《我的雨量器》設(shè)計

《我的雨量器》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：選擇自己擅長的方式表述自己研究過程和結(jié)果；能根據(jù)雨量器的特點，小組合作制作簡易的雨量器，并在實踐中不斷改進；培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰徒鉀Q問題的能力。2、情感態(tài)度價值觀：在活動過程中學(xué)習(xí)科學(xué)觀察、科學(xué)思考與操作的方法，體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心；愿意合作與交流。3、知識與技能：初步了解降水等級名稱及不同等級的判定標(biāo)準(zhǔn)；認識雨量器，簡單了解雨量器各部分的結(jié)構(gòu)特點、用途。教學(xué)重難點：初步了解降水等級名稱及各等級的判定標(biāo)準(zhǔn)；了解雨量器各部分的結(jié)構(gòu)特點、用途。教學(xué)準(zhǔn)備：大飲料瓶、剪刀、直尺、彩筆、紙條、透明膠。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，今天的天氣怎么樣？你來描述一下。學(xué)生對天氣的實際情況進行簡單描述。師：那你喜歡什么樣的天氣呢？學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答。（一般會有學(xué)生喜歡下雨。）師：看來有不少同學(xué)喜歡下雨，老師也喜歡下雨。老師還知道小明也喜歡下雨，他還畫了一幅畫呢。（課件出示）畫里畫的是小明自己，他看到外面的雨說“雨下的真大呀！”。我們同學(xué)覺得這雨下的大嗎？生答。師：你是從哪兒看出雨下的大的？生答。師：我們同學(xué)們觀察的真仔細，看得出來大家都是生活中的有心人。不過，這些都是大家觀察到的，其實要確定一場雨下得究竟有多大，是有標(biāo)準(zhǔn)的。（課件出示）我們來看大屏幕，這是一張降雨等級表，在12小時時間范圍內(nèi)，降雨量小于5毫米的為小雨，在5—15毫米之間的為中雨……生讀：15—30毫米之間的為大雨，30—70毫米是暴雨，70—140毫米是大暴雨，大于140毫米是特大暴雨。師：在24小時的時間范圍內(nèi)，不同的等級又有不同的標(biāo)準(zhǔn)。那你們知道氣象臺的叔叔阿姨是使用什么儀器收集雨水得到具體數(shù)據(jù)，從而來判斷降雨等級的嗎？生答。師：對，他們有一種專門測量降水量的儀器—雨量器。（板書：雨量器）學(xué)習(xí)新課：活動一：觀察雨量器，了解雨量器的組成和特點。大家見過雨量器嗎？我們一起去看看吧！（課件出示雨量器圖片）師：我們先從外面看，你有什么發(fā)現(xiàn)？生回答。（1、有個三角架。2、是圓柱形的）教師根據(jù)學(xué)生的回答，適當(dāng)追問這樣的結(jié)構(gòu)有什么好處？板書：三角支架師：我們觀察了外面，再讓我們把它拆開挖掘里面的秘密吧?。ㄕn件出示雨量器結(jié)構(gòu)圖）生回答。（1、上面有一個漏斗。2、有一個蓋。3、下面有一個瓶子）教師根據(jù)學(xué)生的回答，補充并講述各部分正確的名字及作用。同時板書：筒蓋、漏斗、儲水瓶：上下一樣粗。師總結(jié)：這些就是組成雨量器的主要部分。那么就憑這些我們能判斷出一場雨的雨級嗎？生思考。師：對，其實雨量器還有一個配套的量杯，利用它我們就能測出儲水筒中雨水的高度是多少毫米，從而來判斷雨級了。（課件）活動二：學(xué)生自制雨量器。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了雨量器的結(jié)構(gòu)特點，如果讓你來做一個自己的雨量器，你需要哪些材料？你打算怎么做。（以小組為單位討論一下）板書課題：我的雨量器。小組交流。師：下面就請同學(xué)們根據(jù)自己的設(shè)計，每組派一名同學(xué)到前面領(lǐng)取自己需要的工具和材料。準(zhǔn)備好你們就可以制作了。學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。師：大家的雨量器都做完了，哪個小組的同學(xué)愿意上臺來交流一下，說說你們是怎么做的。小組代表交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時追問補充。（如零刻度為什么不在瓶子底部、刻度的標(biāo)法。）師：雨量器做好了，接下來大家想干什么？由此引出使用雨量器應(yīng)注意的問題。學(xué)生回答。師：大家說的都不錯，在這里，老師也有幾點要提醒大家注意。有的剛才大家已經(jīng)提到了。（課件出示）生齊讀。談話：我們有了雨量器，又知道了如何使用雨量器，接下來你最想做什么？生答。（條件允許的前提下可以用噴壺做人工降雨，讓學(xué)生用雨量器實際測量一下。）活動三：展示作品將小組作品擺在講臺上，同學(xué)之間進行評價，指出存在問題及改正