二年級數學教學工作總結報告

二年級數學教學工作總結報告本學年，我連續(xù)擔當二年（4）、（5）兩個班的數學教學工作。在教學實踐中，我發(fā)覺兩個班大局部學生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發(fā)言積極，學習成績根本穩(wěn)定。但也有少數幾個學困生根底比擬薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比擬慢，每次作業(yè)都要教師緊盯才能完成，每天不超過15分鐘的家庭作業(yè)根本不做。結合本班學生的實際狀況和新課程標準的詳細要求，現將本人對這學年教學工作的一點思索總結如下：

一、夯實根底，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當地學習?！边@句話看似沖突，其實隱藏真理：一個學生假如大局部時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正由于如此“減負”的警鐘始終長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等根本技能對孩子的后期學習特別重要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了以下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，仔細鉆研教材、教學用書，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關學問聯系和連接。觀看優(yōu)秀課例并和本組的教師進展探討，依據學生的年齡特點和學問起點，確定每節(jié)課的重難點，思索應當選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次清楚、言簡意賅，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習力量和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；最終，每節(jié)新授課都注意營造課堂氣氛，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學生練習穩(wěn)固，驗證教學效果，發(fā)覺問題當堂解決。

其次、準時穩(wěn)固與定期復習相結合。每節(jié)課新授學問都會在當時當天準時穩(wěn)固，其次天進展適當復習，一段時間后進展其次次復習，提高復習效率。本冊教材9個小單元教學，根本上是數與代數的學問，其中計算是教學的重點，為了幫忙孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花3-5分鐘時間讓學生進展肯定數量的口算練習，在練習的過程中教給學生一些計算的技巧，通過一學期的堅持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學期我自己預備了幾套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都仔細準時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式準時補救，依據錯題記錄和分析，制定階段復習規(guī)劃和期末復習規(guī)劃，做到有的放矢。

二、關注全體，盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。

新課標明確指出：教學要面對全體學生。兩個班的教學，人數多，任務重，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

（一）在課堂教學中，留意設計不同層次的問題，照看到不同層次學生學習的需要，為學困生制造獲得勝利體驗的時機，為優(yōu)秀學生供應思索空間；在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生落伍。

（二）做好課后輔導工作。加大對后進生的輔導，不僅是學問上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀看、學會思索，增加學習自信念，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長！

（三）加強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為共性化教育的有力支持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果

（一）本學期，我們班每天的數學作業(yè)，除了幾個學困生一般能在10到15分鐘完成，根本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤。

（二）在課后輔導時發(fā)覺，幾個學困生學習進步較大，雖然從成績上來看不能看到明顯的效果，但從學習的積極性、態(tài)度來看是可喜的。

（三）班上近一半的學生，學習力量較強，思維活潑，擅長思索，學習成績優(yōu)異，學習狀態(tài)穩(wěn)定。

四、自我反思，努力實現專業(yè)成長。

（一）連續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決全部的學習問題，課后只做適當的穩(wěn)固，掌握好課后作業(yè)重量；

（二）加大家校之間的聯系，抽出更多的時間與家進步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培育和學習力量的提高。

總之，經過一學年的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我肯定會和新課標同行，用新課標來指引前行。

二年級數學教學工作總結報告2

期末考試已接近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此特將本學期的數學教學工作做一個全面、系統(tǒng)的回憶與總結。本學期我擔當二年級數學教學工作。在此之前從未接觸過冀教版教材，對我來說，這也算是一種挑戰(zhàn)。但是我沒有退卻，而是迎難而上。

一、對學生的分析。

本班學生數學總體水平一般，約有半數學生根底較好，約三分之一學生成績很差，甚至有的學生連最簡潔的十以內的加減法正確計算都有困難，書寫不仔細，作業(yè)臟亂者有之。

二、詳細工作。

（一）制定教學規(guī)劃。

開學初，我依據教學大綱的要求，以及教材編寫的特點，結合本班學生的實際狀況，制定了切實可行的規(guī)劃。

（二）依據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

二年級第一學期數學，在整個小學階段占肯定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素養(yǎng)教育，促進學生的全面進展。初步培育學生的抽象、概括力量;分析、綜合力量;推斷、推理力量和思維的敏捷性、靈敏性等。著眼于進展學生數學力量,通過讓學生多了解數學學問的來源和用途，培育學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點：

1、適度使用學具。

數學思維在小學階段主要是抽象的規(guī)律思維，而小學生的思維特點是以詳細形象性為主。依據小學生心理特點及熟悉規(guī)律，實物學具對進展學生抽象思維力量有肯定的作用。如我在教乘法的初步熟悉時，由于這是新的運算學問，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得留意的是擺學具時也應有肯定的技巧，如在擺花片的過程中，應根據從一般到特別的規(guī)律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺兩份數目一樣的，最終擺許多份數都一樣的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以很簡單知道乘法的意義，很愿意去學習乘法。可見，學具使用的恰到好處，有利于新學問的過渡、教學，也可以擺脫枯燥的學習氣氛，還可以促進學生的動手力量，提高學生的記憶力。

2、從現實生活動身，利用社會生活學問教學。

《新課標》中強調小學數學特殊是低年級的數學應當生活化，假如我們能從他們的生活實際動身，把現實生活的問題聯系到學習的學問來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花，送給同學們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數減兩位數的應用題，假如要二年級的學生做出來，有的同學們可以很快就可以做出來，但有一些同學連題意都不明白。這時，假如我們從實際的生活動身，詳細地給出這道題的實際意思，再依據結果和減法的意義，就可以很簡單讓學生明白這道題的意思，這樣比擬簡單解決問題，由于原來他們就知道結果，只不過不會用數學學問來解答罷了。所以說，有一些應用題中，假如能從實際生活動身，先用學生的生活經受來解答，再用數學學問來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。

3、充分利用嬉戲、小組爭論。

二年級學生把握的數學學問不算多，接觸社會的范圍也比擬窄。因此，依據學生的實際狀況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在進行這個活動的`時候，同學自己相互量身高，相互看，多讓他們參與實踐活動，提高他們的實踐力量。

4、營造良好的課堂氣氛。

班級是進展教育、教學的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氣氛，敬重學生的主體地位，才能充分調動學生積極的參加意識，培育學生的創(chuàng)新精神、提高學習的動力。依據低年級學生淘氣好動、好勝心強，喜愛新奇事物的年齡特點。我給學生供應各種條件：在班上組織敏捷多樣，富有情趣的課外活動，如表演、體育競賽等活動，把數學應用到實際生活中去，還可以在活動中培育學生的集體觀念、責任感和義務感，培育學生遵紀守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學生自覺遵守學校的制度。通過實踐，學生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的好處。學生有了顯示自己才華的時機，參加意識日益濃郁，自理自治力量在潛移默化中漸漸形成，培育了學生的競爭意識、合作精神、自理力量、交往力量和耐受挫折的力量，充分表達了學生的主體地位，開掘了學生的創(chuàng)新精神。

5、利用社會環(huán)境提高數學實際運用力量。

學生的數學學問來源于社會生活，教學時結合社會生活中的有意義事物，組織數學實踐活動，可以讓學生把所學學問運用到現實生活，得到學習的勝利體驗。如在教學簡潔的統(tǒng)計學問后，我讓學生運用所學的統(tǒng)計學問，通過觀看、計量、比擬，從而收集到有意的信息和學問。如統(tǒng)計班內同學鞋號的大小，學生在收集、比擬中，獲得了勝利的體驗，加深了印象。

三、所取得的成績。

1、圓滿完成了開學初所制定的教學目標。

2、學生的數學力量有所提高。

3、學生的成績較以前也有不同程度的提高。

四、存在問題。

1、雖然對學困生進展了輔導，但人多，時間少，成效不是特殊明顯。

2、個別學生各方面力量仍沒能得到很好的進展。

3、由于學困生較多，優(yōu)秀學生的拔高訓練較少。

由于本人剛開頭從事低年級數學教學工作，存在缺乏之處，一切還在探究當中。走進08年的時間隧道，我們不必為自己的成績而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，由于數學教學，是日積月累，厚積薄發(fā)。展望將來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。我們要思索的是學生的受益終生。就讓我們朝著這個目標努力吧！

二年級數學教學工作總結報告3

二年級數學教學，重在初步培育學生的抽象、概括力量，分析、綜合力量，推斷、推理力量和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于進展學生數學力量。通過讓學生多了解數學學問的來源和用途，培育學生良好的行為習慣。本學期依據學生的實際狀況，實行有效措施，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：

一、以課堂教學為核心。

1、備課。學期初，仔細閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數；學期中，著重進展了單元備課，把握每一局部學問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進展比擬，溝通，爭論，從中把握學問，培育力量；讓學生練習在同層次的習題，穩(wěn)固學問，形成力量，進展思維；盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。

（2）準時復習。我的做法是：新授學問根本上是當天或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。該法特別適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。

（3）努力構建學問網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈；一學期對整冊書進展整理復習。學生經受教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進展面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力量。學生訂正后，賜予好的評價，鼓舞學生獨立完成作業(yè)。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

4、注意對學困生的輔導。對學困生進展分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高學習自信念，對學生的答復實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改良教學的依據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的學問把握狀況，學習的態(tài)度。在講評試卷時，按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進展講解。盼望能通過這種方式，讓學生從不同角度把握學問。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生把握的數學學問不算多，接觸社會的范圍也比擬窄。因此依據學生的實際狀況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在進行這個活動時，同學們相互測量身高，提高了實踐活動的力量。

三、奇妙滲透環(huán)保教育，關懷環(huán)保。

在教育過程中，消失一些應用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成學問教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛護環(huán)境的良好習慣。

四、勤與家長溝通，實現共同教育。

與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長準時了解孩子在校的學習生活狀況，與此同時，教師更能加深對學生共性的了解，做到因材施教。

五、積極參與教研活動。

每月按時參與校本培訓活動，并堅持具體做好筆記。積極參加網上教研活動，發(fā)帖、回帖做到高質量。仔細參與教學預案設計，聽、評課活動，主動與同年級同學科教師探討教材、教法。本學期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思。通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上了一個新的臺階。

二年級數學教學工作總結報告4

本學期，我擔當二年級兩個班的數學教學工作，由于二年級是學問積存和力量培育的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動、計算力量和理解力量、行為習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，實行多鼓舞，常鼓勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的缺乏，幫忙學生漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。現將本學期的教學工作總結如下：

1、創(chuàng)設和諧活潑的課堂氣氛，做好學生的思想工作。

在課堂上我特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育學生多動口動手動腦的力量。加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同進展，增加上課技能，提高教學質量。例如：班上的王楊、熊紅杰、陳余等