研學(xué)旅行概論教學(xué)課件匯總完整版電子教案

1、研學(xué)旅行概論北京研學(xué)旅行的起源與發(fā)展1第一節(jié)我國(guó)研學(xué)旅行溯源第二節(jié)我國(guó)近現(xiàn)代研學(xué)旅行的發(fā)展第三節(jié)國(guó)外研學(xué)旅行的起源與發(fā)展第一節(jié)我國(guó)研學(xué)旅行溯源春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,大批文人周游列國(guó),出現(xiàn)了士人政治旅行的高潮,其代表人物有孔子、孟子、墨子、莊子、孫子、荀子、韓非子等。這種政治旅行,其間就包含著濃厚的游學(xué)成分,尤其是孔子和其弟子的“周游列國(guó)”之舉,往往被當(dāng)作我國(guó)古代游學(xué)活動(dòng)的起源。在周游過(guò)程中,他們一邊游說(shuō)各國(guó),宣傳自己的政治理想,一邊讀書問(wèn)道、開(kāi)壇授課、廣收門徒。途中,他們遍訪名人,孔子就曾“訪禮于老聃,學(xué)樂(lè)于萇弘”;他們踐行著“三人行,必有我?guī)熝伞钡睦砟?將邊游邊學(xué)的游學(xué)特征表現(xiàn)得淋漓盡致。公元前49

2、7年,因受到魯國(guó)實(shí)際掌權(quán)者的排擠,55歲的孔子率領(lǐng)眾弟子離開(kāi)魯國(guó),開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)14年的周游列國(guó)之旅?？鬃右恍兄苡蔚膰?guó)家,包括衛(wèi)國(guó)、曹國(guó)、宋國(guó)、齊國(guó)、鄭國(guó)、晉國(guó)、陳國(guó)、蔡國(guó)、楚國(guó)等。這次周游列國(guó)之旅,使孔子充分考察了各國(guó)的政治體制和風(fēng)土民情,接觸了社會(huì)各界名士,豐富了自己的閱歷,既完善了自己的學(xué)術(shù)思想和教育理念,也實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)。因此,在今天,人們不僅把孔子的游學(xué)當(dāng)成我國(guó)古代游學(xué)活動(dòng)的起源,還把孔子本人當(dāng)成最早的“研學(xué)指導(dǎo)師”。一、先秦時(shí)期的游學(xué)第一節(jié)我國(guó)研學(xué)旅行溯源秦朝的統(tǒng)一和漢朝的強(qiáng)大都為旅行提供了保障。秦始皇修筑了通往全國(guó)的馳道,統(tǒng)一車軌,開(kāi)鑿靈渠,改善了國(guó)內(nèi)的交通。他統(tǒng)一度量衡,統(tǒng)

3、一貨幣,統(tǒng)一文字,以小篆為全國(guó)通行的標(biāo)準(zhǔn)字體,這些措施無(wú)疑都為外出游學(xué)提供了方便。秦漢時(shí)期意義最為深遠(yuǎn)的游學(xué)是司馬遷的學(xué)術(shù)考察之旅。司馬遷是我國(guó)偉大的歷史學(xué)家,他從年輕時(shí)代開(kāi)始就注重實(shí)地考察以探究歷史真相。20歲那年,他開(kāi)啟了人生第一次有計(jì)劃的游學(xué)之旅。司馬遷“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”,漫游大江南北,遍訪名山大川收集史料,他也由此成為我國(guó)古代游學(xué)(學(xué)術(shù)考察)旅行的杰出代表,為后來(lái)的游學(xué)旅行樹(shù)立了榜樣。(一)秦漢時(shí)期的游學(xué)1魏晉南北朝時(shí)期的游學(xué)多體現(xiàn)為士人漫游。這一時(shí)期是山水旅游的大發(fā)展時(shí)期,大批知識(shí)分子寄情山水、加入士人漫游的行列,其中有魏晉時(shí)的阮籍、嵇康等“竹林七賢”,有東晉大書法家王羲之,有東

4、晉田園詩(shī)人陶淵明,有被稱為我國(guó)山水詩(shī)鼻祖的南朝的謝靈運(yùn)等人。他們一邊暢游于山水之間一邊吟詩(shī)作畫,不僅是山水旅游的推動(dòng)者,還促進(jìn)了山水詩(shī)、文、畫的繁榮。(二)魏晉南北朝時(shí)期的游學(xué)2二、秦漢至隋唐時(shí)期的游學(xué)第一節(jié)我國(guó)研學(xué)旅行溯源隋唐時(shí)期經(jīng)濟(jì)文化繁榮、交通順暢,為旅游提供了良好條件。這一時(shí)期的兩個(gè)變化對(duì)游學(xué)的發(fā)展繁榮起了極大的促進(jìn)作用,一是大運(yùn)河的開(kāi)通,二是科舉考試的確立。1.大運(yùn)河的開(kāi)通和科舉考試的確立促進(jìn)了游學(xué)的發(fā)展宗教旅行也是隋唐游學(xué)旅行的重要組成部分。這一時(shí)期出現(xiàn)了玄奘(俗稱唐僧)、義凈、鑒真等一批杰出的宗教旅行家。玄奘西行求法,回國(guó)后著有大唐西域記;義凈亦西行求法,歷時(shí)20多年,游歷30余

5、國(guó),著有南海寄歸內(nèi)法傳等書,其價(jià)值堪比大唐西域記;鑒真歷盡千辛萬(wàn)苦,東渡日本,促進(jìn)了中日間文化的交流。3.宗教旅行隋唐的游學(xué)還體現(xiàn)于士人的遠(yuǎn)游成風(fēng)。以李白、杜甫、白居易、陳子昂、王維、高適、岑參、王昌齡、崔顥等為代表的一大批杰出的詩(shī)人兼旅行家,在漫游的同時(shí),欣賞風(fēng)景,體察社會(huì),寫下眾多千古名篇。2.隋唐的士人漫游隋唐時(shí)期的對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以往各時(shí)期,國(guó)際游學(xué)活動(dòng)極為活躍,這是隋唐時(shí)期游學(xué)發(fā)展的另一大特點(diǎn)。唐朝的長(zhǎng)安和洛陽(yáng)聚集了各國(guó)的使節(jié)、商人,成為當(dāng)時(shí)的國(guó)際大都會(huì)。由于隋朝和唐朝的強(qiáng)盛,周邊國(guó)家紛紛派出“遣隋使”“遣唐使”到中國(guó),學(xué)習(xí)中國(guó)的文化和技術(shù)。4.國(guó)際游學(xué)活動(dòng)(三)隋唐時(shí)期的游

6、學(xué)1243二、秦漢至隋唐時(shí)期的游學(xué)文人漫游方興未艾,蘇軾、黃庭堅(jiān)、陸游、范仲淹、范成大、楊萬(wàn)里、辛棄疾等都是當(dāng)時(shí)有名的文人兼旅行家。他們邊游邊寫,在觀景的同時(shí)探索世界,為后世留下了許多旅游名篇。宋代以后,全國(guó)各地書院盛行,一些著名書院如廬山白鹿洞書院、長(zhǎng)沙岳麓書院等成為當(dāng)?shù)氐慕逃W(xué)術(shù)中心,吸引著遠(yuǎn)近學(xué)子游學(xué)。(一)文人漫游元朝的大統(tǒng)一為旅游活動(dòng)的新發(fā)展提供了一個(gè)廣闊的空間。中世紀(jì)西方三位大旅行家馬可波羅、鄂多立克、伊本白圖泰先后來(lái)到中國(guó)游歷。(三)國(guó)際游歷沈括是宋代科學(xué)考察旅行的代表。他遍歷山川,行程萬(wàn)里,考察風(fēng)土民情,搜集各地技術(shù)成果,終于完成了科學(xué)史巨著夢(mèng)溪筆談。明代的科學(xué)考察旅行興盛,

7、徐霞客、李時(shí)珍和王士性等人都是當(dāng)中的杰出代表。徐霞客,江蘇江陰人,名弘祖,號(hào)霞客,明代偉大的旅行家、地理學(xué)家,被稱為“中華旅游第一人”。他在幾十年的時(shí)間里,“達(dá)人所之未達(dá),探人所之未知”,探究地質(zhì)、地理,留下了被譽(yù)為“獨(dú)擅奇千古”的旅游名篇徐霞客游記。李時(shí)珍游歷全國(guó),歷時(shí)27年,完成了集古代醫(yī)藥學(xué)大成的本草綱目。王士性是人文地理學(xué)家、旅游家,幾乎游遍全國(guó),并著有五岳游草廣游志等。(二)科學(xué)考察旅行第一節(jié)我國(guó)研學(xué)旅行溯源三、宋元明清(鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前)時(shí)期的游學(xué)第二節(jié)我國(guó)近現(xiàn)代研學(xué)旅行的發(fā)展為學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的技術(shù),1872年至1875年,清政府先后派遣了4批共120名幼童去美國(guó)留學(xué)。這些學(xué)生中包括唐紹

8、儀、詹天佑等,他們回國(guó)后很多人成了各行各業(yè)的骨干。這是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的公派留學(xué),掀起了近代中國(guó)海外修學(xué)旅行的熱潮。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以后,很多人看到日本經(jīng)過(guò)明治維新后變化巨大、國(guó)力日強(qiáng),加上與日本距離近又文字相通,國(guó)內(nèi)興起了一股留學(xué)日本的熱潮,黃興、宋教仁、蔡鍔等都是代表人物。20世紀(jì)初,美國(guó)等一部分西方國(guó)家,利用中國(guó)的“庚子賠款”資助中國(guó)學(xué)生去這些國(guó)家留學(xué),拓展了中國(guó)學(xué)生的留學(xué)渠道,很多人學(xué)成回國(guó)后成為中國(guó)現(xiàn)代科技事業(yè)的開(kāi)拓者。五四運(yùn)動(dòng)前后,赴法勤工儉學(xué)成為新的留學(xué)潮流:這批留學(xué)生沒(méi)有官費(fèi)和庚款的資金支持,以“勤于工作,儉以求學(xué)”的研學(xué)方式,在法國(guó)邊工作邊學(xué)習(xí)。周恩來(lái)、鄧小平、陳毅都是當(dāng)中

9、的杰出代表。(一)海外留學(xué)的出現(xiàn)和發(fā)展120世紀(jì)30年代,一場(chǎng)具有鮮明現(xiàn)代研學(xué)特征的修學(xué)旅行在著名教育家陶行知的推動(dòng)下在全國(guó)開(kāi)展。作為教育家,陶行知倡導(dǎo)生活教育理論,具體來(lái)說(shuō)就是:生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一。他強(qiáng)調(diào)教學(xué)、學(xué)習(xí)要和生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。為了實(shí)踐他的生活教育理念,他在江蘇淮安創(chuàng)辦了“新安小學(xué)”。(二)修學(xué)旅行的全國(guó)實(shí)踐2一、近代修學(xué)旅行的發(fā)展2013年2月,教育部下發(fā)關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)生研學(xué)旅行試點(diǎn)工作的函,開(kāi)始了研學(xué)旅行的試點(diǎn)工作。(一)首次在國(guó)家層面提出推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行2014年8月,國(guó)務(wù)院發(fā)布關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見(jiàn)明確提出要“積極開(kāi)展研

10、學(xué)旅行”,并首次明確將研學(xué)旅行納入中小學(xué)生日常教育范疇。(二)首次將研學(xué)旅行納入中小學(xué)生日常教育范疇2016年11月,教育部等11部門聯(lián)合出臺(tái)了關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)，意見(jiàn)的發(fā)布,使研學(xué)旅行作為一門課程在中小學(xué)校確立下來(lái),極大地推動(dòng)了研學(xué)旅行的發(fā)展。(三)研學(xué)旅行的全面推廣各大旅行社紛紛成立專門負(fù)責(zé)研學(xué)旅行的部門和機(jī)構(gòu),拓展研學(xué)旅行業(yè)務(wù)。各地旅游協(xié)會(huì)也相繼成立研學(xué)旅行專業(yè)委員會(huì),一些留學(xué)和教育企業(yè)也加入研學(xué)旅行行業(yè),一些機(jī)構(gòu)和地區(qū)還成立了研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。(六)研學(xué)旅行的專業(yè)機(jī)構(gòu)或組織紛紛成立2019年,教育部在高職院校增設(shè)“研學(xué)旅行管理與服務(wù)”專業(yè),一些本科院校也在積極籌劃申報(bào)與研學(xué)

11、旅行相關(guān)的本科專業(yè),這有利于緩解研學(xué)人才的短缺狀況。(五)設(shè)置“研學(xué)旅行管理與服務(wù)專業(yè)”2017年12月,教育部辦公廳下發(fā)關(guān)于公布第一批全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地、營(yíng)地名單的通知,命名中國(guó)人民革命軍事博物館等204個(gè)單位為“全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地”(四)公布全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地、營(yíng)地第二節(jié)我國(guó)近現(xiàn)代研學(xué)旅行的發(fā)展二、現(xiàn)代研學(xué)旅行的發(fā)展第二節(jié)我國(guó)近現(xiàn)代研學(xué)旅行的發(fā)展近幾年,我國(guó)研學(xué)旅行市場(chǎng)經(jīng)歷了歷史上最快的發(fā)展。據(jù)抽樣統(tǒng)計(jì),研學(xué)旅行的學(xué)校參與程度,2016年僅為5%,2017年就達(dá)到了38%,2018年上升至50%。到2018年,教育部已公布621個(gè)全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地、

12、營(yíng)地,一個(gè)以營(yíng)地為樞紐、基地為站點(diǎn)的研學(xué)實(shí)踐教育網(wǎng)絡(luò)初步形成。與此同時(shí),研學(xué)旅行的課程開(kāi)發(fā)也更加深入,目前已形成以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情教育、國(guó)防科工、自然生態(tài)五大板塊為主題的一批研學(xué)旅行精品課程和精品線路。(一)研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛1中國(guó)旅游研究院發(fā)布的中國(guó)研學(xué)旅行發(fā)展報(bào)告2017數(shù)據(jù)顯示,2016年國(guó)內(nèi)研學(xué)旅行市場(chǎng)規(guī)模約為200億元,而當(dāng)時(shí)的學(xué)校參與度僅為5%左右。盡管這幾年學(xué)校參與度有所提高,但遠(yuǎn)未達(dá)到百分之百地參與。而且,研學(xué)旅行的衍生產(chǎn)業(yè)規(guī)?？捎^,比如研學(xué)旅行的課程設(shè)計(jì)、研學(xué)旅行從業(yè)者的培訓(xùn)、研學(xué)旅行學(xué)術(shù)交流會(huì)議、研學(xué)旅行著作出版等。這些都說(shuō)明,我國(guó)研學(xué)旅行發(fā)展?jié)摿薮蟆?

13、二)研學(xué)旅行發(fā)展?jié)摿薮?三、研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀01030204主要表現(xiàn)在:目標(biāo)制訂不明確;課程內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理;課程實(shí)施的過(guò)程不規(guī)范;課程評(píng)價(jià)不科學(xué)。1.課程開(kāi)發(fā)力量薄弱,課程建設(shè)存在不足由于研學(xué)旅行橫跨了教育和旅游兩個(gè)領(lǐng)域,加上人員經(jīng)驗(yàn)不足,目前又缺乏研學(xué)旅行師資專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力都不盡如人意,影響了研學(xué)旅行的教育效果。2.從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力亟待提升研學(xué)旅行涉及眾多學(xué)生,活動(dòng)一般連續(xù)多日,涉及吃、住、行、游、教、學(xué)等多個(gè)方面,如何加強(qiáng)安全管控是一個(gè)非常重要的課題,目前這一課題還不能說(shuō)已完全解決。外出研學(xué)開(kāi)支較大,但中小學(xué)生的研學(xué)又是一項(xiàng)公益性的活動(dòng),如何在

14、研學(xué)旅行的經(jīng)費(fèi)保障方面建立一個(gè)完善機(jī)制也是一個(gè)亟待解決的課題。4.保障機(jī)制尚不健全比如:研學(xué)旅行基地(營(yíng)地)的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、管理制度、是否收費(fèi)和如何收費(fèi)等都沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定;學(xué)校組織的研學(xué)旅行是否可以收費(fèi)、如何收費(fèi)等缺乏規(guī)定;如果研學(xué)旅行的組織工作委托給旅行社,應(yīng)委托給什么樣的旅行社、如何委托等,這些都缺乏標(biāo)準(zhǔn)。3.行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)尚不完善第二節(jié)我國(guó)近現(xiàn)代研學(xué)旅行的發(fā)展(三)研學(xué)旅行也存在著一些急需解決的問(wèn)題埃及是世界上旅游活動(dòng)開(kāi)展得最早的國(guó)家之一,也可能是世界上研學(xué)旅行開(kāi)展得最早、最有成效的國(guó)家。早在公元前1000多年,古埃及人創(chuàng)造的燦爛輝煌的文化就吸引了大量的來(lái)自世界各地的學(xué)者參觀學(xué)習(xí),形成了世界上最早

15、的國(guó)際求學(xué)旅游客流。古代埃及也可能是世界上最早的研學(xué)旅行目的地。(一)古代埃及的研學(xué)公元前400年前后,古希臘著名的哲學(xué)家和思想家柏拉圖開(kāi)始了自己的游歷生活,時(shí)間長(zhǎng)達(dá)12年,周游了意大利、埃及等地。這一經(jīng)歷,使柏拉圖積累了豐富的知識(shí)、開(kāi)闊了眼界。約公元前387年,40歲的柏拉圖結(jié)束了游歷,回到雅典,建立起柏拉圖學(xué)院,開(kāi)始了講學(xué)著述生涯。(三)柏拉圖游學(xué)后開(kāi)啟了講學(xué)著述生涯古希臘時(shí)期著名的歷史學(xué)家與作家希羅多德,是研學(xué)旅行的代表人物之一。與司馬遷寫出史記的情況類似,希羅多德在寫出著名的歷史之前,也是經(jīng)歷了長(zhǎng)途旅行。他把自己在旅行中的所見(jiàn)所聞,結(jié)合當(dāng)時(shí)的檔案文獻(xiàn),寫出了這本名叫歷史的書。(二)希羅

16、多德游學(xué)后寫出歷史第三節(jié)國(guó)外研學(xué)旅行的起源與發(fā)展一、國(guó)外研學(xué)旅行的起源早在15世紀(jì)中葉,英國(guó)貴族中就出現(xiàn)了前往意大利學(xué)習(xí)人文主義新文化的群體。到1718世紀(jì),這種游學(xué)之風(fēng)更加濃厚,被稱為“大游學(xué)”。當(dāng)時(shí)英國(guó)的上流社會(huì)已形成一個(gè)共識(shí),即1625歲的貴族子弟,應(yīng)到歐洲其他國(guó)家學(xué)習(xí)13年,學(xué)習(xí)語(yǔ)言和劍術(shù)、騎術(shù)等多種功課,了解歐洲各國(guó)風(fēng)土人情,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。他們學(xué)習(xí)的目的地,首先是法國(guó),因當(dāng)時(shí)法國(guó)是歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的中心,離英國(guó)也很近。其次是意大利。從英國(guó)刮起的這股游學(xué)之風(fēng)后來(lái)又刮到了德國(guó),并擴(kuò)展到整個(gè)歐洲大陸,游學(xué)的目的地也不限于法國(guó)和意大利,而是歐洲各國(guó)的各大名城。參與游學(xué)的人也不再限于貴族和資本主義上層

17、社會(huì),平民也參與了進(jìn)來(lái)。(四)歐洲的“大游學(xué)”是世界上最早的真正具有游學(xué)特征的教育活動(dòng)日本的修學(xué)旅行后來(lái)居上,其鮮明的特征被公認(rèn)為是現(xiàn)代意義上研學(xué)旅行的發(fā)端。1882年(明治十五年),日本栃木縣第一初級(jí)中學(xué)的老師組織學(xué)生參觀在東京上野召開(kāi)的“第二屆實(shí)業(yè)發(fā)展促進(jìn)博覽會(huì)”。1883年,長(zhǎng)野師范學(xué)校再次舉行類似活動(dòng),并被命名為“修學(xué)旅行”。此次活動(dòng)經(jīng)過(guò)媒體專題報(bào)道后,“修學(xué)旅行”一詞從此被正式使用。(五)近代日本的修學(xué)旅行第三節(jié)國(guó)外研學(xué)旅行的起源與發(fā)展一、國(guó)外研學(xué)旅行的起源2.學(xué)校間結(jié)成研學(xué)旅行聯(lián)盟3.成立專業(yè)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)監(jiān)督研學(xué)旅行4.新聞媒體積極參與研學(xué)旅行的報(bào)道1.政府部門主導(dǎo)(一)日本的研學(xué)旅行

18、現(xiàn)狀第三節(jié)國(guó)外研學(xué)旅行的起源與發(fā)展二、國(guó)外研學(xué)旅行的發(fā)展現(xiàn)狀在韓國(guó),研學(xué)旅行的開(kāi)展非常普遍,幾乎每個(gè)學(xué)生都參加過(guò)各種類型的研學(xué)旅行。韓國(guó)學(xué)生的畢業(yè)研學(xué)旅行更受重視,韓國(guó)教育部門已把它作為學(xué)生的必修科目,納入學(xué)分管理。學(xué)生必須參加畢業(yè)研學(xué)旅行,拿到足夠?qū)W分,否則無(wú)法畢業(yè)。(二)韓國(guó)的研學(xué)旅行現(xiàn)狀1研學(xué)旅行為美國(guó)學(xué)生培養(yǎng)興趣愛(ài)好提供了一種選擇,但學(xué)生是否參與研學(xué)、參與什么樣的研學(xué)完全憑自愿。即便如此,在美國(guó)的中小學(xué)校,研學(xué)旅行是一項(xiàng)普遍開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)。(三)美國(guó)的研學(xué)旅行現(xiàn)狀2英國(guó)政府和教育行政部門對(duì)研學(xué)旅行歷來(lái)就很重視,已將研學(xué)旅行納入教學(xué)大綱當(dāng)中,所有學(xué)校(包括私立學(xué)校)都必須開(kāi)展研學(xué)旅行

19、。英國(guó)的旅行機(jī)構(gòu)也積極參與到學(xué)校的研學(xué)旅行當(dāng)中,為學(xué)生準(zhǔn)備安全、健康的旅行項(xiàng)目。(四)英國(guó)的研學(xué)旅行現(xiàn)狀3二、國(guó)外研學(xué)旅行的發(fā)展現(xiàn)狀第三節(jié)國(guó)外研學(xué)旅行的起源與發(fā)展謝謝聆聽(tīng)研學(xué)旅行概論北京研學(xué)旅行的特征和構(gòu)成要素2第一節(jié)研學(xué)旅行的含義和特征第二節(jié)研學(xué)旅行的基本原則和意義第三節(jié)研學(xué)旅行的構(gòu)成要素含義研學(xué)旅行,從字面上來(lái)說(shuō)是“研學(xué)+旅行”,但事實(shí)上,研學(xué)旅行是“研”“學(xué)”“旅行”三個(gè)方面的有機(jī)融合,而不是簡(jiǎn)單的“研學(xué)+旅行”。廣義狹義從廣義上說(shuō),研學(xué)旅行是旅行者出于文化求知的目的,離開(kāi)常住地,到特定地區(qū)開(kāi)展研究性、探索性學(xué)習(xí)的專項(xiàng)旅行活動(dòng)。從狹義上說(shuō),研學(xué)旅行是指由學(xué)校組織學(xué)生參與的,以了解社會(huì)、培

20、養(yǎng)品格、學(xué)習(xí)知識(shí)為主要目的的校外考察活動(dòng)。一、研學(xué)旅行的含義第一節(jié)研學(xué)旅行的含義和特征(一)性質(zhì)上屬校外教育活動(dòng)(二)中小學(xué)生是研學(xué)的主體(三)教育部門和學(xué)校是主要組織者(五)以集體旅行、集中食宿為出行方式(四)以研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式第一節(jié)研學(xué)旅行的含義和特征二、研學(xué)旅行的特征游學(xué)不一定是研學(xué)旅行,但研學(xué)旅行一定是游學(xué)。游學(xué)是研學(xué)旅行的前身,是古今中外一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育形式。游學(xué)如果滿足了研學(xué)旅行的條件、符合研學(xué)旅行的特點(diǎn),也就成了研學(xué)旅行。(一)與游學(xué)的差別第一節(jié)研學(xué)旅行的含義和特征三、研學(xué)旅行與其他校外教育活動(dòng)的差別(1)時(shí)間長(zhǎng)短不同(2)距離不同(3)交通工具不同(4)目

21、的地不同(5)復(fù)雜程度不同第一節(jié)研學(xué)旅行的含義和特征(二)與春游、秋游的差別(1)研學(xué)旅行是中小學(xué)教育教學(xué)的一部分,已列入教育計(jì)劃;夏令營(yíng)、冬令營(yíng)是市場(chǎng)化的校外教育形式,學(xué)生自愿參加。(2)研學(xué)旅行的組織者、管理者是教育部門和學(xué)校;夏令營(yíng)、冬令營(yíng)的組織者和管理者往往是社會(huì)教育機(jī)構(gòu)或旅行社。(3)研學(xué)旅行是整班、整年級(jí)參與;夏令營(yíng)、冬令營(yíng)通常是學(xué)生分散自愿報(bào)名。(4)研學(xué)旅行可以在學(xué)期中間,利用課程進(jìn)行;而夏令營(yíng)、冬令營(yíng)顧名思義只能在寒暑假進(jìn)行。(5)研學(xué)旅行是邊游邊學(xué),以課程形式開(kāi)展教育,地點(diǎn)通常不固定;夏令營(yíng)、冬令營(yíng)地點(diǎn)相對(duì)固定,以營(yíng)地為固定的教育載體,實(shí)行相對(duì)封閉式的管理。第一節(jié)研學(xué)旅行的

22、含義和特征(三)與夏令營(yíng)、冬令營(yíng)的差別首先,地域范圍不一樣,研學(xué)旅行多在國(guó)內(nèi)進(jìn)行,海外研學(xué)僅占極小的一部分;而留學(xué)僅僅指留學(xué)海外。再次,留學(xué)只在往返留學(xué)目的地時(shí)在途中有游學(xué)的成分,在留學(xué)目的地則是長(zhǎng)時(shí)間集中學(xué)習(xí);而研學(xué)是邊游邊學(xué),在一地不會(huì)停留太久。其次,就旅行的目的地來(lái)說(shuō),留學(xué)的目的地單一,只長(zhǎng)期停留在一地;而研學(xué)旅行通常要停留多地。最后,留學(xué)是按規(guī)范學(xué)制住校學(xué)習(xí),時(shí)間比研學(xué)長(zhǎng)得多;研學(xué)旅行屬于在途學(xué)習(xí),時(shí)間通常不會(huì)超過(guò)15天。(四)與留學(xué)的差別第一節(jié)研學(xué)旅行的含義和特征020103050604(一)根據(jù)研學(xué)旅行的主體分類分為學(xué)生研學(xué)旅行和非學(xué)生研學(xué)旅行(六)根據(jù)出行時(shí)段分類分成寒假研學(xué)旅行

23、、暑假研學(xué)旅行、春季研學(xué)旅行、秋季研學(xué)旅行等。(五)根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短分類可分為短時(shí)間研學(xué)旅行、長(zhǎng)時(shí)間研學(xué)旅行、更長(zhǎng)時(shí)間研學(xué)旅行等?；蛘咭部芍苯臃譃橐蝗招脱袑W(xué)旅行、二日型研學(xué)旅行、三日型研學(xué)旅行等。(二)根據(jù)研學(xué)旅行的資源分類分為知識(shí)科普型、自然觀賞型、體驗(yàn)考察型、勵(lì)志拓展型、文化康樂(lè)型五種類型。(三)根據(jù)研學(xué)旅行的主題分類優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育國(guó)情教育、國(guó)防科工、自然生態(tài)、勞動(dòng)實(shí)踐(四)根據(jù)跨越的地理范圍分類分為境內(nèi)研學(xué)旅行和境外研學(xué)旅行。分類第一節(jié)研學(xué)旅行的含義和特征四、研學(xué)旅行的分類1.符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律研學(xué)旅行要根據(jù)不同年齡段、不同年級(jí)的學(xué)生安排不同的研學(xué)內(nèi)容,要充分考慮不同年齡段學(xué)生的體

24、力、精力狀況和智力發(fā)展?fàn)顩r安排行程,使研學(xué)活動(dòng)不僅能起到鍛煉身心的作用,還能達(dá)到教學(xué)的要求。2.符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律3.遵循教育教學(xué)規(guī)律研學(xué)旅行要按不同學(xué)段學(xué)生的素質(zhì)要求設(shè)計(jì)課程,將知識(shí)融入研學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),循序漸進(jìn),既注重學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、知識(shí)性、科學(xué)性,也要突出研學(xué)的趣味性。研學(xué)旅行的設(shè)計(jì)要遵循教育教學(xué)規(guī)律,與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,滿足教學(xué)需要。研學(xué)旅行的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)、接受能力和實(shí)際需要,為學(xué)生全面發(fā)展提供良好成長(zhǎng)空間。(一)教育性原則第二節(jié)研學(xué)旅行的基本原則和意義一、研學(xué)旅行的基本原則01(1)研學(xué)旅行必須在校外進(jìn)行,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出校園,在與日常生活不同的環(huán)境中開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、了解社會(huì)。0

25、2(2)研學(xué)旅行要因地制宜,呈現(xiàn)地域特色。03(3)研學(xué)旅行要體現(xiàn)出參與性,要想辦法讓學(xué)生不僅動(dòng)腳,還要?jiǎng)邮?、?dòng)腦,親手去實(shí)踐,親身去體會(huì)。通過(guò)實(shí)踐,使學(xué)生感受知識(shí)的力量和人生的意義,與學(xué)校的學(xué)習(xí)生活相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。第二節(jié)研學(xué)旅行的基本原則和意義(二)實(shí)踐性原則(1)加強(qiáng)安全教育,樹(shù)立安全意識(shí)。(3)明確安全保障責(zé)任,并將責(zé)任落實(shí)到人。(2)建立安全保障機(jī)制,提前做好安全預(yù)案。(4)落實(shí)安全保障措施,提前進(jìn)行安全演練,確保萬(wàn)無(wú)一失。(三)安全性原則第二節(jié)研學(xué)旅行的基本原則和意義(1)研學(xué)旅行應(yīng)有普遍參與度,除非有學(xué)生存在不適宜旅行的特殊情況,整班、整年級(jí)的學(xué)生應(yīng)共同參與,不能因經(jīng)濟(jì)原因而落

26、下任何一個(gè)學(xué)生。(3)學(xué)校對(duì)交費(fèi)有困難的學(xué)生,應(yīng)提供資助或減免學(xué)生的相關(guān)費(fèi)用。(2)如果研學(xué)項(xiàng)目是收費(fèi)的,學(xué)校應(yīng)只收取成本費(fèi)用,不能由此賺錢,不能以營(yíng)利為目的組織研學(xué)活動(dòng)。(4)社會(huì)上的研學(xué)旅行課程資源,如果本身是要收費(fèi)的,應(yīng)為中小學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)提供優(yōu)惠。(四)公益性原則第二節(jié)研學(xué)旅行的基本原則和意義(1)有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)之情。(2)有利于推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),促進(jìn)書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合。(3)有利于加快提高人民生活質(zhì)量,滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的旅游需求,從小培養(yǎng)學(xué)生文明旅游意識(shí),養(yǎng)成文明旅游

27、行為習(xí)慣。(4)有利于增加旅游人數(shù),擴(kuò)大旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模,提升旅游收入,加快旅游產(chǎn)業(yè)的提質(zhì)升級(jí)。第二節(jié)研學(xué)旅行的基本原則和意義(四)公益性原則(二)旅游資源是旅游活動(dòng)的客體(一)旅游者是旅游活動(dòng)的主體(三)旅游業(yè)是旅游活動(dòng)的媒介。第三節(jié)研學(xué)旅行的構(gòu)成要素一、旅游的構(gòu)成要素01(1)直接為旅游者提供產(chǎn)品和服務(wù)的行業(yè),包括景區(qū)景點(diǎn)、旅行社業(yè)、娛樂(lè)業(yè)、旅游購(gòu)物業(yè)、餐飲業(yè)、住宿業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等。其中,旅行社、旅游飯店、旅游交通部門并稱為旅游業(yè)的三大支柱。02(2)間接為旅游者提供產(chǎn)品和服務(wù)的行業(yè)和部門,包括商業(yè)、銀行業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)、海關(guān)、郵電通信、文化藝術(shù)、衛(wèi)生教育等。03(3)旅游行業(yè)管理部門,包括各級(jí)旅游

28、行政管理部門和各旅游行業(yè)組織,這些部門和組織并不直接從事旅游業(yè),但負(fù)有對(duì)旅游業(yè)的管理、協(xié)調(diào)職能。旅游業(yè)由三部分組成:第三節(jié)研學(xué)旅行的構(gòu)成要素(二)研學(xué)旅行的客體研學(xué)旅行資源(簡(jiǎn)稱研學(xué)資源)(一)研學(xué)旅行的主體中小學(xué)生(三)研學(xué)旅行的媒介研學(xué)旅行的管理服務(wù)部門第三節(jié)研學(xué)旅行的構(gòu)成要素二、研學(xué)旅行的構(gòu)成要素1.人數(shù)眾多2.身份單一3.屬于未成年人5.研學(xué)動(dòng)機(jī)單純4.研學(xué)需求穩(wěn)定第三節(jié)研學(xué)旅行的構(gòu)成要素中小學(xué)生作為研學(xué)旅行的主體有以下特點(diǎn):1)把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃,與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮。4)制定中小學(xué)生研學(xué)旅行工作規(guī)程,做到“活動(dòng)有方案,行前有備案,應(yīng)急有預(yù)案”。2)創(chuàng)新宣傳內(nèi)容和形

29、式,向家長(zhǎng)和學(xué)生宣傳研學(xué)旅行的重要意義和作用。 5)自行開(kāi)展研學(xué)旅行或委托開(kāi)展研學(xué)旅行,提前擬訂活動(dòng)計(jì)劃并按管理權(quán)限報(bào)教育行政部門備案。3)精心設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)課程。6)加強(qiáng)學(xué)生和教師的研學(xué)旅行事前培訓(xùn)和事后考核。第三節(jié)研學(xué)旅行的構(gòu)成要素中小學(xué)校是研學(xué)旅行的主要組織者和責(zé)任承擔(dān)者,其作用主要體現(xiàn)在以下幾方面:7)開(kāi)展研學(xué)旅行實(shí)驗(yàn)區(qū)和示范校創(chuàng)建工作。謝謝聆聽(tīng)研學(xué)旅行概論北京研學(xué)旅行的主體中小學(xué)生3第一節(jié)中小學(xué)生的心理特點(diǎn)和研學(xué)對(duì)策第二節(jié)對(duì)中小學(xué)生的特殊保護(hù)第三節(jié)研學(xué)旅行中良好師生關(guān)系的培育1.感知覺(jué)發(fā)展較快4.思維以形象思維為主2.注意力水平有限5.想象力豐富3.有意識(shí)記、意義識(shí)記逐漸占主導(dǎo)6.

30、情緒情感較單純第一節(jié)中小學(xué)生的心理特點(diǎn)和研學(xué)對(duì)策一、小學(xué)生的心理特點(diǎn)和研學(xué)對(duì)策(一)小學(xué)生的心理特點(diǎn)7.自我意識(shí)更多地依賴他人的評(píng)價(jià)1.有效溝通2.以身作則3.培養(yǎng)自信5.品德培養(yǎng)4.習(xí)慣養(yǎng)成(二)研學(xué)對(duì)策第一節(jié)中小學(xué)生的心理特點(diǎn)和研學(xué)對(duì)策2.閉鎖性3.興趣廣泛4.可塑性大1.過(guò)渡性第一節(jié)中小學(xué)生的心理特點(diǎn)和研學(xué)對(duì)策一、中學(xué)生的心理特點(diǎn)和研學(xué)對(duì)策(一)中學(xué)生的心理特點(diǎn)1.豐富活動(dòng)形式和內(nèi)容2.對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行引導(dǎo)3.注重情感交流和團(tuán)隊(duì)合作4.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性01020304對(duì)策(二)研學(xué)對(duì)策第一節(jié)中小學(xué)生的心理特點(diǎn)和研學(xué)對(duì)策020103050604給予未成年人特殊、優(yōu)先保護(hù)保護(hù)與教育相結(jié)合

31、聽(tīng)取未成年人的意見(jiàn)尊重未成年人人格尊嚴(yán)保護(hù)未成年人隱私權(quán)和個(gè)人信息適應(yīng)未成年人身心健康發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持最有利于未成年人的原則。第二節(jié)對(duì)中小學(xué)生的特殊保護(hù)一、保護(hù)未成年人的原則和要求未成年人保護(hù)法第5條的規(guī)定未成年人保護(hù)法第6條的規(guī)定國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、科學(xué)教育、文化教育、法治教育、國(guó)家安全教育、健康教育、勞動(dòng)教育,加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和中國(guó)特色社會(huì)主義的教育,培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的公德,抵制資本主義、封建主義和其他腐朽思想的侵蝕,引導(dǎo)未成年人樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護(hù)

32、自身合法權(quán)益,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。教育職責(zé)教育職責(zé)第二節(jié)對(duì)中小學(xué)生的特殊保護(hù)二、對(duì)未成年人的教育職責(zé)01030204保護(hù)(4)學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年學(xué)生,不得因家庭、身體、心理、學(xué)習(xí)能力等情況歧視學(xué)生。對(duì)家庭困難、身心有障礙的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)多加關(guān)愛(ài);對(duì)行為異常、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心幫助。(1)學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家教育方針,堅(jiān)持立德樹(shù)人,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,注重培養(yǎng)未成年學(xué)生的認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)未成年學(xué)生的全面發(fā)展。(3)學(xué)校的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人人格尊嚴(yán),不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。(2)學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立未成年學(xué)生保護(hù)

33、工作制度,健全學(xué)生行為規(guī)范,培養(yǎng)未成年學(xué)生遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣。第二節(jié)對(duì)中小學(xué)生的特殊保護(hù)三、學(xué)校對(duì)未成年人的保護(hù)05070608保護(hù)(8)學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立安全管理制度,對(duì)未成年人進(jìn)行安全教育,完善安保設(shè)施、配備安保人員,保障未成年人在校期間的人身和財(cái)產(chǎn)安全。學(xué)校安排未成年人參加文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng),應(yīng)當(dāng)保護(hù)未成年人的身心健康,防止發(fā)生人身傷害事故。(5)學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理使用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。為未成年人提供的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)設(shè)施,應(yīng)當(dāng)安裝未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)軟件或者采取其他安全保護(hù)技術(shù)措施。未經(jīng)學(xué)校允許,未成年學(xué)生不得將手機(jī)等智能終端產(chǎn)品帶入課堂,帶入學(xué)校的應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一管理。(7)學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展勤儉節(jié)約

34、、反對(duì)浪費(fèi)、珍惜糧食、文明飲食等宣傳教育活動(dòng),幫助未成年人樹(shù)立浪費(fèi)可恥、節(jié)約光榮的意識(shí),養(yǎng)成文明健康、綠色環(huán)保的生活習(xí)慣。(6)學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織未成年學(xué)生參加與其年齡相適應(yīng)的日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng),幫助未成年學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)知識(shí)和技能,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。第二節(jié)對(duì)中小學(xué)生的特殊保護(hù)三、學(xué)校對(duì)未成年人的保護(hù)(1)全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人的良好風(fēng)尚。(2)愛(ài)國(guó)主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心、兒童之家應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放;博物館、紀(jì)念館、科技館、展覽館、美術(shù)館、文化館、社區(qū)公益性互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)場(chǎng)所以及影劇院、體育場(chǎng)館、動(dòng)物園、植物園、公園等場(chǎng)所,應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對(duì)未

35、成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開(kāi)放。(3)國(guó)家鼓勵(lì)愛(ài)國(guó)主義教育基地、博物館、科技館、美術(shù)館等公共場(chǎng)館開(kāi)設(shè)未成年人專場(chǎng),為未成年人提供有針對(duì)性的服務(wù)。(4)城市公共交通以及公路、鐵路、水路、航空客運(yùn)等應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對(duì)未成年人實(shí)施免費(fèi)或者優(yōu)惠票價(jià)。四、社會(huì)對(duì)未成年人的保護(hù)第二節(jié)對(duì)中小學(xué)生的特殊保護(hù)(5)未成年人集中活動(dòng)的公共場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家或者行業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn),并采取相應(yīng)安全保護(hù)措施。(6)公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí),應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。(7)旅館、賓館、酒店等住宿經(jīng)營(yíng)者接待未成年人入住,或者接待未成年人和成年人共同入住時(shí),應(yīng)當(dāng)詢問(wèn)父母或者其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式、入住人員的身份關(guān)系等有關(guān)情況;發(fā)現(xiàn)有違法犯罪嫌疑的,

36、應(yīng)當(dāng)立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)告,并及時(shí)聯(lián)系未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人。(8)營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、酒吧、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)場(chǎng)所的經(jīng)營(yíng)者,不得允許未成年人進(jìn)入;游藝娛樂(lè)場(chǎng)所設(shè)置的電子游戲設(shè)備,除國(guó)家法定節(jié)假日外,不得向未成年人提供。四、社會(huì)對(duì)未成年人的保護(hù)第二節(jié)對(duì)中小學(xué)生的特殊保護(hù)(9)學(xué)校周邊不得設(shè)置煙、酒、彩票銷售網(wǎng)點(diǎn)。(10)任何人不得在學(xué)校、幼兒園和其他未成年人集中活動(dòng)的公共場(chǎng)所吸煙、飲酒。(11)密切接觸未成年人的單位招聘工作人員時(shí),應(yīng)當(dāng)向公安機(jī)關(guān)、人民檢察院查詢應(yīng)聘者是否具有性侵害、虐待、拐賣、暴力傷害等違法犯罪記錄;發(fā)現(xiàn)其具有前述行為記錄的,不得錄用。(12)任何組

37、織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄、非法刪除未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡(luò)通信內(nèi)容。(13)學(xué)校、社區(qū)、圖書館、文化館、青少年宮等場(chǎng)所為未成年人提供的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)設(shè)施,應(yīng)當(dāng)安裝未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)軟件或者采取其他安全保護(hù)技術(shù)措施。第二節(jié)對(duì)中小學(xué)生的特殊保護(hù)四、社會(huì)對(duì)未成年人的保護(hù)(1)各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障未成年人受教育的權(quán)利,并采取措施保障留守未成年人、困境未成年人、殘疾未成年人接受義務(wù)教育。(4)地方人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施,防止任何組織或者個(gè)人侵占、破壞學(xué)校、幼兒園、嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)等未成年人活動(dòng)場(chǎng)所的場(chǎng)地、房屋和設(shè)施。(2)地方人民政府應(yīng)當(dāng)建立和改善適合未成年人的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施,支持公益性

38、未成年人活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施的建設(shè)和運(yùn)行,鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦適合未成年人的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施,并加強(qiáng)管理。(5)各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人進(jìn)行衛(wèi)生保健和營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo),提供衛(wèi)生保健服務(wù)。(3)地方人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施,鼓勵(lì)和支持學(xué)校在國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期將文化體育設(shè)施對(duì)未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開(kāi)放。(6)教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)未成年人的心理健康教育,建立未成年人心理問(wèn)題的早期發(fā)現(xiàn)和及時(shí)干預(yù)機(jī)制。第二節(jié)對(duì)中小學(xué)生的特殊保護(hù)五、政府對(duì)未成年人的保護(hù)(7)地方人民政府應(yīng)當(dāng)培育、引導(dǎo)和規(guī)范有關(guān)社會(huì)組織、社會(huì)工作者參與未成年人保護(hù)工作,開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù),為未成年人的心理輔導(dǎo)、康復(fù)救助、監(jiān)護(hù)及收養(yǎng)評(píng)估

39、等提供專業(yè)服務(wù)。(一)專制型1.教師具有絕對(duì)權(quán)威2.以命令的方式行事3.師生關(guān)系疏遠(yuǎn)(二)民主型(三)放任型1.開(kāi)放2.平等3.互助1.無(wú)序2.隨意師生關(guān)系的類型第三節(jié)研學(xué)旅行中良好師生關(guān)系的培育一、師生關(guān)系的類型(一)尊重師長(zhǎng),愛(ài)護(hù)學(xué)生(二)平等與民主(三)心理相容(四)教學(xué)相長(zhǎng)01020304特點(diǎn)二、研學(xué)旅行中良好師生關(guān)系的特點(diǎn)第三節(jié)研學(xué)旅行中良好師生關(guān)系的培育(一)己所不欲,勿施于人(二)教師要不斷提升自己的知識(shí)和技能(三)教師應(yīng)有理性思維(五)教師應(yīng)敢于承擔(dān)責(zé)任(四)教師應(yīng)善于與學(xué)生溝通和交流三、研學(xué)旅行中良好師生關(guān)系的培育第三節(jié)研學(xué)旅行中良好師生關(guān)系的培育謝謝聆聽(tīng)研學(xué)旅行概論北京研學(xué)

40、旅行的客體研學(xué)旅行資源4第一節(jié)研學(xué)旅行資源概述第二節(jié)自然類研學(xué)旅行資源第三節(jié)人文類研學(xué)旅行資源第四節(jié)綜合類研學(xué)旅行資源(一)有研學(xué)價(jià)值(二)能對(duì)研學(xué)人員產(chǎn)生吸引力,符合研學(xué)主題(三)能被相關(guān)產(chǎn)業(yè)和機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)利用(四)能產(chǎn)生效益01020304形成條件一、研學(xué)旅行資源的形成條件第一節(jié)研學(xué)旅行資源概述(一)自然類研學(xué)資源自然類研學(xué)資源又可細(xì)分為地質(zhì)地貌類、水體類、生物類、氣象氣候類四大類型的研學(xué)資源。(二)人文類研學(xué)資源(三)綜合類研學(xué)資源人文類研學(xué)資源又可分為古遺址(遺跡)與歷史紀(jì)念地,古代建筑與園林,文化藝術(shù)與宗教文化,民俗風(fēng)情與菜肴、特產(chǎn),現(xiàn)代建筑與設(shè)施等類型。這類研學(xué)資源既有自然類研學(xué)資源的

41、成分,也有人文類研學(xué)資源的成分,所以被稱為綜合類研學(xué)資源,如世界遺產(chǎn)、風(fēng)景名勝區(qū)、水利風(fēng)景區(qū)、一部分的研學(xué)基地(營(yíng)地)等。類型第一節(jié)研學(xué)旅行資源概述二、研學(xué)旅行資源的類型(二)美學(xué)價(jià)值(三)科學(xué)價(jià)值(四)經(jīng)濟(jì)價(jià)值(一)歷史文化價(jià)值和教育價(jià)值第一節(jié)研學(xué)旅行資源概述三、研學(xué)旅行資源的價(jià)值(一)數(shù)量眾多,種類豐富(二)特色鮮明,品質(zhì)超群(三)分布廣泛,地域特色鮮明(四)季節(jié)性和共生性兼具01020304特點(diǎn)四、我國(guó)研學(xué)旅行資源的特點(diǎn)第一節(jié)研學(xué)旅行資源概述第二節(jié)自然類研學(xué)旅行資源以地貌形態(tài)來(lái)說(shuō),高原、平原、盆地、山地、丘陵在我國(guó)都有廣泛分布。高原有獨(dú)特的地理生態(tài)環(huán)境,平原和盆地地勢(shì)低平、交通便利、開(kāi)發(fā)

42、歷史悠久、人口眾多,都有研學(xué)的價(jià)值,但以山地的研學(xué)開(kāi)發(fā)價(jià)值最大。(一)山地丹霞地貌是指紅色砂礫巖在地球內(nèi)營(yíng)力和外營(yíng)力的作用下發(fā)育而成的地貌。這種地貌最早發(fā)現(xiàn)于廣東仁化的丹霞山,故稱“丹霞地貌”。(三)丹霞地貌花崗巖是一種酸性侵入巖,是地球內(nèi)部巖漿侵入近地表處逐漸冷凝而成的,主要由石英、長(zhǎng)石、云母等結(jié)晶礦物構(gòu)成,巖性堅(jiān)固,抗蝕性強(qiáng),基本不透水。由于地殼運(yùn)動(dòng),有的花崗巖巖體露出地表,加上外力的作用,形成獨(dú)特的花崗巖地貌。(二)花崗巖地貌巖溶地貌(又稱喀斯特地貌),是指地下水和地表水對(duì)可溶性巖石(如石灰?guī)r)進(jìn)行溶蝕、侵蝕等綜合地質(zhì)作用而產(chǎn)生的各種地貌的總稱。(四)巖溶地貌1243一、地質(zhì)地貌類研學(xué)資

43、源第二節(jié)自然類研學(xué)旅行資源風(fēng)沙地貌是指干旱地區(qū)或內(nèi)陸地區(qū)由于強(qiáng)風(fēng)、流沙和間歇性地表水等因素造成的風(fēng)化、侵蝕和堆積地貌的總稱,主要包括沙丘地貌、鳴沙地貌和雅丹地貌。(五)風(fēng)沙地貌火山巖地貌是指地下深處的巖漿噴出地表并快速冷凝而形成的各種地貌的總稱,包括火山口、流紋巖、熔巖洞、火口湖、地下森林等。(七)火山巖地貌海岸地貌是指在地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)、海浪與潮汐沖刷和堆積、生物以及氣候等因素共同作用下形成的各種海岸地貌形態(tài),可分為基巖海岸、沙礫質(zhì)海岸、生物海岸和淤泥質(zhì)海岸等。(六)海岸地貌地質(zhì)公園是以具有特殊地質(zhì)科學(xué)意義、較高的美學(xué)觀賞價(jià)值的地質(zhì)遺跡為主體,融合其他自然景觀與人文景觀而構(gòu)成的一種獨(dú)特的自然區(qū)域

44、。(八)地質(zhì)公園1243一、地質(zhì)地貌類研學(xué)資源(一)江河河流是一種天然的地表水流。地表水在重力的作用下,沿著陸地表面的線形凹地流動(dòng),稱為河流。河流中較大的稱為江、河,較小的稱為溪、澗。每一條河流都可分為上游、中游和下游。大大小小的河流構(gòu)成的脈絡(luò)相通的系統(tǒng)稱為水系。(二)湖泊(三)泉水湖泊是陸地上蓄水的洼地。我國(guó)湖泊的分布范圍廣泛且相對(duì)集中,主要分布在長(zhǎng)江中下游平原和青藏高原,其次為云貴高原和東北地區(qū)。湖泊的分類方法很多:一是根據(jù)湖水的礦化程度,二是根據(jù)湖泊的成因。泉是地下水的天然露頭。我們把溫度高于當(dāng)?shù)啬昶骄鶜鉁氐娜Q為溫泉,低于當(dāng)?shù)啬昶骄鶜鉁氐娜畡t稱為冷泉,把含有一定量礦物質(zhì)并且具有醫(yī)療

45、作用和飲用價(jià)值的泉水稱為礦泉。絕大多數(shù)溫泉都是礦泉,但礦泉并不都是溫泉。一些景觀奇特、具有觀賞價(jià)值的泉?jiǎng)t被稱為觀賞泉。水體類研學(xué)資源第二節(jié)自然類研學(xué)旅行資源二、水體類研學(xué)資源(四)瀑布瀑布是河、溪、泉、湖等水體遇陡坎或斷崖后,凌空跌落而形成的水景。水流、陡坎和深潭被稱為瀑布“三要素”。而瀑布的大小則取決于水體寬度、水量和落差。(五)海洋(六)濕地海洋由海和洋組成,海洋的中心部分叫洋,海洋的邊緣部分叫海。海岸帶是海洋與陸地的接觸帶,擁有海水、沙灘、陽(yáng)光、海洋生物等景觀。特別是海水、沙灘和陽(yáng)光,被稱為“3S”旅游資源。濕地在狹義上是指陸地與水域之間的過(guò)渡地帶,廣義上是指地球上除海洋(水深6米以上)

46、外的所有大面積水體。水體類研學(xué)資源第二節(jié)自然類研學(xué)旅行資源二、水體類研學(xué)資源(1)生物是人類的衣食之源,對(duì)人類的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及文化生活產(chǎn)生著重大影響。(2)生物是自然界中最活躍的因子,其生命過(guò)程中表現(xiàn)出的形、態(tài)、聲、色、香等審美因素是風(fēng)景中重要的構(gòu)景要素。(3)生物的存在營(yíng)造了美好的生態(tài)環(huán)境,美化、活化、凈化了人類的生存環(huán)境。(4)人們可利用生物開(kāi)展垂釣、狩獵、采集、騎馬等活動(dòng),有益于身心健康。(5)生物能成為傳播知識(shí)文化的載體,人們可通過(guò)了解奇花異草、珍禽異獸等來(lái)擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)。生物的文化象征意味豐富了我們的文化生活,提高了我們的審美意識(shí)。第二節(jié)自然類研學(xué)旅行資源三、生物類研學(xué)資源生物能成

47、為重要的研學(xué)資源主要有以下幾個(gè)原因:第二節(jié)自然類研學(xué)旅行資源我國(guó)的森林可分為天然林和人工林兩類,天然林又可分為原始林和次生林。被列為古樹(shù)名木的樹(shù)木至少應(yīng)符合下列條件之一:(1)有百年以上樹(shù)齡;(2)屬于稀有、珍貴樹(shù)種;(3)具有歷史價(jià)值、紀(jì)念意義及重要科研價(jià)值。(一)森林與樹(shù)木花卉能美化環(huán)境,能給人以美好的視覺(jué)感受。此外,自古以來(lái),人們賦予了花卉許多人文內(nèi)涵,人們從花卉上可以領(lǐng)略到許多傳統(tǒng)文化的寓意,如梅花喻高潔頑強(qiáng)、牡丹喻尊貴榮華、蓮花喻清雅圣潔等。因此,花卉也是重要的研學(xué)資源。(三)花卉草原是指在干旱、半干旱的氣候條件下,以旱生或半旱生的草本植物組成的植被類型。草地是以多年生草本植物或小部

48、分灌木組成的植物群落。(二)草原與草地野生動(dòng)物不僅具有經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、教育等多方面的價(jià)值,而且具有奇特性、珍稀性,深受學(xué)生喜愛(ài)。因此野生動(dòng)物歷來(lái)都是重要的研學(xué)資源。(四)野生動(dòng)物1243三、生物類研學(xué)資源第二節(jié)自然類研學(xué)旅行資源云、霧的積聚和流動(dòng),雨的飄灑,本來(lái)都是再平常不過(guò)的事情,但善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的人們卻能把普通的云、霧、雨現(xiàn)象當(dāng)成景觀來(lái)欣賞和吟詠。(一)云、霧、雨景海市蜃樓是大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象。古人對(duì)這一自然現(xiàn)象不理解,誤認(rèn)為是蜃(大蛤蜊)吐氣而成,所以叫海市蜃樓或蜃景。(三)海市蜃樓日出景、日落景和月景都是大自然賦予人類的最動(dòng)人的自然景觀的組成部分。組織學(xué)

49、生觀賞日出景、日落景和月景可以達(dá)到多方面的研學(xué)效果。(二)日出景、日落景和月景雪是氣溫降到攝氏零度以下,空氣層中的水蒸氣凝結(jié)而成的白色結(jié)晶。冰是水在攝氏零度或零度以下凝結(jié)成的固體。冰川則是移動(dòng)的大冰塊。霧凇又名樹(shù)掛,是在潮濕、低溫的氣候條件下,霧氣在低于0的附著物上直接凝華而成的白色松絮狀冰粒。雨凇是在低溫的情況下過(guò)冷雨滴落在0以下的物體上很快凍結(jié)起來(lái)的透明或半透明的冰層。(四)冰雪、霧凇、雨凇景觀1243四、氣象氣候類研學(xué)資源010302041.古人類遺址是人類發(fā)展到有文字記載以前的人類活動(dòng)遺址。2.古文化遺址是有文字記載以來(lái)古代人類從事政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)的遺址。(一)古遺址名人紀(jì)念地包括

50、名人故居、名人活動(dòng)遺跡及相關(guān)的紀(jì)念性文物與建筑,如山東曲阜孔廟、內(nèi)蒙古昭君墓、成都武侯祠和杜甫草堂、浙江紹興魯迅故居等。(二)名人紀(jì)念地歷史文化名城、名鎮(zhèn)、名村是我國(guó)歷史文化遺產(chǎn)的重要組成部分,它們反映了我國(guó)不同地域、不同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段聚落形成和演變的歷史過(guò)程,是展示我國(guó)傳統(tǒng)建筑風(fēng)貌、優(yōu)秀建筑藝術(shù)和民俗風(fēng)情的真實(shí)載體。這些名城、名鎮(zhèn)、名村,通常交通便利、設(shè)施完善,適合開(kāi)展中小學(xué)研學(xué),是非常有價(jià)值的研學(xué)資源。(四)歷史文化名城、名鎮(zhèn)、名村近現(xiàn)代歷史紀(jì)念地主要是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)形成的革命紀(jì)念地和重大歷史事件的紀(jì)念地,適合開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育,是重要的研學(xué)旅行資源。(三)近現(xiàn)代歷史紀(jì)念地第三

51、節(jié)人文類研學(xué)旅行資源一、古遺址(遺跡)與歷史紀(jì)念地研學(xué)資源(一)宮廷與禮制建筑1.宮廷建筑是古建筑中級(jí)別最高、最宏大、最豪華的部分,突出表現(xiàn)了古建筑的特色,也體現(xiàn)了歷朝歷代建筑的最高水平。2.禮制建筑是為了表達(dá)對(duì)天地和祖先、先哲、名人的崇敬和感恩而舉行各種祭祀活動(dòng)的場(chǎng)所,它也是我國(guó)古建筑的重要代表之一。(二)傳統(tǒng)民居建筑地域遼闊,各地的氣候、資源等差別很大,形成了不同風(fēng)格的民居建筑。(三)古代工程1.軍事防御工程主要是城市城墻和長(zhǎng)城。2.水利工程發(fā)現(xiàn)于浙江杭州良渚古城遺址的水利工程被認(rèn)為是我國(guó)最早的大型水利工程。3.古橋古人修的橋有梁橋、拱橋、懸索橋和浮橋四種。(四)陵墓建筑古代中國(guó)留下了許多

52、著名的陵墓建筑,包括古代帝王陵寢、紀(jì)念陵、歷代名人墓、其他墓葬等。(五)中國(guó)古典園林建筑園林是以模擬自然山水為目的,把自然或經(jīng)過(guò)人工改造的山水、植物和建筑物按一定的審美要求組成的建筑綜合藝術(shù)。中國(guó)園林歷史悠久、內(nèi)涵豐富,主要類型有皇家園林、私家園林、寺觀園林、公共園林。第三節(jié)人文類研學(xué)旅行資源二、古代建筑與園林研學(xué)資源(一)文化藝術(shù)(二)宗教文化文化藝術(shù)包括詩(shī)詞、散文、楹聯(lián)、游記、小說(shuō)、傳說(shuō)、繪畫、雕刻、書法、戲曲、音樂(lè)、舞蹈、雜技、武術(shù)等。有的文化藝術(shù)形式本身就是研學(xué)資源,有的文化藝術(shù)形式能提升景觀的知名度,創(chuàng)造研學(xué)資源。宗教是一種文化現(xiàn)象,是人類活動(dòng)所創(chuàng)造的精神產(chǎn)品,是人類文化的一個(gè)組成部

53、分。在我國(guó)的歷史發(fā)展過(guò)程中,逐漸形成了與宗教有關(guān)的名山福地、宗教建筑(石窟、寺廟、佛塔、宮觀、清真寺、教堂等)、雕刻壁畫等,成為文化發(fā)展進(jìn)程的重要組成部分,有著突出的歷史、文化及科學(xué)研究?jī)r(jià)值。資源資源第三節(jié)人文類研學(xué)旅行資源三、文化藝術(shù)與宗教文化研學(xué)資源民俗即民間習(xí)俗,是一定地域的特定人群在生產(chǎn)、生活中所形成的關(guān)于行為和思想的習(xí)慣性事象。民俗的內(nèi)容非常豐富,幾乎涉及人類生活的方方面面。我國(guó)地域遼闊,民族眾多,民俗風(fēng)情多姿多彩,自古就有“千里不同風(fēng),百里不同俗”的說(shuō)法。(一)民俗風(fēng)情1“民以食為天”,研學(xué)過(guò)程中也離不開(kāi)“食”。有時(shí),“食”的恰當(dāng)安排不僅能解決吃飽吃好的問(wèn)題,還能了解豐富多彩的飲食

54、文化,甚至可以親手做美食,體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦,享受收獲的樂(lè)趣。(二)名食佳肴21.名茶:我國(guó)是世界上最早種茶、制茶和飲茶的國(guó)家,茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)并傳播到世界各地。2.名酒:酒是用高粱、麥、米、葡萄或其他水果等原料經(jīng)糖化、發(fā)酵制成的含有食用酒精等成分的飲料。3.絲織刺繡品:我國(guó)是世界上最早發(fā)明蠶絲織物的國(guó)家。4.工藝美術(shù)品:我國(guó)主要的傳統(tǒng)工藝美術(shù)品有以下六種:(1)陶瓷。(2)景泰藍(lán)。(3)漆器。(4)蠟染。(5)雕塑工藝品。(6)文房四寶。(三)特產(chǎn)3四、民俗風(fēng)情與名食佳肴、特產(chǎn)研學(xué)資源第三節(jié)人文類研學(xué)旅行資源(一)現(xiàn)代建筑與工程1.都市風(fēng)光:現(xiàn)代都市有便捷的交通、完善的生活設(shè)施、宏偉的城市建筑,能

55、很好地解決食、住、行、游、購(gòu)、娛等需求,是人類社會(huì)發(fā)展成果的集中展示。2.現(xiàn)代工程:現(xiàn)代工程是國(guó)家綜合實(shí)力的體現(xiàn)。(二)現(xiàn)代文化體育場(chǎng)館(三)現(xiàn)代康體休閑設(shè)施現(xiàn)代文化體育場(chǎng)館包括博物館、圖書館、美術(shù)館、體育館、文化館等。豐富知識(shí)和擴(kuò)大視野是研學(xué)的動(dòng)機(jī)之一,這些設(shè)施能很好地滿足學(xué)生的這一研學(xué)需求,尤其是各級(jí)各類博物館,在研學(xué)中起了重要的作用,是非常重要的研學(xué)資源?，F(xiàn)代康體休閑設(shè)施包括各類城市公園、旅游主題公園、游樂(lè)場(chǎng)所及休閑性康體健美場(chǎng)所等。資源第三節(jié)人文類研學(xué)旅行資源五、現(xiàn)代建筑與設(shè)施研學(xué)資源1.文物的范圍2.不可移動(dòng)文物和可移動(dòng)文物(1)具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、

56、石窟寺和石刻、壁畫。(2)與重大歷史事件、革命運(yùn)動(dòng)或者著名人物有關(guān)的以及具有重要紀(jì)念意義、教育意義或者史料價(jià)值的近現(xiàn)代重要史跡、實(shí)物、代表性建筑。(3)歷史上各時(shí)代珍貴的藝術(shù)品、工藝美術(shù)品。(4)歷史上各時(shí)代重要的文獻(xiàn)資料以及具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的手稿和圖書資料等。(5)反映歷史上各時(shí)代、各民族社會(huì)制度、社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活的代表性實(shí)物。不可移動(dòng)文物包括古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近現(xiàn)代重要史跡和代表性建筑等。可移動(dòng)文物是指歷史上各時(shí)代重要實(shí)物、藝術(shù)品、文獻(xiàn)、手稿、圖書資料、代表性實(shí)物等?？梢苿?dòng)文物可分為珍貴文物和一般文物,珍貴文物又可進(jìn)一步分為一級(jí)文物、二級(jí)文物、三級(jí)文

57、物。(一)文物第三節(jié)人文類研學(xué)旅行資源六、文物和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研學(xué)資源1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的組成2.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄(1)傳統(tǒng)口頭文學(xué)以及作為其載體的語(yǔ)言。(2)傳統(tǒng)美術(shù)、書法、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、曲藝和雜技。(3)傳統(tǒng)技藝、醫(yī)藥和歷法。(4)傳統(tǒng)禮儀、節(jié)慶等民俗。(5)傳統(tǒng)體育和游藝。建立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄是我國(guó)保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要措施。我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄分為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄和地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄兩類。(二)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)第三節(jié)人文類研學(xué)旅行資源六、文物和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研學(xué)資源01030204世界遺產(chǎn)指的是列入聯(lián)合國(guó)教科文組

58、織世界遺產(chǎn)名錄的具有突出價(jià)值的自然區(qū)域和文化遺存,包括世界文化遺產(chǎn)、世界自然遺產(chǎn)、世界文化與自然遺產(chǎn)和世界文化景觀等類型。一、世界遺產(chǎn)風(fēng)景名勝區(qū)是指具有觀賞、文化或者科學(xué)價(jià)值,自然景觀、人文景觀比較集中,環(huán)境優(yōu)美,可供人們游覽或者進(jìn)行科學(xué)、文化活動(dòng)的區(qū)域。二、風(fēng)景名勝區(qū)從廣義上來(lái)說(shuō),研學(xué)旅行基地、營(yíng)地指的是為中小學(xué)生研學(xué)旅行提供實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。從狹義上來(lái)說(shuō),研學(xué)旅行基地、營(yíng)地是有特定條件的、專門從事研學(xué)旅行服務(wù)的機(jī)構(gòu)。四、研學(xué)旅行基地、營(yíng)地水利風(fēng)景區(qū),是指以水域(水體)或水利工程為依托,具有一定規(guī)模和質(zhì)量的風(fēng)景資源與環(huán)境條件,可以開(kāi)展觀光、娛樂(lè)、休閑、度假或科學(xué)、文化、教育活動(dòng)的區(qū)域。三、

59、水利風(fēng)景區(qū)第四節(jié)綜合類研學(xué)旅行資源謝謝聆聽(tīng)研學(xué)旅行概論北京研學(xué)旅行的媒介研學(xué)旅行的管理服務(wù)部門5第一節(jié)研學(xué)旅行的政府統(tǒng)籌第二節(jié)學(xué)校對(duì)研學(xué)旅行的管理職責(zé)第三節(jié)研學(xué)旅行基地、營(yíng)地的建設(shè)和管理教育、發(fā)改、公安、財(cái)政、交通、文化、食品藥品監(jiān)管、旅游、保監(jiān)和共青團(tuán)等都是與研學(xué)旅行相關(guān)的政府管理部門。這么多部門參與研學(xué)旅行的管理,一方面體現(xiàn)了研學(xué)旅行的重要性,體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)研學(xué)旅行的重視;另一方面也說(shuō)明研學(xué)旅行涉及面廣,需要多部門之間相互協(xié)調(diào)。多部門共同參與,也的確便于對(duì)研學(xué)旅行工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。教育部門是研學(xué)旅行的主要管理部門,負(fù)責(zé)多部門之間的協(xié)調(diào)。我國(guó)目前的研學(xué)旅行管理形成了以教育行政管理部門為主,包括旅

60、游、文化、交通、公安、食品藥品監(jiān)管等部門共同參與的格局。第一節(jié)研學(xué)旅行的政府統(tǒng)籌一、研學(xué)旅行的政府管理部門020103050604(1)建立研學(xué)旅行宏觀層面的政策法規(guī)體系(6)在組織上建立研學(xué)旅行的綜合協(xié)調(diào)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)對(duì)研學(xué)旅行的綜合管理,建立良好的產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境(5)規(guī)劃、構(gòu)建科學(xué)合理的研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)體系(2)制定研學(xué)旅行教育教學(xué)方面(如研學(xué)旅行課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)評(píng)價(jià))的政策法規(guī)(3)制定研學(xué)旅行方面的行業(yè)規(guī)范和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)(4)根據(jù)教育實(shí)際,制定研學(xué)旅行發(fā)展的規(guī)劃,描繪研學(xué)旅行近期、中期、長(zhǎng)期發(fā)展藍(lán)圖(一)政策、規(guī)劃統(tǒng)籌第一節(jié)研學(xué)旅行的政府統(tǒng)籌二、研學(xué)旅行的政府統(tǒng)籌(二)成立管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)