人物傳記第二板塊：鑒賞評價(jià)題

人物傳記第二板塊：鑒賞評價(jià)題第二板塊：鑒賞評價(jià)題多涉及傳記的文體特征、語言特色和表現(xiàn)手法。寫作特色（選材、詳略得當(dāng)、視角、構(gòu)思和思路等等）文體特征寫作特色人稱：第一人稱，自然親切。第三人稱，客觀全面。選材、構(gòu)思：選材貼近生活，視角獨(dú)特、切入點(diǎn)新穎等記敘的順序

1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。2.倒敘：造成懸念，引人入勝。（設(shè)置懸念，增強(qiáng)生動性，使文章引人入勝；與結(jié)尾形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)上渾然一體。）3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。4.補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。主要問法及應(yīng)對策略舉例如下：（1）某一細(xì)節(jié)描寫的用意——從文章選材的真實(shí)性、典型性（反映時(shí)代特點(diǎn)）、體現(xiàn)傳主個(gè)性等角度作答。（2）簡答某一段文字的作用——從增加文章的真實(shí)性和有利于突出作者的寫作意圖入手作答。（3）為什么選擇傳主的某個(gè)人生階段來詳細(xì)記敘——因?yàn)檫@一階段是傳主成長過程的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，或這一階段最能突出作者的創(chuàng)作意圖。（4）文章開頭寫…中間又說…這是否矛盾?請簡要分析寫作特色（選材、詳略得當(dāng)、視角、構(gòu)思和思路等等）（1）某一細(xì)節(jié)描寫的用意——從文章選材的真實(shí)性、典型性（反映時(shí)代特點(diǎn)）、體現(xiàn)傳主個(gè)性等角度作答。（2）簡答某一段文字的作用——從增加文章的真實(shí)性和有利于突出作者的寫作意圖入手作答。[2007年廣州模擬]有人說，巴爾扎克是雨果的摯友、文壇的巨人，雨果卻把巴爾扎克之死記錄得如此直接，使人感到恐怖和壓抑。這樣寫恰當(dāng)嗎?請談?wù)勀愕目捶ā?6分)老婦人對我說：“他活不到天亮了?！蔽易呦聵翘荩瑵M腦子都是他那張沒有血色的面孔。穿過客廳時(shí)，我又看見了那尊靜止不動的、表情沉著高傲的、隱隱約約煥發(fā)著容光的半身雕像，我想到了對比鮮明的死亡和不朽。他在夜里去世了，終年51歲。在他去世的當(dāng)天，吉羅給他畫了像。人們還想做他的面模，但沒有成功，因?yàn)槭w腐爛得很快。他死后的第二天上午，到他家來的模塑工人發(fā)現(xiàn)他的、鼻子塌陷，臉已經(jīng)變形。人們把他放進(jìn)一個(gè)包鉛的橡木棺材里。葬禮在魯爾教堂舉行。我站在他的棺材旁，回想起我的第二個(gè)女兒出生后行洗禮時(shí)也是在這個(gè)教堂，從那時(shí)起我再沒有來過。在我的記憶之中，死亡和新生聯(lián)系在一起。典型類題[2007年廣州模擬]有人說，巴爾扎克是雨果的摯友、文壇的巨人，雨果卻把巴爾扎克之死記錄得如此直接，使人感到恐怖和壓抑。這樣寫恰當(dāng)嗎?請談?wù)勀愕目捶ā?6分)

17．示例一：這樣寫恰當(dāng)。正因?yàn)橛旯前蜖栐说膿从讯鵁o需太多顧忌，以平等的心態(tài)，冷靜、客觀、準(zhǔn)確地記錄了巴爾扎克的最后時(shí)光，這種實(shí)錄是對好朋友最深切的懷念，也是作者對生與死理性思考的最好見證。示例二：這樣寫不恰當(dāng)。巴爾扎克的死亡過程雖恐怖，但作為摯友、浪漫主義作家的雨果，如果采用隱諱或藝術(shù)的筆法來寫，可使巴爾扎克美好的形象永遠(yuǎn)留存于世人心中，而不至于讓人懷念巨人時(shí)感到恐怖與壓抑。作者不寫愛因斯坦.的偉大成就，卻花了不少筆墨來描寫愛因斯坦“許多不為人理解的怪癖”，這樣寫的用意何在？（6分）（1）愛因斯坦的成就眾所周知，沒有必要再寫（本文的出發(fā)點(diǎn)（寫作意圖）不是要評介愛因斯坦的科學(xué)成就，而是要展示他的思想性格）（1分）（2）這些細(xì)節(jié)描寫，更貼近真實(shí)的、自然的愛因斯坦，增強(qiáng)了傳記的真實(shí)性。（2分）（3）這些描寫生動有趣，使人物的個(gè)性更突出鮮明；表現(xiàn)出愛因斯坦沉迷于工作、不屑于傳統(tǒng)習(xí)俗、孤獨(dú)不被理解的個(gè)性，增強(qiáng)了傳記的吸引力與感染力。（3分，答出生動鮮明、增強(qiáng)吸引力感染力等得1分，具體分析個(gè)性得2分）（3）為什么選擇傳主的某個(gè)人生階段來詳細(xì)記敘？

——因?yàn)檫@一階段是傳主成長過程的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，或這一階段最能突出作者的創(chuàng)作意圖。

本文在冼星海的一生中，重點(diǎn)選擇了他1935—1940年的一段經(jīng)歷來敘寫，這是為什么？請結(jié)合文章的內(nèi)容回答。答案：（1）作為一個(gè)杰出的音樂家，他的主要作品產(chǎn)生于這一時(shí)期；（2）寫他這一階段的經(jīng)歷最能突出他的主要品格和全文的中心：冼星海是抗戰(zhàn)時(shí)期的代表著中華民族精神的“人民的音樂家”。典型類題選材的目的：詳略得當(dāng)讀者陌生符合主題/突出人物性格詳寫讀者熟悉略寫不符合主題選材的處理——詳略得當(dāng)請看《袁隆平奇遇記》思考2．赴美傳授經(jīng)驗(yàn)是件大事，但袁隆平如何傳授雜交水稻制種技術(shù)、如何開設(shè)講座等內(nèi)容作者略過不談，反而將筆墨重點(diǎn)落在接機(jī)時(shí)圓環(huán)種子公司總經(jīng)理威爾其認(rèn)錯人這個(gè)細(xì)節(jié)上，這樣的處理用意何在？請結(jié)合全文簡要分析。（６分）考點(diǎn)：分析作品選材的目的。袁隆平奇遇記（節(jié)選）二1980年5月9日，當(dāng)?shù)貢r(shí)間上午9時(shí)，袁隆平作為首席專家，攜湖南省農(nóng)科院副研究員陳一吾和慈利縣良種場場長杜慎余一行3人組成的中國雜交水稻專家組，乘飛機(jī)到達(dá)洛杉磯。圓環(huán)種子公司總經(jīng)理威爾其和美國專家數(shù)人已打著牌子在機(jī)場迎候。當(dāng)3人走下飛機(jī)舷梯，向撐著牌子的威爾其一行微笑著走去時(shí)，威爾其連忙滿面笑容熱情地迎了過來。他與第一個(gè)向他伸過手來的首席專家袁隆平只是禮貌性地輕輕握了一下，就放過去了，而卻緊緊地握住第二位接上來的陳一吾副研究員的手，又是擁抱，又是貼臉，口里一疊連聲地歡呼著：“您好，尊敬的袁先生！我是圓環(huán)種子公司總經(jīng)理威爾其。真誠地歡迎您的到來，能夠結(jié)識您這位偉大的科學(xué)家，并在美國接待您，我感到無比的榮幸！”顯然，威爾其認(rèn)錯人了。3個(gè)中國人不由得一齊掩口而笑。威爾其見客人笑得蹊蹺，他馬上就會過意來，連聲道歉說：“對不起，你們哪一位是袁先生？”陳一吾連忙推過袁隆平用英語介紹說：“威爾其先生，這位才是首席專家袁隆平先生。我們都是他的助手?！薄班?，尊敬的袁先生，我認(rèn)錯人了。請您原諒！請讓我再次向您表示崇高的敬意和熱烈的歡迎。您將是我們公司和所有美國人最尊貴的客人和朋友。我衷心地祝愿您在美國工作和生活得愉快！”威爾其說著再次握住了袁隆平的手，并緊緊地?fù)肀?、貼臉?！爸x謝您的熱情迎接，威爾其先生。您認(rèn)錯人是完全可以理解的，因?yàn)檫B許多中國人都會把我認(rèn)錯，更別說美國人了。我是一名水稻專家，長年在田間試驗(yàn)，所以渾身上下都染上了不少中國農(nóng)民的色調(diào)?！痹∑秸f著，又風(fēng)趣地朝兩名中國同伴一攤手接著說，“他們都知道，我還有一個(gè)綽號，叫做‘剛果布’，也就是‘非洲黑人’的意思。您說這多有趣？”當(dāng)夜，威爾其在一家飯店里為中國專家舉行小型晚會。晚會間，威爾其親自演唱歌曲歡迎中國客人，并請客人自由表演節(jié)目。陳一吾不善于演唱，杜慎余只會哼毛主席語錄歌，于是他們兩人都不愿表演，一齊推袁隆平出個(gè)節(jié)目。袁隆平從小愛好文藝體育，學(xué)生時(shí)代就曾參加過西南農(nóng)學(xué)院的合唱團(tuán)，在安江農(nóng)校工作時(shí)，也常拉小提琴為學(xué)生演唱伴奏。因而他拿起話筒走到演唱位置，一首憂傷的早期美國電影插曲《老黑奴》便開始在晚會廳里鳴響。他的嗓音低沉淳厚，曲調(diào)節(jié)奏把握準(zhǔn)確，英語咬字清晰，感情真摯，把一名美國南方老黑奴的悲涼晚景表現(xiàn)得非常到位。演唱完畢，小廳里頓時(shí)寂然，一向歡樂無憂的美國人一時(shí)間全被歌曲帶進(jìn)了歷史上那悲慘的黑奴世界，連幾名白人小姐眼里都閃出了淚光。良久，人們才從歌曲的情境中回過神來，于是，驚喜的掌聲頓時(shí)轟然而起……三9月初，袁隆平按愛妻的親切囑托“平平安安地回來”了，但是，他臨行前曾向妻子許下的將成為萬元戶的諾言，卻只成了一個(gè)不吹自破的泡影。原來當(dāng)時(shí)有規(guī)定，出國人員在國外所得收入必須全部上繳。因而，他們回到北京，向農(nóng)業(yè)部有關(guān)司局一匯完報(bào)，有關(guān)辦事官員就要他們上繳在美國掙的工錢。袁隆平有點(diǎn)不好意思似的對妻子鄧哲說：“嘿嘿，真對不起。我原以為美國工資可歸個(gè)人所有，誰料農(nóng)業(yè)部規(guī)定得全部上繳，只能每天領(lǐng)20元人民幣的生活補(bǔ)貼?！薄澳艹汕г獞粢膊诲e呀，我們家還從來沒見過一次進(jìn)兩千多塊錢呢！”鄧哲安慰丈夫說?！拔抑灰茉黾觾砷g小平房，有三四千塊錢存款以備不時(shí)之需，就心滿意足了?！?．赴美傳授經(jīng)驗(yàn)是件大事，但袁隆平如何傳授雜交水稻制種技術(shù)、如何開設(shè)講座等內(nèi)容作者略過不談，反而將筆墨重點(diǎn)落在接機(jī)時(shí)圓環(huán)種子公司總經(jīng)理威爾其認(rèn)錯人這個(gè)細(xì)節(jié)上，這樣的處理用意何在？請結(jié)合全文簡要分析。（６分）考點(diǎn)：分析作品選材的目的。答：1、寫袁隆平如何傳授雜交水稻制種技術(shù)、如何開設(shè)講座是為了表現(xiàn)一個(gè)學(xué)識豐富的袁隆平，但這一點(diǎn)已經(jīng)為人們所熟知，所以寫作價(jià)值不是很大，也不符合作者寫作意圖。2、作者記錄了袁隆平三件“小”事情，是為了突顯人們不熟悉的袁隆平的另一面——淳樸。3、一個(gè)擁有先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、站在世界領(lǐng)先科技前沿的科學(xué)家如此淳樸，說明他擁有扎根基層，腳踏實(shí)地的科研作風(fēng)和敬業(yè)精神。4、威爾其認(rèn)錯人就是因?yàn)樵∑教緲悖幌褚粋€(gè)名滿天下的科學(xué)家，此細(xì)節(jié)描寫符合作者的寫作意圖需要。閱讀《我所認(rèn)識的錢鐘書先生》第3題文章開頭說錢先生待人“平易近人”，中間又說“絡(luò)繹不絕的來訪者已經(jīng)常吃閉門羹”，這在錢先生身上是否矛盾?請簡要分析