《古詩兩首》蘇教版三年級(jí)語文教案

8/8《古詩兩首》蘇教版三年級(jí)語文教案本文有兩首古詩。一首是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》，一首是唐代詩人杜甫的《絕句》。下面我為大家整理了關(guān)于《古詩兩首》蘇教版三年級(jí)語文教案，供大家參考?！豆旁妰墒住诽K教版三年級(jí)語文教案1教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩的意思，了解秋天紅葉的特點(diǎn)，體會(huì)詩人熱愛秋天，熱愛祖國壯麗河山的思想感情。2、體會(huì)詩人豐富的想象，感受詩歌美的意境。3、能有感情地朗讀課文，學(xué)生會(huì)背誦。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思，體會(huì)詩美的意境。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩美的意境，獲得審美的愉悅。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、談話：同學(xué)們，一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(生思考，后交流，教師肯定學(xué)生所說)因?yàn)橛辛舜?、夏、秋、冬，所以我們看到了一個(gè)奇妙、美麗的大自然。有人說：“秋風(fēng)掃落葉，何等凄涼蕭條!〞但是，在詩人杜牧眼中，秋天楓葉的生命力仿佛比春天鮮花的生命力還要旺盛，晚秋的景色也同樣生氣勃勃，充滿活力。今天，我們將學(xué)習(xí)他的《山行》。2、板書：山行杜牧二、自主合作，讀詩明意1、自由朗讀2、請(qǐng)學(xué)生讀，互相評(píng)價(jià)3、齊讀4、出示學(xué)習(xí)古詩的方法，齊讀。(1)知詩人，解詩題;(2)抓字眼，明詩意;(3)讀詩句，悟詩情。5、根據(jù)學(xué)法，四人小組合作，利用文中的注釋或課前收集的資料，學(xué)習(xí)古詩。6、小組匯報(bào)交流。(1)簡介詩人杜牧;(2)了解題目意思：山行：在山上行走。(3)字詞解釋：寒山：深秋時(shí)節(jié)的山林(寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山，實(shí)指秋天的山)。斜：在這首詩中應(yīng)讀xiá，意思仍當(dāng)傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。坐：因?yàn)?愛：真愛，留戀的意思。紅于：比……更紅。(4)學(xué)生根據(jù)小組討論說說詩句意思。(大致了解即可)(5)教師點(diǎn)撥：a、白云生處與白云深處的區(qū)別：深：濃厚，濃郁;生：生出，存在。(指有白云繚繞的地方，也說明那地方比擬高。)一個(gè)“生〞字，形象地表現(xiàn)了白云升騰，繚繞和漂浮種種動(dòng)態(tài)，也說明山很高。b、第4句是全詩的中心句，前三句的描寫都是在為這句鋪墊和襯托。詩人為什么用“紅于〞而不用“紅如〞?因?yàn)椤凹t于〞不僅點(diǎn)出色彩鮮艷，而且顯得更耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。c、同樣寫紅葉的詩句，古人也留下不少，如“林間暖酒燒紅葉〞“紅樹青山好放船〞，比擬而言，杜牧的寫法好在哪兒?(在深秋時(shí)節(jié)，詩人驚喜地發(fā)現(xiàn)，楓葉流丹，比江南二月的春花還要火紅，還要艷麗。詩人運(yùn)用比擬的寫法，寫出了這時(shí)的秋天像春天一樣充滿活力，透過“霜葉〞作者感受到了山林熱烈的、生機(jī)勃勃的景象。)d、前兩句描寫景物特點(diǎn)與作者情感表達(dá)又有什么關(guān)系呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問題，發(fā)表自己的看法。(前兩句描寫的景物很美，但作者最愛的還是楓葉，所以說，前面景物的描寫是為下面的第四句作鋪墊的)小結(jié)：這首詩中，作者杜牧用驚喜的目光把“寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉〞統(tǒng)攝起來，構(gòu)成了一幅秋山旅行圖，以“愛〞為核心的情感表達(dá)，使這首詩情景交融，令人白談不厭。三、品味想象，欣賞意境。1、創(chuàng)設(shè)情景，男女生交替朗讀，品悟詩歌表達(dá)情感。2、設(shè)置導(dǎo)語，配置音樂、角色、扮演(把自己當(dāng)成詩人)。3、反復(fù)吟唱，強(qiáng)化記憶。四、選擇性作業(yè)。(任選一道完成)1、畫一幅秋_。2、改寫《山行》(以第一人稱，把古詩改成一篇記敘文)《古詩兩首》蘇教版三年級(jí)語文教案2學(xué)習(xí)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。教學(xué)流程：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入：1、小朋友們，日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚……大自然是一由多姿多彩的畫卷，它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書〞，它會(huì)向你傾訴古老的歷史，它會(huì)為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。今天我們就一起來欣賞一幅畫。2、學(xué)生觀察圖畫，用自已的話說說自已看到的圖，看誰說得美。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首小詩《望廬山瀑布》，隨機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字“廬、瀑〞，并引導(dǎo)學(xué)生了解作者。二、感悟讀詩并識(shí)字1.在語境中整體識(shí)字。(1)通讀古詩，在具體的語言環(huán)境中圈畫出不認(rèn)識(shí)或認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字。如“紫〞是平舌音，“嶺〞是后鼻音，要讀準(zhǔn)。(2)用自己習(xí)慣的方式自主識(shí)字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音;可以請(qǐng)教老師或周圍的伙伴。(3)再把生字放入詩中識(shí)字2.調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字。出示生字，隨著提示語“我會(huì)認(rèn)〞，學(xué)生自愿認(rèn)讀自己會(huì)認(rèn)的生字，并說說自己在生活中什么時(shí)候，什么地方曾見過這個(gè)字，是用什么方法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。3、將開課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩中，讀詩。自由讀、單個(gè)讀、評(píng)讀。4、說說自已通過讀詩在腦子中看到了什么?5.個(gè)人情感體驗(yàn)穩(wěn)固識(shí)字。讓學(xué)生在會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字中，選擇自己最喜歡的字，聯(lián)系自己的情感體驗(yàn)，說說為什么喜歡。學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說話，在具體的語言環(huán)境中理解字義，三、示范講解指導(dǎo)書寫生字。“銀〞字有兩個(gè)“豎提〞，“艮〞的豎提應(yīng)略向下，長于金字旁的豎提?！按皑曌肿中螐?fù)雜，學(xué)生容易無視“囪〞字上的小撇，建議邊示范邊領(lǐng)著學(xué)生一筆一筆地書空。第二課時(shí)：一、導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課大家學(xué)了什么呢?對(duì)，那么和詩仙李白一同生活在一個(gè)時(shí)期的還有一位特別有名的大詩人，人們把他稱為詩圣。他就是杜甫，今天我們就來讀一首杜甫的詩《絕句》二、朗讀感悟并識(shí)字。程序根本同上節(jié)課。(略為改動(dòng)：先讓學(xué)生感悟讀，不要看圖，通過讀詩想象圖畫，然后再看課本上的圖進(jìn)行品評(píng)。)三、指導(dǎo)書寫?！豆旁妰墒住诽K教版三年級(jí)語文教案3教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文;2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩的感悟能力，想像詩所描繪的畫面;3、體會(huì)詩人濃濃的愁緒。教學(xué)重難點(diǎn)：想像詩的畫面，體會(huì)詩人感情。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入：江蘇的寒山寺因?yàn)樘拼娙藦埨^一首《楓橋夜泊》而名噪一時(shí)，無數(shù)的詩人墨客均至此題詩作畫吟詠，引來上成千上萬的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進(jìn)張繼的《楓橋夜泊》。二、板書課題，讀題解題：(1)楓橋：在江蘇省蘇州市閶門外5公里楓橋鎮(zhèn)，建于唐代。該橋因唐朝詩人張繼寫了《楓橋夜泊》這首詩而聞名?！安川暎捍？堪哆?。誰能說說“楓橋夜泊〞的意思?(夜里，船?？吭跅鳂虻囊粭l河邊)(2)作者簡介：張繼。唐朝詩人，出生在襄州(今湖北襄樊市)。他的詩作比擬樸實(shí)，《楓橋夜泊》較有名。三、自讀課文，釋疑解惑：1、自讀課文，自學(xué)生字，對(duì)照文中注釋，初步理解詩句的意思。2、小組交流，釋疑解惑。3、全班交流，質(zhì)疑問難。如果學(xué)生提出的問題是在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠解決的，可暫不作答。四、品詞析句，想象悟情：1、詩人寫的是什么季節(jié)，什么時(shí)侯的情景?(詩人寫的是秋季，因?yàn)樵娭刑岬搅恕八?。時(shí)間是深夜，因?yàn)樵娭刑岬搅恕霸侣洙?、“霜〞、“漁火〞、“夜半鐘聲〞等等)2、教師范讀課文，學(xué)生聽，你仿佛看到了什么?聽到了什么?3、學(xué)習(xí)第一句：你仿佛看到了什么?聽到了什么?(“月〞“霜〞“烏〞，“霜滿天〞是什么意思?有霜的夜晚使人感到怎么樣?(寒冷、孤獨(dú))把這句詩的意思講一講。4、朗讀訓(xùn)練。5、學(xué)習(xí)第二句：你還看見了什么?(“江楓〞“漁火〞)江邊的楓樹怎么樣?茫茫的江面上點(diǎn)點(diǎn)的漁火給你什么感覺?(孤單、寂寞)詩人想起了故土想起了親人，他憂愁得怎么樣?(難以入眠)誰來說說這句詩的意思?6、朗讀訓(xùn)練7、學(xué)習(xí)第三、四句：你還看見了什么?(“寒山寺〞，貼“寺〞“鐘〞)寺里還傳來了什么?聽，鐘聲怎樣?(傳得很遠(yuǎn)，傳到了客船上詩人的耳朵里)這就是第四句詩——夜半鐘聲到客船。用自己的話說說這兩句詩的意思。8、朗讀訓(xùn)練：提問：讀詩時(shí)你的內(nèi)心有什么感受?(心中難以言說的思鄉(xiāng)之愁，漂泊之愁)9、齊讀全詩五、總結(jié)全詩，體會(huì)感悟1、這幅畫在你眼里是這樣的美麗，但是，它在詩人的眼里卻不是這樣的，這和詩人當(dāng)時(shí)的心情有關(guān)。詩人是怎樣的心情呢?詩中的哪個(gè)字寫出了這種心情?(“愁〞)2、詩人可能在愁些什么?蘇州是江南水鄉(xiāng)，夜色多么迷人，可是在詩人的眼中這一切都更加激起了他的愁緒，所以月亮緩緩下墜——更加激起了詩人的愁緒;烏鴉的叫聲本來就很凄慘——天氣寒冷，周圍布滿了霜?dú)狻舆吂聠蔚臈鳂洹獫O船上的點(diǎn)點(diǎn)燈火——遠(yuǎn)處傳來的悠遠(yuǎn)的鐘聲——總之，全詩著一“愁〞字，使得詩人所看到的，聽到的，觸到的，都染上的濃濃的“愁〞的色彩?？吹搅税桑@就是詩人的高明之處。帶著詩人的愁緒，我們?cè)賮碜x一讀這首詩，邊體會(huì)詩人的心情，邊想像畫面。3、你愁過嗎?是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢?帶著詩人的愁，想一想自己曾有過的愁，我們?cè)賮碜x這首詩，一定會(huì)有新的感受。4、選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語，說說這些詞語表達(dá)的意象。江邊的漁火：江中亮起漁火，說明夜幕降臨，游子的又一個(gè)夜泊開始了。西沉的明月、滿天的飛霜：描繪了一幅幽暗、深遠(yuǎn)而又寒冷的畫面，也暗示著黑夜漫長。驚叫的烏鴉、悠遠(yuǎn)的鐘聲：這兩種聲響更加襯托夜的寧靜、凄清。江邊的楓樹、孤零的客船、隱約的古寺：說明停泊地的偏僻、荒涼。六、拓展閱讀，比擬延伸：(1)出示杜牧的《泊秦淮》及局部詞語解釋：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。注釋：秦淮：指秦淮河?；\：籠罩。商女：賣唱的女子。江：指秦淮河。猶：還。后庭花：指《玉樹后庭花》，南朝陳代亡國之君陳后主所作的歌曲，被后人認(rèn)為是亡國之音。(2)讓學(xué)生理解詩句大意，比擬《楓橋夜泊》與《