優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選大賽一等獎(jiǎng)《農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)淺談》

農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)淺談小學(xué)音樂(lè)教育是我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于人的全面發(fā)展具有多元化的作用和重要意義。建立一個(gè)良好的文化氛圍,從小培養(yǎng)和鍛煉人們的音樂(lè)素質(zhì)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵,同時(shí)也是推進(jìn)小學(xué)音樂(lè)必不可少的內(nèi)容,然而目前小學(xué)音樂(lè)教學(xué),尤其是農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在著種種弊端,必須引起廣大小學(xué)教育工作者的高度重視。

一、目前農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀。

目前農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量普遍較低。一方面表現(xiàn)為學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)較為貧乏,對(duì)一些本應(yīng)掌握或熟悉的樂(lè)理知識(shí)知之甚少,有的甚至全然不曉,另一方面是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力較弱,教師不注重學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng),在教學(xué)中只是停留在我教你唱的水平上。學(xué)生對(duì)一首歌曲的內(nèi)涵并不理解,更談不上通過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生健康向上的道德情操。二、教育現(xiàn)狀原因分析山區(qū)農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)滯后現(xiàn)狀造成有多方面的原因，概括的說(shuō)，有客觀和主觀兩方面。山區(qū)農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)滯后現(xiàn)狀造成有多方面的原因，概括的說(shuō)，有客觀和主觀兩方面。客觀上：山區(qū)農(nóng)村山大溝深，交通不便，信息閉塞，經(jīng)濟(jì)落后，貧困的環(huán)境又導(dǎo)致了教育投入偏少，辦學(xué)條件偏差，教學(xué)設(shè)備短缺（包括音樂(lè)器材）。這就很大程度上給音樂(lè)課的正常教學(xué)開(kāi)設(shè)，規(guī)范授課增添了難度。主觀上，由于應(yīng)試教育的影響，長(zhǎng)期以來(lái)，各種檢查，只檢查“主課”，考試只考“主課”。評(píng)估質(zhì)量之評(píng)估“主課”。表彰成績(jī)也只表彰“主課”。音樂(lè)課即沒(méi)人檢查，也不考試計(jì)分，不評(píng)估，不表彰，無(wú)關(guān)學(xué)校聲譽(yù)，無(wú)礙學(xué)?！敖虒W(xué)質(zhì)量”。長(zhǎng)期戴著“副科帽子”如同聾子的耳朵——擺設(shè)。校長(zhǎng)們僅滿(mǎn)足于校園里有歌聲即可，至于怎么樣教？教什么？是不是課本內(nèi)容？從不過(guò)問(wèn)。“音樂(lè)教師”大部分是主課兼帶音樂(lè)，他們的精力和心思不在“副科”上，準(zhǔn)備上一首歌，可教不同的年級(jí)幾個(gè)班，他們不翻教材（也許嫌費(fèi)時(shí)，也許不懂），不管學(xué)情，不設(shè)計(jì)教法，簡(jiǎn)單機(jī)械，敷衍了事。鑒于以上原因，導(dǎo)致了山區(qū)農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)嚴(yán)重滯后現(xiàn)狀，素質(zhì)教育得不到實(shí)施，教學(xué)質(zhì)量不能全面提高，學(xué)生的全面發(fā)展受到極大影響。要改變這種狀況，各級(jí)教育行政部門(mén)和各學(xué)校校長(zhǎng)必須高度重視，認(rèn)真對(duì)待，并采取可行有效的措施著力整改。三、采用相應(yīng)的措施,提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量

（一）舉辦各種賽事和藝術(shù)節(jié)活動(dòng)可將現(xiàn)在流行的各種賽事，藝術(shù)節(jié)等文化為素質(zhì)教育為主的主要活動(dòng)，教材中的完整的音樂(lè)欣賞曲目和其相對(duì)應(yīng)的光盤(pán)最好換成相對(duì)應(yīng)的磁帶為好。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校大多沒(méi)有音響設(shè)備，但一兩臺(tái)錄音機(jī)還是不成問(wèn)題的。再說(shuō)攜帶錄音機(jī)也便于出入教室。這樣一來(lái)，學(xué)生就能真正欣賞到教學(xué)曲目了。在所欣賞的曲目中認(rèn)識(shí)貝多芬、莫扎特、德彪西，了解各地域，各民族的音樂(lè)風(fēng)格、民族風(fēng)情、旋律特點(diǎn)，享受豐富的音樂(lè)大餐。還可以把欣賞曲目、樂(lè)曲旋律等內(nèi)容作為比賽形式，一聽(tīng)為主，看誰(shuí)聽(tīng)的準(zhǔn)、說(shuō)的對(duì)、理解的透徹。這種形式的比賽適合讓廣大學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。（二）出臺(tái)一套《音樂(lè)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》在農(nóng)村體育多次項(xiàng)目達(dá)標(biāo)，而音樂(lè)也沒(méi)沒(méi)有，所以也需要制定一些達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，不能除了唱歌還是唱歌，考核簡(jiǎn)單、古板，不能真正體現(xiàn)音樂(lè)的數(shù)字教育，更不能說(shuō)明音樂(lè)的審美教育。所以：要使農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)真正納入到正規(guī)教育，素質(zhì)教育的途徑中來(lái)，還的做好以下幾方面工作。1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)宣傳，喚起重視。首先要提高對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí),真正把音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來(lái)抓緊抓好。認(rèn)識(shí)問(wèn)題是提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量需解決的首要問(wèn)題,也是最關(guān)鍵的問(wèn)題。糾正這種對(duì)音樂(lè)教學(xué)認(rèn)識(shí)上的偏差是提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的首要問(wèn)題。一方面要充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)教學(xué)對(duì)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性。音樂(lè)是文化生活的重要組成部份,它的發(fā)展對(duì)于促進(jìn)社會(huì)文化生活的繁榮有著不可替代的地位,并且音樂(lè)也是人們精神生活中不可缺少的一部份,音樂(lè)不但而傳遞交流思想感情,給人與或悲或喜的感受,而且還能陶冶人的情操,激發(fā)斗志,特別是隨著人們的物質(zhì)生活的日益豐富,對(duì)音樂(lè)的要求也在不斷提高,而人們對(duì)音樂(lè)的鑒別能力、欣賞水平,理解程度往往取決于其的音樂(lè)修養(yǎng)水平。而我們目前所開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課程就是旨在從小鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),我們千萬(wàn)不可認(rèn)為音樂(lè)課僅僅是為了調(diào)節(jié)學(xué)生的大腦而開(kāi)設(shè)的。另一方面要充分認(rèn)識(shí)抓好音樂(lè)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本要求。前幾年,國(guó)務(wù)院作出了《深化素質(zhì)教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,教育正進(jìn)一步一步走出應(yīng)試教育的束縛,轉(zhuǎn)到培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的素質(zhì)上來(lái),而音樂(lè)修養(yǎng)水平是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。當(dāng)然,我們學(xué)生不可能都成為音樂(lè)家、歌唱家、演奏家,但通過(guò)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)使他們掌握最基本的音樂(lè)知識(shí),培養(yǎng)他們最起碼的音樂(lè)欣賞能力。只有這樣,學(xué)生的素質(zhì)才能得到真正的提高,并隨著人們音樂(lè)修養(yǎng)水平的提高而推進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)不斷發(fā)展。其次是要加強(qiáng)音樂(lè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng),以不斷適應(yīng)素質(zhì)教育中音樂(lè)教學(xué)之需要。

2.加強(qiáng)培養(yǎng)建設(shè)工作，加大音樂(lè)教育、投入，加快音樂(lè)教師培訓(xùn)。目前，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校是實(shí)施音樂(lè)教育的絕對(duì)主力，而音樂(lè)教學(xué)設(shè)施、音樂(lè)教師是制約音樂(lè)教育成敗的關(guān)鍵。近年來(lái)，由于音樂(lè)教育不受重視，教師師資力量的薄弱，業(yè)務(wù)水平的參差不齊等等狀況已經(jīng)影響到了不少學(xué)校新課程的正常進(jìn)行。因此，在穩(wěn)定現(xiàn)有的音樂(lè)師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，要多渠道，多途徑，多形式地培訓(xùn)，培養(yǎng)音樂(lè)師資隊(duì)伍，緩解師資力量不足的矛盾，提高教師素質(zhì)。另外，可要求音樂(lè)教育工作者應(yīng)到條件好，有先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)。多看，多聽(tīng)，多觀摩，多效仿，使其具備：1、讀譜和樂(lè)理的知識(shí)與技能；2、樂(lè)器演奏的基本技能；3、有關(guān)音樂(lè)史的知識(shí)和音樂(lè)鑒賞學(xué)的基本知識(shí)；4、指揮合唱團(tuán)和樂(lè)隊(duì)的基本技能和知識(shí)。又有硬件、軟件達(dá)標(biāo)了，才可能真正普及國(guó)民音樂(lè)教育，提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)。3.積極探索農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)的改革之路首先，要改革一些不適合或者偏離了音樂(lè)素質(zhì)教育要求的教學(xué)內(nèi)容和方法。要促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，還要迅速改變山區(qū)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)簡(jiǎn)單劃一，只教唱歌的教學(xué)模式和方法，完善大綱要求的音樂(lè)教育內(nèi)容和形式。內(nèi)容克擴(kuò)展為音樂(lè)興趣小組，各種音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽，音樂(lè)欣賞，音樂(lè)課堂教學(xué)聽(tīng)力比賽等。其次，抓好音樂(lè)課堂教學(xué)關(guān)。音樂(lè)課堂教學(xué)本身應(yīng)該是豐富多彩的，音樂(lè)教師要以高度的責(zé)任感，在努力提高自身教學(xué)水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上來(lái)保證每節(jié)課的質(zhì)量。在課堂上不僅要教會(huì)學(xué)生唱歌，還要教一些基本的樂(lè)理知識(shí)，樂(lè)譜試唱知識(shí)，通過(guò)磁帶的欣賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)個(gè)別有培養(yǎng)前途的學(xué)生，加以重點(diǎn)推出和培養(yǎng)。另外，音樂(lè)教育還要注意加強(qiáng)音樂(lè)興趣小組的活動(dòng)。這樣，既能活躍學(xué)生的課外活動(dòng)，也能起到以小促大，以少帶多全面提高學(xué)生素質(zhì)的作用。學(xué)校要盡力視條件的成立合適的合唱隊(duì)，小型樂(lè)隊(duì)，舞蹈隊(duì)，定期舉辦內(nèi)容健康、形式多樣的音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)。這樣，不僅可以促進(jìn)音樂(lè)教育的發(fā)展，還能通過(guò)比賽在校園內(nèi)營(yíng)造濃厚活潑的音樂(lè)氛圍，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)其他文化科目的勁頭，形成一種充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境，增進(jìn)校園精神文化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)自身的參與，可以培養(yǎng)他們的音樂(lè)表演能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，反過(guò)來(lái)也能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。再次，讓簡(jiǎn)單的樂(lè)器走進(jìn)學(xué)校的課堂。在新教材中，每?jī)?cè)后面附有豎笛，口琴等簡(jiǎn)單器樂(lè)演奏知識(shí)。教材中還提到：“可根據(jù)教學(xué)需要和本校實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇和調(diào)整”。由于大綱中沒(méi)有明文規(guī)定簡(jiǎn)單的器樂(lè)教學(xué)一定要進(jìn)入課堂，再加上各學(xué)校條件的限制以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部分的不重視，器樂(lè)教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校就如同“把雞蛋扔在大海里既掀不起什么浪頭也不會(huì)有什么響聲”。其實(shí)，器樂(lè)教學(xué)和聲樂(lè)教學(xué)一樣都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育培養(yǎng)必不可少的內(nèi)容。我們過(guò)去沒(méi)有大力提倡和實(shí)行，是受我們過(guò)去的國(guó)情說(shuō)限，是我們的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容不完整，影響了培養(yǎng)對(duì)象的知識(shí)和文化素質(zhì)結(jié)構(gòu)的完善?，F(xiàn)在，我們?cè)诖罅μ岢刭|(zhì)教育和審美教育的前途下，開(kāi)展簡(jiǎn)單的器樂(lè)教學(xué)是勢(shì)在必行的。因而在附有器樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教材中如有這樣帶有指令性的話：“各地學(xué)校應(yīng)因地制宜，積極創(chuàng)造條件搞好器樂(lè)教學(xué)”。這樣，不但可以讓簡(jiǎn)單易學(xué)的器樂(lè)走進(jìn)課堂，而且可能因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。不過(guò)，要真正搞好，開(kāi)展好農(nóng)村學(xué)校的器樂(lè)課，還應(yīng)該解決一下幾個(gè)問(wèn)題：(1)確立正確的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。當(dāng)前，要開(kāi)展好器樂(lè)教學(xué)的最大阻礙是思想認(rèn)知不足問(wèn)題。教育局部門(mén)要幫助有關(guān)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)等成員，明確普及音樂(lè)教育的性質(zhì)和任務(wù)，明確培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)?？刹捎瞄_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，專(zhuān)題會(huì)等形式，大力宣傳器樂(lè)教學(xué)的重要意義和作用，解決家長(zhǎng)的顧慮，增進(jìn)對(duì)器樂(lè)教學(xué)的了解，努力為器樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展做好細(xì)致的工作。(2)做好對(duì)教師的培訓(xùn)工作，要對(duì)在職的音樂(lè)教師進(jìn)行分批培訓(xùn)。這是器樂(lè)教學(xué)取得健康發(fā)展的前提條件。教師不僅要掌握運(yùn)用器樂(lè)教學(xué)幾種樂(lè)器的演奏方法，而且更應(yīng)了解如何運(yùn)用有效的方式交給學(xué)生。音樂(lè)課增加器樂(lè)教學(xué)后，無(wú)疑會(huì)給教師增加一些負(fù)擔(dān)，但同時(shí)也會(huì)帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣?！霸⒔逃趯W(xué)”就是這個(gè)道理，因此教師定要勇于探索，不畏艱難，持之以恒搞好樂(lè)器教學(xué)。另外，學(xué)校也要正確對(duì)待音樂(lè)教師的教學(xué)，及時(shí)對(duì)它們的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，肯定。要把音樂(lè)教師當(dāng)作素質(zhì)教育的骨干對(duì)待，對(duì)卓有成效的要優(yōu)先評(píng)模，晉級(jí)和破格晉升。(3)有計(jì)劃地開(kāi)展器樂(lè)演奏的課內(nèi)，課外實(shí)踐活動(dòng)，使器樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容得到鞏固和提高。當(dāng)器樂(lè)教學(xué)進(jìn)行到一定程度，學(xué)生掌握了一些表演技巧后，學(xué)校和教師要為學(xué)生安排表現(xiàn)能力的場(chǎng)所。如“文化節(jié)”“文化周”“元旦文藝匯演”“器樂(lè)表演”等等，積極培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，通過(guò)各種形式的器樂(lè)演奏和藝術(shù)活動(dòng)來(lái)推廣器樂(lè)教學(xué)的成果。這樣做即可開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野，也可以促進(jìn)良好的育人環(huán)境和藝術(shù)氛圍的形成，還可得到學(xué)校的承認(rèn)和家長(zhǎng)的支持，讓器樂(lè)教學(xué)開(kāi)展的生氣蓬勃綜上所述：山區(qū)農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)存在著滯后的現(xiàn)狀，音樂(lè)教育要義不容辭的擔(dān)當(dāng)起這個(gè)重?fù)?dān)，盡快的改變落后狀態(tài)來(lái)適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。各級(jí)教育行政領(lǐng)導(dǎo)和全體音樂(lè)教師應(yīng)該正視這個(gè)現(xiàn)狀，重視這個(gè)現(xiàn)狀，只要正視，重視并采取行之有效的措施并努力去改變它，那么農(nóng)村音樂(lè)課堂現(xiàn)狀就一定能變化。我們這