綜合實(shí)踐活動(dòng)課課題總結(jié)報(bào)告(一)

綜合實(shí)踐活?動(dòng)課課題總?結(jié)報(bào)告(一?)綜合實(shí)?踐活動(dòng)是新?課程改革中?的一門亮點(diǎn)?課程。它集?中體現(xiàn)了新?課程的理念?，對(duì)學(xué)生創(chuàng)?新精神、實(shí)?踐能力和良?好個(gè)性品質(zhì)?的發(fā)展，對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)方?式和教師教?學(xué)方式的轉(zhuǎn)?變有著極其?重要的作用?。正是認(rèn)識(shí)?到綜合實(shí)踐?活動(dòng)對(duì)學(xué)生?成長(zhǎng)和提升?學(xué)校管理水?平的重要性?，自新課程?改革以來，?我們一直把?綜合實(shí)踐活?動(dòng)這門課程?作為學(xué)校教?育教學(xué)工作?的重要內(nèi)容?，認(rèn)真貫徹?教研室的有?關(guān)精神，堅(jiān)?定不移地依?照新課程理?念，嚴(yán)抓課?程管理，以?管理促進(jìn)課?程實(shí)施，向?課程實(shí)施要?活動(dòng)實(shí)效，?在綜合實(shí)踐?活動(dòng)領(lǐng)域取?得了一定成?績(jī)。我們的?工作主要從?以下幾個(gè)方?面入手：?一、抓常態(tài)?管理，保障?綜合實(shí)踐活?動(dòng)課程的有?效實(shí)施1?.健全機(jī)構(gòu)?，科學(xué)規(guī)劃?2.完善?機(jī)制，建立?獎(jiǎng)懲完善?的管理機(jī)制?是課程順利?實(shí)施的重要?條件。為此?，由綜合實(shí)?踐活動(dòng)大課?題組，根據(jù)?學(xué)校教師工?作考核的相?關(guān)制度，對(duì)?綜合實(shí)踐活?動(dòng)課程的管?理、開發(fā)與?實(shí)施進(jìn)行了?較為詳細(xì)的?規(guī)劃和要求?，明確了綜?合實(shí)踐活動(dòng)?任課教師工?作職責(zé)。為?了督促教師?認(rèn)真履行這?些工作職責(zé)?，大課題組?的人員根據(jù)?學(xué)校教導(dǎo)處?的安排，要?對(duì)教師的計(jì)?劃、總結(jié)、?活動(dòng)方案等?工作進(jìn)行評(píng)?價(jià)；對(duì)活動(dòng)?期間教師工?作情況、學(xué)?生活動(dòng)情況?進(jìn)行監(jiān)督檢?查，做好相?關(guān)記錄；為?了促進(jìn)綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程的常態(tài)化?實(shí)施，我們?還定時(shí)開展?綜合活動(dòng)實(shí)?踐課研究，?以教研課、?示范課等形?式對(duì)課堂教?學(xué)進(jìn)行研究?和評(píng)定；在?日常教學(xué)中?，不定時(shí)地?對(duì)教師的上?課情況進(jìn)行?檢查，并要?求教師對(duì)活?動(dòng)中的過程?性材料做好?整理和收集?；在取得對(duì)?綜合活動(dòng)實(shí)?施過程中的?相關(guān)數(shù)據(jù)的?前提下，我?們還把教師?對(duì)工作職責(zé)?的完成情況?，學(xué)期教師?的工作考核?聯(lián)系起來，?建立了比較?完善的獎(jiǎng)懲?制度。通過?不斷地完善?各種管理機(jī)?制，有效地?保證了綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?的開展和研?究。3.?開展常態(tài)化?的校本教研?活動(dòng)，建設(shè)?教師隊(duì)伍。?課題組在加?強(qiáng)自身教研?的基礎(chǔ)上，?以青年教師?學(xué)習(xí)、專題?講座，專題?研討等有效?形式，開展?全員培訓(xùn)，?以點(diǎn)帶面，?加強(qiáng)課程實(shí)?驗(yàn)教師的輻?射效應(yīng)。開?展研討式教?研活動(dòng)，_?__案例_?__交流，?定期開設(shè)綜?合實(shí)踐活動(dòng)?觀摩課，把?握綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程的?內(nèi)涵、目標(biāo)?、基本原則?及其教育評(píng)?價(jià)，掌握課?程實(shí)施的方?法，享受教?學(xué)活動(dòng)的全?過程，提高?教學(xué)效果。?4.加強(qiáng)?培訓(xùn)，提高?教師的自身?素質(zhì)二、?以校為本，?以生為本，?進(jìn)行常態(tài)開?發(fā)課程資?源的開發(fā)是?課程實(shí)施的?重要前提，?沒有課程資?源的支持，?課程的常態(tài)?化實(shí)施將無?從談起。近?兩年來，我?們把課程資?源常態(tài)化建?設(shè)做為綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程改革的核?心，基本實(shí)?現(xiàn)了課程資?源的校本化?、常態(tài)化開?發(fā)。1.?開發(fā)課程資?源近幾年?，我們從設(shè)?置綜合實(shí)踐?作業(yè)入手，?進(jìn)入我校綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程開發(fā)的?探索之中。?為了在全校?實(shí)施綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?，學(xué)校__?_了深入、?細(xì)致的理論?學(xué)習(xí)，經(jīng)常?開展綜合實(shí)?踐活動(dòng)的設(shè)?計(jì)與評(píng)價(jià)競(jìng)?賽。在一次?次的學(xué)習(xí)、?活動(dòng)與研討?中，初步形?成了具有我?校特色的綜?合實(shí)踐活動(dòng)?教材及教師?教學(xué)用書。?我校的綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程，以貼近?生活的各種?實(shí)踐活動(dòng)為?課程資源，?突出了主題?教育，重視?培養(yǎng)學(xué)生的?自主、合作?、探究的學(xué)?習(xí)方式，有?利于促進(jìn)學(xué)?生的社會(huì)化?，有利于學(xué)?生的個(gè)性養(yǎng)?成和人格完?善。2.?開發(fā)活動(dòng)資?源在具備?了完備的課?程資源的基?礎(chǔ)上，為了?保證學(xué)生的?活動(dòng)的有效?性，我們?cè)?充分利用和?開發(fā)___?資源上做出?很大的努力?。我們主要?從二方面著?手：一是充?分盤活校內(nèi)?資源。首先?，加大實(shí)驗(yàn)?室、探究室?、機(jī)房、圖?書室等的開?放力度，由?教導(dǎo)處統(tǒng)一?安排、各課?題組合理規(guī)?劃，讓學(xué)生?在課外時(shí)間?，根據(jù)自己?的需要，自?發(fā)___并?利用學(xué)校硬?件設(shè)施進(jìn)行?活動(dòng)實(shí)踐。?其次，學(xué)校?不遺余力地?在拓展學(xué)生?實(shí)踐活動(dòng)渠?道上下功夫?，撥出專門?經(jīng)費(fèi)新建泥?塑活動(dòng)室、?機(jī)器人活動(dòng)?室等特種教?室等，并利?用上級(jí)部門?提供的有利?條件完善特?長(zhǎng)教學(xué)所需?的設(shè)備。再?次，學(xué)校在?開齊開足必?修課的同時(shí)?，充分認(rèn)識(shí)?到新課程背?景下選修課?資源開發(fā)的?廣闊前景。?學(xué)生有多彩?的個(gè)性，有?多樣的需求?，學(xué)生的發(fā)?展需要我們?建立一個(gè)開?放的、民主?的課程體系?。3.做?好資源管理?課程資源?的開發(fā)很不?容易，因此?，我們非常?重視課程資?源的管理工?作。首先，?我們建立了?課程資源?庫(kù)，對(duì)課程?資源進(jìn)行儲(chǔ)?備和管理。?課程資源庫(kù)?既相對(duì)穩(wěn)定?，又動(dòng)態(tài)（?范本）更新?：老師、課?題組開發(fā)出?的新資源隨?時(shí)可以充實(shí)?進(jìn)來；那些?可操作性不?強(qiáng)或者價(jià)值?不大的主題?也可以隨時(shí)?更新。這樣?，既實(shí)現(xiàn)了?課程資源的?“新陳代謝?”，又實(shí)現(xiàn)?了課程資源?的校本化、?常態(tài)化建設(shè)?。其次，?我們還在校?園網(wǎng)上創(chuàng)建?了綜合實(shí)踐?活動(dòng)專題網(wǎng)?頁(yè)，為學(xué)校?綜合實(shí)踐的?參與教師提?供了一個(gè)信?息交流、理?論研討、資?源共享的網(wǎng)?絡(luò)平臺(tái)。我?們的這一網(wǎng)?頁(yè)包括課改?動(dòng)態(tài)（范本?）、活動(dòng)剪?影、理論導(dǎo)?航、計(jì)劃總?結(jié)、論文案?例、活動(dòng)設(shè)?計(jì)、課程資?源等欄目。?三、與學(xué)?科教學(xué)相結(jié)?，兩條腿走?路，真正實(shí)?現(xiàn)綜合實(shí)踐?活常態(tài)化?綜合實(shí)踐活?動(dòng)是一種基?于學(xué)生直接?經(jīng)驗(yàn)，密切?聯(lián)系學(xué)生生?活和社會(huì)生?活的開放型?的教學(xué)活動(dòng)?，它打破知?識(shí)界限，體?現(xiàn)對(duì)知識(shí)的?綜合應(yīng)用。?綜合實(shí)踐活?動(dòng)使學(xué)生增?長(zhǎng)的可以是?課內(nèi)所接受?的知識(shí)，也?可以是課外?或其它活動(dòng)?中所得到的?技能或經(jīng)驗(yàn)?，在知識(shí)與?技能的相互?融合的過程?中，學(xué)生的?能力才能得?到長(zhǎng)足的發(fā)?展。在實(shí)施?綜合實(shí)踐活?動(dòng)過程中，?我們結(jié)合學(xué)?校和學(xué)科的?特點(diǎn)，注重?把課堂與課?外結(jié)合，注?重學(xué)科之間?的相互交流?，做到“兩?條腿走路”?，讓綜合實(shí)?踐活動(dòng)更生?動(dòng)和多彩。?1.我們?嘗試通過“?學(xué)科綜合法?”，實(shí)施多?學(xué)科交叉的?綜合學(xué)習(xí)，?把綜合實(shí)踐?活動(dòng)與各學(xué)?科教學(xué)活動(dòng)?聯(lián)系起來，?實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課?程化，在理?論知識(shí)與學(xué)?生生活實(shí)際?之間搭起了?橋梁。為了?實(shí)現(xiàn)這一目?的，我們要?求所有教師?都有為學(xué)生?解釋和介紹?的義務(wù)，每?個(gè)學(xué)科教師?都有指導(dǎo)學(xué)?生課外實(shí)踐?的義務(wù)。在?將環(huán)境、科?學(xué)、綜合、?信息技術(shù)等?學(xué)科組成一?個(gè)大的教研?組的基礎(chǔ)上?，要求每位?教師能夠與?班主任溝通?、與其它學(xué)?科教師協(xié)作?，共同__?_學(xué)生的實(shí)?踐活動(dòng)。如?科學(xué)的科技?發(fā)明活動(dòng)，?綜合實(shí)踐活?動(dòng)中課外調(diào)?查活動(dòng)，都?與班主任的?協(xié)作密切相?關(guān)。在做好?教師間協(xié)作?同時(shí)，我們?要求所以主?教綜合實(shí)踐?教師能夠參?與多學(xué)科的?教研活動(dòng)，?鼓勵(lì)老師跨?學(xué)科研究，?在完成本學(xué)?科的課內(nèi)研?究的同時(shí)，?將學(xué)科之間?的相通之處?能融會(huì)貫通?，不斷學(xué)習(xí)?與研究的過?程中，努力?讓自己成為?指導(dǎo)學(xué)生課?內(nèi)研究的名?師，也成為?指導(dǎo)學(xué)生課?外實(shí)踐活動(dòng)?的優(yōu)秀輔導(dǎo)?員。2.?實(shí)小有著多?年的特長(zhǎng)教?育歷史，也?積累了豐富?的經(jīng)驗(yàn)。為?了讓特長(zhǎng)教?育真正成為?學(xué)生綜合實(shí)?踐活動(dòng)的特?色課程，我?們?cè)谧跃幗?材的基礎(chǔ)上?，盡可能的?吸收有特點(diǎn)?、有興趣的?學(xué)生參加各?種特長(zhǎng)興趣?小組，我們?先后成立了?包括音、體?、美、科學(xué)?、信息技術(shù)?、泥塑、十?字繡、象棋?、圍棋等二?十余個(gè)小組?，每周二的?興趣小組活?動(dòng)已成為學(xué)?校綜合實(shí)踐?活動(dòng)的一大?亮點(diǎn)，也成?為學(xué)生不斷?提高自己的?最便捷、最?感興趣的主?陣地。四?、教研結(jié)合?，初顯成效??！敖潭?不研則淺，?研而不教則?空”。在綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程管理中?，我們首先?注重的是“?教”，也就?是課程的常?態(tài)化實(shí)施，?有實(shí)施才有?實(shí)效。同時(shí)?，我們還重?視抓好教研?工作，以教?研來提高綜?合實(shí)踐活動(dòng)?的實(shí)效。每?周的校本教?研，我們都?安排一部分?時(shí)間開展綜?合實(shí)踐活動(dòng)?專題研討；?每個(gè)月的集?中教研，我?們都召集各?所小學(xué)的教?研組長(zhǎng)，就?綜合實(shí)踐活?動(dòng)常態(tài)化實(shí)?施中遇到的?問題，展開?討論、商討?對(duì)策；每學(xué)?期，我們都?開展綜合實(shí)?踐活動(dòng)研討?課或優(yōu)質(zhì)課?評(píng)選活動(dòng)，?以活動(dòng)為載?體，深入開?展綜合實(shí)踐?活動(dòng)教學(xué)研?討。這樣，?以“研”促?“教”，以?“教”來體?現(xiàn)“研”的?成果，我們?開發(fā)出的課?程資源得到?了充分利用?，課程的常?態(tài)化實(shí)施也?取得了初步?的成效：?（一）學(xué)生?的變化。首?先是學(xué)生主?動(dòng)獲取知識(shí)?、綜合運(yùn)用?知識(shí)的意識(shí)?和能力得到?了明顯提高?。這就帶動(dòng)?了語(yǔ)、數(shù)等?科目學(xué)習(xí)成?績(jī)的同步提?高。從而，?在師生中形?成了“樂于?參加綜合實(shí)?踐活動(dòng)”、?“樂于開展?綜合實(shí)踐活?動(dòng)”的良好?氛圍。其次?是學(xué)生的實(shí)?踐能力和創(chuàng)?新精神得到?了較大發(fā)展??；顒?dòng)中，?我們強(qiáng)調(diào)讓?學(xué)生“參與?”、“實(shí)踐?”、“探索?”、“創(chuàng)造?”，學(xué)生的?潛能得到了?充分發(fā)展。?第三，學(xué)?生主動(dòng)__?_生活、_?__社會(huì)的?意識(shí)得到了?增強(qiáng)。（?二）教師的?變化。首先?是教師的教?學(xué)觀念、教?學(xué)方式得到?了根本性的?轉(zhuǎn)變。在活?動(dòng)中，老師?們對(duì)學(xué)生的?表現(xiàn)常常贊?不絕口，由?此帶來的直?接變化是，?教師以往那?種“以我為?主”的教學(xué)?方式得到了?根本性的轉(zhuǎn)?變。他們開?始認(rèn)真傾聽?學(xué)生的意見?，開始真正?以學(xué)生為主?體來開發(fā)主?題