二年數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板7篇

二年數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板7篇一、本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1．第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。結(jié)合“數(shù)一數(shù)”的操作活動(dòng)，經(jīng)受從一樣數(shù)連加的算式引入乘法的抽象概括的過程，了解乘法的現(xiàn)實(shí)背景，體會(huì)乘法的意義。應(yīng)用乘法解決生活中簡(jiǎn)潔問題的過程，感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2．第四單元“分一分與除法”。結(jié)合大量“分一分”操作活動(dòng)，經(jīng)受除法算式的抽象過程，了解除法的現(xiàn)實(shí)背景，體會(huì)除法的意義。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用除法解決生活中的簡(jiǎn)潔問題，感受除法與生活的親密聯(lián)系，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3．其次單元和第七單元“乘法口訣”。結(jié)合生活中大量存在的“一對(duì)多”的問題，探究一位數(shù)乘一位數(shù)的數(shù)值對(duì)應(yīng)規(guī)律，把握乘法口訣，能嫻熟地口算表內(nèi)乘除法。

4．第六單元“時(shí)、分、秒”。進(jìn)一步熟悉鐘表，了解時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，結(jié)合自己的生活閱歷，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，培育時(shí)間觀念。

（二）空間與圖形

1．第三單元“觀看物體”。觀看身邊的簡(jiǎn)潔物體，能識(shí)別從正面、側(cè)面、上面觀看到的外形，進(jìn)展空間觀念。

2．第五單元“方向與位置”。在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）識(shí)別其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1．通過調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié)、最喜愛哪些圖書等實(shí)例，使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，熟悉統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并完成相應(yīng)的圖表。會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問題，能和同伴交換想法。

2．通過一些操作與猜想活動(dòng)，感受不確定現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材的正文或習(xí)題中，至少安排了11項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)：

1．找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說。

2．把100根小棒平均分給你們小組的小朋友，說一說可以怎么分，把分的過程記錄下來。

3．找一找生活中哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說。

4．站在不同的位置看講臺(tái)，最多能看到幾個(gè)面？先想一想，再看一看。

5．在操場(chǎng)上，識(shí)別東、南、西、北。

6．觀看夜晚的星空，你能找到北斗星嗎？

7．做一件你喜愛的事情，估量用了1分后停頓，看誰估量的時(shí)間最接近1分。

8．唱一首歌，估量用了幾分時(shí)間。

9．1分你大約能跑多少米？

10．你上學(xué)時(shí)，路上用了多少時(shí)間？在小組內(nèi)說一說。

11．調(diào)查你們小組的同學(xué)每天睡多長(zhǎng)時(shí)間（不到10時(shí)、到達(dá)10時(shí)）。

經(jīng)受這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，并在與同伴合作和溝通的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡(jiǎn)潔問題。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

二、提高質(zhì)量的措施：

1、教學(xué)生“小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)”。

2、培育良好的讀書、寫字姿態(tài)及思索、傾聽、提問等習(xí)慣。培育學(xué)生良好意志、品質(zhì)。

3、教學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的方法，學(xué)會(huì)用所學(xué)的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、監(jiān)視和檢查。

5、準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)展講評(píng)，多鼓舞有進(jìn)步的學(xué)生。

在這個(gè)過程中，不要隨便去打斷學(xué)生的思維，學(xué)生練習(xí)的快慢不行能全都，不要實(shí)行一題一評(píng)的反應(yīng)方式把練習(xí)時(shí)間搞得支離破裂，影響學(xué)生自主作業(yè)的進(jìn)程。要給做得快的學(xué)生供應(yīng)額外的學(xué)習(xí)材料，提出更高的要求，讓他們有事做。對(duì)全班練習(xí)的反應(yīng)，最好的方法是提示來自學(xué)生的不同的思路、方法或答案，引發(fā)他們進(jìn)一步思索、推斷、選擇，去識(shí)別優(yōu)劣和正誤，不能只關(guān)注結(jié)果的對(duì)或錯(cuò)。對(duì)口算的練習(xí)，從第三單元的教學(xué)開頭，就應(yīng)當(dāng)化整為零、常抓不懈，只是要擅長(zhǎng)變化練習(xí)的形式，不讓學(xué)生疲而生厭。把口算練習(xí)結(jié)合在嬉戲之中的許多素材和范例，要制造性地加以運(yùn)用。

二年數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一.指導(dǎo)思想

遵循教育方針，本著以人為本的原則，以學(xué)校規(guī)劃為主線，為全面有效的提高學(xué)生成績(jī)，培育學(xué)生分析問題解決問題的力量，深入推動(dòng)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，探究一條高效，符合學(xué)情的教學(xué)之路。

二.工作設(shè)想

基于學(xué)生根底較差，不學(xué)。厭學(xué)思想，結(jié)合現(xiàn)實(shí)狀況，做出如下設(shè)想：

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)

2.多與學(xué)生談心，給學(xué)生鼓勁

3.培育學(xué)習(xí)方法，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)

4.精備精講，勤批作業(yè)

5.擅長(zhǎng)治理，講究實(shí)效

三.實(shí)行措施

1.仔細(xì)分析學(xué)生特點(diǎn)，總結(jié)勝利閱歷，探究新路子，找到適合學(xué)情的方法，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。

2.結(jié)合學(xué)生作業(yè)，上課提問狀況，有針對(duì)性的講解，輔導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)活學(xué)會(huì)

3.以學(xué)生自學(xué)為主，教師作導(dǎo)演，作講解，作觀眾，能讓學(xué)生說的自己堅(jiān)決不說

4.作好周測(cè)月測(cè)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)

四.估計(jì)效果

通過師生共同努力，讓學(xué)生有一個(gè)大幅度的提高，爭(zhēng)取在期末聯(lián)考中取得好成績(jī)，到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。

二年數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，根本上具備肯定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解力量及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中實(shí)際問題的力量；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大局部學(xué)生對(duì)計(jì)算比擬嫻熟，個(gè)別在計(jì)算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特別性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)潔問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)，能發(fā)覺生活中簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)展分析和解決，具有初步解決問題的力量。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的穩(wěn)固，連續(xù)培育學(xué)生“傾聽”、“合作”、“溝通”等力量和習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)力量，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信念。

二、教材分析

（一）內(nèi)容變動(dòng)狀況

1.降低了難度。主要表達(dá)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀熟悉軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上識(shí)別圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2.完善構(gòu)造體系。主要表達(dá)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先準(zhǔn)時(shí)安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè)，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

（二）教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法

（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法

（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，克和千克，簡(jiǎn)潔的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。

（三）編排特點(diǎn)

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。

2.連續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)問整理力量的培育。

3.連續(xù)注意表達(dá)數(shù)學(xué)背景學(xué)問。

4.在完整的過程中培育解決問題的力量。

5.練習(xí)的層次、功能清楚。

6.為教學(xué)評(píng)價(jià)供應(yīng)線索。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式．知道除法算式各局部的名稱。能夠比擬嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步熟悉乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)依據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4.讓學(xué)生在嫻熟把握用乘法口訣求商的根底上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)潔和稍簡(jiǎn)單的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。

5.使學(xué)生進(jìn)一步把握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算挨次，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。

6.使學(xué)生經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，熟悉余數(shù)。把握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

7.結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，能熟悉萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9.通過一系列的猜想、比擬、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)潔推理的過程，找出簡(jiǎn)潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

12.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、除法。

2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉。

3、用數(shù)學(xué)解決問題。

難點(diǎn)：培育生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的力量；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

五、教學(xué)措施

1．科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培育學(xué)生解決問題的力量，形成應(yīng)用意識(shí)。

2．萬以內(nèi)數(shù)的熟悉和加、減法教學(xué)重視進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感

3．改良表內(nèi)除法教學(xué)的編排，表達(dá)學(xué)問的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探究性。

4．供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。

5．供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步進(jìn)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維力量和創(chuàng)新意識(shí)。

六、全冊(cè)課時(shí)安排（約60課時(shí)）

（一）、數(shù)據(jù)收集整理（3課時(shí)左右）

1、數(shù)據(jù)收集整理…………2課時(shí)左右

2、練習(xí)一…………………1課時(shí)左右

（二）、表內(nèi)除法（一）（12課時(shí)左右）

1、除法的初步熟悉………6課時(shí)左右

2、用2～6的乘法口訣求商………………5課時(shí)左右

3、整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)左右

（三）、圖形的運(yùn)動(dòng)（一）（4課時(shí)左右）

1、軸對(duì)稱圖形的熟悉………1課時(shí)左右

2、平移和旋轉(zhuǎn)………………1課時(shí)左右

3、實(shí)踐活動(dòng)：剪一剪………1課時(shí)左右

4、練習(xí)七……………………1課時(shí)左右

（四）、表內(nèi)除法（二）（5課時(shí)左右）

1、用7、8、9的乘法口訣求商…………2課時(shí)左右

2、解決問題…………………2課時(shí)左右

3、整理和復(fù)習(xí)………………1課時(shí)左右

（五）、混合運(yùn)算（7課時(shí)左右）

1、混合運(yùn)算…………………4課時(shí)左右

2、解決問題…………………2課時(shí)左右

3、整理和復(fù)習(xí)………………1課時(shí)左右

（六）、有余數(shù)的除法（9課時(shí)左右）

1、有余數(shù)除法的意義和計(jì)算………………4課時(shí)左右

2、解決問題…………………3課時(shí)左右

3、整理和復(fù)習(xí)………………1課時(shí)左右

4、小小設(shè)計(jì)師………………1課時(shí)左右

（七）、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉（14課時(shí)左右）

1、1000以內(nèi)數(shù)的熟悉………10課時(shí)左右

2、整百、整千數(shù)加減法……3課時(shí)左右

3、整理和復(fù)習(xí)………………1課時(shí)左右

（八）、克和千克（4課時(shí)左右）

1、熟悉克…………………1課時(shí)左右

2、熟悉千克…………………1課時(shí)左右

3、解決問題…………………1課時(shí)左右

4、練習(xí)二十…………………1課時(shí)左右

（九）、數(shù)學(xué)廣角——推理（2課時(shí)左右）

（十）、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)左右）

二年數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)改良評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2.其次單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)受2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。

3.第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

4.第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生通過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中，熟悉時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，把握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠精確的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。

（二）空間與圖形

1、第三單元“觀看物體”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)受觀看的過程，體驗(yàn)到從不同的位置觀看物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確識(shí)別從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形；通過觀看活動(dòng)，初步進(jìn)展空間概念。

2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能依據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）識(shí)別其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，從而進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率：第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜想”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，依據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡(jiǎn)潔的問題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在簡(jiǎn)潔的猜想活動(dòng)中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些大事發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

（四）實(shí)踐活動(dòng)：本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)即“節(jié)日活動(dòng)”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題。同時(shí)，在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對(duì)某一學(xué)問進(jìn)展實(shí)際應(yīng)用。

三、教材分析

(一)本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：一、乘法的初步熟悉；二、表內(nèi)乘法（一）；三、角的初步熟悉；四、表內(nèi)乘法（二）；五、除法的初步熟悉；六、方向與位置；七、表內(nèi)除法；八、有余數(shù)的除法；九、統(tǒng)計(jì)與可能性；十、混合運(yùn)算；十一、總復(fù)習(xí)。

(二)教學(xué)重點(diǎn)

1.從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2.學(xué)生經(jīng)受2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。

3.學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的”意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

(三)教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。

四、班級(jí)學(xué)生狀況分析

本年級(jí)組學(xué)生共371人，每位學(xué)生都很天真活潑，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上是布滿無限樂趣的，在學(xué)習(xí)的探究上也是無止境的，因此基于他們無限的求知欲望，在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮他們的想象力和制造力，學(xué)好數(shù)學(xué)。

對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有肯定的生活根底和生活閱歷的，因此在教學(xué)時(shí)注意培育他們對(duì)生活的親密接觸，培育其聯(lián)系生活，解決問題的力量。

學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)還有待于盡早進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，但凡課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要敬重學(xué)生，注意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)。

3、要留意培育學(xué)生的數(shù)學(xué)概括力量和規(guī)律思維力量。要重視學(xué)生獵取學(xué)問的思維過程。

4、要注意培育學(xué)生的計(jì)算力量和解同意用題的力量，還誚鼓舞學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)以致用的意識(shí)。

5、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要留意教學(xué)的開放性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓舞學(xué)生多角度思索問題。

7、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，注意多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。

8、要滲透德育，注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思索、克制困難的精神。

二年數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇5

單元教學(xué)內(nèi)容：

第一單元（長(zhǎng)度單位）

單元教材分析：

通過第一學(xué)期的“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的熟悉，并會(huì)直觀比擬一些物體的長(zhǎng)短。本單元在此根底上教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的學(xué)問，幫忙學(xué)生熟悉長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，并初步熟悉線段。主要特點(diǎn)有：

1、留意呈現(xiàn)學(xué)問的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、通過多種方式幫忙學(xué)生建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念。

3、轉(zhuǎn)變了線段的編排。

單元教學(xué)要求：

1、學(xué)生初步經(jīng)受長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。

2、在活動(dòng)中，學(xué)生熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。

3、學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。

4、在建立長(zhǎng)度觀念的根底上，培育學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

5、學(xué)生初步熟悉線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在活動(dòng)中，學(xué)生熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長(zhǎng)度觀念的根底上，培育學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

單元課時(shí)安排：

約4課時(shí)

二年數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇6

一、學(xué)生狀況分析：

205班49人，206班46人。學(xué)生經(jīng)過一年多的培育以漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大局部同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能嫻熟的運(yùn)用乘法口訣計(jì)算并解決簡(jiǎn)潔的問題。

存在問題：個(gè)別學(xué)生還沒到達(dá)計(jì)算正確、快速；一局部學(xué)生在答題時(shí)比擬馬虎、馬虎；個(gè)別學(xué)生在課堂上比擬被動(dòng)，不敢大膽表現(xiàn)；有幾個(gè)學(xué)生常不能按時(shí)完成作業(yè)，比擬拖拉。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問題，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分析。

2、知道除法的含義，除法算式中各局部名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

3、熟悉計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道信任兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。

4、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)展幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估量。

5、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。

6會(huì)識(shí)別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

7、熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)詳細(xì)措施：

為實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)本班學(xué)生的詳細(xì)狀況，在今后的教學(xué)中我將實(shí)行以下詳細(xì)措施：

1、要注意培育學(xué)生的計(jì)算力量和解同意用題的力量，多鼓舞學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)以致用的意識(shí)。

2、努力創(chuàng)設(shè)各種情景讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。從學(xué)生年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行一些嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；依據(jù)學(xué)生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓舞學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)展思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

4、仔細(xì)討論、制造性地使用教材。仔細(xì)備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

5、因材施教，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實(shí)行生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)展有引導(dǎo)。

6、定期進(jìn)展測(cè)試（單元測(cè)驗(yàn)以及月考，段考），準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反應(yīng)。

7、利用好多媒體教學(xué)手段，讓現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)效勞，使數(shù)學(xué)教學(xué)更生動(dòng)形象，符合低年級(jí)兒童的年齡需求。

8、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

二年數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇7

一，學(xué)生狀況分析

這學(xué)期我在教高二數(shù)學(xué)，這個(gè)班有24個(gè)學(xué)生。從畢業(yè)成績(jī)來看，高二學(xué)生往往不適應(yīng)課程和課堂學(xué)習(xí)力量的增加，顧此失彼，精力松散，降低了聽課的效率。學(xué)習(xí)離不開思索。假如你想得好，你就會(huì)學(xué)會(huì)生活，效率高。想的不好就學(xué)死，效果不好。初二的學(xué)生在小學(xué)算術(shù)上往往固守思維定勢(shì)，思維狹隘呆滯，不利于后續(xù)學(xué)習(xí)。所以要留意引導(dǎo)學(xué)生思維。學(xué)生在解決問題時(shí)，寫作中往往會(huì)消失條理不清、規(guī)律混亂的問題，所以在寫作中要留意引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生記憶方法好不好，關(guān)系到學(xué)習(xí)成績(jī)。由于他們處于規(guī)律思維初級(jí)階段，記憶學(xué)問時(shí)機(jī)械記憶成分較多，理解記憶成分較少，不能滿意初二教學(xué)的新要求，所以要留意對(duì)學(xué)生記憶方法的指導(dǎo)。

二，教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的分析

第一章有理數(shù)

1、通過實(shí)例，感受引入負(fù)數(shù)的必要性。會(huì)用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示實(shí)際問題中的量。

2.理解有理數(shù)的含義，用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解倒數(shù)和肯定值的含義，會(huì)發(fā)覺有理數(shù)的倒數(shù)和肯定值(肯定值符號(hào)不含字母)，比擬有理數(shù)的大小。通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)從數(shù)和形兩方面考慮問題的方法。

3.把握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，了解有理數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，利用運(yùn)算規(guī)律簡(jiǎn)化運(yùn)算。能夠通過有理數(shù)運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔問題。

4.為了理解冪的含義，我們將執(zhí)行冪運(yùn)算和簡(jiǎn)潔混合運(yùn)算(主要分三步)。我們可以通過例子進(jìn)一步感受大數(shù)，并用科學(xué)的符號(hào)表示出來。理解近似數(shù)和有效數(shù)的概念。

其次章代數(shù)表達(dá)式的加減

1、理解和把握單項(xiàng)、多項(xiàng)式、代數(shù)表達(dá)式等概念。并找出它們之間的區(qū)分和聯(lián)系。

2.了解相像項(xiàng)的概念，把握相像項(xiàng)合并的方法，把握去掉括號(hào)時(shí)符號(hào)的變化規(guī)律，正確合并和去掉相像項(xiàng)的括號(hào)。在精確推斷和正確組合相像項(xiàng)的根底上，加減代數(shù)表達(dá)式。

3.理解代數(shù)表達(dá)式中的字母，代數(shù)表達(dá)式的加減是基于數(shù)字的運(yùn)算；明白合并類似工程、去掉括號(hào)的依據(jù)是安排規(guī)律；“理解為”的運(yùn)算法則和運(yùn)算性質(zhì)在代數(shù)表達(dá)式的加減運(yùn)算中仍舊成立。

4.能夠分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，列出代數(shù)表達(dá)式。體驗(yàn)用字母表示數(shù)字后從算術(shù)到代數(shù)的進(jìn)步。

第三章一維線性方程

1.通過“把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)方程”的過程，我熟悉到方程是描述現(xiàn)實(shí)世界、理解一元線性方程及其相關(guān)概念的有效數(shù)學(xué)模型，熟悉到它是數(shù)學(xué)從公式到方程的進(jìn)步。

2.通過觀看和總結(jié)方程的性質(zhì)，我們可以用它們來探究一維線性方程的解。

3.了解求解方程的根本目標(biāo)(逐步將方程轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟識(shí)求解一維線性方程的一般步驟，把握一維線性方程的解法，實(shí)現(xiàn)解法中包含的歸約思想。

4、能夠“找出實(shí)際問題中已知和未知的數(shù)字”

未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想。

5、通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的根本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問題、解決問題的力量。

第四章圖形熟悉初步

1、通過大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形，熟悉一些簡(jiǎn)潔幾何體(長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從詳細(xì)事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關(guān)系。

2、能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)潔組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步熟悉點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺。

3.進(jìn)一步熟悉直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法;結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì)比擬線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段。

4.通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法;會(huì)比擬角的大小，能估量一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差，熟悉度、分、秒，并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖)。

5.逐步把握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會(huì)用語句描述簡(jiǎn)潔的圖。

6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的學(xué)問解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，體會(huì)討論幾何圖形的意義。

7.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)溝通、活動(dòng)，初步形成積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作溝通的意。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培育

針對(duì)以往學(xué)生中消失的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)象，本學(xué)期我們還要抓好每個(gè)學(xué)生尤其是新生和學(xué)困生的學(xué)習(xí)常規(guī)，培育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，這也是我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)化學(xué)困生，掌握學(xué)生流失的根本保證。

1、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)是上好新課、取得高效率的學(xué)習(xí)成果的根底。根本要求：①準(zhǔn)時(shí)預(yù)習(xí)。依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教材的難易程度，適當(dāng)?shù)靥崆邦A(yù)習(xí)新課。②擅長(zhǎng)預(yù)習(xí)。依據(jù)學(xué)問根底、教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)等，選擇適合自己實(shí)際狀況的預(yù)習(xí)方法。要記錄好新教材中的重點(diǎn)問題和不懂的問題，以便上課時(shí)加以留意。

2、指導(dǎo)并監(jiān)視學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

聽課是學(xué)生獲得學(xué)問、進(jìn)展智能、培育安康情感的主要途徑。聽課的根本要求是：①要做好聽課預(yù)備。包括學(xué)習(xí)用品、相關(guān)學(xué)問和心理預(yù)備。②要集中留意力，用心聽講。③要留意突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。④要踴躍回答下列問題。積極思索，敢于發(fā)問，敢于發(fā)表自己的不同見解。⑤要做好筆記。記住重點(diǎn)內(nèi)容以及分析、解決問題的思路和方法等。教師要定期查看學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)是學(xué)生自己或在教師指導(dǎo)下，加深和穩(wěn)固對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解和記憶，檢查學(xué)習(xí)效果，防止學(xué)問遺忘，提高記憶力量和自學(xué)力量，為下一次新課的學(xué)習(xí)打好學(xué)問根底的重要過程。復(fù)習(xí)的根本要求是：①要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要準(zhǔn)時(shí)，每天復(fù)習(xí)以穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問。一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)后，也要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固學(xué)問。②復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，要抓住要點(diǎn)，對(duì)一些重要的根本概念和根底學(xué)問，通過理解加深記憶。③復(fù)習(xí)要留意歸納總結(jié)，使學(xué)問更加條理化、層次化。

4、培育學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)是學(xué)生加深和穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，檢查當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析問題、解決問題的力量的重要環(huán)節(jié)。根本要求是：①要準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)。當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成。②要獨(dú)立完成作業(yè)。養(yǎng)成獨(dú)立思索和完成作業(yè)的習(xí)慣。③要留意解題方法，總結(jié)答題規(guī)律，答題要有肯定的速度。④要正確對(duì)待作業(yè)的評(píng)價(jià)。要準(zhǔn)時(shí)訂正，找出錯(cuò)誤的緣由所在，要仔細(xì)總結(jié)解題規(guī)律。各教研組每周要準(zhǔn)時(shí)檢查教師的教學(xué)規(guī)劃執(zhí)行狀況、教案、作業(yè)批改、教研活動(dòng)記錄、課后輔導(dǎo)記錄。教師在備課過程中，根本上能夠根據(jù)新課程的要求備課，做到不求全面，但求突破。布置作業(yè)時(shí)，做到少而精。全科作業(yè)量要掌握在1.5-2小時(shí)左右。教師的講課時(shí)間一般掌握在30分鐘左右，留下更多的時(shí)間供學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)、整理。這樣，真正把課堂改革引向深入，有力的推動(dòng)了素養(yǎng)教育的開展。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的教師”。學(xué)生對(duì)學(xué)問感興趣，才能主動(dòng)去接觸學(xué)問，從而發(fā)覺學(xué)問，去探究學(xué)問。那么怎樣培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：

(1)導(dǎo)課新奇，引起興趣

“良好的開端，是勝利的一半”。如何誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的直接學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從新課伊始產(chǎn)生劇烈的求知欲望是至關(guān)重要的。

(2)明確目的，產(chǎn)生興趣

心理學(xué)討論說明，興趣是在需要的根底上產(chǎn)生的，通過人的實(shí)踐活動(dòng)形成和進(jìn)展的。當(dāng)一個(gè)人有了某種需要時(shí)，才會(huì)對(duì)相關(guān)的事物引起留意，并產(chǎn)生興趣。因此，在導(dǎo)入新課后，應(yīng)明確詳細(xì)地交待學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)