《太陽》三年級(jí)語文下冊(cè)教案

9/9《太陽》三年級(jí)語文下冊(cè)教案《太陽》是一篇常識(shí)性課文，主要介紹了太陽的有關(guān)知識(shí)和它與人類的關(guān)系。課文運(yùn)用了列數(shù)字、作比擬、打比方、舉例子等多種說明的方法，讓我們形象、直觀地了解了太陽。下面由我為大家整理了關(guān)于《太陽》三年級(jí)語文下冊(cè)教案，供大家參考。《太陽》三年級(jí)語文下冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚的，同時(shí)了解到列數(shù)字、作比擬等寫作方法，并能將其寫作方法運(yùn)用到練筆中去。教學(xué)流程一、導(dǎo)人1、猜謎語：有個(gè)老公公，天亮就上工。那天不上工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。猜一物。板書：太陽。2、同學(xué)們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們?cè)谔栂律?、生長，那么，你們對(duì)太陽有了哪些了解呢?【為學(xué)生提供了一個(gè)開放的課堂，同時(shí)也讓學(xué)生的課外知識(shí)得到了交流?！?、同學(xué)們對(duì)太陽的了解還真不少，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文，通過今天的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)太陽的特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系有更多的了解。二、整體感知課文1.學(xué)生自由讀課文。2.誰想來說一說你讀懂了什么?【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路?！咳?、學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)1.太陽公公聽說我們要了解它，很快樂，特意寫了一封信。(請(qǐng)一學(xué)生讀信)同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，趕不上不上來聽你們的課。我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎?2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀l-3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個(gè)特點(diǎn)寫清楚的，選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。3.分組交流。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個(gè)喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)結(jié)果，想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)〞的分為一組，想學(xué)習(xí)“大〞的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱〞的分為一組?！緦W(xué)生在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力?！?.匯報(bào)。學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)〞的學(xué)生匯報(bào)：太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年?？陬^練習(xí)：太陽離我們有(一億五千萬公里)遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī)也要坐(二十幾年)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)()里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對(duì)太陽的“遠(yuǎn)〞就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書：列數(shù)字老師今年20歲了，我想坐飛機(jī)到太陽看一看，你們算一算，我回來大約有多少歲了。真可謂：少小離家老大回，鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白，你們看見不認(rèn)識(shí)，笑問老人哪里來?太陽離地球真是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。寫太陽“遠(yuǎn)〞這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法，找找著。(打比方;講故事)【培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文、發(fā)現(xiàn)問題的能力?！?.學(xué)習(xí)“大〞的學(xué)生匯報(bào)：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大〞，一百三十萬個(gè)地球等于1個(gè)太陽。(對(duì)學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。)教師板畫演示，然后填寫數(shù)字。進(jìn)而進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動(dòng)畫，右邊是太陽的動(dòng)畫，中間由等號(hào)連接引出：你體會(huì)到了什么?(作比擬)師板書：作比擬小結(jié)：我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比擬的方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關(guān)系：先說遠(yuǎn)，再說大，進(jìn)一步說明太陽“遠(yuǎn)〞的特點(diǎn)?！救匀皇桥囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在閱讀中去尋找答案?！?.學(xué)習(xí)“熱〞的學(xué)生匯報(bào)：過渡：老師小時(shí)候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時(shí)，我想，要是有一天我能登上太陽看一看改多爽啊!你們說說，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?那中心溫度是多少呢?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手算一算?！九囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力?！拷處熢龠M(jìn)一步引導(dǎo)：真有一千八百萬度嗎?同學(xué)們注意了“估計(jì)〞，特別好。說明你們讀書很細(xì)心，那看一看還有沒有其他的方法。(作比擬)7.教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點(diǎn)的段落，感受一下這樣寫的好處?！驹诶斫庹n文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使理論與實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易字握?！克摹⒕毠P1.月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機(jī)要200天，49個(gè)月亮等于1個(gè)地球。先讓學(xué)生說出資料上月亮有幾個(gè)特點(diǎn)(遠(yuǎn)、小)。(師出示的資料為程度差一點(diǎn)的學(xué)生保底。)讓學(xué)生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。(學(xué)生用課外知識(shí)再次進(jìn)行交流。)2.生進(jìn)行練筆。要求：選取月亮的兩三個(gè)特點(diǎn)寫一寫，運(yùn)用列數(shù)字、作比擬等方法，爭(zhēng)取把月亮的兩個(gè)特點(diǎn)說清楚。教學(xué)反思課后，我對(duì)學(xué)生的小練筆進(jìn)行批改時(shí)，發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生的練筆寫得都不錯(cuò)，不僅將月亮的特點(diǎn)說得很清楚，而且條理清晰。有的學(xué)生將“嫦娥奔月〞這一傳說寫進(jìn)了自己的練筆中，增強(qiáng)了文章的趣味性。還有一個(gè)學(xué)生在寫到月亮的體積時(shí)，不僅與地球進(jìn)行了比擬，還通過自己的演算，與太陽進(jìn)行比擬，更進(jìn)一步說明了月亮的小。學(xué)生的創(chuàng)新能力在這個(gè)環(huán)節(jié)中得到了表達(dá)。從練筆的整體結(jié)構(gòu)看，學(xué)生用詞很準(zhǔn)確，在寫到月亮與地球的距離時(shí)，如果要到月亮上去，引用了“日夜不停〞。在“嫦娥奔月〞的這一傳說與月亮的實(shí)際資料過渡時(shí)用上了“確實(shí)〞、“確實(shí)〞等詞語，增強(qiáng)了文章的說服力。通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我從中感受到要相信學(xué)生，把課堂交給學(xué)生、把讀書權(quán)交給學(xué)生。把說話權(quán)交給學(xué)生、把選擇權(quán)交給學(xué)生。這樣不僅開展了學(xué)生的主體性，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由“厭學(xué)〞變?yōu)椤霸笇W(xué)〞，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，我還覺得將課文中的內(nèi)容提煉為學(xué)生練筆的內(nèi)容，在讀懂課文內(nèi)容的根底上，再進(jìn)行相應(yīng)寫的練，使“讀〞與“寫〞融會(huì)貫穿，獲得很好的教學(xué)效果?！短枴啡昙?jí)語文下冊(cè)教案2創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)質(zhì)疑1.投影出示太陽緩緩升起的動(dòng)畫畫面，配上聲音：“同學(xué)們，你們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?〞2.(教師板書課題：太陽)你們瞧!太陽公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜歡愛動(dòng)腦筋的孩子，你們想問太陽公公什么問題?(估計(jì)學(xué)生會(huì)問：太陽公公，你離我們有多遠(yuǎn)?太陽公公，你有多大?太陽公公，你有多熱?太陽公公，你是由什么構(gòu)成的?太陽公公，你與我們地球有什么關(guān)系?太陽公公，你為什么每天都從東方升起來，從西方落下去?……)3.肯定學(xué)生的提問，并將學(xué)生的問題分類概括。你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢?有的問題我們可以從課文中找到答案;有些問題同學(xué)們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解;有些問題現(xiàn)在還是個(gè)謎，要等同學(xué)們長大后去探索。那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽的哪些知識(shí)呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!初讀課文，理清脈絡(luò)1.學(xué)生自由讀課文。(可自己讀，可找學(xué)習(xí)伙伴對(duì)讀，也可小組同學(xué)合作讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文)2.導(dǎo)言：《太陽》是一篇科普說明文，這類文章往往是一個(gè)自然段講清一個(gè)方面的問題。我們閱讀時(shí)，要邊讀邊思考：每一個(gè)自然段主要講了什么?學(xué)生閱讀后歸納。第1自然段：講太陽離我們很遠(yuǎn)。第2自然段：講太陽很大。第3自然段：講太陽會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高。第4自然段：講太陽與植物、動(dòng)物和人的關(guān)系。第5自然段：講太陽與雨雪的關(guān)系。第6自然段：講太陽與風(fēng)的關(guān)系。第7自然段：講太陽與健康的關(guān)系。第8自然段：講太陽和人類關(guān)系密切。3.根據(jù)表達(dá)的內(nèi)容，可把課文分為兩個(gè)局部。板書：太陽的特點(diǎn)和人類關(guān)系密切閱讀課文第一局部，了解太陽的特點(diǎn)1.導(dǎo)言：課文介紹了太陽的哪些特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第1～3自然段，邊讀邊用“〞畫出每個(gè)自然段的重點(diǎn)句，再想一想：課文是怎樣介紹太陽這一方面的特點(diǎn)的?可邊讀邊在書中批注。2.自讀課文，獨(dú)立思考后，與同學(xué)交流自己的看法，并在學(xué)習(xí)小組中共同完成以下表格。(投影打出)太陽的特點(diǎn)說明的方法遠(yuǎn)一億五千萬公里走：三千五百年飛機(jī)：二十幾年大一百三十萬個(gè)地球熱外表溫度：六千攝氏度中心溫度：是外表溫度的三千倍3.利用投影交流、評(píng)點(diǎn)，并隨機(jī)設(shè)問：文中如果不用數(shù)字，只說距離“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)〞，溫度“很高很高〞，可不可以?為什么?文中把太陽與地球作比擬有什么好處?太陽外表溫度很高，就是鋼鐵碰到它也會(huì)變成汽，這樣寫好在哪里?為何把太陽比做大火球?4.在寫太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)時(shí)，作者很注意用詞的準(zhǔn)確，你認(rèn)為哪些詞語用得好?為什么?5.朗讀課文第1～3自然段。學(xué)習(xí)生字新詞1.讓學(xué)生交流生字中易錯(cuò)的地方，或編成字謎考同學(xué)。2.正確讀寫詞語。(差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比擬、殺菌、預(yù)防)總結(jié)反應(yīng)1.這一堂課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，你們看太陽公公都把眼睛瞇成了一條縫。(課件演示)聽，他又在說什么?(放聲音)“同學(xué)們，你們學(xué)得很認(rèn)真，你們想把我的有關(guān)知識(shí)介紹給更多的人，讓大家都了解我嗎?〞2.讓學(xué)生以第一人稱介紹太陽公公，分別練習(xí)詳細(xì)介紹和概括介紹，同桌對(duì)練。布置作業(yè)1.熟讀課文。2.抄寫生字詞?！短枴啡昙?jí)語文下冊(cè)教案3復(fù)習(xí)1.聽寫生字詞2.背誦自己喜歡的段落。閱讀課文第二局部，了解太陽和人類的關(guān)系導(dǎo)言：上節(jié)課，同學(xué)們通過閱讀課文，認(rèn)真思考，了解了太陽大、遠(yuǎn)、熱的特點(diǎn)。今天這節(jié)課，我們帶上自己收集的資料，來探討太陽與人類的關(guān)系這個(gè)問題，好嗎?1.自由讀課文第4～7自然段，邊讀邊想：太陽和我們有哪些關(guān)系?并在書上批注。2.課文是從哪些方面說明太陽和我們關(guān)系密切的?請(qǐng)分別用一句話概括。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：與人類的關(guān)系：動(dòng)植物的生長人類生活自然氣候人類健康3.以小組為單位，從第4～7自然段中選擇自己最喜歡的一段，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)習(xí)。4.全班交流。a.學(xué)生可能運(yùn)用合作朗讀來學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。b.學(xué)全可能運(yùn)用直觀演示法，畫出關(guān)系圖來幫助理解。c.學(xué)生可能結(jié)合生活實(shí)際、個(gè)人體驗(yàn)來幫助理解。d.學(xué)生可能結(jié)合收集的有關(guān)資料來幫助理解教師可適時(shí)播放多媒體動(dòng)畫，如“水的循環(huán)〞“煤炭的形成〞“風(fēng)的形成〞，以加深理解前后聯(lián)系，整體感引導(dǎo)同學(xué)們把課文第一與第二局部的內(nèi)容聯(lián)系起來進(jìn)行思考，認(rèn)識(shí)到正因?yàn)樘柧哂小按蟥暋盁屺暤奶攸c(diǎn)，又“離地球很遠(yuǎn)〞，才造就了我們地球這一美麗可愛的世界，才給我們?nèi)祟惣皠?dòng)植物提供了生存、繁衍的最適宜的環(huán)境，而且這三個(gè)條件缺一不可。學(xué)習(xí)課文最后一1.太陽和人類關(guān)系那么密切，因此，課文最后進(jìn)行了總結(jié)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出了太陽與人類的密切關(guān)系。請(qǐng)大家朗讀最后一個(gè)自然段。2.學(xué)生朗讀課文。3.鼓勵(lì)學(xué)生把最后一個(gè)自然段背下來。(交流方法，再個(gè)人準(zhǔn)備)4.聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說說對(duì)“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界〞的理解反應(yīng)應(yīng)用，積累語言1.(課件：把太陽公公的笑臉改為表情委屈的臉)同學(xué)們，太陽公公怎么不快樂了?你們聽，太陽公公說了什么?(聲音：真氣人，石油總說和我沒關(guān)系，你們給我評(píng)評(píng)理)你們能幫他評(píng)評(píng)理嗎?要求用上今天學(xué)過的“如果沒有──就沒有──〞“有了──才有〞“因?yàn)椹ぉに冤ぉえ暤染涫?用上一個(gè)、兩個(gè)均用