【必備】教師實習四篇范文

【必備】教師實習四篇范文教師實習篇1在區(qū)實驗幼兒園的一個月中，我深深的體會到幼兒教師身上所肩負的責任。幼兒教師需要用新的教學理念，新的教學模式去挑戰(zhàn)以往教師說教，幼兒學說的填鴨型傳統(tǒng)教育模式，運用一種輕松、活潑、自由的課堂氛圍感染每個孩子，讓各個層次水平的孩子在原有的根底上，引導他們走向成功、獲得喜悅、體驗高興。

我覺得在期間，最大的收獲還是來源于對孩子的察看。我始終有一個疑問，針對淘氣而又思維活潑的孩子，我們教師是限制其活潑的行為還是引導其與聽話懂事的孩子比擬、順序漸進，指引他們？這個就需要我們教師“應(yīng)材施教〞，引導這類突出而章顯個性的孩子，而不能用粗獷的語言、嚴厲的態(tài)度和目光，扼殺孩子童心，對孩子以后的成長產(chǎn)生負面的影響。

我們崇尚和諧，這里包含著人文的和諧、自然環(huán)境與孩子的和諧等等的一切。我們所需要做的就是用那充斥激勵的目光和言語，激發(fā)孩子的自信，鼓舞他們的斗志，讓他們從小在幼兒園體驗的是幼兒教師柔和親切的關(guān)愛，體驗學習活動過程的高興。由此我深刻體會到了幼兒教師需要有慈母般的愛，需要有感恩的心，需要有傾聽的耐心，用和煦的語言對待每個孩子。

其實我們最需要做的就是轉(zhuǎn)變我們和孩子之間的角色。教師所扮演的只是一個活動的組織者，一個學習過程的引導者，我們要遵循孩子的身長規(guī)律，讓我們的孩子奇思妙想，讓他們成為課堂上的主人，自由的但是也有一定常規(guī)約束的活動。

在的期間，我也感受到了保育教師的工作艱苦。這更加讓我懂得了不論大人和孩子都因該尊重別人的勞動成果，讓我們的社會更和諧。我覺得從小讓每個孩子有禮貌，尊重他人是我們的德育教育的重要內(nèi)容，我想我會把我以上的想法都帶到我們自己的幼兒園，讓我們的幼兒園能于區(qū)優(yōu)秀幼兒園看齊〔雖然這還需要有很多時間的磨合與成長〕。

總之，我看到的是實驗幼兒園高低團結(jié)一心，共同為了一個目標----“一切為了孩子，為了孩子的一切〞而奮斗著。這種凝聚力是偉大的，我會帶領(lǐng)這種團結(jié)奮進、蓬勃向上的凝聚力而繼續(xù)今后的工作和生活。也希望我能有更多這樣感悟的時機。

教師實習篇2一、常規(guī)管理方面

由于高一新生剛從初中升上來，而且一局部是從農(nóng)村來的，環(huán)境發(fā)生變化并且容易將以前的壞習慣帶到新學校，為引導學生適應(yīng)環(huán)境，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習慣，我們需要一個嚴格的規(guī)章制度來約束他們。因此，再指導班主任潘老師的倡議下我，我收集班委會和全體同學的意見后，經(jīng)屢次修改，制定了班級量化考核和加減分細那么，使班級管理有了明確依據(jù)，做到了獎懲清楚。

二、班級建設(shè)方面

我們注重集體主義思想的樹立和班干部的培養(yǎng)。從一開學，我就比擬注意向?qū)W生灌輸集體主義思想，讓他們意識到人人都是班級體的人，班榮我榮，班損我恥，從而使他們以主人翁的精神參與到班級建設(shè)與管理中。同時建立了班委會，并對班干部進行管理與指導、注重培養(yǎng)得力的助手，使一些工作能力較強的學生很快發(fā)揮了作用。

經(jīng)歷了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；貞浐蛯W生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策動者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學生實行心理咨詢溝通的過程，只有真正了解了學生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，辦法得當，才能到達教師對學生的成長提供幫忙指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W生心理咨詢實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙暟嗉壒ぷ髦械囊稽c體會。

〔一〕、獎懲適當

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用愛去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句激勵的`話，都會對學生產(chǎn)生長久的影響，你愛的貢獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放蕩，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是六十五人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲辦也是一種教育伎倆。

當然，懲辦特別要慎重，我認為當我們懲辦學生時，應(yīng)該注意下列幾個方面：

①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，愛護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否認；②懲辦的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲辦而懲辦學生，而是為教育學生而懲辦學生，換句話說，懲辦是伎倆，教育才是目的；③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改過錯誤，受懲辦不要緊，要緊的是改過錯誤，關(guān)鍵不是懲辦，關(guān)鍵是接受教訓，改過錯誤。

〔二〕、組織發(fā)展活動的魅力

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學生發(fā)揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理咨詢教育是行之有效的；在我班，但凡學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校園同期聲合唱比賽，班主任與我都親身參與當中，開發(fā)動大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理咨詢學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標冀望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的冀望值才能使參賽者保持最正確的競技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住活動這個最正確的教育機會，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。

〔三〕、主題班會

經(jīng)過一個星期的準備，在第一周的周三我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是平安教育與新學期新打算。在班會上，同學們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學生已經(jīng)有了很豐盛的平安常識。示例，上體育課的考前須知，交通平安，地震、臺風來襲需要注意哪些等等，他們都答復的頭頭是道。班會的另一個要點是新學期新打算，讓一些學生上講臺說出他們上學期的缺乏之處和這學期的方案。這不僅讓學生自己找出自己的缺乏以便改過，更讓學生在學期初就定下新學期的大體方案，更有目的地進行學習。這也培養(yǎng)了學生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的方案、新的打算。每一個學生都對上臺發(fā)言的同學都深有感受。

四、學生思想及學習狀況

我經(jīng)常抽課余的時間找學生聊天談心，及時了解掌握他們的思想狀況及學習情況，了解他們的難處，對他們進行引導并提供幫忙，尤其對學習根底較差的學生，排除他們的思想障礙，以激勵為主，幫他們查找原因樹立信心，并培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習辦法和習慣。班上也有很多學生家庭條件比擬差，有些學生具有自卑心理咨詢，我經(jīng)常抽課后的中午，下午去教室，宿舍了解情況給他們排除后顧之憂，樹立自信心，安心學習。

在班主任工作方面，關(guān)鍵在于理解。有一句話說的好：孩子永遠沒有錯，錯的只是他們的辦法。這句話雖然是說小孩子的，但我認為我們的學生也適合，現(xiàn)在的孩子。接受新事物比擬快，而且凡事都有自己的想法。總認為自己是對的。而且很充沛的理由，可是有時這個理由卻是不合乎道德標準，或違反校紀校規(guī)的，這時，班主任的任務(wù)就是解決問題，引導他們以正確的想法。理解他們的動機，從基本上解決問題，引導他們以正確的理論指導自己的行為，這樣許多問題就迎刃而解了。

教師實習篇3實習已接近尾聲，下列是我對本學期實習的總結(jié)，我的實習學校師生共有一千余人，有教師一百多人，其中有三名市骨干教師以及多名區(qū)骨干教師；有學生八百余人。學校正處于教學改革的第三年，為提高教學效率，引進了高效課堂教學模式，正在摸索前進中。

我在初二年級任實習英語教師一職，學校那么為我們實習生安頓了指導教師，我的指導教師是初二四班的班主任，在半年的實習生活中，我隨老師一起跟班教學，向老師學習班級管理以及英語教學技巧。在這半年里，在老師的指導下，我曾為初二3班、4班授課五節(jié)左右，課前，獨立制作課件以及導學案；課中，老師進行現(xiàn)場指導；課后，老師指出問題并提出解決辦法。半年里，我曾加入了兩次區(qū)初二英語教研活動，第一次是開學初區(qū)教研員對于新教材的分析；第二次是以聽評課形式，關(guān)于初二英語寫作課的教研活動。此外還加入了本校的一次教研活動，此次教研活動是針對我們兩個英語實習生，由我們進行教學設(shè)計，教研組其他成員提出意見與倡議。除了教研活動，學校還組織過一次同課異構(gòu)教學活動，與二中進行交流學習。

除了在初中的教學工作。我們還在高一年級擔任了一個月的見習班主任工作，以輔導晚自習形式參與班級管理。因指導教師是班主任，所以我有幸參與了班級布置工作，陪學生加入情景劇比賽，以及社會實踐活動。還在初二年級擔任活動課教師，帶學生加入課下業(yè)余活動。

在生活方面，學校除了每月的生活補貼外，為關(guān)照我們實習生的特殊情況，一日三餐免費。住宿和其他教師一樣，住在教師公寓，電器齊全。教師公寓的其他教師也對我們非常友好；在工作方面，實習學校領(lǐng)導給予了一定的關(guān)注，但對于實習生的后期工作安頓，實習學校短少方案性，導致實習生很少有實踐時機，在實習學校無事可做。雖然指導教師對于指導實習生短少經(jīng)驗，但指導教師對于實習生的指導認真負責，從知道教師身上學到了很多東西。

總而言之，此次實習是有收獲的，在工作上，了解到了當前英語教育的形式，同時接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學模式；在課堂教學上，我明白了運用多種教學辦法的重要性，靈活處理課堂問題，得體的課堂用語，對學生適當?shù)丶钆c懲辦，這些都是影響我們課堂教學的重要因素。此外，課前準備以及課后反應(yīng)也是至關(guān)重要，課前準備也就是備課，備課是一個漫長的過程，我們要準備充沛，才能上好一堂課，提前備好教學內(nèi)容、備好學生，做出情境預(yù)設(shè)，而我存在的最大問題就在備課上，我總是在情境預(yù)設(shè)上存在缺乏，內(nèi)容準備了很多，而學生卻基本沒有做出我想要的反映，有時總是高估學生們的水平，導致這一堂課無法正常進行下去，事后指導教師對我說是我對學生們的水平了解不夠，所以后期我多余學生接觸，根本掌握了學生們的知識儲藏量，現(xiàn)在我的課堂已經(jīng)可以順暢進行，我備課時，試著想好每個環(huán)節(jié)，想好我要說的話以及學生們可能說的話，這也讓我體味到做好情境預(yù)設(shè)的好處。課后反應(yīng)，學生的反應(yīng)以及教師的反應(yīng)都是至關(guān)重要，由于我沒有完全接手整個班級的教學，沒有完全參與到教學工作中，所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好，平時輔助知道教師判作業(yè)，也是我的反應(yīng)方式之一，每個學生在作業(yè)中就能顯示出對知識的掌握程度，通過評語幫忙學生們認識錯誤。其次，從高效課堂改革中我們學到了，教師不能墨守成規(guī)，要敢于創(chuàng)新，從學生的實際情況出發(fā)，具體問題具體分析。對于高效課堂改革要發(fā)揚其提高學生學習能力之一優(yōu)勢，但是也不能照搬照抄這種模式，要推陳出新。

在實習中也切實感受到自己還存在很多缺乏，在工作上，知識的積累還學要加強，在課堂上，存在自信心缺乏，語言有欠缺等問題。在生活上，初入社會的我們還不能到達自立生活的能力。不過經(jīng)過半年的生活歷練，我們也有所成長。此次的實習讓我收獲到了很多，不僅是對于課堂教學的有了深入了解，而且收獲了與學生們、老師們的深厚情誼。半年的實習在我的腦海里留下了深深的印記，為我留下了美好的回顧。希望幫忙過我的教師以后工作順利。

教師實習篇4XX年9月到10月，我來到貴港市江南中學進行實習，化學教師教育實習報告。為了了解實習班級的學習情況，傾聽他們的心聲，我們對局部高一和高二班級進行調(diào)查。下面是我就我實習的班級——高一〔4〕班進行統(tǒng)計的情況進行報告。在我班發(fā)放了57份問卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。

一、總體情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生能夠認同當前的學習及生活狀況。

他們對課堂和教師的素質(zhì)根本認同，但現(xiàn)實生活中也存在一些差別，主要表現(xiàn)在：個人學習習慣、學習辦法和主觀成就感差異；他們對教師有更高的要求，希望給予肯定并且能與老師溝通交流，得到指導。

二、具體分析

1．多數(shù)學生在課堂上感覺愉快，希望師生間采用互相討論的課堂教學方式。有近七成學生在課堂上感覺愉快；但不可忽略的是仍有14％的學生感到“失落〞，覺得成功的約有12．3％；“無所謂〞的占7％；有82.1％的學生認為課上老師根本能引導學生積極思考問題，80％的學生認為講解比擬分明；只有不到15％的人覺得老師講話簡明，準確生動；有八成的學生認為老師提出的問題有一定啟發(fā)；幾乎沒有啟發(fā)的占7.4％。學生平均每堂課向老師提問“一次〞的，超過一半，有70.4％的學生覺得老師在課堂上只“偶爾〞被點名回答下列問題。近七成學生更喜歡采用“師生相互討論〞的教學方式；近10％學生期待自己上講臺講課，實習報告?化學教師教育實習報告》。課堂討論方面，在課堂上與同學討論的學生選擇偶爾項的最多，有63.6%；“從不〞的有2%；而問到是否愿意加入討論時，有八成的學生表示自己很喜歡在課堂上加入小組討論。從以上數(shù)量，可以看出，學生是希望在課堂上發(fā)表自己意見的，希望老師能夠激勵他們提問題，甚至允許他們提出不一致的意見。

2．大多數(shù)學生對學習有興趣或比擬有興趣；最感興趣的學科的科學；最不感興趣的是語文。調(diào)查顯示，有43.4％的學生對學習比擬有興趣，41.5％的明確表示有興趣，但也有11.3％的認為是迫于家庭壓力不得不學；最喜歡的科目依次是：科學、化學、體育、音樂、地理；而最不感興趣科目是語文、政治、數(shù)學。在科學選項中，化學占35.5％這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氛圍活潑，而且又加上中間有一段課程是由實習老師上，學生感覺新鮮等因素有關(guān)；而作為最不受喜歡的語文，可能該老師的上課格調(diào)學生難以接受。

3．約有一半學生采用傳統(tǒng)的學習方式，近四成的只有復習而無預(yù)習的習慣。調(diào)查說明，有45.2％的學生的主要學習方式為“聽教師講課〞，選擇“自習和作業(yè)〞的有23.3％，“自己預(yù)習，復習〞的有16.4％。在閱讀教科書方面，過半學生把教科書內(nèi)容都仔細閱讀，有35.2％的人只重看老師講過的內(nèi)容，而7.4％的人只聽講，很少看書；在碰到重要或疑難問題時，有83.9％的人會用筆劃出來，或加上批注；只有不到2％的人很少這樣。當問到他們是否會向老師及同學請教時，多半數(shù)人選擇是，38.6％選有時是，64.3％的人在思考和解決問題時習慣自己采用不同辦法去處理；總想聽別人的看法的有10％；只有不到30