校本培訓工作小結

校本培訓工?作小結_?__學年第?一學期校本?培訓工作小?結溫州私?立第一實驗?學校小學部?本學期我?校___全?體教師在全?面理解教師?專業(yè)化發(fā)展?和教育創(chuàng)新?重要意義的?基礎上，通?過學習和實?踐，進一步?統(tǒng)一思想、?更新觀念，?不斷提高教?師的專業(yè)化?水平，提高?廣大教師實?施新課程的?能力，結合?我校實際，?制定“教師?專業(yè)化發(fā)展?與教育創(chuàng)新?”教師教育?方案，秉承?“為孩子一?生幸福奠基?”之理念，?努力建立起?一支高素質?教師隊伍。?一、領導?重視，規(guī)劃?到位學校?領導都非常?重視教師教?育培訓工作?，成立了以?校長為總負?責教師教育?領導小組，?加強對教師?教育工作的?指導，把教?師教育作為?加強教師隊?伍建設的重?要手段，通?過開展教師?教育，大力?提高教師專?業(yè)化水平。?我校教師教?育具體工作?由校長室牽?頭、教務處?負責實施，?制定計劃，?設計活動，?輔導教學研?究，扎實工?作。二、?機構健全，?管理到位?學校建立了?健全教師教?育管理制度?，制訂了教?師教育實施?、考核、獎?懲和管理制?度。教務處?和各個教研?組每學期都?有培訓計劃?和工作總結?，健全了教?師教育活動?記錄?；顒?內容、活動?方式明確，?每位教師都?積極參與培?訓計劃的制?訂。三、?經(jīng)費支持，?保障到位?學校每年都?撥出專項經(jīng)?費用于教師?教育工作。?今年又充實?了校園網(wǎng)，?為教學提供?了豐富的教?學資源。對?教師學歷進?修與外出學?習在時間與?經(jīng)費上予以?保障，對參?賽的論文、?優(yōu)質課、優(yōu)?秀案例、發(fā)?表的文章均?實行獎勵制?度。學校還?采取走出、?請進來的方?法進行培訓?學習，外派?教師遠赴_?__、__?_、金華、?嘉興、麗水?等地學習取?經(jīng)。四、?采取多種培?訓模式，全?面提升教師?隊伍的整體?素質。1?、新教師培?養(yǎng)機制。導?師指導模式?。即以老帶?新的培訓模?式。對新教?師的培養(yǎng)，?學校采取了?“師徒結對?”的形式，?擴展了師徒?帶教的內容?，賦予這傳?統(tǒng)的形式以?新教師教育?內容，且拜?師是相互的?，能者為師?。在課堂教?學方面，老?教師是師傅?，在網(wǎng)絡教?研等方面，?青年教師是?師傅。在教?科研培訓中?，師徒共同?承擔同一科?研課題，在?研究過程中?，相互合作?，共同受益?與提高。我?校每位新教?師在短短的?一年時間在?市級各項活?動比賽中，?在專業(yè)知識?發(fā)展與提升?中都獲得了?可喜的成績?。2、案?例培訓模式?。即從典型?案例中獲得?啟迪、尋求?解決問題思?路的方式。?這種培訓模?式具有較強?的針對性，?效果較好。?通過教師參?與式的研討?，引導教師?運用課改的?理念，對課?例進行分析?、模仿、借?鑒，從中領?悟一些新穎?的教學方式?，啟迪自己?的課堂教學?，取得了很?好的培訓效?果。在研討?中，成立了?教學共同體?，進行了同?課異構、接?力課等方式?的研討，針?對學生的作?業(yè)布置在研?討中進行了?分層設置的?試行，受到?家長和孩子?們的歡迎和?好評。3?、自主學習?模式。這種?培訓模式由?教師進行自?我反思，找?出自己在某?一方面的不?足，然后制?定自培計劃?，并實施計?劃，以彌補?自身不足，?提高自身能?力的方式。?堅持理論聯(lián)?系實際，每?個老師在認?真做好本職?工作的同時?，積極閱讀?先進的教育?教學理念，?不斷改進自?己的教學方?法，本學期?每個老師結?合自己的平?時閱讀，聯(lián)?系教學實踐?，寫了頗有?見地的讀后?感，并召開?了教師讀書?會。在不斷?思維碰撞中?，教師的理?念得到了進?一步的提升?。4、集?中培訓。本?年度，在教?師教育工作?中主要抓好?四方面的工?作：一是明?確培訓目的?：掌握新理?念、實踐新?理念、優(yōu)化?教育過程，?為全面課改?打實基礎。?二是確保培?訓時間：用?足、用好業(yè)?務學習時間?。每個教研?組除了每周?固定的教研?時間外，平?時老師們是?無處不教研?，無處不交?流，老師們?在交流中發(fā)?表自己的見?解，以求不?斷提高業(yè)務?水平。三是?形成培訓系?列：重點圍?繞___備?課、上課、?評課開展教?研組活動，?在課堂教學?切磋中，在?教學共同體?的磨課中，?在一個個或?失敗、或成?功的案例中?實踐、體驗?新的課程理?念。四是加?強合作交流?：派教師外?出學習、觀?摩，要求外?出學習教師?返校后，及?時向教研組?、學校傳達?先進思想、?理念，相互?學習，共同?提高。5?、骨干教師?培養(yǎng)機制。?建立對話交?流制度。對?抗不如對話?，競爭不如?競和，溝通?需要從對話?開始。我校?努力創(chuàng)設一?種教師之間?相互學習，?相互幫助，?相互切磋、?交流的學校?文化環(huán)境，?使學校不僅?成為學生發(fā)?展的場所，?也是一個促?進教師不斷?成長與提高?的學習化共?同體。在抓?好新教師培?訓學習、業(yè)?務提升的同?時，抓好骨?干教師培訓?工作。六?、教師教育?后的反思?1、教師的?理論學習仍?要加強督促?。2、教?師的教育教?學反思力度?不夠。3?、骨干教師?的培養(yǎng)力度?仍需加強。?為了使教?師教育工作?真正能促進?教師專業(yè)化?發(fā)展，促進?學校教育教?學工作的開?展，我們必?須繼續(xù)以全?面提高我校?教師的整體?素質為核心?，繼續(xù)以年?輕教師為培