《太陽》三年級語文下冊教案

9/9《太陽》三年級語文下冊教案《太陽》是一篇常識性課文，主要介紹了太陽的有關(guān)知識和它與人類的關(guān)系。課文運用了列數(shù)字、作比擬、打比方、舉例子等多種說明的方法，讓我們形象、直觀地了解了太陽。下面由我為大家整理了關(guān)于《太陽》三年級語文下冊教案，供大家參考?！短枴啡昙壵Z文下冊教案1教學目標在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的，同時了解到列數(shù)字、作比擬等寫作方法，并能將其寫作方法運用到練筆中去。教學流程一、導(dǎo)人1、猜謎語：有個老公公，天亮就上工。那天不上工，準是下雨或刮風。猜一物。板書：太陽。2、同學們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們在太陽下生活、生長，那么，你們對太陽有了哪些了解呢?【為學生提供了一個開放的課堂，同時也讓學生的課外知識得到了交流。】3、同學們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學習一篇有關(guān)太陽的課文，通過今天的學習，我們將會對太陽的特點以及與人類的關(guān)系有更多的了解。二、整體感知課文1.學生自由讀課文。2.誰想來說一說你讀懂了什么?【培養(yǎng)學生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路?！咳?、學習太陽的特點1.太陽公公聽說我們要了解它，很快樂，特意寫了一封信。(請一學生讀信)同學們，我離你們很遠、很遠，趕不上不上來聽你們的課。我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎?2.現(xiàn)在請同學們自由讀l-3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。3.分組交流。學生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學習，并分為學習小組進行交流學習結(jié)果，想學習“遠〞的分為一組，想學習“大〞的分為一組，想學習“熱〞的分為一組?！緦W生在對知識的學習上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學，還培養(yǎng)了學生之間相互合作的能力?！?.匯報。學習“遠〞的學生匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機也要坐二十幾年。口頭練習：太陽離我們有(一億五千萬公里)遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飛機也要坐(二十幾年)。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)()里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠〞就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書：列數(shù)字老師今年20歲了，我想坐飛機到太陽看一看，你們算一算，我回來大約有多少歲了。真可謂：少小離家老大回，鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白，你們看見不認識，笑問老人哪里來?太陽離地球真是太遠太遠了。寫太陽“遠〞這個特點還用了其他什么方法，找找著。(打比方;講故事)【培養(yǎng)學生自學課文、發(fā)現(xiàn)問題的能力。】5.學習“大〞的學生匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大〞，一百三十萬個地球等于1個太陽。(對學生能說出列數(shù)字的方法進行鼓勵。)教師板畫演示，然后填寫數(shù)字。進而進行引導(dǎo)：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么?(作比擬)師板書：作比擬小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比擬的方法。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關(guān)系：先說遠，再說大，進一步說明太陽“遠〞的特點。【仍然是培養(yǎng)學生自主學習的能力，在閱讀中去尋找答案。】6.學習“熱〞的學生匯報：過渡：老師小時候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時，我想，要是有一天我能登上太陽看一看改多爽啊!你們說說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎?那中心溫度是多少呢?請同學們動手算一算。【培養(yǎng)學生動手動腦的能力?！拷處熢龠M一步引導(dǎo)：真有一千八百萬度嗎?同學們注意了“估計〞，特別好。說明你們讀書很細心，那看一看還有沒有其他的方法。(作比擬)7.教師讓學生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處?！驹诶斫庹n文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結(jié)合，學生更容易字握?！克?、練筆1.月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。先讓學生說出資料上月亮有幾個特點(遠、小)。(師出示的資料為程度差一點的學生保底。)讓學生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。(學生用課外知識再次進行交流。)2.生進行練筆。要求：選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數(shù)字、作比擬等方法，爭取把月亮的兩個特點說清楚。教學反思課后，我對學生的小練筆進行批改時，發(fā)現(xiàn)全班學生的練筆寫得都不錯，不僅將月亮的特點說得很清楚，而且條理清晰。有的學生將“嫦娥奔月〞這一傳說寫進了自己的練筆中，增強了文章的趣味性。還有一個學生在寫到月亮的體積時，不僅與地球進行了比擬，還通過自己的演算，與太陽進行比擬，更進一步說明了月亮的小。學生的創(chuàng)新能力在這個環(huán)節(jié)中得到了表達。從練筆的整體結(jié)構(gòu)看，學生用詞很準確，在寫到月亮與地球的距離時，如果要到月亮上去，引用了“日夜不停〞。在“嫦娥奔月〞的這一傳說與月亮的實際資料過渡時用上了“確實〞、“確實〞等詞語，增強了文章的說服力。通過這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，我從中感受到要相信學生，把課堂交給學生、把讀書權(quán)交給學生。把說話權(quán)交給學生、把選擇權(quán)交給學生。這樣不僅開展了學生的主體性，還培養(yǎng)了學生自主學習的能力。學生的學習態(tài)度由“厭學〞變?yōu)椤霸笇W〞，真正成為學習的主人。同時，我還覺得將課文中的內(nèi)容提煉為學生練筆的內(nèi)容，在讀懂課文內(nèi)容的根底上，再進行相應(yīng)寫的練，使“讀〞與“寫〞融會貫穿，獲得很好的教學效果?！短枴啡昙壵Z文下冊教案2創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵質(zhì)疑1.投影出示太陽緩緩升起的動畫畫面，配上聲音：“同學們，你們好!你們認識我嗎?〞2.(教師板書課題：太陽)你們瞧!太陽公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜歡愛動腦筋的孩子，你們想問太陽公公什么問題?(估計學生會問：太陽公公，你離我們有多遠?太陽公公，你有多大?太陽公公，你有多熱?太陽公公，你是由什么構(gòu)成的?太陽公公，你與我們地球有什么關(guān)系?太陽公公，你為什么每天都從東方升起來，從西方落下去?……)3.肯定學生的提問，并將學生的問題分類概括。你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢?有的問題我們可以從課文中找到答案;有些問題同學們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解;有些問題現(xiàn)在還是個謎，要等同學們長大后去探索。那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽的哪些知識呢?讓我們一起來學習吧!初讀課文，理清脈絡(luò)1.學生自由讀課文。(可自己讀，可找學習伙伴對讀，也可小組同學合作讀，注意讀準字音，讀通課文)2.導(dǎo)言：《太陽》是一篇科普說明文，這類文章往往是一個自然段講清一個方面的問題。我們閱讀時，要邊讀邊思考：每一個自然段主要講了什么?學生閱讀后歸納。第1自然段：講太陽離我們很遠。第2自然段：講太陽很大。第3自然段：講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高。第4自然段：講太陽與植物、動物和人的關(guān)系。第5自然段：講太陽與雨雪的關(guān)系。第6自然段：講太陽與風的關(guān)系。第7自然段：講太陽與健康的關(guān)系。第8自然段：講太陽和人類關(guān)系密切。3.根據(jù)表達的內(nèi)容，可把課文分為兩個局部。板書：太陽的特點和人類關(guān)系密切閱讀課文第一局部，了解太陽的特點1.導(dǎo)言：課文介紹了太陽的哪些特點?請同學們默讀課文第1～3自然段，邊讀邊用“〞畫出每個自然段的重點句，再想一想：課文是怎樣介紹太陽這一方面的特點的?可邊讀邊在書中批注。2.自讀課文，獨立思考后，與同學交流自己的看法，并在學習小組中共同完成以下表格。(投影打出)太陽的特點說明的方法遠一億五千萬公里走：三千五百年飛機：二十幾年大一百三十萬個地球熱外表溫度：六千攝氏度中心溫度：是外表溫度的三千倍3.利用投影交流、評點，并隨機設(shè)問：文中如果不用數(shù)字，只說距離“很遠很遠〞，溫度“很高很高〞，可不可以?為什么?文中把太陽與地球作比擬有什么好處?太陽外表溫度很高，就是鋼鐵碰到它也會變成汽，這樣寫好在哪里?為何把太陽比做大火球?4.在寫太陽遠、大、熱的特點時，作者很注意用詞的準確，你認為哪些詞語用得好?為什么?5.朗讀課文第1～3自然段。學習生字新詞1.讓學生交流生字中易錯的地方，或編成字謎考同學。2.正確讀寫詞語。(差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比擬、殺菌、預(yù)防)總結(jié)反應(yīng)1.這一堂課同學們學得很認真，你們看太陽公公都把眼睛瞇成了一條縫。(課件演示)聽，他又在說什么?(放聲音)“同學們，你們學得很認真，你們想把我的有關(guān)知識介紹給更多的人，讓大家都了解我嗎?〞2.讓學生以第一人稱介紹太陽公公，分別練習詳細介紹和概括介紹，同桌對練。布置作業(yè)1.熟讀課文。2.抄寫生字詞?！短枴啡昙壵Z文下冊教案3復(fù)習1.聽寫生字詞2.背誦自己喜歡的段落。閱讀課文第二局部，了解太陽和人類的關(guān)系導(dǎo)言：上節(jié)課，同學們通過閱讀課文，認真思考，了解了太陽大、遠、熱的特點。今天這節(jié)課，我們帶上自己收集的資料，來探討太陽與人類的關(guān)系這個問題，好嗎?1.自由讀課文第4～7自然段，邊讀邊想：太陽和我們有哪些關(guān)系?并在書上批注。2.課文是從哪些方面說明太陽和我們關(guān)系密切的?請分別用一句話概括。教師結(jié)合學生發(fā)言板書：與人類的關(guān)系：動植物的生長人類生活自然氣候人類健康3.以小組為單位，從第4～7自然段中選擇自己最喜歡的一段，用自己喜歡的方法學習。教師巡回指導(dǎo)，參與學習。4.全班交流。a.學生可能運用合作朗讀來學習自己喜歡的段落。b.學全可能運用直觀演示法，畫出關(guān)系圖來幫助理解。c.學生可能結(jié)合生活實際、個人體驗來幫助理解。d.學生可能結(jié)合收集的有關(guān)資料來幫助理解教師可適時播放多媒體動畫，如“水的循環(huán)〞“煤炭的形成〞“風的形成〞，以加深理解前后聯(lián)系，整體感引導(dǎo)同學們把課文第一與第二局部的內(nèi)容聯(lián)系起來進行思考，認識到正因為太陽具有“大〞“熱〞的特點，又“離地球很遠〞，才造就了我們地球這一美麗可愛的世界，才給我們?nèi)祟惣皠又参锾峁┝松妗⒎毖艿淖钸m宜的環(huán)境，而且這三個條件缺一不可。學習課文最后一1.太陽和人類關(guān)系那么密切，因此，課文最后進行了總結(jié)，反復(fù)強調(diào)，突出了太陽與人類的密切關(guān)系。請大家朗讀最后一個自然段。2.學生朗讀課文。3.鼓勵學生把最后一個自然段背下來。(交流方法，再個人準備)4.聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界〞的理解反應(yīng)應(yīng)用，積累語言1.(課件：把太陽公公的笑臉改為表情委屈的臉)同學們，太陽公公怎么不快樂了?你們聽，太陽公公說了什么?(聲音：真氣人，石油總說和我沒關(guān)系，你們給我評評理)你們能幫他評評理嗎?要求用上今天學過的“如果沒有──就沒有──〞“有了──才有〞“因為──所以──〞等句式(用上一個、兩個均用