北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（共篇）第1篇：師大一級(jí)冊(cè)數(shù)教學(xué)作總結(jié)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任了一級(jí)（1）（2）兩個(gè)班數(shù)學(xué)課。學(xué)生自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德質(zhì)等都存在著較大的異。但是經(jīng)過(guò)一學(xué)期努,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握所學(xué)的基本知識(shí)如：會(huì)并比較熟練的計(jì)算20以?xún)?nèi)的加減認(rèn)識(shí)物體和圖、認(rèn)識(shí)鐘表、分類(lèi)等但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣造成了成績(jī)較差的現(xiàn)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，動(dòng)今后的教學(xué)工作，上新的臺(tái)階。特總結(jié)下：一、取的成績(jī)1認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)而且備教備教法，據(jù)教材內(nèi)及學(xué)生的際，設(shè)計(jì)課類(lèi)型，擬采用的教方法，認(rèn)備好教案每一都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在前做好充分的準(zhǔn)備，制作各種利于吸引學(xué)注意力的有趣教具，課后及時(shí)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好學(xué)反思。2加強(qiáng)上課能，提高學(xué)質(zhì)量，講解清晰，條理化準(zhǔn)確化，感化，生化，做到索清晰，次分明，入淺出。班上的同學(xué)都存在著智上的差異，由于每?jī)和纳顥l件、家背景、心理水平、思方式等不同，他們對(duì)同一數(shù)問(wèn)題可能有不同的思和策略，不能過(guò)分強(qiáng)一致。所以我注重算法多樣化允許每個(gè)兒童以自己同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如教到《、8、7、6、5幾的計(jì)算中》讓們用自己喜歡算法計(jì)算，對(duì)能解答出得的同學(xué)我都給予肯定，過(guò)不同的方式進(jìn)行表和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)造之樂(lè)，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)麗的正確認(rèn)識(shí)，也增了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)愉快；注意精講精練在課堂上老師講得盡少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多同時(shí)在每一堂課上都分考慮每一個(gè)層次的生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生都得到提。3認(rèn)真批改業(yè)，布置業(yè)做到精精練。有針對(duì)，有層次性。力求一次練習(xí)都起到最大的果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作批改及時(shí)、認(rèn)真，分學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鬟^(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)學(xué)方法，做到有的放。4做好課后導(dǎo)工作，意分層教。在課后，不同層次的學(xué)生進(jìn)相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同次的學(xué)生的需求，避了一刀切的弊端，同加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要高后進(jìn)生的成績(jī)，首要解決他們心結(jié)，讓們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興。要通過(guò)各種途徑激他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一任務(wù)，也不是一件痛的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從自覺(jué)的把身心投放到習(xí)中去。這樣，后進(jìn)的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成他們自我意

識(shí)力度一部分。在基礎(chǔ)上，再教給他們習(xí)的方法，提高他們技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏缺工作。二、存的不足存在的不足是，全學(xué)生掌握的知識(shí)還有大的差異。有幾個(gè)學(xué)還沒(méi)達(dá)到優(yōu)秀。這些都有待以改進(jìn)。力求全部達(dá)到秀。三、改進(jìn)施1狠抓學(xué)風(fēng)個(gè)班上課的時(shí)候比認(rèn)真，大部分學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習(xí)慣較差，這樣就嚴(yán)重響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。成差的學(xué)生，我會(huì)找來(lái)解原因，有些是不感趣，有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我出批評(píng)以后再加以鼓，并為他們定下學(xué)習(xí)標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們我就幫助他們找出適自己的學(xué)習(xí)方法，分原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗要給自己信心，并且在平時(shí)多讀多練，多幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)，即使很小，我也及地表?yè)P(yáng)他們。養(yǎng)成勤苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)。2一年級(jí)第學(xué)期數(shù)學(xué)在整個(gè)小階段占一的重要位。本期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫黨和國(guó)家的教育方針新課標(biāo)的精神，落實(shí)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)的全面發(fā)展。初步培學(xué)生的抽象、概括能分析、綜合能力;判斷、推能力和思維的靈活性敏捷性等。著眼于展學(xué)生數(shù)學(xué)能力通過(guò)讓學(xué)生多了解學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途培養(yǎng)學(xué)生良好的行為總之，在總結(jié)本學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，求今后教學(xué)方面的工做得更好。2019.01.14101.102班艷第2篇：北大版級(jí)數(shù)上冊(cè)學(xué)總北師大版一年級(jí)數(shù)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努,大部分學(xué)生已經(jīng)握了所學(xué)的基本識(shí)如：學(xué)會(huì)并比較練的計(jì)算20內(nèi)的加減;認(rèn)識(shí)物體和圖形、識(shí)鐘表、分類(lèi)等。是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差成了成績(jī)較差的現(xiàn)象為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推今后的教學(xué)工作，再新的臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)工作總結(jié)如下：一、知的掌握：1教學(xué)生活的數(shù)，以生常見(jiàn)的物入手，數(shù)鉛筆、書(shū)本、數(shù)椅、數(shù)同學(xué)數(shù)老師…從小空間大空間，課內(nèi)到課。識(shí)了1到各，建立數(shù)的概念。

2在認(rèn)識(shí)數(shù)基礎(chǔ)上的通過(guò)學(xué)生察、分析動(dòng)手操作掌握了這分知識(shí)，從立了大小多少、長(zhǎng)、高矮、重的概念學(xué)會(huì)了比事物，培學(xué)生用比的眼光問(wèn)題。3、在加減法的教中，通過(guò)學(xué)生的擺棒、紅花、以及其的學(xué)習(xí)用具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用一一對(duì)的方法比較數(shù)的大小學(xué)會(huì)使用“>、4分類(lèi)的教，通過(guò)本元的學(xué)習(xí)生能夠按某一給定標(biāo)準(zhǔn)或選某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體進(jìn)行分，也能夠擇不同的準(zhǔn)對(duì)物體行不同的類(lèi)，在分活動(dòng)中生充分體了分類(lèi)結(jié)在單一標(biāo)下的一致和不同標(biāo)下的多樣性。5通過(guò)位置順序的教，在具體活動(dòng)中讓生體驗(yàn)了后、上下左右的位置順序，初培養(yǎng)了學(xué)的空間觀，并逐步成了按一的順序進(jìn)觀察的習(xí)慣；能“你“你我擺”的踐活動(dòng)，學(xué)生能確物體的前后、上下、左右位置與序，并能用自己的語(yǔ)來(lái)表達(dá)，在學(xué)習(xí)中讓生獲得積極的情感體驗(yàn)。6認(rèn)識(shí)物體圖形，認(rèn)了長(zhǎng)方體正方體、柱、球的物和圖形通過(guò)操作和察學(xué)生知了它們的稱(chēng)，掌握它們的基特征，建了初步的間觀念平面圖形的認(rèn)識(shí)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)形、正方形和圓，在單元的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生別平面圖形和立體圖還存在一定的困難，過(guò)反復(fù)的練習(xí)還是有少數(shù)同學(xué)別不好。7認(rèn)識(shí)鐘表單元的學(xué)習(xí)以認(rèn)識(shí)時(shí)和認(rèn)識(shí)半時(shí)兩個(gè)容為主，通過(guò)觀察思考、討論等活動(dòng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了時(shí)針?lè)轴?，學(xué)會(huì)讀鐘面上整時(shí)和半時(shí)，并同時(shí)引導(dǎo)教學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)良好的作息習(xí)慣，提抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性積極性。8在統(tǒng)計(jì)的學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)生活中提數(shù)學(xué)問(wèn)題能力和用學(xué)的意識(shí)，學(xué)生初步觸簡(jiǎn)單的據(jù)整理、簡(jiǎn)單的統(tǒng)圖。二、能的培養(yǎng)1培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知解決實(shí)際題的能力感受數(shù)學(xué)日常生活的運(yùn)用。2用數(shù)學(xué)的練，提高生解決問(wèn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力，根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的識(shí)，迅速準(zhǔn)確的判斷怎樣計(jì)算，并能很快說(shuō)出得數(shù)；3在現(xiàn)實(shí)的活中能與伴交流，現(xiàn)并能提問(wèn)題發(fā)展生的應(yīng)用識(shí)，感受到一問(wèn)題可用不同的法解決。步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。他人的鼓勵(lì)和幫助下對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好心和興趣，

能積極的參與到數(shù)活動(dòng)中去。了解可以數(shù)和形來(lái)描述某些生現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)好數(shù)學(xué)的信心。下面我就一談我的一些做法一、培學(xué)生良好習(xí)慣一年級(jí)的學(xué)生是幼園里直接過(guò)來(lái)的，對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂律一概沒(méi)有概念。剛開(kāi)始一個(gè)，我有些大意了，疏了這一點(diǎn)，后來(lái)我發(fā)他們上課坐姿不正確，想怎么就怎么坐，老師講課們?cè)谙旅骐S便插話，寫(xiě)不干凈等問(wèn)題，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好，再加上家庭、智等差異，學(xué)生就會(huì)輸起跑線上，為此，我采取了一有效措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周我開(kāi)展一次評(píng)遵守紀(jì)律小明星活動(dòng)對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，就給他在雛鷹爭(zhēng)章上貼上一個(gè)小笑臉，并揚(yáng)他。“你們看他做多好，你們有沒(méi)有信超過(guò)他？”這樣就讓做的不好同學(xué)有了意識(shí)，對(duì)有步的也給予獎(jiǎng)勵(lì)，慢課堂紀(jì)律有了很大改善。對(duì)于寫(xiě)問(wèn)題，在每一次作完成后，我在本子上過(guò)畫(huà)笑臉、小星星、貼小花、優(yōu)等不同方式獎(jiǎng)勵(lì)，個(gè)學(xué)生都盡量是自己作業(yè)干凈、漂亮，養(yǎng)成良好的慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)二、認(rèn)備課。不但備學(xué)生而且備材備教法，根據(jù)教材容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每課都做到“有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的備，并制作各種利于引學(xué)生注意力的有趣具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)寫(xiě)好教學(xué)后記。三、加上課技能提高教學(xué)量。使講解清晰化，條化，準(zhǔn)確化，情感化生動(dòng)化，做到線索清，層次分明，深入淺出。班的同學(xué)都存在著智力的差異，由于每個(gè)兒的生活條件、家庭背景、心水平、思維方式等不，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)可能有不同的思路和策略，不過(guò)分強(qiáng)求一致。所以注重算法多樣化，允每個(gè)兒童以自己不同的方式去習(xí)數(shù)學(xué)。如教到《9加幾的計(jì)算中》讓他們用己喜歡算法去計(jì)算對(duì)能解答出得數(shù)的同學(xué)都給予肯定，通過(guò)不的方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)美麗的正確認(rèn)，也增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)信心。讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得松，學(xué)得愉快；注意講精練，在課堂上老講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦量多；同時(shí)在每一堂上都充分考慮每一個(gè)次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力讓各個(gè)層次的學(xué)生都到提高。四、教中反思：在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)程中，以學(xué)生為本，著數(shù)學(xué)從生活中來(lái)到活中去的原則，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的生提出更高的要求，學(xué)困學(xué)生給予及時(shí)的導(dǎo)幫助，讓

不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)得到了不同的發(fā)展，全體學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)面都有很大的提高。教然后思，通過(guò)這一學(xué)期一年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我覺(jué)得以后的教學(xué)中還有以下地方要進(jìn)和加強(qiáng)：1針對(duì)一年學(xué)生的心特點(diǎn)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣的教學(xué)景，引導(dǎo)生數(shù)學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生自主探索活動(dòng)中，解知識(shí)和握技能，會(huì)數(shù)學(xué)思和方法獲廣泛的學(xué)活動(dòng)的驗(yàn)。2對(duì)一年級(jí)學(xué)生，在堂教學(xué)中評(píng)價(jià)還不。在學(xué)中還要改變教師出問(wèn)題和方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)性的發(fā)課程資，利用課資源，適擴(kuò)展教材容，加強(qiáng)對(duì)生的思維練。還要注重過(guò)程性?xún)r(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿學(xué)的全過(guò)程，讓評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)提高學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積性。以上是我對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)，里面肯定有很多的不足之處，今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格求自己，努力工作，拓創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的遠(yuǎn)，更好，在學(xué)習(xí)中加開(kāi)心、快樂(lè)！第3篇：新師大一級(jí)學(xué)上教學(xué)作總2020-2021學(xué)年度第一學(xué)年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教工作總結(jié)執(zhí)教老師:本學(xué)期我擔(dān)任了一級(jí)的數(shù)學(xué)課，經(jīng)過(guò)一期的努力,較好完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)握了所學(xué)的基本知識(shí)：學(xué)會(huì)并比較熟練的算20以?xún)?nèi)的加減法;認(rèn)識(shí)物和圖形、認(rèn)識(shí)鐘表、類(lèi)等。但是也有個(gè)學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差現(xiàn)象。為了更好的總經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教工作，再上新的臺(tái)階現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)下：一:知識(shí)的掌握：1教學(xué)生活的數(shù)，以生常見(jiàn)的物入手，數(shù)鉛筆、書(shū)本、數(shù)椅、數(shù)同學(xué)數(shù)老師…從小空間大空間，課內(nèi)到課。識(shí)了1到各，建立數(shù)的概念。2在認(rèn)識(shí)數(shù)基礎(chǔ)上的通過(guò)學(xué)生察、分析動(dòng)手操作掌握了這分知識(shí)，從立了大小多少、長(zhǎng)、高矮、重的概念學(xué)會(huì)了比事物，培學(xué)生用比的眼光問(wèn)題。3、在加減法的教中，通過(guò)學(xué)生的擺棒、紅花、以及其的學(xué)習(xí)用具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用一一對(duì)的方法比較數(shù)的大小學(xué)會(huì)使用“>、和兩道減法算式，夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算。這兩單元設(shè)置了一次學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生中的問(wèn)題，

從而提高了學(xué)生的習(xí)興趣。在連加、連的教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)生從經(jīng)歷實(shí)際情境中抽象出連連減計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題過(guò)程，使學(xué)生直觀的解了連加、連減的意義，并掌了連加連減的計(jì)算順，能正確的計(jì)算10以?xún)?nèi)的連加連減，學(xué)會(huì)了用連加減解決生活中的簡(jiǎn)單題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了加混合運(yùn)算。4分類(lèi)的教，通過(guò)本元的學(xué)習(xí)生能夠按某一給定標(biāo)準(zhǔn)或選某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體進(jìn)行分，也能夠擇不同的準(zhǔn)對(duì)物體行不同的類(lèi)，在分活動(dòng)中生充分體了分類(lèi)結(jié)在單一標(biāo)下的一致和不同標(biāo)下的多樣性。5通過(guò)位置順序的教，在具體活動(dòng)中讓生體驗(yàn)了后、上下左右的位置順序，初培養(yǎng)了學(xué)的空間觀，并逐步成了按一的順序進(jìn)觀察的習(xí)慣；能過(guò)你“你說(shuō)我擺”的踐活動(dòng)，讓學(xué)生確定物體的前后、上下、左右位與順序，并能用自己語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。6認(rèn)識(shí)物體圖形，認(rèn)了長(zhǎng)方體正方體、柱、球的物和圖形通過(guò)操作和察學(xué)生知了它們的稱(chēng)，掌握它們的基特征，建了初步的間觀念平面圖形的認(rèn)識(shí)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)形、正方形和圓，在單元的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生別平面圖形和立體圖還存在一定的困難，過(guò)反復(fù)的練習(xí)還是有少數(shù)同學(xué)別不好。7、認(rèn)識(shí)鐘表。本單元的習(xí)以認(rèn)識(shí)整時(shí)和認(rèn)識(shí)半時(shí)兩個(gè)內(nèi)容為主通過(guò)觀察、思考、論等活動(dòng)讓學(xué)生初步識(shí)了時(shí)針、分針，學(xué)讀鐘面上的整時(shí)和半時(shí)，并同引導(dǎo)教育學(xué)生要珍惜間，養(yǎng)成良好的作息慣，提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性。8在統(tǒng)計(jì)的學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)生活中提數(shù)學(xué)問(wèn)題能力和用學(xué)的意識(shí)，學(xué)生初步觸簡(jiǎn)單的據(jù)整理、簡(jiǎn)單的統(tǒng)圖。二、能力的培養(yǎng)1培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知解決實(shí)際題的能力感受數(shù)學(xué)日常生活的運(yùn)用。2用數(shù)學(xué)的練，提高生解決問(wèn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力，根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的識(shí)，迅速準(zhǔn)確的判斷怎樣計(jì)算，并能很快說(shuō)出得數(shù)；3在現(xiàn)實(shí)的活中能與伴交流，現(xiàn)并能提問(wèn)題發(fā)展生的應(yīng)用識(shí)，感受到一問(wèn)題可用不同的法解決。步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。他人的鼓勵(lì)和幫助下對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好心和興趣，能積極的參與到數(shù)活動(dòng)中去。了解可以數(shù)和形來(lái)描述某些生現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)好數(shù)學(xué)的信心。下面我就談一談我一些做法。一、培學(xué)生良好習(xí)慣

一年級(jí)的學(xué)生是幼園里直接過(guò)來(lái)的，對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂律一概沒(méi)有概念。剛開(kāi)始一個(gè)，我有些大意了，疏了這一點(diǎn)，后來(lái)我發(fā)他們上課坐姿不正確，想怎么就怎么坐，老師講課們?cè)谙旅骐S便插話，寫(xiě)不干凈等問(wèn)題，學(xué)習(xí)慣養(yǎng)不好，再加上庭、智力等差異，學(xué)生就會(huì)輸起跑線上，為此，我取了一些有效措施，發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周我開(kāi)一次評(píng)選遵守紀(jì)律小星活動(dòng)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，就給他在雛鷹爭(zhēng)章上上一個(gè)小笑臉，并表他?！澳銈兛此龅亩嗪茫阌袥](méi)有信心超過(guò)他？這樣就讓做的不好的學(xué)有了意識(shí)，對(duì)有進(jìn)步的也予獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢課堂紀(jì)有了很大改善。對(duì)于寫(xiě)問(wèn)題，在每一次作業(yè)完成后我在本子上通過(guò)畫(huà)笑、小星星、貼小花、優(yōu)等不同方式獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)學(xué)生盡量是自己的作業(yè)干、漂亮，養(yǎng)成良好的慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。二認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備材備教法，根據(jù)教材容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ空n都做到“有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的備，并制作各種利于引學(xué)生注意力的有趣具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)寫(xiě)好教學(xué)后記。三、加強(qiáng)課技能，提高教學(xué)量。使講解清晰化，條化，準(zhǔn)確化，情感化生動(dòng)化，做到線索清，層次分明，深入淺出。班的同學(xué)都存在著智力的差異，由于每個(gè)兒的生活條件、家庭背景、心水平、思維方式等不，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)可能有不同的思路和策略，不過(guò)分強(qiáng)求一致。所以注重算法多樣化，允每個(gè)兒童以自己不同的方式去習(xí)數(shù)學(xué)。如教到《9、8、7、6、5加幾的計(jì)中》讓他們用自己喜歡算法去算