初中英語(yǔ)教學(xué)感悟

初中英語(yǔ)教學(xué)感悟康樂(lè)縣虎關(guān)初中席文鵬在大力推進(jìn)素質(zhì)教育倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的今天，英語(yǔ)作為一門全世界通用的語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)顯得更為重要。但是在英語(yǔ)教學(xué)中，由于缺少語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就顯得枯燥無(wú)味。再加上新課標(biāo)詞匯量的增加，記單詞的時(shí)間也相應(yīng)增多，相反對(duì)知識(shí)的鞏固及運(yùn)用不夠，這樣自然也就影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，從而失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。那么提高課堂效率勢(shì)在必行。我想就此談一談自己的幾點(diǎn)教學(xué)體驗(yàn)。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。心理學(xué)家研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，終伴隨著一定的情緒體驗(yàn)的，積極高漲的情緒有助于激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣，使他們的思維敏捷，語(yǔ)言清晰，表達(dá)正確，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。高質(zhì)量的課堂導(dǎo)入，激發(fā)“興趣點(diǎn)”。常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。導(dǎo)入在課堂教學(xué)中起著重要的作用，導(dǎo)入恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，高質(zhì)量的導(dǎo)入不僅會(huì)使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還能使學(xué)生更容易教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。（1）溫故知新導(dǎo)入。利用知識(shí)的正遷移和課本知識(shí)結(jié)構(gòu)的循序漸進(jìn)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上引進(jìn)新知識(shí)，以加強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的縱橫聯(lián)系并以新知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系為紐帶，使新舊知識(shí)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)上更好的掌握新知識(shí)。比如：動(dòng)詞變名詞（職業(yè)）的學(xué)習(xí)。TeachteacherworkfworkerPlayfplayersingfsingerWritefwriterdancefdancerActfactorartfartistMusicfmusicianpianofpianistViolinfviolinist用以有的知識(shí)掌握,一般情況下在動(dòng)詞詞尾+er、變?yōu)槊~，以e結(jié)尾的直接+r，特殊的幾個(gè)單獨(dú)記憶。再如在講述天氣的表達(dá)法時(shí)，先勾畫(huà)出天氣的情況：畫(huà)出云彩f多云的，cloud—cloudy、畫(huà)出刮風(fēng)的、有風(fēng)的wind—windy、畫(huà)出下f多雨的rain—rainy，由此讓學(xué)生悟出sun引出sunny,snow引出snowy，在英語(yǔ)中這樣的例子舉不勝舉，這樣既可以讓學(xué)生很容易的掌握新的知識(shí)，且能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并有利于培養(yǎng)其創(chuàng)造思維能力。（2）利用多媒體進(jìn)行直觀導(dǎo)入。通過(guò)聲情并茂的文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等形式對(duì)學(xué)生各方面形成激，并吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而主動(dòng)積極的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如在進(jìn)行英語(yǔ)單詞教學(xué)時(shí)，可以利用實(shí)物、電子圖片，一邊用英語(yǔ)向?qū)W生介紹，一邊練習(xí)，這樣對(duì)學(xué)生的大腦聽(tīng)覺(jué)中樞和視覺(jué)中樞都形成刺激，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣然后大家都積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，再比如在七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3whydoyoulikekoalas?在這一單元中，我們主要學(xué)習(xí)一些動(dòng)物園里的動(dòng)物及它們的特征。我們是一個(gè)小縣城中學(xué)，絕大部分沒(méi)有親眼看見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物，談?wù)撈饋?lái)總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，為了彌補(bǔ)這一缺陷，我們可以從網(wǎng)上下載活潑可愛(ài)的動(dòng)物，并在他們參與旁邊注明他們各自的特征，如panda(cute、smart)、elephant(big、ugly)、koala(cute、clever、interesting)、tiger、lion(strong、scary)giraffe、(beautiful)等等，存入電腦制成Flash，這樣很快就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和積極性，在學(xué)生掌握單詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引出下面對(duì)話內(nèi)容。T：whatanimalsdoyoulike？S：Ilike''''''T：whydoyoulikethey？S：becausethey'recute/clever/首先是師生互動(dòng)，讓學(xué)生明白如何進(jìn)行會(huì)話，然后是生生互動(dòng)，這樣學(xué)生就能很輕松的掌握單詞及句型，課堂效果也就很好。創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)情景可使語(yǔ)言的教學(xué)更接近學(xué)生貼近學(xué)生的生活，易被學(xué)生吸收，從而降低學(xué)習(xí)的難度，創(chuàng)設(shè)情景還可以使學(xué)生好像置身于英語(yǔ)的語(yǔ)言情景中，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的練習(xí)獲得語(yǔ)言的使用能力。.比如：在教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，我通過(guò)叫學(xué)生做動(dòng)作然后進(jìn)行對(duì)話，來(lái)引入新課，我叫一個(gè)愛(ài)唱歌的女孩站起來(lái)給我們大家唱幾句歌詞，在她唱的同時(shí)，我就問(wèn)其他的學(xué)生，what'sshedoing?學(xué)生回答：she'ssinging。然后我把句型what+be+主語(yǔ)+doing?和回答：主+be+V-ing+...。板書(shū)在黑板上，然后我又叫另一個(gè)學(xué)生上黑板畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，我又問(wèn)學(xué)生T：whatareyoudoing?S：I'mdrawing.?然后問(wèn)別的學(xué)生：T：what'shedoing?S：He'sdrawing.還可以叫學(xué)生擦黑板、開(kāi)、關(guān)門/窗、跑步等這些比較直觀的動(dòng)作，這樣很容易引起學(xué)生的積極思考，并能活躍課堂氣氛，并從兩者的比較中獲得be動(dòng)詞隨人稱而變，動(dòng)詞詞尾+ing的構(gòu)成，把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)置于生動(dòng)的交際中，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力.營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍英語(yǔ)教學(xué)法專家Musset說(shuō)：“外語(yǔ)是學(xué)會(huì)的，而不是教會(huì)的”。學(xué)習(xí)語(yǔ)言在一定的語(yǔ)言環(huán)境中才能學(xué)好，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)熟悉的生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一個(gè)有效的教學(xué)情緒可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的活動(dòng)中來(lái)。比如在七(上)Unit6Doyoulikebananas?在這一單元中，我們主要學(xué)習(xí)談?wù)勛约合矚g或不喜歡的東西，上課前，我就在下面準(zhǔn)備好了學(xué)生常見(jiàn)的東西此如像，apple、pear、banana、orange、hamburger、tomato、broccoli、Frenchfries、strawberry,等圖片，每個(gè)圖片我都寫(xiě)好英語(yǔ)單詞，并用膠布貼在上面，上課時(shí)，我拿出蘋(píng)果圖片問(wèn)學(xué)生;Whatthis?然幫助他們回答，It'sanapple,接著我又問(wèn)：“Doyoulikeit”？學(xué)生回答：yes，Ido。以次類推，學(xué)生很快地就學(xué)會(huì)了新單詞及句型：Doyoulike...?的表達(dá)同時(shí)我把主要句型：Doyoulike？(Yes,Ido)(No,Idon')板書(shū)于黑板上，讓學(xué)生們互相詢問(wèn)，并回答，學(xué)生們一看見(jiàn)我拿出了蘋(píng)果圖片，課堂氣氛一下子就活躍了起來(lái)，都積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)及表演中來(lái)。再比如九年級(jí)Unit7teenagersshouldbeallowedtochoosetheirclothes，在這一單元中，我們主要學(xué)習(xí)含有情緒態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，我在上課時(shí)，首先讓學(xué)生談?wù)撘幌聅choolrules，例如：Ishouldlistentomyteacherinclass，Weshoulddohomeworkeveryday，Weshouldcleanourclassroomeveryday.等。學(xué)生一看就明白，把原來(lái)句子的賓語(yǔ)和主語(yǔ)交換位置，然后我再給出情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的定義，并把它的主要句型：主+情+be+過(guò)去分詞+板書(shū)于黑板上，讓學(xué)生談?wù)?。二、融洽的師生關(guān)系是提高教學(xué)的質(zhì)量的保證。英語(yǔ)教學(xué)是教師和學(xué)生合作，共同參與教與學(xué)的過(guò)程，因此師生之間不僅有英語(yǔ)知識(shí)方面的信息傳遞和交流，也有情感方面的信息傳遞和交流，情感是智力發(fā)展的催化劑，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中往往要受到各種情感因素的影響，比如教師的人格特征，對(duì)學(xué)生的態(tài)度，教學(xué)中情感的投入，教學(xué)風(fēng)格等，都會(huì)影響到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極主動(dòng)性，研究表明，情感結(jié)果的重要表現(xiàn)形式是態(tài)度，最為明顯的表現(xiàn)是樂(lè)學(xué)(積極主動(dòng)的學(xué)習(xí))或厭學(xué)(被動(dòng)消極的學(xué)習(xí))，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要注重與學(xué)生情感的交流。為此，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、讓學(xué)生喜歡你?！坝H其師，信其道”。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始并不具備偏愛(ài)功課的心理定勢(shì)，而是具有“愛(ài)屋及烏”的情感效應(yīng)，學(xué)生喜歡某位老師，一般都會(huì)喜歡他所教的學(xué)科，也容易學(xué)得好，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中第一件事情就是讓學(xué)生喜歡你。我們要注意自己的儀表形象，言談、舉止。教師要熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生多一些寬容心。教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、歡樂(lè)的課堂氣氛，讓學(xué)生處于快樂(lè)、飽滿、情緒狀態(tài)，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)的熱情和勇氣，心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生處在愉悅興奮的情緒狀態(tài)時(shí)，他們的感知能力、記憶能力、創(chuàng)新能力均會(huì)得到增強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中要因材施教，循循善誘，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)習(xí),使其感受成功的喜悅。例如：在課堂上表演得好的同學(xué)，我會(huì)豎起大拇指說(shuō)道：verygood或excellent,再如：在作業(yè)或測(cè)試中，做得好的同學(xué)我會(huì)在作業(yè)本上或試卷上批上verygood、good、keepon等。凡是有進(jìn)步的回對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生我都會(huì)及時(shí)利用課間休息時(shí)間鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他們，幫助他們克服種種困難，激發(fā)進(jìn)取心，讓他們慢慢從失敗的陰影中擺脫出來(lái)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。2、讓學(xué)生佩服你。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有高尚的師德，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生和高尚的人格魅力，而且要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)、教育理論和教學(xué)能力。首先教師必須精通所教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉學(xué)科各種部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。其次，教師要善于學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，以自己淵博的知識(shí)來(lái)贏得學(xué)生青睞。另外，教師還應(yīng)具有多方面的興趣和才能，采用不同的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)Canyouplaytheguitar?一單元中，教師能夠自己先做示范唱幾句英文歌，跳一段舞，然后讓學(xué)生進(jìn)行表演，一邊表演，一邊練習(xí)句子，這樣很容易就提高語(yǔ)言的交際能力。總之，在實(shí)際的教學(xué)