20xx初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范本

20xx初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范本總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回憶和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。下面是我為大家整理的初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，盼望能夠協(xié)助到大家!

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

化學(xué)中考分?jǐn)?shù)只有50分，所以一些學(xué)生特別不重視化學(xué)，覺得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來實(shí)在是微乎其微。所以我感覺到壓力好大。學(xué)生不要學(xué)、學(xué)習(xí)枯燥，要背要記要?jiǎng)幽X，多累啊!但是，明知是苦，也要發(fā)揮樂觀主義精神，不到最終一刻，也不能放棄一個(gè)學(xué)生。以學(xué)校實(shí)際啟程，注意學(xué)生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。對(duì)于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，在中考復(fù)習(xí)的最終階段取得更好的教學(xué)效果，我有一些體會(huì)，與大家共享，懇請(qǐng)各位教師指正：(1)扎扎實(shí)實(shí)打好根底，拼死趕進(jìn)度不行取。學(xué)生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學(xué)的根底學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓根底學(xué)問，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)問的駕馭實(shí)力不同，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，盡量減小落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中拼死趕進(jìn)度的做法，勢(shì)必造成學(xué)生對(duì)學(xué)問的“消化不良”，甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去愛好。

抓根本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用技能和試驗(yàn)根本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時(shí)機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)展視察和探究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

(2)重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實(shí)力的造就。

要提高學(xué)生的實(shí)力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實(shí)力的造就。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方法。

近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為根本探究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究實(shí)力。

(3)親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用。

近幾年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的學(xué)問與實(shí)力進(jìn)展考察。這類試題的考察力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練消耗的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和相識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去視察問題和分析問題，學(xué)以致用。

(4)深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。

根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，教師們都已起先探究新課程的特點(diǎn)，并用于指導(dǎo)自己得教學(xué)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

(5)加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，試驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們教師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一局部的力度，就可以獲得較高得分?jǐn)?shù)。

總之，從實(shí)際啟程，總結(jié)經(jīng)歷，吸取教訓(xùn)。全面實(shí)施素養(yǎng)教育，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

一、以學(xué)生實(shí)際狀況為啟程，謹(jǐn)慎備好每一堂課備課是老師課前所作的打算工作。教學(xué)是一種有目的、有打算的活動(dòng)，它既有明確的意義又有大致的范圍，因此上課前老師(尤其對(duì)新老師而言)必需做好充分的打算?？梢酝ㄟ^謹(jǐn)慎備課來了解教學(xué)大綱、熟識(shí)教材、收集和組織材料，更應(yīng)從備課活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的狀況進(jìn)展分析，削減教學(xué)時(shí)的不確定感，找到一個(gè)有針對(duì)性的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)顯著提高。

在我第一年的教學(xué)中，我更多的是從教材、教參啟程來進(jìn)展備課，很少考慮學(xué)生的實(shí)際狀況。因此在教學(xué)中時(shí)常出現(xiàn)這樣的狀況：當(dāng)我自認(rèn)為講解分析清晰的時(shí)候，學(xué)生卻不知所云、萬籟俱寂;當(dāng)我自認(rèn)為內(nèi)容簡(jiǎn)潔、不必強(qiáng)調(diào)時(shí)，學(xué)生卻常在此出現(xiàn)錯(cuò)誤;當(dāng)我自認(rèn)為學(xué)生在考試中能取得較好成果的時(shí)候，學(xué)生的成果卻讓我慘不忍睹。另外，我校在初三年級(jí)實(shí)行了分層教學(xué)，將學(xué)生分成快、慢班兩局部。但在第一年的教學(xué)中我錯(cuò)誤地認(rèn)為化學(xué)學(xué)科在初三年級(jí)是起始科目、任何學(xué)生都沒有根底;因此對(duì)快、慢班的學(xué)生提出了一樣的要求、教學(xué)上也采納了一樣的進(jìn)度。這樣一來漸漸磨滅了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)踴躍性，讓本已學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣較差的他們對(duì)新學(xué)科的學(xué)習(xí)更加失去了愛好。

經(jīng)過反思，我在其次年的教學(xué)中加以改良，備課環(huán)節(jié)更注意“備學(xué)生”。我發(fā)覺我們的學(xué)生缺乏主動(dòng)思索問題的實(shí)力，更缺少發(fā)覺問題、提出問題的實(shí)力，他們更多的是寄盼望于教師干脆的講解。這一點(diǎn)與正在實(shí)施的“二期課改”中對(duì)學(xué)生實(shí)力造就目標(biāo)是分道揚(yáng)鑣的。要讓學(xué)生能發(fā)覺問題、提出問題，就得先讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)思索問題。因此在教學(xué)中我的陳述更少了、提問更多了，學(xué)生思索與回答下列問題的時(shí)機(jī)也就越多了。讓學(xué)生在不經(jīng)意中樹立這種觀念——想知道為什么，不能再坐等教師的講解，自己要先行思索。對(duì)于后進(jìn)生，我將教學(xué)要求適當(dāng)降低、教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)減緩、課后作業(yè)量適當(dāng)削減，讓他們覺得這門課程并不難學(xué)、并能保持對(duì)化學(xué)學(xué)科的愛好。我也始終堅(jiān)信——我們的后進(jìn)生是“一桶金”。

二、虛心學(xué)習(xí)、加強(qiáng)同事間的合作兩年初三教學(xué)能取得這樣的成果，離不開與同事間的合作、特殊是帶教教師的悉心指導(dǎo)。新老師承受新信息、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)力可能要優(yōu)于老老師，但缺乏教學(xué)經(jīng)歷是一個(gè)無可爭(zhēng)議的事實(shí)。假設(shè)在教學(xué)活動(dòng)只沒有一位“指路人”，我想我會(huì)在“黑暗”中摸索更長(zhǎng)的時(shí)間、要多走許多彎路。

我的帶教教師——?jiǎng)s權(quán)教師——從帶教我的第一天起，就毫無保存的將他多年的教學(xué)經(jīng)歷和資源與我共享。在相互聽課、評(píng)課活動(dòng)中，劉教師更是不斷地為我提出很多建立性的看法和建議。特殊是在“二期課改”背景下，從備課到上課等很多環(huán)節(jié)都與過去傳統(tǒng)的方法有所不同，但過去的教學(xué)模式、教學(xué)理念，對(duì)我的影響又非常深刻，以致在課堂教學(xué)中時(shí)常出現(xiàn)“新老師、老教法”的局面。因此，劉教師每次聽課后賜予我開導(dǎo)，為我所上內(nèi)的容進(jìn)展了重新設(shè)計(jì)和籌劃，并主動(dòng)給我上示范課。在這一次次的聽課、評(píng)課活動(dòng)中，我潛移默化的轉(zhuǎn)變了過去的一些觀念，對(duì)正在進(jìn)展的“二期課改”有了新的相識(shí)。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

今年我擔(dān)當(dāng)初三1班和4班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生駕馭有關(guān)的化學(xué)根底學(xué)問和根本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的愛好和靈氣，還干脆影響到學(xué)生的升學(xué)問題。化學(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必需具備必須的學(xué)問根底和學(xué)習(xí)實(shí)力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)根底薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)心情不高，有必須的畏難和依靠心理。另外，由于沒有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間，面對(duì)每周2課時(shí)的支配，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難，為了更好地完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使依據(jù)狀況進(jìn)展有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的干脆愛好?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊學(xué)問連接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得學(xué)問。

在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面對(duì)全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白，對(duì)大局部學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在根底學(xué)問上。

二、發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)試驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生愛好，在課堂教學(xué)中，我謹(jǐn)慎組織好試驗(yàn)教學(xué)，在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在試驗(yàn)中視察和思索，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其改變的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的試驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過親身的探究性試驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用試驗(yàn)進(jìn)展科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的實(shí)力。

三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的根本學(xué)問和根本技能;另一方面，學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力必須要強(qiáng)。因此必需扎扎實(shí)實(shí)打好根底，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)問和學(xué)問點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量協(xié)助學(xué)生進(jìn)展歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)根本上做到全收和剛好批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和看法。再比方說培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)承受實(shí)力較差學(xué)生，要做到耐性細(xì)致、百問不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

四、缺乏及努力方向。

在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生在駕馭學(xué)問上有要求但沒有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)不能剛好學(xué)有所得，就會(huì)漸漸出現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象。由于一些事實(shí)上的緣由，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)展溝通的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充溢信念和信任，對(duì)學(xué)生要既要鼓舞也要鞭策。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

九年義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“初中化學(xué)必需以視察試驗(yàn)為根底”。這就為化學(xué)教學(xué)規(guī)定了一種必要的也是不行忽視的教學(xué)手段，同時(shí)也使我們意識(shí)到試驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中將起著極其重要的作用。

現(xiàn)就本學(xué)期化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：

視察和試驗(yàn)既是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的根本方法，也是造就學(xué)生多種實(shí)力的重要途徑，同時(shí)對(duì)造就實(shí)事求是的科學(xué)看法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好都有不行替代的重要作用。因此，義務(wù)教育的教學(xué)大綱和教材編入的試驗(yàn)不僅在數(shù)量上比傳統(tǒng)教材有了大篇幅增加，而且試驗(yàn)的內(nèi)容取材新潁、貼近生活、趣味性強(qiáng)、材料易找、操作簡(jiǎn)便，適合于廣闊學(xué)生自己動(dòng)手，就地取材。對(duì)課本上規(guī)定的探究性試驗(yàn)，要求學(xué)生全做并做好。通過試驗(yàn)得出規(guī)律，通過試驗(yàn)開展新知。這樣，視察和試驗(yàn)為學(xué)生供應(yīng)了生動(dòng)詳細(xì)的感性材料，是形成化學(xué)概念的重要環(huán)節(jié)。了解試驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要地位，是加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的前提，但要詳細(xì)落實(shí)課標(biāo)，還必需了解教材所涉及的試驗(yàn)的特點(diǎn)和要求。

在試驗(yàn)內(nèi)容上的特點(diǎn)是：

①充分考慮了學(xué)生的可承受性;

②增加了試驗(yàn)的趣味性;

③特殊注意所選擇的試驗(yàn)技能，對(duì)學(xué)生今后在生活和生產(chǎn)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)強(qiáng)調(diào)這三方面的效果，都應(yīng)注意學(xué)生理解和駕馭概念及規(guī)律，留意造就學(xué)生的視察實(shí)力和試驗(yàn)實(shí)力。在試驗(yàn)要求方面：對(duì)不同類型的試驗(yàn)及其技能分不同層次的要求。初中化學(xué)試驗(yàn)大體可分類為：演示試驗(yàn)、探究試驗(yàn)、小試驗(yàn)，新課標(biāo)對(duì)這三類試驗(yàn)的要求各不一樣。對(duì)演示試驗(yàn)而言，只要求老師有依據(jù)試驗(yàn)原理嫻熟的示范操作，并引導(dǎo)學(xué)生了解為什么做這個(gè)試驗(yàn)，要視察什么，怎樣視察，并要求學(xué)生邊視察邊思索，所視察的現(xiàn)象能提醒什么有關(guān)的規(guī)律。而對(duì)探究試驗(yàn)來說，要求每個(gè)學(xué)生必需在了解試驗(yàn)的目的及其有關(guān)原理的根底上，會(huì)嫻熟的駕馭根本儀器運(yùn)用，能按標(biāo)準(zhǔn)的操作程序進(jìn)展試驗(yàn)操作和記錄試驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論，并寫出簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)報(bào)告。至于小試驗(yàn)，僅要求學(xué)生在課外時(shí)間能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的現(xiàn)象驗(yàn)證，是屬于課外活動(dòng)的內(nèi)容。

在初中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)過程中，在造就學(xué)生視察實(shí)力、試驗(yàn)操作實(shí)力和養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣等方面取得了良好的成效。

1、視察實(shí)力造就：

視察使人們對(duì)客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最干脆的方法。通過視察可以使學(xué)生從現(xiàn)象獲得各種各樣、顯明生動(dòng)、印象原始“信息”，為學(xué)生理解化學(xué)學(xué)問供應(yīng)了事實(shí)依據(jù)，這就須要老師剛好地誘導(dǎo)學(xué)生思索現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，通過分析、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。

2、試驗(yàn)實(shí)力的造就

試驗(yàn)實(shí)力士只要了解試驗(yàn)的目的、會(huì)正確運(yùn)用儀器、會(huì)紀(jì)錄必要的數(shù)據(jù)、會(huì)分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會(huì)寫出簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)報(bào)告等一系列的實(shí)力。為了造就學(xué)生的良好試驗(yàn)素養(yǎng)、駕馭試驗(yàn)操做技能。

3、養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣

造就學(xué)生良好的試驗(yàn)習(xí)慣，主要是指通過試驗(yàn)室學(xué)生逐步地形成敬重事實(shí)、科學(xué)求實(shí)的指導(dǎo)思想和理論來源于實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐的辯證唯物主義思想，養(yǎng)成愛惜試驗(yàn)儀器和用品、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成嚴(yán)格、謹(jǐn)慎、細(xì)心、有條理、有層次的進(jìn)展試驗(yàn)操作的習(xí)慣;養(yǎng)成樂于動(dòng)手、擅長(zhǎng)視察的手、眼、腦并用的邊試驗(yàn)邊視察邊思索的良好習(xí)慣。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

一學(xué)期以來，遵照教學(xué)打算，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一章至第七章以及試驗(yàn)局部的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進(jìn)展。做到有組織、有打算、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)展復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無論是老師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，到處都表達(dá)了師生的默契協(xié)作。一個(gè)學(xué)期來，我在教學(xué)方面留意了以下幾個(gè)問題，現(xiàn)總結(jié)如下：。

一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的干脆愛好。所以如何在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，造就學(xué)生的思維實(shí)力、締造實(shí)力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

在教學(xué)中，我們能駕馭教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體締造情景，謹(jǐn)慎組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、好玩的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動(dòng)地、踴躍地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的愛好、最長(zhǎng)久的愛好在于老師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有教師的教學(xué)能吸引學(xué)生的留意力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)問又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有愛好，課堂的教學(xué)才能得到順當(dāng)進(jìn)展，教師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺，使新舊學(xué)問連接好，讓新學(xué)問能自然過度，為學(xué)生承受新學(xué)問作了鋪墊。同時(shí)，在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面對(duì)差生，緊靠課本講課。講課時(shí)，力求學(xué)生聽懂聽明白，對(duì)大局部學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重在根底學(xué)問。教法上采納“小步伐，步步到位”的做法，讓學(xué)生簡(jiǎn)單承受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都限制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不行攀的事情。只要肯努力，必須能學(xué)好化學(xué)。

二、充分發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的`學(xué)科，試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，協(xié)助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得學(xué)問和試驗(yàn)技能，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成局部。

在我與學(xué)生的接觸中，發(fā)覺初三學(xué)生對(duì)化學(xué)試驗(yàn)特別感愛好，只要課堂上一做試驗(yàn)，愛好驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ヒ暡?、分析試?yàn)現(xiàn)象，造就學(xué)生的視察實(shí)力，分析問題的實(shí)力，充分發(fā)揮試驗(yàn)在教學(xué)中的作用。

在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)試驗(yàn)的優(yōu)越性，謹(jǐn)慎組織好試驗(yàn)教學(xué)。在演示試驗(yàn)中，我們除按根本操作要求進(jìn)展示范操作外，還引導(dǎo)有目的的視察試驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在試驗(yàn)中視察和思索，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)改變的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)試驗(yàn)進(jìn)展增補(bǔ)，增加試驗(yàn)的效果，加強(qiáng)試驗(yàn)內(nèi)容的管用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)的愛好，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增加學(xué)生踴躍主動(dòng)的參加意識(shí)，借助對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力。

三、做好中考總復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)創(chuàng)好成果。

總復(fù)習(xí)工作的好壞，是干脆影響中考的成果，所以總復(fù)習(xí)工作，我能做到有打算、有目的地進(jìn)展。每個(gè)階段，我要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。對(duì)不同層次的題目進(jìn)展輔導(dǎo)和練習(xí)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)中考題;對(duì)承受實(shí)力較差學(xué)生，做到耐性細(xì)致、百問不厭，常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)，為提中學(xué)考的合格率，我不斷耕耘。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生作業(yè)我根本上做到全收全改，做好每次測(cè)評(píng)工作。從反應(yīng)回來的狀況，剛好了解學(xué)生對(duì)學(xué)問駕馭的程度，做好輔導(dǎo)和改良的調(diào)控工作，為全面提中學(xué)考成果而不斷地進(jìn)取。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

光陰荏苒，本學(xué)年度第一學(xué)期就將完畢了。這半年來也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行老師職責(zé)，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的半年。回憶自己半年的教學(xué)歷程。本學(xué)期能遵照教學(xué)打算，順當(dāng)?shù)牡赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)?，F(xiàn)把我在本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、為人師表，寬容處事待人，以真誠(chéng)關(guān)愛之心對(duì)待每一位學(xué)生。

在工作中，我努力做到為人師表，寬容待人。嚴(yán)格遵照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探究、踴躍進(jìn)取的要求去標(biāo)準(zhǔn)自己的工作行為。對(duì)學(xué)生做到：同等待人，寬容待人，用真誠(chéng)真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)又不失嚴(yán)格要求，耐性教育;對(duì)同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互敬重、友好相處;對(duì)自己做到：嚴(yán)于律已、以身作那么、為人師表。

二、加強(qiáng)教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重視課堂教學(xué)效果，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、細(xì)心備好每一節(jié)課，為保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)打下良好的根底。

①謹(jǐn)慎貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的根本思想、根本概念、構(gòu)造、重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯。

②把握學(xué)生原有認(rèn)知構(gòu)造，如他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，采納相應(yīng)的措施，協(xié)助學(xué)生全面駕馭新學(xué)問。

③創(chuàng)新教法。謹(jǐn)慎分析教與學(xué)之間可能的沖突，找出存在的問題，探究教學(xué)方法。注意課堂互動(dòng)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。

2、謹(jǐn)慎上好課堂教學(xué)，營(yíng)造踴躍深厚的學(xué)習(xí)氣氛。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性和學(xué)習(xí)的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、做好課后輔導(dǎo)工作，加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度。此時(shí)此刻初三的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，個(gè)別學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，抄襲作業(yè)時(shí)有發(fā)生，針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，從友善起先，從贊美著手，理解和敬重每一個(gè)學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，諄諄教導(dǎo)，讓“學(xué)習(xí)為我，我為學(xué)習(xí)”深化學(xué)生心田，變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭倦為寵愛，以學(xué)為樂，以學(xué)為榮，以學(xué)為享。

4、虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。利用休息時(shí)間，虛心去聽其他教師的課，相互學(xué)習(xí)、研討。向他人學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的缺乏之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深化淺出，耐性對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問題。努力做到使每一