小學二年級語文期中考試試卷分析表

小學二年級語文期中考試一試卷解析表年級學校四唯路小學二（1）語文學科統(tǒng)計應試數(shù)實考數(shù)優(yōu)秀率及格率優(yōu)秀率項目本班434381.518%1狀況本張試卷共七大題。緊扣新課程標準，難易適量。共分三大部分，分別是應會應知、閱讀理解、表達。滿分為100分，第一部分占35分，第二部分占40分，第三部分占25分。考試時間為90分鐘。第一部分分兩大題，第一題是識字與寫字，分三個小題：分別是觀察試題學生的基礎知識，如找正確的讀音，看拼音寫詞語，給字加偏旁。這幾題學生做的較好，基本上沒有錯的，正確率為98%。第二題是詞語累積，分解析四個小題，觀察學生的詞語累積狀況，學生大部分做的較好，錯的最多的是第四小題，寫出兩個表現(xiàn)專心認真的成語，學生有的寫成兩字詞語了，（包含特點、難度、

第二部分閱讀表達分三大題，第三題觀察學生對課文的理解能力，學生正確率為99%。第四題是背默古詩，并寫出前兩句的詩意，正確率為95%，第五大題閱讀短文回答以下問題，這一題失分許多，原由在于學生沒有讀清題劃分度、意，第一小題選文第一段作者要表達的意思是----------，第二句描述的覆蓋面內容主要說明----------------這一特點。（8分）分值較大，有些學生寫成武夷山的水的特點，第二小題仿寫句子，大部分學生做對了。第三小等）題寫武夷山溪水的特點:-------------------,-------------------.這一段最后一句描述的內容說明的問題：------------------------。學生在這一題失分許多。第三部分表達，分兩大題。分別觀察學生的閱讀表達能力，有從前對閱讀表達本的閱讀，學生基本上正確率為80%。命題???題目最好不要跟單元考試的題目重復，由于對學生沒挑戰(zhàn)，對教師來說也不好改正確地檢測學生。建議教課1、建議語文教師要嚴格執(zhí)行本學段的語文課程標準，三維建議設計教課過程，特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，擁有獨立閱讀的能力。2、依據(jù)語文教材的使用說明，不但要抓好主體課文教課，更要完成“語文天地”中的內容；要充分利用好導讀和預習提示。平常認認真真、扎扎實實地上好每一節(jié)閱讀課和習作課，培育學生的閱讀和寫作能力。3、要討教師一定具備激烈的責任感，深入研究、開發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐心，形成獨到的教課特點。教師要用發(fā)展的眼光，教給學生科學的學習方法，語文教課在重視范文語言的感悟、累積和內化的同時，要踴躍向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展現(xiàn)交流的平臺，增添學生累積的廣度；教師應當向學生介紹好書，幫助學生拓寬累積的門路。4、素質成于習慣中。沒有培育過程，就沒有教育結果。教師必定要重視給學生創(chuàng)建各種語文實踐的機遇，在某些環(huán)節(jié)上要恩賜詳盡的指導，指引學生研究文本，讓學生在閱讀過程中逐漸學會思慮，學會讀書，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，培育審美的情味，從而提升語文獨立閱讀和自能作文的能力。縱觀語文試卷，我們感覺：教課中重視學生思想能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的訓練，已成為廣大教師的共識，但教師沒有站在系統(tǒng)性的教課高度來審察。在閱讀教課中就文解文，教師重“教”不重“導”（教材選學內容中帶“*或”“△”的訓練，大部分教師采納的是走過場態(tài)度，聽而不聞，見而不問），學生所學知識不整合，缺少促進連續(xù)學習的能力。在此后的語文教學中，我們的教師必定要變學生“接受式學習”為“汲取式學習”，做到：引學生“悟”、教課生“法”、導學生“理解”、重學生“運用”、修業(yè)生“發(fā)展”。依據(jù)本次期末考試一試卷解析狀況，下學期我將作出以下改進措施1、夯實基礎知識，做到正確扎實，連續(xù)增強字詞句的訓練，同時不忘拼音的練習，給學生打下扎實的基本功。2、認真教研，扎實工作，向四十分鐘要質量，從課文下手，培育學生的語言感悟能力，累積語言，豐富語言。3、在充分閱讀課