二年級班下學(xué)期班隊工作總結(jié)

二年級(1)班下學(xué)期班隊工作總結(jié)二年級(1)班下學(xué)期班隊工作總結(jié)

二年級（1）班下學(xué)期班隊工作總結(jié)

班主任鄧細(xì)梅

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)一個學(xué)期了。在這學(xué)期里，我經(jīng)過仔細(xì)地探究、不懈地努力，在班級工作上，也積存了一些心得，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做一個總結(jié)。一：加強班隊建立，狠抓落實班風(fēng)建立。1、做好班干部的工作

在班級治理中，對班隊干部的配備與引導(dǎo)是極為重要的。班隊干部是班主任開展工作不行缺少的小助手。所以，本學(xué)期，我在培育班干部方面下了不少功夫，首先，準(zhǔn)時召開班干部會議，針對他們在工作中消失的問題，交給他們工作的方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們留意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信。常常給他們制造時機，熬煉和培育他們的力量。2、建立良好的班風(fēng)

加強組織紀(jì)律性，逐步形成良好班風(fēng)。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)集體，必需具有嚴(yán)密的組織性、紀(jì)律性。在入學(xué)之后即抓緊組織紀(jì)律性則為以后教育任務(wù)的完成打下良好的根底。從思想教育、行政措施、規(guī)章制度等多方面入手，使自己的班級從一開頭就有嚴(yán)密的紀(jì)律性，并在此根底上培育學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過學(xué)習(xí)目的性、治學(xué)態(tài)度、集體主義等多方面的教育，樹立典范，形成正確輿論，從而使更多的學(xué)生形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生形成尊師愛友、勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)懷集體、遵守紀(jì)律、艱難樸實、喜愛勞動、講究衛(wèi)生、積極熬煉的優(yōu)良學(xué)風(fēng)時，一個良好的班風(fēng)也開頭形成，這種良好的班風(fēng)，反映了大多數(shù)學(xué)生的精神面貌，說明班級的特點。良好的班風(fēng)是漸漸形成的，班主任有意識的培育、指導(dǎo)是至關(guān)重要的。應(yīng)當(dāng)講清道理、樹立典范、嚴(yán)格要求、反復(fù)實踐、持之以恒。從理解開頭進(jìn)展行為訓(xùn)練，形成習(xí)慣，進(jìn)一步形成良好的班風(fēng)。二：培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。１．培育學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我常常利用班會課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，平常上課發(fā)覺某些同學(xué)做得好的準(zhǔn)時表揚，增加學(xué)生的自信念，在班中樹典范，發(fā)覺不良現(xiàn)象準(zhǔn)時訂正。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里五位同學(xué)根本都能做到上課不說話，積極舉手發(fā)言，協(xié)作教師上課，但其中還有個別紀(jì)律觀念薄弱者常常要教師提示才能做好，以后還要加強教育。２．培育學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)，衣著干凈，佩戴好紅領(lǐng)巾升旗、做操，由班干部催促檢查，結(jié)合學(xué)校評比制度，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到教師都很有禮貌地向教師問好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，相互幫忙，和諧相處。

3．培育學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子安康成長，我結(jié)合搭班教師利用早讀課期間準(zhǔn)時訂正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿態(tài)，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了教室衛(wèi)生，還有包干區(qū)衛(wèi)生。但由于班級包干區(qū)常常有些不同年級的學(xué)生帶著零食在那邊跳繩，常常會留一些瓜皮果殼在場地，有時沒有教師去根本就不理睬二年級同學(xué)需要清掃應(yīng)準(zhǔn)時離開場地自覺性，經(jīng)屢次教育有所好轉(zhuǎn)換，但由于學(xué)?；顒訄鋈肯?，因此包干區(qū)衛(wèi)生始終存在著一些問題。如何增加學(xué)生的衛(wèi)生意識，讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，成了我下學(xué)期的工作重點之一。三：開展豐富多彩的活動，促學(xué)生心理素養(yǎng)安康進(jìn)展。

心理素養(yǎng)是人才素養(yǎng)的核心與靈魂，由于其他素養(yǎng)的進(jìn)展都必需以學(xué)生良好的心理素養(yǎng)為中介?？梢姲嘀魅伟盐蘸驼{(diào)控學(xué)生情感的晴雨表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展安康的情感體驗，具有特別重要的意義。因此我積極地開展各項活動，活動的教育意義要能奇妙自然地滲透在其中。當(dāng)受教育者在教育活動開頭之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半勝利的時機。如今的學(xué)生大都是獨生子女，在家是“小皇帝”“小公主”，事事順心，唯我獨尊，這樣的孩子都是比擬自私、冷漠、缺乏愛心。學(xué)生常常在一些小事上表現(xiàn)出較強的個人主義，凡事斤斤計較，犯了錯誤總把責(zé)任推給別人。為此，我設(shè)計一系列的活動，讓他們從身邊的同學(xué)身上學(xué)會關(guān)懷他人，學(xué)會寬容待人。

培育學(xué)生積極的情感，開朗的性格、頑強的意志和健全人格，消退不安康的隱患，讓學(xué)生擁有安康有心態(tài)。創(chuàng)設(shè)師生間情感溝通的寬松心境。平常多和他們溝通，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時解決問題。關(guān)懷,愛惜每一位學(xué)生,賜予微笑的面容,鼓舞的話語，鼓勵的目光．掃除學(xué)生參加學(xué)習(xí)的各種心理障礙。四：狠抓學(xué)困生工作。1、擅長發(fā)覺閃光點。

“尺有所短，寸有所長。”每個學(xué)生都有自尊心、閃光點。作為班主任要了解他們，開掘他們心靈中的火花，給他們閃光的時機。如在課堂上多把一些簡潔的問題留給學(xué)困生答復(fù)；做練習(xí)時，把較簡潔的題目留給學(xué)困生做，使他們感受到“我也能答復(fù)”、“教師也重視我”，增加他們的自信念。2、進(jìn)展適當(dāng)?shù)谋頁P和批判。每位學(xué)生都喜愛被人贊揚，特殊是學(xué)困生，他們最需要表揚。在班級治理中，我準(zhǔn)時發(fā)覺學(xué)生的每一點進(jìn)步、一次按時獨立完成作業(yè)、一次仔細(xì)聽講、一件小小的好事準(zhǔn)時賜予表揚，讓學(xué)生知道他的每一點一滴的進(jìn)步教師都留意到了，教師每時每刻都在關(guān)懷著自己，讓他們感到班集體的暖和，從而增加自信念。固然，在班級治理中，我們除了恰當(dāng)運用贊揚外也要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)展批判。批判時做到內(nèi)容不失真實，語氣不失委婉，不大發(fā)雷霆，維護(hù)學(xué)生的自尊心。

3、開展“一幫一”活動，鼓舞優(yōu)生幫忙學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)步。五：加強安全教育，提高安全意識和法制意識。

安全，就象是“100”中的“1”，沒有了安全，一切工作成效為零。因此，我每天都會通過各種途徑，抽些時間進(jìn)展安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)章，留意人身安全，一個人在家時不要爬高，不要玩刀玩火做危急的嬉戲，不要任憑使用電器。學(xué)生課間玩耍時也要求他們留意團(tuán)結(jié)，不打架，不追跑以免消失事故。把安全隱患?xì)缭诿妊繝顟B(tài)。

1、利用早自習(xí)前兩分鐘、班務(wù)處理時間進(jìn)展安全教育，提高學(xué)生的安全意識。

2、加強安全與法制教育。

通過法制專題講座、班級主題活動、黑板報、紅領(lǐng)巾播送站等途徑對學(xué)生進(jìn)展《中小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》、《關(guān)愛生命安全第一》《交通法規(guī)》、《未成年人愛護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等為重點的法制教育系列活動，增加學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我愛護(hù)意識。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大起色，學(xué)生的整體素養(yǎng)在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探究教育治理的方法，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷教訓(xùn)，虛心學(xué)習(xí)其他班主任的優(yōu)秀閱歷，以便將自己的治理水平推向更高的層次。

擴展閱讀：201*——201*學(xué)年度二年級下期班隊工作總結(jié)

讓學(xué)校生活成為常態(tài)

（201*201*學(xué)年度二年級下期班隊工作總結(jié)）

201*年春季

每到這個時候，我就開頭回憶，從開學(xué)的第一天逐日逐日的回憶，想想自己究竟和孩子們做了哪些事情。想起來好像有些千頭萬緒凌亂不堪，卻只是些勞碌的身影和匆忙的腳步聲，沒有什么值得特地抓出來大書特書的經(jīng)典場景。可我心里還是很清晰：這每一個學(xué)期的每一個日子，對我來說都是仔細(xì)的，都是本著一切教學(xué)教育為了孩子作為動身點進(jìn)展的。

想到這里，眼前便晃動著孩子們鮮花一般的笑臉，想起孩子們流著汗水的微笑，有些害羞卻急于和教師傾訴的神情，開小差冷不丁被我叫起來的慌張，想起孩子們那得理不饒人的吵架時的專注勁，……每個孩子都生龍活虎的、深刻的印在我的腦海里，揮之不去。

一個班就是這些有著深刻共性的組成了，加上我這個教師，202班的每一天都過得很充實、很歡樂，很有樂趣。在我的潛意識里，每一個孩子每一天都在生長著，我們要做的就是要讓每一天都是孩子期盼的，讓孩子喜愛。這個喜愛和期盼很大程度在于他們能知道自己將來的每天將會干些什么，自己會怎么著長大。說穿了，就是讓孩子把學(xué)校生活變成常態(tài)，讓他們有規(guī)律的、沉著的生活在班級中。

是的，有規(guī)律而沉著的生活，是我對班級生活的目標(biāo)，是我盼望孩子們養(yǎng)成的一種生活狀態(tài)和氣質(zhì)。為此，本學(xué)期就做了如下詳細(xì)的工作。

一、讓我們學(xué)著自己治理自己。

自己治理自己，這很好理解，就是孩子們在生活學(xué)習(xí)中都能有一些自我治理、自我約束的意識?？墒且尯⒆觽冇羞@樣的意識，其實對于天生都無拘無束的小孩子們來說，有著肯定難度的。

那就先進(jìn)展班干部的改革，把班干部從治理別人的思想意識中挽救出來，讓他們試著學(xué)會在同學(xué)們面前把自己樹為大家學(xué)習(xí)的典范。這樣不就走出了自我治理的第一步嗎？

可是班干部自己也是孩子呀，他們不行能比一般孩子好出一大截，也不行能一開頭就有了“自己是典范，我應(yīng)當(dāng)做到最好的想法”。那就常常開會，常常找班干部談心，時常提示他們，樹立他們的自信念，從詳細(xì)行為舉止中指導(dǎo)他們該怎樣樹立形象等方面著手。好了，班干部明白了，我這個班干部不是教師和同學(xué)們選出來管別人的，我們是大家學(xué)習(xí)的典范，我們自己要做到優(yōu)秀才行。

接著應(yīng)運而生的就是對班干部的總結(jié)和評價。每半學(xué)期，班干部就各自的狀況進(jìn)展全班總結(jié)，少說優(yōu)點，主要說存在的缺乏。孩子們的眼光是不容質(zhì)疑的，他們對同學(xué)一視同仁，就算好朋友也不會因此過分寬容。所以，我們不必?fù)?dān)憂他們的端詳態(tài)度。孩子們天性單純，是什么不是什么心里都非常清晰。每次天評比出來的孩子和教師的衡量結(jié)果根本全都。

班干部做到了帶頭作用，在班上就有了良好風(fēng)氣的基石。在我們班，為了競爭，也為了更好的發(fā)揮班干部的才能，我們是班干部輪番“執(zhí)政”，大家評議。優(yōu)秀的班干部團(tuán)體將得到肯定的嘉獎，讓典范形象更具實際意義。

接下來就是綻開各組之間的競爭。開學(xué)不久，我就發(fā)覺孩子們對我們的每周一評興趣不大，盡管他們還是很在意自己的評價結(jié)果，可是每個人都是單獨進(jìn)展評價，對我們這個整體的班級而言，照舊有“一盤散沙”的感覺。

假如把孩子們團(tuán)結(jié)起來，讓他們以小組為單位進(jìn)展競爭，不僅有益于各小組平常綻開活動（如課堂的爭論，平常的收發(fā)作業(yè)，清潔的保持，相互幫忙以及每個人都能有詳細(xì)工作做），而且讓每個孩子都參加到班級的競爭活動中來。

于是我根據(jù)優(yōu)勢互補、取長補短、相互幫忙的原則，把孩子分成了大致差不多均衡的幾個小組，每個小組都設(shè)立了主持人、作業(yè)組長、清潔組長和記錄員，讓每個孩子都各在其位各負(fù)其責(zé)，都為小組的進(jìn)展獻(xiàn)一份力氣，都感受競爭帶給小組的活力。

每一個孩子的詳細(xì)狀況，都在小組評價中有真實的再現(xiàn)：三佩戴、兩操、清潔保持、平常測驗、課堂聽課效果等等，都用分值進(jìn)展衡量。待到星期五的中午，我們總出全部的分?jǐn)?shù)，進(jìn)展發(fā)獎。嘉獎分為兩局部，先是每個孩子得到詳細(xì)的物質(zhì)嘉獎，另是獲得借閱書籍回家看的精神嘉獎。

由于這樣的競爭，這樣的評價，所以孩子們對自己的言行、對自己的成績有了全新的熟悉。他們知道，只要自己努力，就可以為小組增加一份小小的力氣。于是團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、合作意識就產(chǎn)生了。也就在這樣的氣氛中，大家不知不覺中知道了治理好自己是大有裨益的。

二、讓規(guī)律成為習(xí)慣，讓習(xí)慣成為自然。每一個班都有每個班的脾氣，和人如出一轍。班級的脾氣和班主任、和任課教師的脾氣是一氣的。特殊是班主任的習(xí)慣和意識最終會影響每個孩子的熟悉形態(tài)、心理習(xí)慣，直至最終成為人生的一局部。

我始終在想，一個班的孩子假如需要養(yǎng)成處驚不亂、遇事沉穩(wěn)、寬容豁達(dá)的好性情，肯定是從他們的教師開頭的。我覺得，良好的習(xí)慣是讓一個人能在任何條件下、任何時候都能做到有條不紊，肯定需要從一開頭就養(yǎng)成有規(guī)律的生活，讓規(guī)律成為習(xí)慣成為沉著生活的一局部。

還有一些細(xì)節(jié)：做操也好，離開教室到別處上課也好，首先整理潔凈座位上的東西，然后看座離開，最終由值日生關(guān)燈關(guān)門。檢查清潔的中隊干部也有規(guī)律：上午、中午、下午各檢查一次，檢查結(jié)果公示在黑板上。有異議的就向清潔委員和中隊長提出來。需要整改的也要準(zhǔn)時提示。

就連我們的學(xué)習(xí)過程的一些安排也是有規(guī)律的：作業(yè)完成之后必需立刻檢查，即便是聽寫也不例外；本子放下來馬上改錯，教師檢查之后肯定會寫上“已改”……

一句話，讓孩子們清晰明白的知道：做一件事就必需有始有終，半途而廢或者虎頭蛇尾都需要摒棄和拒絕。只有在教師一貫的監(jiān)視、家長的協(xié)作、孩子理解并執(zhí)行的根底上，我們的孩子才能將這些好的習(xí)慣保持并發(fā)揚下去。這學(xué)期，我信任，進(jìn)展訓(xùn)練，孩子們的收獲將是很大的。下學(xué)期，將會連續(xù)穩(wěn)固這學(xué)期的成果，讓每個孩子獲得的好習(xí)慣成為人生路上的助推器。

三、讓文明禮貌和書香氣氛滋養(yǎng)孩子的心靈。

有了好的習(xí)慣，好的監(jiān)視機制，有的好的帶頭作用，我們的班級生活也變得有滋有味起來。雖然一局部孩子現(xiàn)時還需要加油，還有些孩子習(xí)慣還不夠好，但是我們要看到進(jìn)步和努力。

只要是我們班的孩子，不管任何時候，只要是發(fā)東西給他們，他們都肯定會雙手接過，并且說上一個“感謝”；孩子與教師談完話之后也要說上一個“感謝教師的幫忙”；與同學(xué)發(fā)聲糾紛或者消失不該有的行為，事后肯定會懇切的道上一句“對不起”……

在我們班上，聽不到臟話，聽不到市井上亂七八糟的東西。每個孩子都是潔凈而