花的學校課件說明

《花的學校》PPT課件介紹第一局部：作者簡介泰戈爾(1861—1941),印度著名詩人、文學家、社會活動家、哲學家，曾獲諾貝爾文學獎。主要作品：出版過《飛鳥集》《園丁集》等五十多部詩集，課文選自泰戈爾的散文詩集《新月集》。第二局部：學習新知.自讀提示：用自己喜歡的方法讀課文，同時用橫線在文中標出生字詞。邊讀邊思考每一自然段的主要意思，再結(jié)合全文說說課文的主要內(nèi)容。.學習生字詞落葉荒野口笛跳舞狂歡罰站放假互相所以能夠猜出揚起雙臂.指導書寫。第三局部：研讀課文于是，一群一群的花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草上/跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺得/那些花朵/是在地下的學校里上學。你沒有看見/他們/怎樣地急著/要到那兒去嗎？你不知道/他們/為什么/那樣急急忙忙嗎?第四局部：課文解讀當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。你仿佛看到了什么樣的畫面？聽到了什么聲音？濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。讀到這一句時，你注意到加點的局部了嗎？你仿佛看到了什么？聽到了什么？我仿佛看到了東風在荒野上吹過，吹綠了小草，吹笑了花兒，聽到了東風在竹林中吹動竹葉發(fā)出喇涮的聲響，東風就像一個淘氣的孩子在大自然中玩耍。朗讀這句話，你認為它新鮮在哪里？于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。這句話用擬人的修辭手法，描述出了花兒快樂生長的情景。你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感受到了什么？一個“跑”字說明了花兒在雨水的滋潤下瘋長，又用了擬人的修辭手法，讓人感受到花兒們在快樂生長的樣子。閱讀課文第7?9自然段。(1)你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？(2)在作者看來，孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？(3)想一想：花兒的媽媽是誰？第五局部：課文小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用你們童真童趣的語言記錄這美麗的世界。通過教學設(shè)計，教師可以對教學活動的基本過程有個整體的把握,可以根據(jù)教學情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學目標，選擇適當?shù)慕虒W方法、教學策略，采用有效的教學手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，實施可行的評價方案，從而保證教學活動的順利進行。另外,通過教學設(shè)計，教師還可以有效地掌握學生學習的初始狀態(tài)和學習后的狀態(tài)，從而及時調(diào)整教學策略、方法，采取必要的教學措施，為下一階段的教學奠定良好基礎(chǔ)。從這個意義上說，教學設(shè)計是教學活動得以順利進行的基本保證。好的教學設(shè)計可以為教學活動提供科學的行動綱領(lǐng)，使教師在教學工作中事半功倍，取得良好的教學效果。忽視教學設(shè)計，那么不僅難以取得好的教學效果，而且容易使教學走彎路,影響教學任務(wù)的完成?！皩W情分析”，指教師對執(zhí)教對象一一學生的情況分析，教師在備課時必須要考慮學生的基礎(chǔ)，而且是從三維來進行分析，既考慮到學生得知識能力的基礎(chǔ),也要考慮過程方法以及情感態(tài)度價值觀。優(yōu)秀的教師不僅要熟練的駕馭教材，更重要的還要了解學生已有的知識經(jīng)驗和心理認知特點，從而確定學生在學習活動中的“就近開展區(qū)”。所謂“就近開展區(qū)”指的就是我們的教學目標，依據(jù)學生的實際情況確定的教學重點、難點和關(guān)鍵點才更合理。同時，教師的教學活動又具有連續(xù)性，如歷史上節(jié)課所學內(nèi)容就是下節(jié)課內(nèi)容的背景，所以上節(jié)課掌握的好壞又決定了下節(jié)課的理解質(zhì)量，所以學情調(diào)查