江蘇省常州市第二職業(yè)中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語文測試題含解析

江蘇省常州市第二職業(yè)中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.實用類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成1-4題。（25分）喬布斯——活著就是為了改變世界他是一個硅谷傳奇，幾經(jīng)沉浮，屹立不倒。他創(chuàng)造了“蘋果”，在頂峰時被掃地出門，但12年后，他卷土重來。他帶領(lǐng)“蘋果”屢屢推出革命性產(chǎn)品，從iPod、iPhone到iPad。用近乎完美的消費電子作品，改變了一個時代。他就是史蒂夫·喬布斯。8月24日，56歲的他放下了蘋果公司CEO的權(quán)杖。觀其一生，喬布斯從不隨波逐流，思維另類，蔑視教條。他曾在演講中講到，“死亡就是生命中最好的一個發(fā)明。它將舊的清除以便給新的讓路。”喬布斯，更像是一位哲人。“只有偏執(zhí)狂才能生存”。這是IT界的至理名言，出自英特爾前總裁葛魯夫之口，卻是對喬布斯最好的寫照。蘋果一名高級工程師說，沒人能跟喬布斯說不，因為的確也說不過他。早年在設(shè)計Macintosh的時候，喬布斯沖進(jìn)會議室把一本電話簿往桌子上一扔，自顧自地說：“設(shè)計出來的Macintosh就應(yīng)該這么大，不能讓它的體積變大了，如果再加大，用戶會受不了的?！痹谔O果的產(chǎn)品研發(fā)中，這樣的故事隨處可見?！拔覀儾粫ヮA(yù)測別人的反應(yīng)。我們專注于我們認(rèn)為正確的事情，并呈現(xiàn)給大家?！碧O果公司主管工業(yè)設(shè)計的高級副總裁喬納森·伊弗曾經(jīng)如此表示。而事實上，喬布斯正是把這種自信的創(chuàng)新力植入到了蘋果的所有產(chǎn)品中。很少有人知道，史蒂夫·喬布斯曾在俄勒岡瑞德學(xué)院只讀了一個學(xué)期就輟學(xué)；喬布斯與妻子勞倫相識于斯坦福大學(xué)，為了兩人的第一次約會，他“犧牲”了公司的會議；12歲時首次接觸電腦，喬布斯馬上表示“這東西很棒，我想弄一臺來玩玩”；蘋果是喬布斯最喜歡的食物，也是其公司得名的原因之一；工程師沃茲尼亞克是蘋果公司的1號員工，但喬布斯提出抗議，因此他是0號。在創(chuàng)辦蘋果公司前，喬布斯曾遠(yuǎn)赴印度尋找“精神指引”。在那里，他成為一名佛教徒。有人評價喬布斯，他把簡單的修行思維融入世俗的潮流中。于是，特立獨行，我行我素，不僅是喬布斯的性格，更是蘋果產(chǎn)品的性格。喬布斯曾這樣評價自己：“我有這樣一句魔咒——專注與簡單。簡單之所以比復(fù)雜更難，是因為你必須努力地清空你的大腦，讓它變得簡單。但這種努力最終被證實為有價值，因為你一旦進(jìn)入那種境界，便可以撼動大山?！痹谔O果公司成立的第九年，蘋果發(fā)布了其當(dāng)時最好的產(chǎn)品Macintosh，因與董事會產(chǎn)生分歧，喬布斯被炒了魷魚。正好30歲的喬布斯當(dāng)時感覺生命的全部支柱離自己遠(yuǎn)去，遭到了毀滅性的打擊。2005年6月12日，喬布斯在斯坦福大學(xué)畢業(yè)典禮上演講時提到了這段往事。他說，在最初的幾個月里，真是不知道該做些什么。他把從前的創(chuàng)業(yè)激情給丟了，覺得自己讓與之一同創(chuàng)業(yè)的人都很沮喪。且把事情弄得糟糕透頂了。他說：“我漸漸發(fā)現(xiàn)了曙光，仍然喜愛我從事的這些東西。蘋果公司發(fā)生的這些事情絲毫沒有改變這些，一點也沒有。我被驅(qū)逐了，但是我仍然鐘愛它。所以我決定從頭再來。”喬布斯說：“我當(dāng)時沒有覺察，但是事后證明，從蘋果公司被炒是我這輩子發(fā)生的最棒的事情。因為，作為一個成功者的極樂感覺被作為一個創(chuàng)業(yè)者的輕松感覺所重新代替：對任何事情都不那么特別看重。這讓我覺得如此自由，進(jìn)入了我生命中最有創(chuàng)造力的一個階段。你只有相信自己所做的是偉大的工作，你才能怡然自得。如果你現(xiàn)在還沒有找到，那么繼續(xù)找、不要停下來、全心全意地去找?！眴滩妓棺苑Q“記住你即將死去”是一生中遇到的最重要箴言，幫他指明了生命中重要的選擇。喬布斯認(rèn)為，幾乎所有的事情，包括所有的榮譽、所有的驕傲、所有對難堪和失敗的恐懼，這些在死亡面前都會消失，他看到的是留下的真正重要的東西。喬布斯曾透露了決定他每一個行動、每一個決策、每一項創(chuàng)造的秘密：“你們的時間很有限，所以不要浪費在重復(fù)其他人的生活上。不要被教條束縛，那意味著你和其他人思考的結(jié)果一起生活。不要被其他人喧囂的觀點掩蓋你真正的內(nèi)心的聲音。還有最重要的是，你要有勇氣去聽從你直覺和心靈的指示。”的確，不要被教條束縛，活著就是為了改變世界。（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?/p>

）(5分)A.史蒂夫·喬布斯幾經(jīng)沉浮，創(chuàng)造了“蘋果”，曾被掃地出門，又卷土重來，帶領(lǐng)“蘋果”屢屢推出革命性產(chǎn)品，用完美的消費電子作品，改變了一個時代，堪稱硅谷傳奇。B.作者認(rèn)為喬布斯不隨波逐流，思維另類，蔑視教條，創(chuàng)造了傳奇的人生。全文多處引用，增強了文章的真實感，如喬布斯曾透露了他取得成功的秘密，讀起來真實可信。C.因與董事會產(chǎn)生分歧，喬布斯被迫離開了蘋果，但是因為對事業(yè)的鐘愛，他擺脫了最初的沮喪。一個創(chuàng)業(yè)者的輕松與自由，使他進(jìn)入了生命中最有創(chuàng)造力的一個階段。D.“只有偏執(zhí)狂才能生存”，英特爾前總裁葛魯夫認(rèn)為這是對喬布斯最好的寫照。蘋果一名高級工程師也說，沒人能跟喬布斯說不，因為的確也說不過他。E.喬布斯認(rèn)為，幾乎所有的事情，包括所有的榮譽、驕傲、對難堪和失敗的恐懼，在死亡面前都會消失，真正重要的東西是內(nèi)心的信念、理想的追求和改變世界的勇氣。（2）結(jié)合原文簡要分析為什么說簡單比復(fù)雜更難。(6分)（3）從某種意義上說，他改變了一個時代，請概括喬布斯的形象。（6分）（4）活著就是為了改變世界，可以說喬布斯做到了。聯(lián)系實際談?wù)剢滩妓沟某晒δ阌惺裁磫⑹尽＃?分）參考答案：略2.閱讀下面的文字，完成19～22題。盼

雪張

煒一個無雪的冬天，會令人感到尷尬。該冷的時候不冷，四季不再分明，大自然也寫出了荒誕的一筆。下雪吧，讓潔白的絨毯鋪蓋大地，以這個節(jié)令獨有的方式去溫潤人心、安定人心。雪可以擦洗世界，所以你總是能夠在雪后看到一方更加碧藍(lán)的天空。一只狗走向原野，小鳥在落滿雪粉的枝丫上俏立。大地恬然入睡，萬物陷于默想。姑娘歌唱了，紅色的圍巾松松地包在頭發(fā)上。你相信雪的下邊是一片翠綠嗎？紫色的地黃花兒將開放，墨綠的葉面上留著雪痕。一個干練的老人拄著拐杖走過，呼出了白氣，那白氣像他寫出的一行詩；他的頭發(fā)也是銀白的，他的黑呢大衣多么莊重。雪的世界，一個多么適合思索和回憶、追憶和遐想的世界啊！渾濁的思緒被沉淀了，人心像白雪一樣安靜。我們的流逝的時光，我們的沒有留下痕跡的一串連一串的脈音，這時一齊涌到眼前、耳畔。你見過人們借助一副滑雪板飛速穿越雪地的情景嗎？那有多么帥氣。還有，迷人的雪雕、娃娃們的同樣稚拙的雪人……這一切奇跡都被白色的調(diào)子統(tǒng)領(lǐng)、概括了。人在最危急的時刻，在有了病痛的時刻，往往被抬進(jìn)醫(yī)院——那里有什么特征？那里會有一群群身著白色長衣、頭戴白帽的人，有白色病床、白色被子……他們以這樣的顏色挽留生命，喚起對生命的記憶。白色究竟在多大程度上參與了緩解與診治，又給了人多少安慰和信任呢？白色，白色，活動著、沉默著的白色……它與雪的聯(lián)想，它與一個生命的關(guān)系的聯(lián)想，就這樣發(fā)生著。下雪吧，下雪吧?？刹磺傻氖俏覀冇肿哌M(jìn)了一個無雪的冬天。大雪哪兒去了呢？問爺爺們，他們也在搖頭。大雪到底哪兒去了呢？如果連我們這個濕潤的半島也缺雨少雪，其他大陸又怎么熬？下雪了，下雪了，下了淺淺一層，一腳踏出泥底，可憐人。下雪吧，下雪吧。再讓人驕傲地頭戴翻皮帽走上一遭吧，再讓真正的寒冷像過往的大雁一樣降落一次吧。這樣，我們就會知道，太陽和地球在挺好地運轉(zhuǎn)，一個接一個的明天還沒有盡頭。我們會信任時光、日月這一類永恒的東西，安然自如而不是匆忙慌促地去干手頭的事情。在這個干燥的、裸露著泥土的冬天里，人們不由得去追尋根底。不錯，現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)告訴了大家，人類對大自然無節(jié)制的開發(fā)，嚴(yán)重破壞了生態(tài)平衡，毀掉了正常的自然循環(huán)。因此我們要忍耐一個又一個無雪的冬天?？罩袩焿m彌漫，人們咳聲不絕。仰望天空，立刻有一粒微塵落入眼內(nèi)。只有雪才可以擦掉這么多的塵埃，而我們拿出家中千萬片抹布也做不到。下雪吧，下雪吧。大雪是老天爺手里的抹布，它一會兒就能把天空擦得瓦藍(lán)锃亮。

下雪吧！19.作者開篇為什么先從無雪的失望寫起？（4分）

答：________________________________________________________________20.結(jié)合文意，理解下列句子中加點字的含義。（4分）(1)下雪吧，讓潔白的絨毯鋪蓋大地，以這個節(jié)令獨有的方式去溫潤人心、安定人心。答：________________________________________________________________(2)如果連我們這個濕潤的半島也缺雨少雪，其他大陸又怎么熬？答：________________________________________________________________21.試具體分析作者對待大雪的情感思緒的起伏波動。（5分）答：________________________________________________________________22.第六段中，作者由雪花的潔白聯(lián)想到醫(yī)院里的白色，試探究作者筆下“醫(yī)院里的白色”都有哪些豐厚的精神內(nèi)涵。（5分）答：________________________________________________________________參考答案：19.作者開篇先寫無雪的失望，能夠引起下文，引起讀者注意，引導(dǎo)讀者繼續(xù)閱讀；和后面的熱情執(zhí)著地呼喚大雪的降臨構(gòu)成因果關(guān)系，更加突出了對大雪的呼喚與期盼之情。20．(1)在這里，大雪已不再單單具有其物理意義，而是被作者染上了主觀色彩，大雪滌蕩了世間的骯臟污穢，同時也仿佛拭去了人們心上郁積已久的煩惱塵埃，使心靈得以輕松、得以安定。(2)作者將“大陸”擬人化，用一個“熬”字，很是形象，突出了對現(xiàn)實中缺少大雪的苦惱，同時也體現(xiàn)了對大雪的熱切呼喚。21.面對現(xiàn)實中的“無雪”，作者情緒低落沉緩，而開闊的想象一旦打開，作者即激情洋溢地描繪想象中的雪落大地，作者經(jīng)由了喚雪、憶雪到思雪的過程，情緒愈加歡快暢朗、昂揚向上，最后又回到現(xiàn)實，心情又變得沉重。整體上看作者心懷無雪的落寞，但并不頹喪、感傷，而是虔誠地期盼、執(zhí)拗地呼喚。22.①醫(yī)院里的白色象征了對生命的挽留，能喚起對生命的記憶，喻示著一次新生的開始。②醫(yī)院里的白色參與了緩解與診治，帶給人安慰與信任，成為一種與生命相聯(lián)系的色彩。3.閱讀下面的文字，完成小題。王永志：“大總師”飛天夢李舒亞一戶貧農(nóng)家的孩子，起初想通過讀書改變命運，不曾想命運卻推著他的夢想越變越大，逐漸成長為中國高科技重大專項——載人航天工程的總設(shè)計師。中國人千年的“飛天”夢想終在他的引領(lǐng)下成為現(xiàn)實。1932年，他出生在遼寧省昌圖縣八面城鎮(zhèn)的老房村，他們家主要靠租種財主家的土地和外出打工為生，他從觀察富人家孩子背著書包在打雪仗的行動得到啟示：求學(xué)，是改變命運的唯一出路。1952年，他考入清華大學(xué)航空系，1955年開始了在莫斯科航空學(xué)院的留學(xué)歲月，1961年3月王永志婉言謝絕了莫斯科航空學(xué)院副院長克里莫夫留下他繼續(xù)攻讀研究生學(xué)位，登上了歸國的國際列車。20世紀(jì)70年代后期，人到中年的王永志被任命為中國新一代戰(zhàn)略導(dǎo)彈的總設(shè)計師。他形容自己成了“那個總在探索的人”，永遠(yuǎn)在研究最前沿的新型號。1988年底，仍停留于紙上談兵的“長二捆”，憑著三頁草圖拉到了第一單大買賣。美國休斯衛(wèi)星公司愿意委托中方發(fā)射一顆澳大利亞衛(wèi)星，條件是火箭必須在1990年6月30日前有一次成功的發(fā)射試驗，否則，不僅中止合同，還要賠償100萬美元。1990年7月16日，在驚天動地的呼嘯聲中，“長二捆”直上云霄，一舉發(fā)射成功，實際運載能力超過設(shè)計值，達(dá)到9．2噸。從此，中國火箭不僅進(jìn)入國際市場，火箭運載能力還翻了近兩番?！拔覀冇脛e人的錢，賺了外匯，發(fā)了工資，還發(fā)展了高科技!”追憶起這段人生中最難忘的經(jīng)歷之一，老人高興得仿佛回到了二十多年前的發(fā)射場。1992年9月21日，黨中央正式批準(zhǔn)“中國載人航天工程”立項。兩個月后，王永志被正式任命為中國載人航天工程的首任總設(shè)計師。

盡管是自己夢寐以求的任務(wù)，但王永志坦言：“載人航天工程是我一生中遇到的最大的挑戰(zhàn)?！弊鳛榭傇O(shè)計師，王永志面臨的首要難題是，比美俄起步晚了整40年，什么樣的方案才能既符合中國國情，又能“提高綜合國力和國際地位，增強民族自尊心和凝聚力”？在王永志主持和建議下，專家們研究提出了“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)想：第一步，發(fā)射載人飛船；第二步，發(fā)射空間實驗室；第三步，建設(shè)艙段組合式的空間站。他的核心理念是：不能保守，又要可靠；既要充分利用后發(fā)優(yōu)勢，借鑒國外航天的先進(jìn)經(jīng)驗，又不能照抄照搬，更要融合現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)。整整7年，王永志帶領(lǐng)中國載人航天隊伍默默奮戰(zhàn)，1999年“神舟一號”發(fā)射成功，中國載人航天工程才開始被人們所關(guān)注。2003年10月16日6時23分，中國第一艘載人航天飛船“神舟五號”成功返回地面，“太空勇士”楊利偉走出艙門向人們揮手致意……那一刻，王永志落淚了。他說：“在我的一生中，這樣眼淚控制不住地往下流，是極少的。我最引以為豪的是，中國載人航天工程完全是靠中國人自己的力量完成的！”現(xiàn)在，王永志最大的愿望是培養(yǎng)一批中國航天領(lǐng)域未來的領(lǐng)軍人物。他說：“我也是年紀(jì)越大才越體會到，一個人再能干，他能干多少年、多少事呢？”他寄語年輕人：“勤奮加機遇等于成功。不要羨慕我們這代人趕上了這么多好機會，如今事業(yè)發(fā)展得越來越大，機會天天有，關(guān)鍵是，你準(zhǔn)備好了嗎？如果沒有準(zhǔn)備好，機會就是別人的，不是你的。”?（摘自《人民畫報》，有刪節(jié)）材料鏈接：①“天宮一號”是中國第一個目標(biāo)飛行器和空間實驗室，于2011年9月29日21時16分3秒在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，飛行器全長10.4米，最大直徑3.35米，由實驗艙和資源艙構(gòu)成。它的發(fā)射標(biāo)志著中國邁入中國航天“三步走”戰(zhàn)略的第二步第二階段。它的總設(shè)計師是王永志院士。（摘自“百度百科”）②王永志指出，發(fā)展載人航天事業(yè)有利于推動國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。太空有許多對人類有重要價值的資源，人類為了社會進(jìn)步和生活，需要不斷擴大活動領(lǐng)域。載人航天活動，就是人類擴展活動領(lǐng)域和進(jìn)一步大規(guī)模開發(fā)與利用空間資源的重要手段。（摘自《神舟飛船總師王永志：“伯樂”錢學(xué)森指導(dǎo)我一生》）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検茿.文章第一段高度評價了王永志所取得的成就，表達(dá)了作者的崇敬之情，同時統(tǒng)領(lǐng)全文，引出下文對王永志事跡的具體介紹。B.出身貧寒的王永志通過觀察富人家的孩子得到啟示：求學(xué)，是改變命運的唯一出路。他認(rèn)為富人之所以富，是因為他們有求學(xué)的機會。C.王永志為中國載人航天工程完全是靠中國人自己的力量完成的感到自豪，也為中國航天領(lǐng)域未來缺乏領(lǐng)軍人物感到擔(dān)憂。D.王永志成為中國載人航天工程的首任總設(shè)計師后面臨的首要難題是尋找既符合中國國情又能提高國際地位、增強民族自尊心和凝聚力的方案。E.王永志認(rèn)為，要大力發(fā)展載人航天事業(yè)，因為它是擴大人類活動領(lǐng)域、促進(jìn)社會進(jìn)步、改善人們生活的重要手段。（2）作為實現(xiàn)中國飛天夢的“大總師”在中國載人航天領(lǐng)域作出了哪些貢獻(xiàn)？請簡要概括。...(3)王永志院士能夠成為中國“飛天夢”的“大總師”是有原因的，請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。參考答案：?）AD

（2）示例：①在王永志的主持和建議下，專家們提出了中國載人航天“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)想；②王永志帶領(lǐng)中國載人航天隊伍，成功發(fā)射“神舟一號”“神舟五號”，中國載人航天工程走完第一步；③以王永志為總設(shè)計師的“天宮一號”成功發(fā)射，中國邁入中國航天“三步走”戰(zhàn)略的第二步第二階段。（3）示例：①思考人生，改變命運：通過觀察富人家的孩子得出啟示：求學(xué)，是改變命運的唯一出路。

②熱愛祖國：放棄繼續(xù)攻讀研究生學(xué)位的機會回國。

③勇于探索：他形容自己成了“那個總在探索的人”，永遠(yuǎn)在研究最前沿的新型號。

④善于抓住機會：他趕上并抓住了國家大力發(fā)展載人航天事業(yè)的機會，并寄語年輕人要做好抓住機會的準(zhǔn)備。

⑤對載人航天事業(yè)有深刻的認(rèn)識：他認(rèn)為，載人航天活動，是人類擴展活動領(lǐng)域和進(jìn)一步大規(guī)模開發(fā)與利用空間資源的重要手段。（1）試題分析：A“他認(rèn)為富人之所以富，是因為他們有求學(xué)的機會”屬于臆測。C“也為中國航天領(lǐng)域未來缺乏領(lǐng)軍人物感到擔(dān)憂”不合文意，原文只是說“現(xiàn)在，王永志最大的愿望是培養(yǎng)一批中國航天領(lǐng)域未來的領(lǐng)軍人物”。E“它是擴大人類活動領(lǐng)域、促進(jìn)社會進(jìn)步、改善人們生活的重要手段”說法錯誤，相關(guān)鏈接中說的是“載人航天活動，就是人類擴展活動領(lǐng)域和進(jìn)一步大規(guī)模開發(fā)與利用空間資源的重要手段”。）解答此題要在理解文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)與主要表現(xiàn)手法。概括作品主題能力層級為分析綜合C。對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價。能力層級為鑒賞評價D。（2）試題分析：這是一道信息篩選類題目，解答時首先鎖定答題區(qū)間，然后從中提取關(guān)鍵詞句，最后整合信息分條作答。通讀材料可知，此題的答題區(qū)間為正文第十段、第十一段和相關(guān)鏈接中的材料①。第十段講了王永志在戰(zhàn)略方面的貢獻(xiàn)，第十一段和相關(guān)鏈接中的材料①講了王永志在實戰(zhàn)方面的貢獻(xiàn)，如在王永志的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊成功發(fā)射“神舟一號”“神舟五號”等?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：解答此題，要重點分析文章的寫作順序、傳主的經(jīng)歷是如何貫串起來的、選材的詳略搭配等。如文章中大量使用時間詞，表明是以時間順序來組織材料的。妙處可結(jié)合文章具體內(nèi)容分析。考點：分析文本的文體基本特征、主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：探究類題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘就是從文中篩選整合出符合題干要求的內(nèi)容，向外延伸就是提出自己的看法并結(jié)合文本和實際進(jìn)行論述。此題屬于向內(nèi)挖掘的題目，題干要求結(jié)合全文分析傳主成為中國“飛天夢”的“大總師”的原因，實際上要求挖掘傳主和這方面相關(guān)的優(yōu)秀品質(zhì)。分析時要先根據(jù)文章的內(nèi)容簡單劃分層次，然后逐層概括出傳主相應(yīng)的品質(zhì)，答題時可反過來，先答出品質(zhì)，然后用文中的具體事例進(jìn)行論證?？键c：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，按要求答題。（來自課文）樊遲問仁。子曰：“愛人?！眴栔佟Ｗ釉唬骸爸?。”樊遲未達(dá)。子曰：“舉直錯諸枉，能使枉者直?！狈t退，見于夏曰：“鄉(xiāng)②也，吾見于夫子而問知，子曰‘舉直錯諸枉，能使枉者直’，何謂也?”子夏曰：“富哉言乎!舜有天下，選于眾。舉皋陶③，不仁者遠(yuǎn)矣。湯④有天下，選于眾，舉伊尹⑤，不仁者遠(yuǎn)矣?！?/p>

(節(jié)選自《論語·顏淵》)

注：①知：通“智”。②鄉(xiāng)：同“向”，過去。③皋陶：傳說中舜時掌握刑法的大臣。④湯：商朝的第一個君主，名履。⑤伊尹：湯的宰相，曾輔助湯滅夏興商。將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）①舉直錯諸枉，能使枉者直。②舜有天下，選于眾，舉皋陶，不仁者遠(yuǎn)矣。參考答案：①選拔正直的人，罷黜邪惡的人，這樣就能使邪者歸正。②舜有天下，在眾人中挑選人才，把皋陶選拔出來，不仁的人就被疏遠(yuǎn)了。略5.閱讀下面的文言文，完成小題。既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟?？謶植桓易躁?，謹(jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之?！鼻赝趼勚?，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖！”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走卒惶急不知所為左右乃曰王負(fù)劍王負(fù)劍遂拔以擊荊軻斷其左股荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。”左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。(節(jié)選自《荊軻刺秦王》)7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.秦王方還柱／走卒惶急不知所為／左右乃曰／王負(fù)劍／王負(fù)劍／遂拔以擊荊軻／斷其左股／B.秦王方還柱走／卒惶急不知所為／左右乃曰／王負(fù)劍／王負(fù)劍／遂拔以擊荊軻／斷其左股／C.秦王方還柱走／卒惶急不知所為／左右乃曰／王負(fù)劍／王負(fù)劍／遂拔以擊／荊軻斷其左股／D.秦王方還柱／走卒惶急不知所為／左右乃曰／王負(fù)劍／王負(fù)劍／遂拔以擊／荊軻斷其左股／8.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“郡縣”是我國古代的一種制度，在春秋戰(zhàn)國時期，就有一些諸侯國陸續(xù)在新兼并的地區(qū)設(shè)郡縣，秦統(tǒng)一后，在全國實行郡縣制。B.“九賓”是我國古代外交上最為隆重的禮節(jié)，主國有九個迎賓贊禮的官員司儀施禮，并延迎上殿。C.“陛下”原來指的是站在臺階下的侍者。臣子向天子進(jìn)言時，不能直呼天子，必須先呼臺下的侍者，后來“陛下”就成為對帝王的敬稱，文中的“陛下”指對秦王的敬稱。D.“郎中”本是官名，始置于戰(zhàn)國，職掌侍衛(wèi)，秦漢沿置，為帝王侍從官的通稱，宋代以后稱中醫(yī)醫(yī)生為“郎中”。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.荊軻計劃周密。荊軻為了刺殺秦王，到秦國后首先賄賂蒙嘉，得以見到秦王；然后獻(xiàn)地圖，得以接近秦王；最后實施刺殺計劃。B.荊軻富有謀略。荊軻到秦國見到秦王，和秦王說燕國愿舉國為內(nèi)臣，并愿獻(xiàn)上樊於期的頭顱和督亢的地圖，取悅秦王。C.荊軻善于隨機應(yīng)變。荊軻等人到殿上后，秦武陽感到害怕，露出破綻，荊軻上前謝罪，解釋原因，消除了秦王的猜疑。D.荊軻視死如歸。荊軻刺殺秦王，身受多處劍傷，見事情不能成功，還是倚柱而笑，箕踞大罵。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。參考答案：7.B

8.C

9.B

10.（1）北方蠻夷地區(qū)的粗鄙之人，沒有拜見過天子，所以害怕，希望大王稍微原諒他些，讓他在大王的面前完成他的使命。（2）事情之所以沒有成功，是想活生生地劫持你，一定要得到約契來回報燕太子啊!考點：翻譯并理解文中的句子。能力層級為理解B。7.試題分析：注意“走”是“秦王”的謂語，“卒”的讀音，“荊軻”作前句的賓語，不作后句的主語。點睛：這里可根據(jù)實詞斷句法。即在讀懂全文，了解所點斷文章的大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過找名詞與動詞來組句，先斷開能斷的句子。如果是敘述性的文章，就要弄懂故事的基本情節(jié)；若有人物對話，就要弄清誰與誰對話，講的什么話。如是說理性文章，則要弄明白談了哪些問題，表明了怎樣的觀點。同現(xiàn)代漢語語法一樣，古文中的主語、賓語一般是名詞（代詞），謂語多是動詞，主語、謂語與賓語是句子的主干，而謂語是句子的核心。因此，抓住謂語動詞，分析動詞與它前后詞語之間的關(guān)系，就能正確斷句。8.試題分析：C文中“陛下”指殿前的臺階之下。9.試題分析：B“和秦王說”錯誤，原文是“嘉為先言于秦王曰”，選項中的“燕國愿舉國為內(nèi)臣，并愿獻(xiàn)上樊於期的頭顱和督亢的地圖”是“蒙嘉”和秦王說的，不是“荊軻”和秦王說的，選項人物錯誤。10.試題分析：準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。6.閱讀下面的文言文，完成問題。鄧皇后諱綏，太傅禹之孫也。父訓(xùn)，護(hù)羌校尉；母陰氏，光烈皇后從弟女也。后年五歲，太傅夫人愛之，自為剪發(fā)。夫人年高目冥，誤傷后額，忍痛不言。左右見者怪而問之，后曰：“非不痛也，太夫人哀憐為斷發(fā)，難傷老人意，故忍之耳。”六歲能史書，十二通《詩》、《論語》。諸兄每讀經(jīng)傳，輒下意難問。志在典籍，不問居家之事。母常非之，曰：“汝不習(xí)女工以供衣服，乃更務(wù)學(xué)，寧當(dāng)舉博士邪？”后重違母言，晝修婦業(yè)，暮誦經(jīng)典，家人號曰“諸生”。父訓(xùn)異之，事無大小，輒與詳議。永元七年，后與諸家子俱選入宮，入掖庭為貴人，時年十六。恭肅小心，動有法度，和帝深嘉愛焉。及后有疾，特令后母兄弟入視醫(yī)藥，不限以日數(shù)。后言于帝曰：“宮禁至重，而使外舍久在內(nèi)省，上令陛下有幸私之譏，下使賤妾獲不知足之謗。上下交損，誠不愿也?！钡墼唬骸叭私砸詳?shù)入為榮，貴人反以為憂，深自抑損，誠難及也?！钡勖坑倬羿囀?，后輒哀請謙讓，故兄騭終帝世不過虎賁中郎將。元興元年，帝崩。殤帝生始百日，后乃迎立之。尊后為皇太后，太后臨朝。是時新遭大憂，法禁未設(shè)。宮中亡大珠一篋，太后念，欲考問，必有不辜。乃親閱宮人，觀察顏色，即時首服。左右莫不嘆服，以為圣明。及殤帝崩太后定策迎安帝猶臨朝政以連遭大憂百姓苦役殤帝殉器及諸喪禮事事減約十分居一。自太后臨朝，水旱十載，四夷外侵，盜賊內(nèi)起。每聞人饑，或達(dá)旦不寐，而躬自減徹，以救災(zāi)厄，故天下復(fù)平，歲還豐穰。(選自《后漢書?和熹鄧皇后紀(jì)》，有刪節(jié))4．下列對文中字體加粗部分的斷句，正確的一項是A.及殤帝崩/太后定策/迎安帝/猶臨朝/政以連遭大憂/百姓苦役/殤帝殉器及諸喪禮事/事減約十分居一B.及殤帝崩/太后定策迎安帝/猶臨朝/政以連遭大憂/百姓苦役/殤帝殉器及諸喪禮/事事減約/十分居一C.及殤帝崩/太后定策迎安帝/猶臨朝政/以連遭大憂/百姓苦役/殤帝殉器及諸喪禮/事事減約/十分居一D.及殤帝崩/太后定策/迎安帝/猶臨朝政/以連遭大憂/百姓苦役/殤帝殉器及諸喪禮事/事減約十分居一5．下列對文中加線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是A.“從弟”，唐以前指同曾祖父不同父親而年幼于己的同輩男性；唐以后指同祖父不同父親而年幼于己的同輩男性，同今之“堂弟”。B.“諸生”，是古代中國對讀書人的一種稱呼，明清后又指經(jīng)考試錄取而進(jìn)入府、州、縣各級學(xué)校學(xué)習(xí)的生員。C.“陛下”，本指站在臺階下的侍者，臣子進(jìn)言天子時須先呼臺下侍者而告之，后成為與帝王面對面時對帝王的敬稱。D.“崩”，古代對死的一種諱稱，專指皇帝的死亡，意義相同的詞語還有“崩殂、駕崩、仙逝、薨、不祿”等等。6．下列原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.鄧皇后恭良孝順，善解人意。祖母為她剪發(fā)時不小心弄傷了她的額頭，她為了不傷害老人家的好意，就忍住痛苦沒有出聲。B.鄧皇后識大體明大義，不嬌寵。她入宮后雖深得皇上恩寵，但她對皇上特許她母親和兄弟入宮探病且久留一事予以拒絕。C.鄧皇后宅心仁厚，明察秋毫。有一次宮里丟了大珠，她不想嚴(yán)刑逼問導(dǎo)致傷害無辜，而是通過察言觀色把罪犯找了出來。D.鄧皇后心憂黎民，厲行節(jié)約。她主政時，國家內(nèi)憂外患不斷，她關(guān)注民生疾苦，減少自己的生活用度，天下恢復(fù)了太平。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)母常非之，曰：“汝不習(xí)女工以供衣服，乃更務(wù)學(xué)，寧當(dāng)舉博士邪？”(2)帝每欲官爵鄧氏，后輒哀請謙讓，故兄騭終帝世不過虎賁中郎將。參考答案：4．C5．D6．C7．(1)母親常常批評她，說：“你不去學(xué)習(xí)女子要做的紡織、刺繡、縫紉這些事來為自己做衣裳做服飾作準(zhǔn)備，卻改為致力于學(xué)習(xí)經(jīng)書，難道你要去考博士嗎？”(2)和帝每次想給鄧皇后家族里的人加官進(jìn)爵，鄧皇后就哀求辭讓，所以她哥哥鄧騭在整個和帝在位時期不過是一位虎賁中郎將而已。4．本題考查文言文斷句的能力。斷句需在理解句意的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞，并比較選項輔助判斷。比較四個選項，區(qū)別點有三：①“太后定策”“迎安帝”，中間可斷可不斷；②“朝政”是個專有名詞，不應(yīng)斷開，“以”是連詞，表原因，連接下一個分句，因此排除A、B兩項；③“事事減約”表示每件事都減省節(jié)約，中間不應(yīng)斷開，因此正確答案為C。5．本題考查理解古代文化常識的能力。D，“仙逝、薨、不祿”并不是專指皇帝的死亡?！跋墒拧奔慈ナ?，像仙人一樣離開人間，是對“死”委婉的說法，諸侯死曰“薨”，士死曰“不祿”。6．本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C，原文說“即時首服”，說明偷竊者是自首服罪的，并不是鄧皇后親自找出來的。7．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯句子應(yīng)直譯為主，意譯為輔，做到字字落實，特別注意得分點。得分點：（1）“非”：批評?！耙路保好~做動詞，做衣裳，做服飾。“更”：改變?！皠?wù)”：致力于?！芭e”：參加科舉考試。（2）“官爵”：名詞做動詞，加官進(jìn)爵?！拜m”：就。“終帝世”：整個和帝在位時期?！緜渥ⅰ俊緟⒖甲g文】和熹鄧皇后鄧綏，是太傅鄧禹的孫女。父親鄧訓(xùn)，是護(hù)羌校尉；母親陰氏，是光烈皇后堂弟之女。鄧皇后五歲時，太傅夫人很疼愛她，親自為她剪發(fā)。夫人因為年齡大眼睛看不太清，誤傷鄧皇后的額頭，鄧皇后忍住痛苦不吭聲。身旁看到的人感覺奇怪就問鄧皇后，鄧皇后說：“不是不痛，太夫人憐愛我為我剪發(fā)，不忍傷老人心意，所以忍受了。”鄧皇后六歲能讀史書，十二歲通讀《詩經(jīng)》、《論語》。她的哥哥們每次誦讀經(jīng)書，她就虛心請教。她的志趣在研究詩書典籍，而不過問居家事務(wù)。母親常常批評她，說：“你不學(xué)習(xí)女子要做的紡織、刺繡、縫紉這些事來為自己做衣裳做服飾作準(zhǔn)備，卻改為致力于學(xué)習(xí)經(jīng)書，難道你要去考博士嗎？”鄧皇后難以違背母親的話，白天操練女工，晚上就誦讀經(jīng)書典籍，家人稱呼她為“諸生”。她父親鄧訓(xùn)認(rèn)為她與眾不同，無論大小事，往往和她詳細(xì)計議。和帝永元七年，鄧皇后與諸家女子一同選入宮中，進(jìn)入掖庭成為貴人，當(dāng)時的年齡是十六歲。她恭謙肅穆，小心謹(jǐn)慎，一舉一動，有規(guī)有矩，和帝深深地嘉許而喜愛她。鄧皇后有病，皇帝特許她的母親和兄弟入宮服侍醫(yī)藥各事，而且不限定留宮的日數(shù)。鄧皇后對和帝說：“宮中禁地至為重要，而使外家的人久留禁宮之地，對上來說讓陛下蒙有偏袒私幸的譏諷，對下來說使我獲得不知足的誹謗。上下兩相受損，我實在不情愿啊!”和帝說：“別人都以經(jīng)常能到禁宮走走為光榮，而你卻反以為憂慮，深深地自我抑制寧愿吃虧，真是難能可貴而為人們所做不到的啊!”和帝每次想給鄧皇后家族里的人加官進(jìn)爵，鄧皇后就哀求辭讓，所以她哥哥鄧騭在整個和帝在位時期不過是一位虎賁中郎將而已。元興元年，和帝去世。殤帝剛出生只百余日，鄧皇后就迎立他為皇帝。殤帝尊鄧皇后為太后，太后臨朝聽政。這個時候剛剛遭受大喪之事，法規(guī)禁條沒有完備。宮中丟失了一篋大珠，鄧太后考慮到，如果加以拷問，必定傷及無辜。于是親自檢看所有宮人，觀察她們的臉色和神情，偷竊者馬上就自首服罪。左右侍從沒有不嘆服的，認(rèn)為鄧太后圣英明哲。等到殤帝去世，鄧太后決定迎立安帝，仍臨朝聽政。因接連遭受大喪之事，老百姓苦于差役，殤帝的隨葬品以及各項喪葬之事，事事都減省節(jié)約，只有常規(guī)的十分之一。自從鄧太后臨朝聽政以來，水旱之災(zāi)共有十年，周邊外夷入侵，國內(nèi)盜賊興起不絕。太后每聽到老百姓饑荒，有時通宵不能入睡，親自減少或撤除生活供給，用以救濟(jì)災(zāi)難困苦，所以天下恢復(fù)太平，年景還得到豐收。三、語言文字運用（20分，共4題）7.仿照下面一首短詩，另選擇一個季節(jié)，寫一首句式相同、內(nèi)容相近的小詩。（5分）

晶瑩的冬天__________________________將我的生命

__________________________映襯得更加堅強

______________________在廣博的大地中

______________________隨雪花盡情地舞蹈

____________________參考答案：示例：火紅的秋天/將我的意志/渲染得更加堅韌/在浩渺的天地間/與紅葉深情地對白[解析]另選春天、夏天均可，但所寫內(nèi)容必須符合不同季節(jié)的特點，句子格式完全與例詩一致，最后一句恰當(dāng)運用比擬手法。略8.閱讀下面文字，完成后面的題目。某中學(xué)一高三教室里前后墻上分別張貼如下高考標(biāo)語：①吾日三省吾身，高否?富否?帥否?否，滾去學(xué)習(xí)!②熬一個春夏秋冬，享一生榮華富貴。上述標(biāo)語是經(jīng)過全班學(xué)生公選后張貼的。請分別從語言特點、學(xué)生心態(tài)兩個層面加以評論。參考答案：（1）“語言特點”示例：①運用化用手法，幽默詼諧；②運用對偶（對比）手法，整齊、上口。（2）“學(xué)生心態(tài)”示例：①在高考的壓力下，渴望激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。②標(biāo)語折射出學(xué)生功利化的心態(tài)，值得深思。【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“上述標(biāo)語是經(jīng)過全班學(xué)生公選后張貼的。請分別從語言特點、學(xué)生心態(tài)兩個層面加以評論”，然后分析標(biāo)語的意思、語言方面的特點，再分析所在的場合，體現(xiàn)出的學(xué)生心態(tài)?！拔崛杖∥嵘?，高否?富否?帥否?否，滾去學(xué)習(xí)”，這個標(biāo)語化用《論語》中句子“吾日三省吾身”，接著以“滾去學(xué)習(xí)”表達(dá)自己的看法和態(tài)度，幽默詼諧；“熬一個春夏秋冬，享一生榮華富貴”，這一標(biāo)語結(jié)構(gòu)對稱，構(gòu)成對仗，前后句之間形成對比，非常整齊，讀起來朗朗上口。再看這兩條標(biāo)語展示出的學(xué)生心態(tài)，第一則連續(xù)使用幾個短句，讀來節(jié)奏分明，鏗鏘有力，表達(dá)出在高考即將來臨之時渴望激發(fā)學(xué)習(xí)斗志的心態(tài)；第二則，“熬”的目的是“享一生榮華富貴”，折射出學(xué)生功利化的心態(tài)?？忌鷩@這些分析作答即可。9.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。

家庭是社會的基本單元，家長是孩子最好的老師，

，營造濃厚閱讀氛圍，有利于推動“書香社會”建設(shè)。一個人的成長，離不開知識的哺育；一個家庭的幸福，

。一個“書香家庭”，無不有追求，有道德，有品位。其實，一本真正有用的書的價值比一件名牌衣服的價值不知要大多少倍。一本好書，小則使人獲得知識，懂得道理；

，改變?nèi)说囊簧??！案x傳家”，讓書籍“走入”每一個家庭，營造讀書的環(huán)境，沁人心脾，其樂無窮。參考答案：故參考答案為：①為人父母率先讀書②離不開書香的熏陶

③大則可以激發(fā)人的志向【考點】表達(dá)簡明、連貫、得體?！痉治觥勘绢}考查補寫句子的能力。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查。復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點抓好補寫訓(xùn)練?！窘獯稹勘菊Z段強調(diào)閱讀的重要性。第一處空格根據(jù)“家長是孩子最好的老師”，便知所填句子強調(diào)的是“家長的做法”，根據(jù)橫線后的句子“營造濃厚閱讀氛圍”，便知橫線處強調(diào)的是父母要閱讀；第二處空格要與“離不開知識的哺育”對應(yīng)，所以句式為“離不開…”，內(nèi)容上根據(jù)下句的“書香家庭”，便知要強調(diào)“書香”的重要性；第三處空格要與“小則使人獲得知識”相照應(yīng)，句式為“大則…”，根據(jù)“改變?nèi)说囊簧蓖茰y其內(nèi)容，強調(diào)好書可以讓人有理想有志向；10.下列各句中，加點的成語便用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A．沈從文早在20世紀(jì)30年代就因在《邊城》中描繪了一個獨特的湘西世界，展現(xiàn)了豪爽與浪漫的湘西風(fēng)情而名噪一時。B．契訶夫?qū)e里科夫的描寫可謂窮形盡相，這不僅得力于他高超的寫作技藝，更因為他對沙皇反動統(tǒng)治的極端厭惡。C．中國制造的豪華車成功進(jìn)入美國市場，在中國汽車工業(yè)史上尚屬首次。這不啻是中國制造業(yè)向“制造強國”邁出的重要一步，是我國制造業(yè)大塊人心的一件大事。D．無論是省級財政，還是市縣財政，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到想干什么就干什么的地步，要辦的事還很多，需要花錢的地方還很多，我們必須堅持錙銖必較，把每分錢用到最需要的地方。參考答案：C試題分析：本題考查正確使用詞語或成語。A名噪一時：在一個時期內(nèi)名聲很大，引起轟動。B窮形盡相：指描寫刻畫十分生動細(xì)致。C大快人心：指壞人受到打擊，使大家非常痛快。D錙銖必較：對極少的錢或很小的事，都十分計較，多形容計較財務(wù)。只有C項與說豪華車進(jìn)入美國市場的語境不合，故選C?！究键c定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運用E?！炯记牲c撥】成語的錯誤類型主要有內(nèi)涵不明，感情色彩失當(dāng)、對象錯類和不合語法，考核的重點是望文生義、對象錯配和褒貶失當(dāng)，這就要求在平時的成語積累中找到成語的關(guān)鍵，記憶含義的同時還要記憶用法，如詞義的褒貶、適用的對象、語法功能，在答題時首先明確句子要表達(dá)的意思，然后分析成語的內(nèi)涵，看是否恰當(dāng)，此題中的“大快人心”是指壞人受到打擊，使大家非常痛快，與語境不合?？傊?，不但要加強成語的意思的積累，還要注意用法的積累。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中對“惜”的釋義如下：①愛惜：珍～．～寸陰?！缃?。②可惜；惋惜：痛～．③吝惜；舍不得：～別，～力，不～工本?！鞠e】舍不得分別?！鞠ш帯繍巯Ч怅?。【惜老憐貧】愛護(hù)老人，同情窮人。也說憐貧惜老?！鞠缃稹恐笇懽?、繪畫、做文章下筆非常慎重，力求精煉?！?/p>