校本培訓(xùn)工作小結(jié)

校本培訓(xùn)工?作小結(jié)_?__學(xué)年第?一學(xué)期校本?培訓(xùn)工作小?結(jié)溫州私?立第一實(shí)驗(yàn)?學(xué)校小學(xué)部?本學(xué)期我?校___全?體教師在全?面理解教師?專業(yè)化發(fā)展?和教育創(chuàng)新?重要意義的?基礎(chǔ)上，通?過學(xué)習(xí)和實(shí)?踐，進(jìn)一步?統(tǒng)一思想、?更新觀念，?不斷提高教?師的專業(yè)化?水平，提高?廣大教師實(shí)?施新課程的?能力，結(jié)合?我校實(shí)際，?制定“教師?專業(yè)化發(fā)展?與教育創(chuàng)新?”教師教育?方案，秉承?“為孩子一?生幸福奠基?”之理念，?努力建立起?一支高素質(zhì)?教師隊(duì)伍。?一、領(lǐng)導(dǎo)?重視，規(guī)劃?到位學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)都非常?重視教師教?育培訓(xùn)工作?，成立了以?校長(zhǎng)為總負(fù)?責(zé)教師教育?領(lǐng)導(dǎo)小組，?加強(qiáng)對(duì)教師?教育工作的?指導(dǎo)，把教?師教育作為?加強(qiáng)教師隊(duì)?伍建設(shè)的重?要手段，通?過開展教師?教育，大力?提高教師專?業(yè)化水平。?我校教師教?育具體工作?由校長(zhǎng)室牽?頭、教務(wù)處?負(fù)責(zé)實(shí)施，?制定計(jì)劃，?設(shè)計(jì)活動(dòng)，?輔導(dǎo)教學(xué)研?究，扎實(shí)工?作。二、?機(jī)構(gòu)健全，?管理到位?學(xué)校建立了?健全教師教?育管理制度?，制訂了教?師教育實(shí)施?、考核、獎(jiǎng)?懲和管理制?度。教務(wù)處?和各個(gè)教研?組每學(xué)期都?有培訓(xùn)計(jì)劃?和工作總結(jié)?，健全了教?師教育活動(dòng)?記錄?；顒?dòng)?內(nèi)容、活動(dòng)?方式明確，?每位教師都?積極參與培?訓(xùn)計(jì)劃的制?訂。三、?經(jīng)費(fèi)支持，?保障到位?學(xué)校每年都?撥出專項(xiàng)經(jīng)?費(fèi)用于教師?教育工作。?今年又充實(shí)?了校園網(wǎng)，?為教學(xué)提供?了豐富的教?學(xué)資源。對(duì)?教師學(xué)歷進(jìn)?修與外出學(xué)?習(xí)在時(shí)間與?經(jīng)費(fèi)上予以?保障，對(duì)參?賽的論文、?優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)?秀案例、發(fā)?表的文章均?實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制?度。學(xué)校還?采取走出、?請(qǐng)進(jìn)來的方?法進(jìn)行培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，外派?教師遠(yuǎn)赴_?__、__?_、金華、?嘉興、麗水?等地學(xué)習(xí)取?經(jīng)。四、?采取多種培?訓(xùn)模式，全?面提升教師?隊(duì)伍的整體?素質(zhì)。1?、新教師培?養(yǎng)機(jī)制。導(dǎo)?師指導(dǎo)模式?。即以老帶?新的培訓(xùn)模?式。對(duì)新教?師的培養(yǎng)，?學(xué)校采取了?“師徒結(jié)對(duì)?”的形式，?擴(kuò)展了師徒?帶教的內(nèi)容?，賦予這傳?統(tǒng)的形式以?新教師教育?內(nèi)容，且拜?師是相互的?，能者為師?。在課堂教?學(xué)方面，老?教師是師傅?，在網(wǎng)絡(luò)教?研等方面，?青年教師是?師傅。在教?科研培訓(xùn)中?，師徒共同?承擔(dān)同一科?研課題，在?研究過程中?，相互合作?，共同受益?與提高。我?校每位新教?師在短短的?一年時(shí)間在?市級(jí)各項(xiàng)活?動(dòng)比賽中，?在專業(yè)知識(shí)?發(fā)展與提升?中都獲得了?可喜的成績(jī)?。2、案?例培訓(xùn)模式?。即從典型?案例中獲得?啟迪、尋求?解決問題思?路的方式。?這種培訓(xùn)模?式具有較強(qiáng)?的針對(duì)性，?效果較好。?通過教師參?與式的研討?，引導(dǎo)教師?運(yùn)用課改的?理念，對(duì)課?例進(jìn)行分析?、模仿、借?鑒，從中領(lǐng)?悟一些新穎?的教學(xué)方式?，啟迪自己?的課堂教學(xué)?，取得了很?好的培訓(xùn)效?果。在研討?中，成立了?教學(xué)共同體?，進(jìn)行了同?課異構(gòu)、接?力課等方式?的研討，針?對(duì)學(xué)生的作?業(yè)布置在研?討中進(jìn)行了?分層設(shè)置的?試行，受到?家長(zhǎng)和孩子?們的歡迎和?好評(píng)。3?、自主學(xué)習(xí)?模式。這種?培訓(xùn)模式由?教師進(jìn)行自?我反思，找?出自己在某?一方面的不?足，然后制?定自培計(jì)劃?，并實(shí)施計(jì)?劃，以彌補(bǔ)?自身不足，?提高自身能?力的方式。?堅(jiān)持理論聯(lián)?系實(shí)際，每?個(gè)老師在認(rèn)?真做好本職?工作的同時(shí)?，積極閱讀?先進(jìn)的教育?教學(xué)理念，?不斷改進(jìn)自?己的教學(xué)方?法，本學(xué)期?每個(gè)老師結(jié)?合自己的平?時(shí)閱讀，聯(lián)?系教學(xué)實(shí)踐?，寫了頗有?見地的讀后?感，并召開?了教師讀書?會(huì)。在不斷?思維碰撞中?，教師的理?念得到了進(jìn)?一步的提升?。4、集?中培訓(xùn)。本?年度，在教?師教育工作?中主要抓好?四方面的工?作：一是明?確培訓(xùn)目的?：掌握新理?念、實(shí)踐新?理念、優(yōu)化?教育過程，?為全面課改?打?qū)嵒A(chǔ)。?二是確保培?訓(xùn)時(shí)間：用?足、用好業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間?。每個(gè)教研?組除了每周?固定的教研?時(shí)間外，平?時(shí)老師們是?無處不教研?，無處不交?流，老師們?在交流中發(fā)?表自己的見?解，以求不?斷提高業(yè)務(wù)?水平。三是?形成培訓(xùn)系?列：重點(diǎn)圍?繞___備?課、上課、?評(píng)課開展教?研組活動(dòng)，?在課堂教學(xué)?切磋中，在?教學(xué)共同體?的磨課中，?在一個(gè)個(gè)或?失敗、或成?功的案例中?實(shí)踐、體驗(yàn)?新的課程理?念。四是加?強(qiáng)合作交流?：派教師外?出學(xué)習(xí)、觀?摩，要求外?出學(xué)習(xí)教師?返校后，及?時(shí)向教研組?、學(xué)校傳達(dá)?先進(jìn)思想、?理念，相互?學(xué)習(xí)，共同?提高。5?、骨干教師?培養(yǎng)機(jī)制。?建立對(duì)話交?流制度。對(duì)?抗不如對(duì)話?，競(jìng)爭(zhēng)不如?競(jìng)和，溝通?需要從對(duì)話?開始。我校?努力創(chuàng)設(shè)一?種教師之間?相互學(xué)習(xí)，?相互幫助，?相互切磋、?交流的學(xué)校?文化環(huán)境，?使學(xué)校不僅?成為學(xué)生發(fā)?展的場(chǎng)所，?也是一個(gè)促?進(jìn)教師不斷?成長(zhǎng)與提高?的學(xué)習(xí)化共?同體。在抓?好新教師培?訓(xùn)學(xué)習(xí)、業(yè)?務(wù)提升的同?時(shí)，抓好骨?干教師培訓(xùn)?工作。六?、教師教育?后的反思?1、教師的?理論學(xué)習(xí)仍?要加強(qiáng)督促?。2、教?師的教育教?學(xué)反思力度?不夠。3?、骨干教師?的培養(yǎng)力度?仍需加強(qiáng)。?為了使教?師教育工作?真正能促進(jìn)?教師專業(yè)化?發(fā)展，促進(jìn)?學(xué)校教育教?學(xué)工作的開?展，我們必?須繼續(xù)以全?面提高我校?教師的整體?素質(zhì)為核心?，繼續(xù)以年?輕教師為培