幼兒園組織語言游戲活動的方式方法

幼兒園組織語言游戲活動的方式方法摘要：兒童語言教育具有啟發(fā)性。因此，在設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園語言課程時，教師應(yīng)遵循兒童語言學(xué)習(xí)的規(guī)則和特點(diǎn)，使課程接近純真，并通過激發(fā)興趣來培養(yǎng)兒童表達(dá)自己的意愿的質(zhì)量。因此，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探討有效的幼兒園語言教學(xué)策略，使兒童的語言更接近純真，促進(jìn)靈活有效學(xué)習(xí)，最終使他們實(shí)現(xiàn)快樂表達(dá)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：幼兒園；語言教學(xué)活動；童年娛樂；科學(xué)策略鑒于兒童愛聽故事和玩游戲等特點(diǎn)，教師們應(yīng)該建議在當(dāng)前課程背景下采取可能的有效語言教教學(xué)策略，同時慢慢理解兒童語言教育的精髓，進(jìn)而更好地利用游戲概念?；趯和Z言學(xué)習(xí)活動的認(rèn)識，幼兒教師可以意識到兒童語言教育是一項(xiàng)嚴(yán)格的教學(xué)活動，需要系統(tǒng)地進(jìn)行開發(fā)，以便在促進(jìn)兒童語言素養(yǎng)的游戲教學(xué)中發(fā)揮積極作用，最終順利達(dá)到教育培養(yǎng)目標(biāo)。營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境是重要的教育資源。在針對幼兒所進(jìn)行的語言教學(xué)活動中，教師需充分發(fā)揮環(huán)境教育的隱性功能，為兒童創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。其中，音樂藝術(shù)和語言活動的有機(jī)結(jié)合明顯可以為孩子創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，益于促使他們迅速進(jìn)入狀況，幫助他們迅速理解語言教學(xué)內(nèi)容并發(fā)展語言意識。因此，在語言游戲教學(xué)背景下，教師應(yīng)該發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，找到音樂藝術(shù)與語言教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，使其成為強(qiáng)有力的輔助手段之一。在教學(xué)實(shí)踐中，廣大教師發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)囊魳房梢源碳ず⒆觽冏杂蓳]動手，隨著節(jié)奏扭轉(zhuǎn)身體，并通過即興舞蹈感受到學(xué)習(xí)的樂趣。此外，孩子們在跳舞和唱歌時會很快記住歌詞，從而達(dá)到快速記憶和積累語言的目的。因此，在開展兒童語言教學(xué)活動中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貙⒄Z言教學(xué)內(nèi)容融入音樂中，使其發(fā)揮輔助作用，營造平靜的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在教授古詩《鵝》時，盡管古詩易于閱讀，但兒童的理解力有限，所以教師需要教授音樂以幫助兒童快速記憶。為此，教師們可以播放兒童歌曲《詠鵝》，借助有趣的音樂使教學(xué)內(nèi)容更加生動，便于孩子們感受鵝的形象，并通過單詞進(jìn)行模仿，探究古詩內(nèi)容。借助音樂，許多孩子對古詩會有更深刻的印象，進(jìn)而可以有感情地背誦古詩。制作表演游戲以激發(fā)人們對語言表達(dá)的興趣幼兒階段是人們學(xué)習(xí)語言的初始階段。在語言發(fā)展活動中，教師們可以從孩子對玩游戲的興趣切入，研究增強(qiáng)他們對語言活動，表演前的準(zhǔn)備過程以及正式表演過程的興趣。課后階段，教師還有必要鼓勵孩子積極表達(dá)，以便他們通過個人經(jīng)驗(yàn)來理解語言，并學(xué)習(xí)在各種人際交流活動中如何使用語言。在開展語言游戲活動時，教師們應(yīng)注意兒童興趣的發(fā)展趨勢。例如，教師可以借助有趣的故事來提高學(xué)生興趣，以確保游戲活動可以激發(fā)孩子們參與游戲的熱情，使他們不僅可以積極學(xué)習(xí)語言，而且可以在游戲中獲得愉悅感，快樂地學(xué)習(xí)。例如，一些老師設(shè)計(jì)和推行語言培訓(xùn)課程時，根據(jù)童話故事《美人魚》制作了游戲。在此過程中，為了促進(jìn)兒童的語言發(fā)展，教師們需要特別注意語言設(shè)計(jì)，且有必要使用明亮、簡潔和有趣的語言，吸引孩子對語言學(xué)習(xí)的關(guān)注，并指導(dǎo)他們迅速融入活動因此，在玩美人魚游戲之前，教師應(yīng)使用多媒體來顯示相關(guān)圖像，并設(shè)計(jì)鼓勵他們語言表達(dá)的問題，引導(dǎo)孩子們一起觀看和繪制美人魚卡通，而在此過程中，學(xué)生可以自由選擇喜歡的角色并根據(jù)情節(jié)創(chuàng)建活動，這種方法不僅使孩子有機(jī)會使用他們的語言進(jìn)行表達(dá)，而且有助于他們提高語言技能。在語言游戲中，通過給孩子提供語言表達(dá)實(shí)踐機(jī)會，與孩子進(jìn)行有效互動，教師可以充分發(fā)揮游戲作用促使孩子們順利掌握眾多語言技能。具體在表演游戲中，教師可以有效調(diào)動兒童對語言表達(dá)的熱情，有助于他們更好地鍛煉語言能力。滲透游戲精神，建立自信在幼兒階段開設(shè)語言課程時，教師可以經(jīng)常采用小組教學(xué)形式。當(dāng)孩子在小組活動中回答問題時，他們通常會感到緊張，特別是內(nèi)向和害羞的孩子，并以在人們面前出錯為恥。由此，為了消除小組活動中兒童語言表達(dá)心理負(fù)擔(dān)，教師應(yīng)將游戲精神滲透到師生溝通過程中。例如，在以“小雞節(jié)”為主題的語言活動中，教師們可以扮演雞媽媽的角色并向孩子們提問：“我的孩子，您今天要去哪里玩？你遇見誰了？跟誰玩了什么游戲？”在游戲氛圍中，孩子們扮演小雞回答問題，可以有效減輕心理負(fù)擔(dān)。與此同時，他們必須深入研究角色，這也有助于他們消除緊張感，充分發(fā)揮游戲積極意義，優(yōu)化自身語言鍛煉效果。為了增強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)信心并充分利用他們的勇氣，教師需要為他們提供成功表達(dá)的平臺。具體而言，通過創(chuàng)建面向生活的語言活動內(nèi)容，教師可以使孩子們有話要說，如“我喜歡去操場”之類的話題可以有效喚醒孩子們的情緒，并鼓勵他們基于自己的經(jīng)驗(yàn)集中自我表達(dá)。當(dāng)老師問：“你喜歡操場嗎？”“你通常什么時候去操場？你要和誰一起玩？”“你最喜歡在操場上玩什么？”由于孩子有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，他們將能夠輕松回答問題，從而有效地增強(qiáng)自信心，助力其語言實(shí)踐。適當(dāng)選擇游戲形式以促進(jìn)兒童語言發(fā)展在發(fā)展兒童語言時，教師們應(yīng)注意使用語言的頻率、游戲形式的選擇及其助力語言教學(xué)的功能。例如表演游戲，孩子們在表演之前、表演期間和表演之后都有很多發(fā)言的機(jī)會。表演前，孩子們應(yīng)該討論角色應(yīng)該使用哪些表情、動作和語言，所有這些討論都為語言實(shí)踐提供了許多機(jī)會。具體而言，孩子們需討論在不同場合，不同參與者應(yīng)該使用哪種語言，應(yīng)該使用什么樣的語氣、語調(diào)，語速以及如何排練，這一過程極具積極意義，益于兒童理解單詞的含義并發(fā)展語言意識。另外，在“水果店”游戲中，孩子們在演出前進(jìn)行了辯論。他們認(rèn)為水果店老板應(yīng)該微笑，對客戶說的第一句話應(yīng)該是：“您好，您想購買哪種水果？”即使用禮貌性語言而非質(zhì)問語氣語句。在介紹水果時，孩子們還使用水果的名稱，固定的單詞甚至一些形容詞來描述水果。這種表演游戲不僅可以幫助幼兒積累詞匯，而且可以無形地提高他們與他人交流的能力，促進(jìn)社會發(fā)展。在這方面，在以語言游戲?yàn)榛A(chǔ)的教學(xué)活動中，教師需要選擇正確的游戲形式，這樣不僅可以促進(jìn)兒童語言發(fā)展，而且可以促進(jìn)他們各種技能綜合發(fā)展。參與游戲活動以激發(fā)孩子對語言表達(dá)的興趣在語言教學(xué)過程中，廣大教師發(fā)現(xiàn)由于諸如沮喪之類的心理問題，孩子們羞于回答老師在大家面前提出的問題，對于提高兒童主動表達(dá)的素質(zhì)無益，也不利于提高他們的語言表達(dá)能力。因此，教師需要打破傳統(tǒng)集體學(xué)習(xí)模式的束縛，讓兒童通過基于游戲的趣味教學(xué)方法融入集體氛圍，提高他們的語言交流能力。游戲是幼兒的生活，是他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要載體。因此，教師們可以使用孩子喜歡的游戲方法來鼓勵他們大膽地表達(dá)自己和自由交流，并逐漸養(yǎng)成大膽表達(dá)的良好品質(zhì)和習(xí)慣。例如，為了讓孩子們學(xué)習(xí)購物語言，教師可以創(chuàng)建一個超級市場購物語言游戲課程。兒童自主選擇自己的角色，即扮演購物向?qū)?、收銀員和顧客的角色，并將現(xiàn)有玩具當(dāng)做商品，增強(qiáng)在模擬購物場景中表達(dá)自己的欲望。那些懂得如何表達(dá)的孩子會主動選擇銷售員的角色，而那些不善溝通的孩子會選擇顧客的角色。在游戲活動中，在語言技能較快的孩子的引導(dǎo)下，語言發(fā)展較慢的孩子會受到有益影響并與他們充分互動，最終，所有兒童的語言表達(dá)水平都可以大幅提升?？傊?，幼兒園語言教育對兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。為了提高幼兒園語言教學(xué)的質(zhì)量，教師需將幼兒園課程游戲納入教育改革，嘗試使用趣味游戲激發(fā)孩子們對語言表