奧爾夫音樂教學法

會計學1奧爾夫音樂教學法第一章奧爾夫音樂教育原理概述第1頁/共30頁

問題：初步了解奧爾夫教學法之后，發(fā)現(xiàn)與我們音樂活動法中的音樂活動沒什么區(qū)別，為什么呢？第2頁/共30頁3奧爾夫教育思想在中國我們一起過兒童節(jié)第3頁/共30頁奧爾夫思想在中國的傳播盛況播種階段--

廖乃雄（傳播第一人）萌芽階段—

施奈德夫人（第一人）訪華

沃爾夫?qū)?哈德曼、曼努埃拉、彼得.庫巴斯

第4頁/共30頁成長階段--

李妲娜(成立奧爾夫音樂學會）

1991年《音樂周報》介紹奧爾夫

壯大階段—

區(qū)域越來越廣、交流越來越頻繁第5頁/共30頁奧爾夫音樂對中國音樂思想的影響內(nèi)容：歌唱教學—豐富多樣性教育目的：知識技能為中心—興趣為基礎(chǔ)教師中心—學生主體趣味性綜合性增強第6頁/共30頁對音樂實踐的影響《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習發(fā)展指南》第7頁/共30頁對課堂教學的啟示課堂教學、豐富多彩伸縮性大、適應(yīng)性強重視創(chuàng)造、培養(yǎng)能力（游戲、節(jié)奏、即興）第8頁/共30頁學習奧爾夫應(yīng)遵循的規(guī)則本土化原則本質(zhì)性原則量力性原則第9頁/共30頁學習常用方法教育文獻法教育觀察法教育經(jīng)驗總結(jié)法教育行動研究法第10頁/共30頁由此可見，現(xiàn)階段的中國幼兒園音樂教育已參考了奧爾夫教學法中的精華部分，并且幼兒園教育兩大指導性文件《綱要》和《指南》都是以奧爾夫教學法為基礎(chǔ)制定的，所以，現(xiàn)階段的中國的常規(guī)的音樂活動是科學且符合世界潮流的，有奧爾夫的影子。取其精華，去其糟粕第11頁/共30頁問題：奧爾夫音樂教學法的教學內(nèi)容包括那幾大部分？第12頁/共30頁教學內(nèi)容嗓音造型動作造型器樂造型第13頁/共30頁第二章嗓音造型訓練第14頁/共30頁第一節(jié)嗓音造型的基本認識第15頁/共30頁是什么？（含義）嗓音造型用嗓音來表現(xiàn)音樂藝術(shù)。第16頁/共30頁為什么？（嗓音造型的目的）樹立良好的聲音形象培養(yǎng)聽辨的意識和能力第17頁/共30頁怎么樣？（用什么樣的形式來進行呢？）節(jié)奏朗誦

歌唱活動第18頁/共30頁節(jié)奏朗誦XX│XXX│X─│X─┃第19頁/共30頁

訓練節(jié)奏的步驟：

?從體感入手，把體內(nèi)的節(jié)奏誘發(fā)出來。?單層次的訓練：模仿、問答、節(jié)奏補充…?多層次的訓練：卡農(nóng)、多聲部節(jié)奏

第20頁/共30頁從字、詞、句開始的節(jié)奏朗誦教學課例1《交通工具類字詞》[教學目的]通過二拍子的節(jié)奏朗誦和多聲部節(jié)奏訓練，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)編的能力和反應(yīng)能力[教學建議]每個人想一個交通工具的名字要求是兩個字、或三個字、或四個字組成的詞每一種節(jié)奏型、每人大聲說一種交通工具的名稱，拍子要一樣的（兩拍子），內(nèi)容不能錯，不能重復別人說過的詞按座位輪流進行，中途不要中斷，也不能搶說這種練習不能拖得過長，約5分鐘左右

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卡車拖拉機公共汽車

一組先念，另一組按一定規(guī)律進入，成為二聲部，加公共汽車成三個聲部。第21頁/共30頁

小老鼠上燈臺偷油吃

下不來喵喵喵貓來了嘰里咕嚕滾下來。24由歌謠、民謠、歌曲做節(jié)奏朗誦的訓練第22頁/共30頁月亮粑粑，肚里坐個爹爹，爹爹出來買菜，肚里做個奶奶奶奶出來繡花，繡扎糍粑，糍粑跌得井里，變扎蛤蟆，蛤蟆伸腳，變扎喜鵲，喜鵲上樹，變扎斑鳩，斑鳩咕咕咕，和尚呷豆腐，豆腐一匍渣，和尚呷粑粑，粑粑一匍殼，和尚呷菱角，菱角溜溜尖，和尚望噠天，天上四扎字，和尚犯噠事，事又犯得惡，抓噠和尚剁腦殼。長沙民謠第23頁/共30頁真怪誕呀又有趣

你望望公園里

有四百只公雞咯咯咯

是何家的不知道

何家公雞何家猜

何家小雞何家猜

何家公雞何家猜

何家母雞誰知道

猴子哥哥熊先生

松鼠妹妹牛叔叔

黃狗爸爸羊媽媽

來猜來猜唷何家公雞何家猜第24頁/共30頁由語氣、聲響、小品做嗓音節(jié)奏的訓練語氣：“好吧”聲響：“棒棒噠”小品：“三只小熊”第25頁/共30頁歌唱活動故事性歌曲柯爾文手勢語柯達伊節(jié)奏讀譜第26頁/共30頁我上幼兒園1=D

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爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，

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也不哭，也不鬧，叫聲老師早。

第27頁/共30頁1、找出節(jié)奏