用白描手法刻畫”理解分析錯誤。白描手法是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。此處應為“生動形象地刻畫”。C項中有關對同事們攀附心理的細致描寫的表述錯誤，文中未寫同事的攀附心理，同事們只是被老四蒙蔽，是盲從。D項中“對社會丑陋現(xiàn)象的嘲諷直接強烈”理解錯誤，應為“含蓄而強烈”。）（答B(yǎng)給3分，答E給3分，答A給1分，答CD不給分）（2）（6分）①善良，謙和，老實憨厚；②隱忍，樂于助人，吃苦耐勞；③有心計，會變通。（每點2分，共6分；意思對即可）（3）（6分）①第一次出現(xiàn)，是為了描寫老四的肖像，突出他外貌的憨厚、老實，為刻畫人物形象做鋪墊。②第二次出現(xiàn)，是為了揭示老四貌似忠厚的“虛偽”本相，揭示小說主題。③前后兩次出現(xiàn)，起到了首尾照應的作用，使小說渾然一體。（每點2分，共6分；意思對即可）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面《孟子》《論語》選段，回答問題。（6分）

孟子謂樂正子曰：“子之從于子敖來，徒餔啜①也，我不意子學古之道而以餔啜也?！保ā睹献印るx婁上》）周霄②問曰：“古之君子仕乎？”孟子曰：“仕。士之失位也，猶諸侯之失國家也?！敝芟鲈唬骸皶x國③亦仕國也，未嘗聞仕如此其急。仕如此其急也，君子之難仕，何也？”孟子曰：

“古之人未嘗不欲仕也，又惡不由其道?！保ü?jié)選自《孟子·滕文公下》）

子曰：“君子謀道不謀食。耕也，餒④在其中矣；學也；祿在其中矣。君子憂道不憂貧?！保ā墩撜Z·衛(wèi)靈公》）

．

【注】①餔啜：吃喝。②周霄：戰(zhàn)國時魏人。晉國：這里指當時的魏國。④餒：饑餓。

(1)下列各項中，對上面選段的理解，不正確的一項是(

)（3分）

?

A、樂正子只是追求吃喝，孟子認為學古之道的目的不應如此短淺

B、孟子認為士的官位很重要，如果不能保證，就會導致諸侯失去國家。

C、古人認為哪怕是在迫切求官的過程中，也不能背棄正道。

D、孔子認為讀書就能預見有俸祿的將來，比起耕地的農(nóng)人還要偶爾挨餓已經(jīng)好得多了。

(2)結合上面的選段，請簡要說明你對儒家“學”“仕”“道”三者關系的理解。（3分）

參考答案：5.閱讀下面的文言文，完成10—13題。何易于嘗為益昌令?？h距刺史治所四十里，城嘉陵江南。刺史崔樸嘗乘春自上游，多從賓客歌灑，泛舟東下，直出益昌旁。至則索民挽舟。易于即自腰笏，引舟上下。刺史驚問狀。易于曰：“方春百姓不耕即蠶隙不可奪易于為屬令當其無事可以充役?！贝淌放c賓客跳出舟，偕騎還去。益昌民多即山樹茶，利私自入。會鹽鐵官奏重榷筦，詔下所在不得為百姓匿。易于視詔曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧厚其賦以毒民乎！”命吏刬去。吏爭曰：“天子詔‘所在不得為百姓匿’，今刬去，罪益重。吏止死，明府公寧免竄海裔耶？”易于曰：“吾寧愛一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓爾曹?！奔醋钥v火焚之。觀察使聞其狀，以易于挺身為民，卒不加劾。邑民死喪，子弱、業(yè)破不能具葬者，易于輒出俸錢，使吏為辦。百姓入常賦，有垂白僂杖者，易于必召坐與食，問政得失。庭有競民，易于皆親自與語，為指白枉直。罪小者勸，大者杖，悉立遣之，不以付吏。治益昌三年，獄無系民，民不知役。改錦州羅江令，其治視益昌。是時故相國裴公出鎮(zhèn)錦州，獨能嘉易于治。嘗從觀其政，道從不過三人，其察易于廉約如此。會昌五年，樵道出益昌，民有能言何易于治狀者，且曰：“天子設上下考以勉吏，而易于考止中上，何哉”？樵曰：“易于督賦如何”？曰：“止請貸期，不欲緊繩百姓，使賤出粟帛。”“督役如何？”曰：“度支費不足，遂出俸錢，冀優(yōu)貧民。”“饋給往來權勢如何？”曰：“傳符外一無所與?！薄扒鼙I如何？”曰：“無盜。”樵曰：“余居長安，歲聞給事中?？迹瑒t曰：‘某人為某縣，得上下考，由考得某官。’問其政，則曰：‘某人能督賦，先期而畢；某人能督役，省度支費；某人當?shù)溃艿猛鶃磉_官為好言；某人能擒若干盜?！h令得上下考者如此?！币孛癫粚Γθ?。樵以為當世在上位者，皆知求才為切。至于緩急補吏，則曰：吾患無以共治。膺命舉賢，則曰：吾患無以塞詔。及其有之，知者何人哉？繼而言之，使何易于不有得于生，必有得于死者，有史官在。10．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是(

)A．獄無系民，民不知役

役：徭役B．矧厚其賦以毒民乎

厚：增加C．易于即腰笏，引舟上下

引：牽拉D．止請貸期，不欲緊繩百姓

繩：繩子11．下列各組語句中加點的詞語，意義和用法不相同的一組是（

）A．以易于挺身為民

臣以險釁，夙遭閔兇

B．詔下所在不得為百姓匿

誰為大王為此計者C．樵以為當世在上位者

求人可使報秦者，未得D．易于必召坐與食

今王與百姓同樂12．用斜線（/）給文中打波浪線的句子斷句，正確的一項是（

）A.方春百姓不耕/即蠶/隙不可奪易/于為屬令/當其無事/可以充役B.方春/百姓不耕即蠶/隙不可奪/易于為屬/令當其無事/可以充役C.方春百姓不耕/即蠶/隙不可奪易/于為屬令當其無事/可以充役D.方春/百姓不耕即蠶/隙不可奪/易于為屬令/當其無事/可以充役13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(共12分)（1）易于曰：“吾寧愛一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓爾曹?！?4分)（2）嘗從觀其政，道從不過三人，其察易于廉約如此。（4分）（3）天子設上下考以勉吏，而易于考止中上，何哉？（4分）參考答案：10.D（

繩：勒逼）11．C（B都為介詞“替”。A都為連詞“因為”。D都為介詞“和，跟”。C代詞“......的人”/助詞，表示定語后置。）

12．答案：D13.（1）何易于說：“難道我為了保自己的命而使一縣的百姓都受苦難？我也不讓你們承擔罪名?！保▽帯⒍?、爾曹各1分，句意和表達各1分。）（2）（裴公）曾經(jīng)下到羅江去視察他辦理公務，（看到他）帶的前導和隨從不超過三個，他就是這樣清楚地知道何易于的廉潔儉約的。（觀、道、廉約各1分，句意和表達各1分。）（3）（3）皇上設立考績制度來勉勵官吏，可是何易于僅僅考到中上級，這是為什么呢？（上下考、勉、止中上各1分，句意和表達各1分。）參考譯文：何易于曾經(jīng)做益昌縣縣令。益昌縣離刺史的治所四十里，縣城在嘉陵江南岸。有一次，刺史崔樸乘著春光明媚，帶了許多賓客，坐著大船，唱歌喝酒，從上游放舟東下，船一直到益昌縣附近。船到，就下令要民夫拉纖。何易于就把朝版插在腰帶里，拉著纖，與幾個民夫一起拉著船，跑上跑下奔忙。刺史發(fā)現(xiàn)縣令在拉纖，很吃驚，問他為什么。何易于說：“現(xiàn)在正是春天，百姓不是忙于春耕，就在侍弄春蠶，一點點時間都不能損失。易于是您主管下的縣令，現(xiàn)在沒啥事干，可以來承當這個差使?！贝淌仿犃耍蛶讉€賓客跳出船艙，上岸騎馬一起回去了。益昌縣的百姓多數(shù)在附近山上種茶樹，收了茶葉賺得的錢完全歸自己。正遇到鹽鐵官具奏朝廷要嚴格執(zhí)行專賣制度，皇帝下詔書說，凡專賣物品生產(chǎn)地的官員，不準為百姓隱瞞。詔書貼到縣里，何易于看了詔書說：“益昌不征茶稅，百姓都還沒法活命，何況要增加稅賦去害百姓呢！”他下令要差役把詔書鏟掉。差役爭辯說：“皇上的詔書說，‘官員不準為百姓隱瞞’，現(xiàn)在鏟去詔書，比隱瞞的罪名更重。我不過丟一條命，大人您難道不會因此而流放到海角天涯？”何易于說：“難道我為了保自己的命而使一縣的百姓都受苦難？我也不讓你們承擔罪名。”他就自己放火，把詔書的木牌燒掉了。州里的觀察使知道了這事的經(jīng)過，因為何易于勇于挺身為百姓，到底也沒有把這事上報而彈劾他。本縣百姓死了，死者的兒子年幼、家業(yè)破敗無力辦喪葬的，何易于常常拿出自己的官俸錢，叫手下人給那家辦喪事。百姓來繳租稅，其中有頭發(fā)花白、彎腰僂背拄拐杖的，何易于一定招他過來給他吃東西，問他政治上什么事辦得對、什么事辦得不對。百姓有事爭訟，何易于都親自和他們談話，給他們分清是非黑白，犯了罪的，小罪就勸導，大罪就杖打，都當場打發(fā)回去，不把他們交給獄吏。他治理益昌三年，牢獄里沒有一個罪犯，百姓不知道什么是徭役。以后調(diào)派到錦州羅江任縣令，治理的方法和在益昌一樣。當時，已故的宰相裴公正擔任錦州刺吏，特別贊賞何易于的政績。裴公曾經(jīng)下到羅江去視察他辦理公務，帶的隨從不超過三個，他就是這樣清楚地知道何易于的廉潔儉約的。會昌五年，我路過益昌。有百姓詳細告訴我何易于怎樣治理政務，并且說：“皇上設立考績制度來勉勵官吏，可是何易于僅僅考到中上級，這是為什么呢？”我問：“何易于催繳賦稅做得怎樣？”回答說：“向上級申請寬放期限，不去嚴厲勒逼百姓，不讓他們低價賣出糧食、絲綢?！薄八叻谝圩龅迷鯓樱俊被卮鹫f：“縣里開支費用不夠，就把自己的官俸拿出來貼補，寬放貧苦百姓的勞役。”路過有權勢的人物，他怎樣招待？”回答說：“供應車馬，給具證明，其他什么也沒有?！薄安蹲奖I賊怎樣？”回答說：“全縣沒有發(fā)生過盜賊案件。”我說：“我在京城里，每年聽到給事中考核州縣官吏，說是：‘某縣縣令某人，考績得某級，可以得到某官。’問那些官員的政績，就說：“某人催繳賦稅有成績，比限期提早完成，某人監(jiān)督勞役有功勞，能為官府節(jié)省開支費，某人所管縣是交通要道，往來路過官員都說他接待得好；某人一年能抓到多少盜賊?！h令的考績，就是這樣子的?！蹦前傩章犃宋业慕榻B，一句不說，笑著走開了。我認為如今在朝廷掌權的人，都懂得要迫切搜求人才。到急需補充官員的時候，就說：“我耽心沒有好官可以共同治理?！艿交拭兴]舉賢才，就說：“我耽心找不到人去完成皇命。’等到有了好官賢才，有幾個人能夠賞識？再說，象何易于這樣的好官，即使活著得不到什么，他死后一定美名流傳，因為我們還有史官呢！6.

參考答案：4.選C(被意為“遭受”)5.選C（①表現(xiàn)其沖動⑤表現(xiàn)其愛兵如己⑥表現(xiàn)其禮賢下士）6.選A（殺陳勤是在宴后返回的路上）7.（1）（凌統(tǒng)）就激勵士兵，迎著刀箭進攻，他所攻打的一面，立時破敗了，于是各路乘勝進兵，最終大敗敵人。（2）那時，有人推薦凌統(tǒng)一位同鄉(xiāng)名盛暹的給孫權，說是人格高尚，節(jié)操比凌統(tǒng)還好，孫權說：“能夠和凌統(tǒng)一樣就不錯了。”三、語言文字運用（20分，共4題）7.2010年12月31日，著名作者史鐵生因病去世。他是當代中國最令人敬佩的作家之一，他堅持著精神的高度，堅守著心靈的高貴和生命的尊嚴，堅持著文學的崇高信念。在我們送別史鐵生之際，請參照所給出的語句，續(xù)寫出自己對史鐵生的理解。（4分）史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想；他經(jīng)歷到的是

，帶給我們的卻是

；他體驗到是

，表達出的卻是

。參考答案：他經(jīng)歷的是生存的窄縫里的艱難，帶給我們的卻是豁然開朗的喜悅；他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂。8.下面是某畢業(yè)生在春節(jié)前夕給老師發(fā)來的短信，其中有四處不得體，請找出并加以修改。（4分）恩師無恙，畢業(yè)之后，生垂念師恩。曾經(jīng)我是您的高足，現(xiàn)在生也沒讓恩師失望！值此春節(jié)到來之際，謹祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！以后還請恩師繼續(xù)斧正我的不足，如有事需要生效勞，我當鼎力相助！（1）將

改為

；（2）將

改為

；（3）將

改為 ；（4）將

改為參考答案：（1）“垂念”改為“常念”、“思念”。垂念：稱別人對自己的思念。（2）“高足”改為“得意門生”、“優(yōu)秀學生”。高足：尊稱別人的學生。（3）“斧正”改為“指出”。斧正：請人修改文章。（4）“鼎力”改為“大力”、“全力”。鼎力：感謝別人幫助之大，敬辭。（每指出1處并修改正確得1分）9.閱讀下面有關硯臺保養(yǎng)的文字，概括出硯臺保養(yǎng)的四點禁忌，不超過30字。(4分)硯如果放置于窗前案頭，應避免陽光直射，否則硯質(zhì)會出現(xiàn)干燥的跡象。玩賞硯臺時桌上最好鋪上毛氈，硯不要接觸金屬和玻璃等器物，更不可以將硯重疊放置，以防碰傷。養(yǎng)硯時，有人將蠟涂遍硯身，有的還涂抹植物油，這兩種做法其實并不妥當。蠟可以涂于硯四周，底部要薄而適中，忌將蠟涂在硯堂磨墨的部分。硯上忌抹植物油的原因是：植物油屬慢干性油脂，硯面有油多招塵土，易使硯污穢不堪，散發(fā)出怪味或產(chǎn)生霉變。參考答案：（1）忌陽光直射（2）忌觸碰硬物或疊放（3）忌硯堂磨墨處涂蠟（4）忌涂抹植物油（每點1分，共4分?？傋謹?shù)超出30字或每條“禁忌”文字較多可適當扣分；第二點如答“忌接觸金屬和玻璃等器物或疊放”，可扣1分。其他合理答案，亦可酌情給分）10.用一句話概括下面新聞的主要內(nèi)容，不超過30字。(4分)記者從山東省政府食品安全工作辦公室獲悉，將于5月1日起正式實施的《山東省食品安全舉報獎勵辦法(試行)》作出了明確規(guī)定：山東消費者舉報食品安全事件如果查證屬實可荻得獎勵，舉報獎勵設四個等級，最高可按涉案貨值金額的8％-lO％獎勵舉報人。對突發(fā)食品安全事件或者其他涉及人體健康、生命安全，造成較大社會影響的食品安全問題及時進行舉報，并積極協(xié)助調(diào)查處理的，山東消費者協(xié)會等部門將給予舉報人1千元至l萬元的獎勵；對于舉報違法制售、使用食品非法添加物，生產(chǎn)假冒偽劣食品的地下“黑窩點”“黑作坊”以及違法生產(chǎn)經(jīng)營單位內(nèi)部或者食品行業(yè)內(nèi)部的舉報人員，應在原來基礎上提高一個獎勵等級。每次舉報獎勵最高金額一般不超過30萬元。參考答案：示例：山東省自5月1日起對舉報食品安全事件的山東消費者實行獎勵(4分，關鍵詞“5月1日”“山東消費者”“食品安全事件”“獎勵”各1分)六、寫作（60分，共1題）11.臺灣漫畫家蔡志忠說：“如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會抱怨酸，拿到甜的又會抱怨小。而我拿到了