二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報告

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報告本學(xué)年，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二年（4）、（5）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺兩個班大局部學(xué)生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績根本穩(wěn)定。但也有少數(shù)幾個學(xué)困生根底比擬薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比擬慢，每次作業(yè)都要教師緊盯才能完成，每天不超過15分鐘的家庭作業(yè)根本不做。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況和新課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)年教學(xué)工作的一點(diǎn)思索總結(jié)如下：

一、夯實(shí)根底，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)。”這句話看似沖突，其實(shí)隱藏真理：一個學(xué)生假如大局部時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正由于如此“減負(fù)”的警鐘始終長鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等根本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學(xué)問點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問聯(lián)系和連接。觀看優(yōu)秀課例并和本組的教師進(jìn)展探討，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)問起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思索應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次清楚、言簡意賅，加強(qiáng)師生溝通，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；最終，每節(jié)新授課都注意營造課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)覺問題當(dāng)堂解決。

其次、準(zhǔn)時穩(wěn)固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問都會在當(dāng)時當(dāng)天準(zhǔn)時穩(wěn)固，其次天進(jìn)展適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進(jìn)展其次次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材9個小單元教學(xué)，根本上是數(shù)與代數(shù)的學(xué)問，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫忙孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花3-5分鐘時間讓學(xué)生進(jìn)展肯定數(shù)量的口算練習(xí)，在練習(xí)的過程中教給學(xué)生一些計(jì)算的技巧，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我自己預(yù)備了幾套教輔資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都仔細(xì)準(zhǔn)時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實(shí)行個別輔導(dǎo)和集體評講的方式準(zhǔn)時補(bǔ)救，依據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)規(guī)劃和期末復(fù)習(xí)規(guī)劃，做到有的放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面對全體學(xué)生。兩個班的教學(xué)，人數(shù)多，任務(wù)重，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

（一）在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照看到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生制造獲得勝利體驗(yàn)的時機(jī)，為優(yōu)秀學(xué)生供應(yīng)思索空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生落伍。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是學(xué)問上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀看、學(xué)會思索，增加學(xué)習(xí)自信念，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長！

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為共性化教育的有力支持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果

（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，除了幾個學(xué)困生一般能在10到15分鐘完成，根本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤。

（二）在課后輔導(dǎo)時發(fā)覺，幾個學(xué)困生學(xué)習(xí)進(jìn)步較大，雖然從成績上來看不能看到明顯的效果，但從學(xué)習(xí)的積極性、態(tài)度來看是可喜的。

（三）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)，思維活潑，擅長思索，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。

四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

（一）連續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)姆€(wěn)固，掌握好課后作業(yè)重量；

（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家進(jìn)步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培育和學(xué)習(xí)力量的提高。

總之，經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我肯定會和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行。

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期末考試已接近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個全面、系統(tǒng)的回憶與總結(jié)。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在此之前從未接觸過冀教版教材，對我來說，這也算是一種挑戰(zhàn)。但是我沒有退卻，而是迎難而上。

一、對學(xué)生的分析。

本班學(xué)生數(shù)學(xué)總體水平一般，約有半數(shù)學(xué)生根底較好，約三分之一學(xué)生成績很差，甚至有的學(xué)生連最簡潔的十以內(nèi)的加減法正確計(jì)算都有困難，書寫不仔細(xì)，作業(yè)臟亂者有之。

二、詳細(xì)工作。

（一）制定教學(xué)規(guī)劃。

開學(xué)初，我依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材編寫的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，制定了切實(shí)可行的規(guī)劃。

（二）依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段占肯定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對兒童少年的素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。初步培育學(xué)生的抽象、概括力量;分析、綜合力量;推斷、推理力量和思維的敏捷性、靈敏性等。著眼于進(jìn)展學(xué)生數(shù)學(xué)力量,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、適度使用學(xué)具。

數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的規(guī)律思維，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象性為主。依據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及熟悉規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對進(jìn)展學(xué)生抽象思維力量有肯定的作用。如我在教乘法的初步熟悉時，由于這是新的運(yùn)算學(xué)問，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得留意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有肯定的技巧，如在擺花片的過程中，應(yīng)根據(jù)從一般到特別的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目一樣的，最終擺許多份數(shù)都一樣的，讓學(xué)生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很簡單知道乘法的意義，很愿意去學(xué)習(xí)乘法。可見，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新學(xué)問的過渡、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生的動手力量，提高學(xué)生的記憶力。

2、從現(xiàn)實(shí)生活動身，利用社會生活學(xué)問教學(xué)。

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特殊是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)生活化，假如我們能從他們的生活實(shí)際動身，把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的學(xué)問來，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花，送給同學(xué)們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，假如要二年級的學(xué)生做出來，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來，但有一些同學(xué)連題意都不明白。這時，假如我們從實(shí)際的生活動身，詳細(xì)地給出這道題的實(shí)際意思，再依據(jù)結(jié)果和減法的意義，就可以很簡單讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比擬簡單解決問題，由于原來他們就知道結(jié)果，只不過不會用數(shù)學(xué)學(xué)問來解答罷了。所以說，有一些應(yīng)用題中，假如能從實(shí)際生活動身，先用學(xué)生的生活經(jīng)受來解答，再用數(shù)學(xué)學(xué)問來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

3、充分利用嬉戲、小組爭論。

二年級學(xué)生把握的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會的范圍也比擬窄。因此，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在進(jìn)行這個活動的`時候，同學(xué)自己相互量身高，相互看，多讓他們參與實(shí)踐活動，提高他們的實(shí)踐力量。

4、營造良好的課堂氣氛。

班級是進(jìn)展教育、教學(xué)的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氣氛，敬重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動學(xué)生積極的參加意識，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動力。依據(jù)低年級學(xué)生淘氣好動、好勝心強(qiáng)，喜愛新奇事物的年齡特點(diǎn)。我給學(xué)生供應(yīng)各種條件：在班上組織敏捷多樣，富有情趣的課外活動，如表演、體育競賽等活動，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，還可以在活動中培育學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，培育學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學(xué)生自覺遵守學(xué)校的制度。通過實(shí)踐，學(xué)生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的好處。學(xué)生有了顯示自己才華的時機(jī)，參加意識日益濃郁，自理自治力量在潛移默化中漸漸形成，培育了學(xué)生的競爭意識、合作精神、自理力量、交往力量和耐受挫折的力量，充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位，開掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5、利用社會環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用力量。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問來源于社會生活，教學(xué)時結(jié)合社會生活中的有意義事物，組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，可以讓學(xué)生把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的勝利體驗(yàn)。如在教學(xué)簡潔的統(tǒng)計(jì)學(xué)問后，我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問，通過觀看、計(jì)量、比擬，從而收集到有意的信息和學(xué)問。如統(tǒng)計(jì)班內(nèi)同學(xué)鞋號的大小，學(xué)生在收集、比擬中，獲得了勝利的體驗(yàn)，加深了印象。

三、所取得的成績。

1、圓滿完成了開學(xué)初所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)力量有所提高。

3、學(xué)生的成績較以前也有不同程度的提高。

四、存在問題。

1、雖然對學(xué)困生進(jìn)展了輔導(dǎo)，但人多，時間少，成效不是特殊明顯。

2、個別學(xué)生各方面力量仍沒能得到很好的進(jìn)展。

3、由于學(xué)困生較多，優(yōu)秀學(xué)生的拔高訓(xùn)練較少。

由于本人剛開頭從事低年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，存在缺乏之處，一切還在探究當(dāng)中。走進(jìn)08年的時間隧道，我們不必為自己的成績而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，由于數(shù)學(xué)教學(xué)，是日積月累，厚積薄發(fā)。展望將來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。我們要思索的是學(xué)生的受益終生。就讓我們朝著這個目標(biāo)努力吧！

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二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培育學(xué)生的抽象、概括力量，分析、綜合力量，推斷、推理力量和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于進(jìn)展學(xué)生數(shù)學(xué)力量。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。學(xué)期初，仔細(xì)閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)展了單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)展比擬，溝通，爭論，從中把握學(xué)問，培育力量；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。

（2）準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問根本上是當(dāng)天或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。該法特別適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈；一學(xué)期對整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤進(jìn)展面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析力量。學(xué)生訂正后，賜予好的評價，鼓舞學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)展分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的答復(fù)實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改良教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達(dá)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評試卷時，按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)展講解。盼望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度把握學(xué)問。

二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動。

二年級學(xué)生把握的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會的范圍也比擬窄。因此依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出“有效”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在進(jìn)行這個活動時，同學(xué)們相互測量身高，提高了實(shí)踐活動的力量。

三、奇妙滲透環(huán)保教育，關(guān)懷環(huán)保。

在教育過程中，消失一些應(yīng)用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成學(xué)問教育后，教育學(xué)生將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

四、勤與家長溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長準(zhǔn)時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時，教師更能加深對學(xué)生共性的了解，做到因材施教。

五、積極參與教研活動。

每月按時參與校本培訓(xùn)活動，并堅(jiān)持具體做好筆記。積極參加網(wǎng)上教研活動，發(fā)帖、回帖做到高質(zhì)量。仔細(xì)參與教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)，聽、評課活動，主動與同年級同學(xué)科教師探討教材、教法。本學(xué)期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思。通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個新的臺階。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報告4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于二年級是學(xué)問積存和力量培育的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動、計(jì)算力量和理解力量、行為習(xí)慣差等實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對癥下藥，實(shí)行多鼓舞，常鼓勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的缺乏，幫忙學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、創(chuàng)設(shè)和諧活潑的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作。

在課堂上我特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育學(xué)生多動口動手動腦的力量。加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進(jìn)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的王楊、熊紅杰、陳余等