2021初中班主任工作心得及感言【5篇】

第2021初中班主任工作心得及感言[5篇] 初中班主任工作心得[篇一]

根據往年的教學經驗令我可以從容面對這學期的教學工作,至少八年級下學期的落幕已經收到了我所預期的效果,雖然說這個年齡階段的學生在標新立異方面著實令身為班主任的自己感到頭疼,但是往屆的學生都是經歷了這樣一個階段才會在時間的流逝中獲得成長,可以肯定的是這學期的教學成果能夠讓學生獲得沉淀的同時也有了積累的力量,這也正是自己一學期班級管理工作中體會到的感悟.

一方面這個年齡階段的學生在是非觀念面前帶著強烈的感情色彩,即便在了解到一件事情可能是錯誤的情況下也會選擇去嘗試,由此衍生出來的早戀現(xiàn)象似乎在他們看來是值得炫耀的事情一般,針對這個問題我找過他們以及相應的家長進行過深入的教導,最起碼在家長的經驗以及自己的傳授之中能夠讓學生明白自己現(xiàn)階段早戀是不理智的幼稚行為,實際上這種和善的談話方式能夠讓學生認清自身錯誤的同時還能夠體會到老師的苦心,當這學期結束的時候可以發(fā)現(xiàn)這類現(xiàn)象在班級之中已經完全消失了.

不過這學期有個令我反思的現(xiàn)象就是學生對英語科目的不重視,明明大部分學生在這門科目上存在著拖后腿的現(xiàn)象卻不去思考如何彌補,從另外一個角度也可以認為是自己的對偏科現(xiàn)象的重視程度不夠才會放縱這樣的事情發(fā)生,盡管說在這學期過去大半的時候我便盡量多給英語老師發(fā)揮的余地,但是對于能否將這種松散的架構整合為堅實的基礎還是一個比較懸的問題,所以說在得到這樣一個教訓以后我應該在下學期盡量引導學生重視英語方面的學習.

關于復習工作這方面我覺得自己還是有著一些做得不太好的地方,盡管說針對以往教學經驗不足的情況我已經做了相應的調整,但是從期末考試的班級排名便可以看出自己在班級管理工作中還有著許多值得改進的地方.對于這一屆學生還是要打好相應的基礎才能夠讓他們找準前行的方向,關于這方面的工作我在和其他科任老師進行探討以后針對他們的不足進行了一些教學安排,至少不能夠再因為偏科的現(xiàn)象從而影響到整體成績的發(fā)展.

其實結束的這一學期越是回顧便越是覺得存在做得不到位的地方,關于這一點我還是要想辦法提升自己的教學水平避免今后出現(xiàn)類似的問題,雖然以發(fā)展的眼光來看的話總是能夠從過去的工作中找出不足的地方,但是歸根結底還是因為自己與一些較為優(yōu)秀的班主任老師相比還存在著一些差距.

初中班主任工作心得[篇二]

今年的暑假相對于往年來說依舊是讓人思緒感到有些惆悵的,于我而言畢竟是剛送走一節(jié)初中畢業(yè)的學生,作為他們的班主任我只能夠說這學期的努力都盡收眼底,所以我常常因為這一屆的學生而在其他老師面前倍感自豪,一個人的時候也往往會想起這三年以來和同學們相處的和諧時光,或許剛剛過去的九年級下學期才是我執(zhí)教生涯中最為濃烈的一筆吧.

還記得在學期之初的時候迫于升學壓力的我便告誡過班上的學生,想要讓那些對待這個問題沒有什么概念的學生能夠引起相當的重視,至少要在學校與家庭雙重督促下能夠讓成績不好的學生找到努力學習的目標,或許正是營造了一個緊張而充實的學習環(huán)境才能夠漸漸收攏大部分學生過得心,有的時候光憑課堂上對以往知識的回顧是遠遠不夠的,因此在課堂上的時候我會特別強調復習的作用以及必要性,尤其是針對那些存在偏科現(xiàn)象以及成績發(fā)揮不穩(wěn)定的學生來說更是如此,在考試科目之中我最為擔心的還是學生能否在英語和物理這兩門科目中取得好成績.

不過在這里我還是要感謝一番政治老師給予自己在班級管理方向的經驗,或者說正是借鑒了他在課堂上的一些做法才能夠獲得一些新的靈感,有的時候面對后進生的學習輔導工作不能夠光從弱勢科目去進行彌補,尤其是在時間不夠用的情況下更是難以調動對方的學習積極性,因此當意識到留給我們的復習時間不夠的時候就只能使出“揚長避短”的錯誤方針了,也就是說讓后進生將精力全部放在政史地等憑借死記硬背的科目上面進行復習,重要的還是在考試中端正態(tài)度務必做到每題必寫并且要盡量將空白區(qū)域填滿.

在家長會上面我也強調過一定要在初中的最后一學期花費好心思,有的時候一個重點高中可以給予孩子改變命運的更高起點,如果說能夠引起家長重視的話無疑會讓學生在這種壓力之下將更多的精力投入到學習上來,而且不得不說手機電腦以及小說之類的娛樂附屬品是最容易毀掉他們學習心態(tài)的罪魁禍首,所以說不管怎樣做好這方面的監(jiān)管工作自然就能夠讓學生自己引起重視.

實際上在中考之前我也帶過部分學生到附近高中進行考察過,重要的是和他們講明其中的利害關系并使其在這種緊迫感之中做好相應的人生規(guī)劃,于我而言只要能夠起到引導他們成長的作用便足夠了,有些時候更為重要的還是學生自己的想法應該是怎樣的.

初中班主任工作心得[篇三]

作為一個班主任,我覺得最重要的是培養(yǎng)學生良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣,樹立一個積極向上的班級風氣.我要培養(yǎng)學生從小要正直、善良、誠實勇敢.我經常教育我的學生,老師不怕你們有錯,犯了錯勇敢的承認并改正,才是最棒的.對于每一個學生,不管是學習好與差、家庭環(huán)境優(yōu)與劣,我都會平等對待他們.

為了鼓勵學生敢于承認錯誤,及時改正錯誤,我首先給學生做出榜樣,教師職業(yè)道德十不準中規(guī)定老師不準在課堂打手機,有一次我卻沒有做到,為了改正這個錯誤,我在班級上當面承認了這個錯誤,并保證今后不在上課時間接打電話,讓學生監(jiān)督.我的這一做法使學生很受感動,也紛紛下來找出自己的缺點,并保證今后改正.每天的課間操后的隊列,不管是天氣多么寒冷,多么炎熱,我都會和學生一起走下來,有時也會像小學生一樣隨著音樂邁著我的步伐.所以,我班的學生已經養(yǎng)成了習慣,每天都能精神抖擻地進行隊列.

為了很好的完成班主任工作,我會利用學校的活動不失時機地進行教育.為了慶祝元旦,學校要求每個班排練一塊節(jié)目.當時我就想,我班的男同學性情比較活潑,好動,以前這樣的機會也都是女同學的事,所以這次我一定要排練一個有男同學參加的節(jié)目,有了這個打算,我請來了_老師,把我的想法跟她說了,_老師很支持我的工作幫我排練.這樣,全班男同學除了特殊情況沒有參加排練,其他都很愿意地參加了,在排練中,我培養(yǎng)學生不怕苦、不怕累的精神,我以維護班級的集體榮譽來鼓勵他們.結果,這塊節(jié)目受到了學校領導的好評,還代表學校給__的小朋友進行演出呢.

我班有一個性情非常活潑好動的同學,叫__.說實在的,我從一年級起,就非常為她犯愁.可以說,這個學生每天沒有一時讓你放得下心的時候.在二年級的時候,每天都有學生甚至家長向我告狀,__又打我了,對于__,我是真沒少費功夫,可是,效果都不是太明顯.五月份的一個星期六的早晨,我和孩子去開花石爬山,剛到山上,我發(fā)現(xiàn)了__,他正在山腰上摘黃花,我很好奇的過去問：__,你摘花干什么呢?他說：我奶奶病了,我想摘一些漂亮的野花放到她的床前,讓她高興.

聽了他的話,我的眼淚差點掉出來.多么可貴的孝心哪!我說：你真是個孝順的好孩子,來,我也幫你摘,祝你的奶奶早日康復.我一邊摘花,一邊又對他說：“__,你的奶奶為了撫養(yǎng)你,吃了不少苦,你是應該孝順他,可是,不光是送花你的奶奶高興,我覺得如果你在學校好好表現(xiàn),學習進步,你的奶奶會更高興,你信不信?”__說：“老師,我知道了,我以后一定好好表現(xiàn).”說實在的,這個孩子還從來沒有這么認真地跟我說過話呢.

從此,我發(fā)現(xiàn)__不論在學習上和紀律方面都有了明顯的進步,雖然偶爾還會不斷的違反一些紀律,但是我相信,只要我不懈的努力,我的教育會成功的.本學期,我進行了中隊委和小隊長的輪流制,這樣鍛煉的每一個學生自己管理自己的能力,同時也有利于班級工作的順利開展.

初中班主任工作心得[篇四]

有人說：班主任是世界上最小的主任,也有人說：班主任是學校最苦的崗位.教書生涯邁進第三個年頭,今學期初嘗班主任之職,可謂是在艱苦中摸索,嘗到了苦與甜的體驗.班主任,一個沉重的名詞,一旦成為一個動名詞,也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作,而我,雖苦卻樂在其中,因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經驗,讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量.這學期的接的班在初一時是紀律很差的班,下面談一下一個學期以來的班任心得和經驗教訓：

一、一期限來的工作情況

1.重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)

我首先選擇一些品學兼優(yōu)、責任心樂意為同學服務的學生擔任班干部,要求他們努力學習,團結同學、以身作則,鼓勵他們要大膽工作,有要嚴格要求,注意工作方法.我還定期開班干會,一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài),有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向.另一方面指導他們工作方法,幫助他們提高工作能力.

2.深入了解學生,多和學生溝通.及時了解學生的思想、學習和生活情況,以便對學生進行有針對性的教育.

3.加強與家長的溝通

我經常與家長取得聯(lián)系,爭取積極作好合力教育工作.主要是通過電話聯(lián)系,讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等,有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況.與家長取得了共識,學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍.

二、班風的培養(yǎng)與建設

班風,是本級內大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向.是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件,是班集體形成的綜合標志.有良好班風的集體,首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份,使自己的言行與群體的風尚協(xié)調一致,融為一體.要培養(yǎng)良好的班風,就要：

1.培養(yǎng)學生對班級的歸屬感和團體感.我所擔的班雖然在初一時是一個紀律很差的班,但也是一個很活躍的集體,是一個很有潛能,很團結的班級,但我相信這樣的班級,不會是一個差班.我讓他們對班充滿信心,自然而然,對班的歸屬感就上來了,也會自豪的說：我是二班的.并且在以后的日子里表達的鼓勵,要有競爭精神,跟其他班競賽.慢慢的,一個班就組合起來了.

2.重視課外活動.一個班想要有凝聚力,就要利用不同的機會讓他們做一致的事情,如校運會、班會課搞活動等,讓他們通過活動彼此更合更團結.如在校運會期間,運動員與非運動員彼此合作,沒有人是置身事外的,我讓他們結成對子,讓每個運動員配一個同學,幫他們處理事情,陪檢錄、拿水等一些需要,他們都能完成任務,每個班員都為在場上的運動員打氣,我真為他們而感動.

當班主任很辛苦,但也很充實,有很多鉆不完的學問,同時與學生多接觸,得到很多感觸,也使自己在各方面得到提高.一分耕耘,一分收獲,班主任是一個沒有可閑的工作,你對班付出了多少,就有回報的多少,而這種回報是愛的回報,是一分滿足感、成就感的回報,它比任何物質的回報還要來的珍貴.

初中班主任工作心得[篇五]

我今年帶的是由原初二年級的四個班打亂后重新分班的初三(3)班.帶這樣的班還是第一次,感覺心里的壓力很大.但也只有硬著頭皮干.我主要從以下入手開展工作：

1.營造一種家庭式的和諧班級氛圍,讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用.沒有愛就沒有教育,愛是打開學生心靈的鑰匙,這是每一位班主任都熟知的道理.“親其師,信其道”,班主任愛護和關心每位學生,學生就樂于接受他的教育和管理.為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛,我充分利用各種機會與他們接觸、交往.課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時,想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時,找他們談心,耐心細致地說服教育.同時與他們的家長保持聯(lián)系,取得家長的密切配合.在我們共同努力下,學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習.

班主任還要積極參與學生的各種活動,既做組織者,又做普通一員,讓學生感到班主任不但可敬而且可親.在擔任初三(3)班班主任后不久的校運動會上,我和同學們一起練隊列,為運動員們吶喊助威,雖然嗓子啞了,但師生情感加深了,也使他們感受到新集體的溫暖,增強了新集體的凝聚力.

2.制定一套人性化班級管理制度,讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩,不能成方圓”,“班風正,學風盛”,班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正.利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反,多設獎勵機制,減少懲治手段,如班級量化考核中多加分少扣分,能充分調動學生的積極性,學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作.另外,“人無完人”,我們應該允許學生犯錯,班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學生的個性發(fā)展,不傷害學生的自尊.學生犯錯后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,或罰以娛樂節(jié)目等等.

對于新班級,開始階段的常規(guī)工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎,班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面.班集體的凝聚力增強了,同學們的集體榮譽感增強了,班級的綜合評比也就會有很大的進步,每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力.

3.建立一支優(yōu)良的班干部隊伍,使班級“分權”、“分層”合作

初中的孩子較為單純,有著強烈的表現(xiàn)欲望,都希望在參與班級管理時大展身手.如果權力過于集中在幾個同學手中,既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心,又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力.實行班級工作“分權”,班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序.

當然,選出的這些班級干部畢竟不是完人,對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候.定期對班干部的工作能力進行培訓指導,給他們講解各部分的工作要點,組織他們學會指定計劃及具體措施,定期召開班干部會議,檢查落實情況,總結得失,并加以糾正.同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級樹立良好班風.

4.培養(yǎng)一班充滿自信的學生群體,盡快適應緊張的初中學習生活

心理學家發(fā)現(xiàn),一個人能否成功有三條：自信、專注、條件.自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對自己能力的清醒估計上,并能認清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經過努力明天一定能辦到.由此可見,自信是成功的起點.要使學生在學習、生活