書法心得體會(15篇)

書法心得體會(15篇)俗話說：“熟能生巧?！卑盐諘鴮懠寄茈x不開練習。但練習不僅僅是“錯誤的嘗試”和機械的重復，它是一種有目的、有步驟、有指導的活動。所以，小學寫字教學應從他們的實際狀況動身，針對其特點進展合理有效的練習，訂正錯誤，把握技能，這是小學寫字教學的關鍵。

一、明確寫字教學的目標要求

課堂教學是寫字教學的主要手段，教師作為課堂教學的設計者，應領先從寫字教學的整體上向學生提出明確的學習目的要求，指出大致的學習方向，大致分為：教學目標——必需學什么;教學策略——如何教、如何學;教學評價——獲得反應信息，了解學生各方面的素養(yǎng)、共性的差異，便于有的放矢地指導。在規(guī)定目標時遵守三個原則;一是少而精，二是循序漸進，三是目標適度。

二、激發(fā)學生學習興趣

興趣是推動學習的內在動力。在教學中創(chuàng)設富有情趣的情境，引起學生學習的興趣和需求感，寓教于樂，在小學寫字教學中，特殊是低年級教學中具有特別的作用。在近幾年的寫字教學中，我總結出以下幾種激趣方法可以充分調動學生的積極性。

（一）故事激趣。小學生對教師有著很強的信任感和依靠性，聽教師講故事是他們最感興趣的事。因此，在寫字教學中，我們可以用講故事的形式，把學生引入到教學的內容中去，一般將故事排在課的導入局部比擬恰當，但教師要留意語言生動、形象，故事情節(jié)要與教材

內容相符合，這樣，“講故事”的形式就能起到更好的激趣效果。

（二）兒歌激趣。兒歌深受低年級學生的寵愛，文字簡練，通俗易懂，瑯瑯上口，易讀好記。因此，把教材中的執(zhí)筆方法，書寫規(guī)律等編成兒歌，讓學生樂學，培育興趣。

（三）電教激趣。電教手段，可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化，靜態(tài)的內容動態(tài)化，簡單的內容簡潔化，深難的內容通俗化，使學生看得更為清楚，感受更為完整，易于理解字的形態(tài)、構造、比例，便于記憶，逐步培育學生良好的觀看方法。

（四）活動激趣。教學中組織一切新奇的教學活動，培育學生的興趣。在教學實踐中，我覺察“集字”和“競賽”是兩個有效的方法?！凹帧蹦茉黾觾和膶嶋H運用力量，學以致用，提快樂趣。依據(jù)兒童好勝心強、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，有意引進“競賽”意識，激發(fā)學生的學習興趣，通過搞競賽調動了學生學習的積極性。

三、實行直觀示范教學

要提高學生的寫字技能和培育學生的寫字興趣，應在提高課堂教學質量上下功夫，第一，教學內容和語言要精煉。其次，制造條件，利用電化手段協(xié)作寫字教學。例如，示范的字可寫在幻燈片上，通過偏旁部首不同的位置組合讓學生直觀地辨其優(yōu)劣;學生臨摹的字也可以寫在透亮紙上，再顯示在銀幕上，師生共同評議，當場反應。

四、創(chuàng)設美的情境

在書寫過程中，當學生產(chǎn)生疲憊、煩躁的心情時，放些舒緩悠揚的輕音樂，如“鋼琴王子”理查德？克萊得曼的情調鋼琴，以及浪漫小

號，薩克斯音樂等，無疑會使學生們心情舒服，心境開朗，疲憊程度降低，從而使留意力又重新回到練習中，取得良好的學習效果。

教學實踐證明，在寫字教學中適當適時地實行音樂教學法，是完全可行并行之有效的。學生們說：“在放看輕音樂的環(huán)境中寫字，使我們身心開心，心中始終有一種飽滿的激情，避開了習字的單調乏味，學習效果也有了明顯的提高?！?/p>

當代心理學家認為，音樂教育不但可以陶冶性情，增加藝術感染力，而且還可以使學生更懂事，更禮貌，更合群。可以說音樂是身心安康的法寶。由此可見，在寫字教學中適當引入音樂教學法，這對提高學生書寫效率，無疑起到了催化劑的作用，是大有作為的。

五、適時表揚、鼓舞

“好表揚”是小學生的重要心理特點，是鼓舞他們學習的重要手段，如何使學生勝利，使其不斷體會到學習進步的喜悅，從中得到心理上的滿意。教師要隨時留意心理效應，更擅長發(fā)覺學生的閃光點并加以確定，使學生產(chǎn)生一種開心的情感體驗，如在作業(yè)批改上每次要加以適當?shù)谋頁P，定會有效地支撐學生奮勉向上，增加克制困難的士氣和自信念。

總之，小學的寫字教學，教師應當摒棄那種“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的傳統(tǒng)的機械練習的陋規(guī)，而替之以科學的、合理的、有效的教學方法，使寫字教學既新又活，使學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。

書法心得體會2

從小，我就對書法情有獨鐘。媽媽從事裝裱行業(yè)，有不少字畫，我也受到藝術的熏陶媽媽問我想學點什么，我毫不遲疑地說：“我想學寫字”。小時侯，我看媽媽裝裱字畫，便用我那稚嫩的小手，在紙上涂鴉，嚴肅其事地交給媽媽請她裝裱。誰只媽媽看了笑道：“你要是寫的好，我就裱起來。”“好?！蔽艺f。

于是我與寫字結下了不解之緣。記得我讀二年級的時侯，媽媽帶我到學校書法班報名，教師讓我試著寫一下，我像拿蠟筆似地拿起毛筆，衣服沒一會兒就弄臟了，還弄的滿手都是墨。我其次天進書法班的時侯，教師正式教我寫毛筆字，可我寫的字歪歪扭扭，活像戰(zhàn)場上的殘兵敗將，個個焉頭耷腦，又像是一條條毛毛蟲在紙上爬。再看看我身旁的大姐姐，她寫的字，就像是再紙上歡快跳舞的小精靈，秀麗端莊。我像泄了氣的皮球，緩緩放下毛筆，不想再寫了，可每當看到那些大哥哥大姐姐們能寫得一手好字時，我就艷羨不已。于是我下定決心肯定要把字寫好。有時我手寫酸時，那種艷羨成了我寫字的動力。就算再冷，也會看到我凍得通紅的小手依舊拿著毛筆在紙上劃過。寫完之后我的手總是凍得麻木，但看到那端正的字時，我就無比驕傲和傲慢。讓我記憶猶新的，是練橫的時侯。輕松的毛筆到我手里卻變成了千斤重的磐石，怎麼也寫不出漢字那獨有的韻味。但我覺不會向困難低頭。依舊一筆一畫地寫著，起筆、頓筆、行筆、寫字時教師教給我的口決我現(xiàn)在還記得。當我看到一個個秀氣端莊的字躍然紙上時，我欣喜若狂。慢慢地，歪歪扭扭的字變成了端端正正的字，慢慢的，端端正正正的字變成了秀麗端莊的字，慢慢地，秀麗端莊的字變成了歡快跳舞的精靈在紙上玩耍。

真是工夫不負有心人。學寫字如一爐火練就了我的士氣和毅力。還讓我明白了一個道理，只要有幻想，有目標，并朝這個目標去奮斗，勝利，就在前方。

書法心得體會3

學習書法是長期持續(xù)努力才能到達一個高的水平。學習書法是極其考驗一個人長久性和急躁的一門學問，以下是我學習書法的一些心得體會。

開頭臨帖時，頭幾天固然會不像或不太像，到后來一天比一天好，越寫越像，自己看到不斷進步，心里固然快樂，因此越臨勁頭越足。過了一個時期，慢慢地覺得越寫越不像;這是學習書法的常見現(xiàn)象，很多人由于這種現(xiàn)象而悲觀絕望，先是自怨自艾，到后來干脆換一本帖，也有的甚至從今停下來，以至于前功盡棄。

還有就是不能三天兩頭頻繁的換帖，往往有些人學歐字，學了些時，覺得不大對勁，就改學顏字，顏字過了幾時又不對勁，就改學柳字，這樣改來改去，自己沒有肯定主見，其結果必定一事無成。也有些人歐字剛學了不久，觀察顏柳字帖，認為顏柳都比歐字好看，就丟開歐字，改從顏柳，這樣練字也是永久練不好的。臨帖必需用心致志，不行三心二意，選定了某一本帖，就要一口氣練下去，不到勝利不止，這也是學習書法重中之重。

還有就是“流水式”的練字，今日臨第一頁，明天臨其次頁，后天臨第三頁，十天就臨完了，再從頭里臨起。這樣臨帖，也是要不得的。由于每天換臨一頁，等于每天換寫若干生字，要十天方一轉回，帖里全部的字就不簡單全部記住。所以必需每天臨同一頁字，臨他十天八天，臨熟了，方換一頁，如有某一字或某幾字老寫不好，還得重復練習。

再有一種狀況是不能“一曝十寒”。有些人練字像犯冷熱病，快樂時一天寫上幾百字，不快樂時一歇就是半個月，這樣“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”式的練字，確定是不會有好結果。

還有不能一味追求獨特與怪異，有一種人明明自己對寫字從未下過苦功，而目空一切，專批判別人寫的字這個不好，那個不好，就是在選擇字帖時，也嫌這嫌那的，不是說這本帖不好，就是說那本帖俗氣，但凡整齊法規(guī)的字帖都瞧不上眼，專挑冷僻的、殘損的以及字形奇里奇怪的碑帖，作為學習范本，想從這里面練成一手不同凡俗的字來。這種人，不愿打正規(guī)根底入手，而只是從秒奇立異的動機動身練字，不用說，是決不會有良好結果的。

古代那么多精品碑帖，要取法乎上，終成正果!還有就是不能眼高手低，臨帖的越臨越像，說明手與眼漸漸跟帖里的字接近;后來的越臨越不像，則是眼已能進一步看出帖字里的某些特征，和自己字課里的某些缺點，而手還不夠嫻熟，把握不住帖字的特征，克制不了自己的缺點，盡管誠意誠意地照帖臨寫，而寫出來的字總與帖里的字不一樣。這是生理現(xiàn)象的自然規(guī)律，不能牽強，也不能灰心喪氣?？隙ㄒJ過這一關，堅持苦練，最終會有所收獲的!

書法心得體會4

20xx年暑假，我被爹娘發(fā)配到舅舅家。

我在舅舅家的時候，舅媽又把我發(fā)配到到了蒙陰縣二星大酒店樓上的一個書法班，我大吃一驚，心想：“我怎么來了書法班，我原來是想學畫畫的，怎么到了書法班？”哪的教師是一位年輕的、美麗的、等著被錄用通知書的十七八歲的女孩兒。

第一天，我去學了，除了教師，我誰都不熟悉，哪里有學硬筆的，有學軟筆的，我學的是軟筆，我以為硬筆難學的，沒想到哇，原來是軟筆難學。硬筆竟然是鋼筆字。軟筆還學怎樣那拿筆，怎樣寫，還放大3倍的字帖。

首先，教師教我的是單勾，雙鉤學完了，又教我用毛筆字寫字。學了兩天，“朱峰，你升級了，看雪單勾了！”我面臨這突如其來的聲音，我嚇的心都要跳出來，我腦子里一片空白，答復了一聲：“啊啊——啊？奧！”“拿筆來”教師展現(xiàn)了一番，我也看明白了，我也學會了，我就開頭練習?！澳憧纯?，那些比你來得早的，學的還不如你快，好好學！教師信任你！”教師鼓舞我說。我單勾還沒“畢業(yè)”，就回到了爹娘身邊了……

我明白了一個理：什么事，只要努力干，就有奇跡發(fā)生！

實踐后，體會到的，我發(fā)覺我還有很多小錯誤沒有改正來。比方；握筆不佳，姿態(tài)不美，筆順不標準等。這些毛病我得漸漸地改正來。每一次，我我都會仔細地去寫，教師給我評價，我也回仔細地聽，看看自己的毛病在哪里。要是錯太多，教師也會鼓舞我，使我的信念有增加了很多。

日復一日地練習。有一天，我拿起以前寫的字和現(xiàn)在寫的毛筆字做了個比擬，發(fā)覺我進步了。到書法教室，再看看高年級的哥哥姐姐們寫的字，我認為她們寫得比我好看許多，所以，我下定決心，肯定要超過高年級的哥哥姐姐們，寫出更高的境地來。

在這幾個月里，我在學書法的過程中得到了許多體會；連毛筆字不是一天兩天就能練出來的，要不懈的努力，才能取得不斷的進步。而且，練毛筆字要不斷地觀看，比擬，要找出缺乏。要保持這樣的一個心態(tài)，才能把毛筆字寫好。我信任，我肯定會勝利的。

書法心得體會5

8月，我有幸參與了“河北省中小學書法教師培訓”的學習。在短暫的學習期間，傾聽了全國書法界專家學者的精彩講座，徜徉于書法藝術的歷史長河，觀賞歷代書法大家的神品杰作，體會書法藝術之精妙，感受中國書法文化之博大精深。身為一名教育工，倍感傳承書法藝術這一經(jīng)典文化之重任?，F(xiàn)就如下幾個方面談談本次學習感悟。

一、主要收獲

1.學習了中國書法史，對漢字書體的演化過程有了更清楚的認知。

通過傾聽專家的報告，觀賞殷商甲骨、戰(zhàn)國簡牘帛書、敦煌殘紙等文物圖片，了解到漢字有甲骨文、金文、篆、隸等古文字“隸變”為草、行、楷的演化過程。體會到漢字是中華民族才智的結晶，書法藝術源遠流長，博大精深。

2.增加了審美力量，提升人生境地和審美情趣。

書法藝術是可讀可識的直觀藝術。通過觀賞《曹全碑》、《張遷碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《蘭亭序》、《多寶塔碑》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《張黑女墓志》、《董美人墓志》等一系列古代書法經(jīng)典作品，領會王羲之、王獻之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅、歐陽詢、柳公權、鍾繇、楮遂良、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美力量。在書法藝術的熏陶下，使我對書法進一步增加了深厚的興趣和無比的喜愛，愿不惜一切以精益求精的人生態(tài)度致力于書法藝術的探究。

毛筆的特別性豐富拓展了書法藝術的和內涵，漢字的特別性產(chǎn)生了中國別具一格的形式意味。書法不是繪畫的形，而是示意的形、抽象的形。

3.提高了熟悉，重新端詳了書法藝術對人類的重要影響。

書法藝術是人類才智和文明的結晶，是文化傳承的重要載體。書法教學是傳播弘揚中華文化，提升書寫與審美及語言文化標準化水平的迫切需要。隨著信息技術的廣泛應用和“無紙化辦公”的普及，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們沉迷網(wǎng)絡，成年人對計算機產(chǎn)生依靠。面對書寫技能退化的嚴峻事實，弘揚和傳承經(jīng)典的中華書法文化和藝術，教育孩子們周周正正寫字，端端正正為人，是時代的迫切需求，具有現(xiàn)實意義，又有深遠的歷史意義。

4.領悟了一些書寫技法。

書法是制造美的藝術，從點劃到結體，都有肯定筆法、字法、章法。例如在用筆時，“書必入木，則如印印泥，蠶吃草，要力透紙背，入木三分”，行筆時，要“如錐畫沙，如印印泥”。正如歐陽詢所言：“墨淡則傷神采，絕濃心滯鋒毫，肥則為鈍，瘦則露骨。”南宋詞人、書法家姜夔在《續(xù)書譜》中說：“折釵股欲其曲折圓而有力?！薄罢垅O股“，也是筆畫轉折處的用“金銀釵”的形象作比方的一種筆法。

另外，運筆的過程也是與四周的事物相關聯(lián)的。如懷素“夜聞嘉陵江水”，“觀夏云多奇峰，輒嘗師之”，所以筆走蛇龍，得驟雨狂風之勢;張旭見公主擔夫爭道而得書法布局間架之意，觀公孫大娘舞劍而悟徹書法的節(jié)奏和氣韻;黃庭堅晚年乘船過三峽，看到船工在肯定空間范圍內，有節(jié)奏的前俯后仰，把船槳推出挽回，一去一返，協(xié)調自然。由船工搖槳自然“到位”的動作，黃庭堅悟到了用筆如何自然“到位”。從“常年蕩槳”中領悟到“飄逸”的筆法，是他多年討論筆法。

二、對專家教授的美妙印象

中國書法家協(xié)會培訓中心卜希旸教授作了《書法概論》及《隸書的技法與實踐》專題講座，通過殷商甲骨、戰(zhàn)國簡牘帛書、敦煌殘紙等文獻資料的展現(xiàn)，以及從象形文字到金文和籀文、到漢隸的演化圖解，使我們感受到古文字的魅力，深刻理解了“大地先秦之書，一字千金”和“得古人之墨跡兩行必成大家”的含義。

河北師范大學書法教授楊春的《楷書技法與實踐》使我們領會到顏體寬博雄偉、沉雄樸茂;歐體法度森嚴、寓動于靜，寓險于平;柳體瘦硬堅硬、骨力洞達;趙體華貴高雅、俊秀婉麗。

石家莊市老年書畫討論會副會長郭少斌《創(chuàng)作學問及創(chuàng)作》的主題報告深入淺出，結合實際，以鑒賞家的獨特視角，帶著我們體驗了“能”“妙”“神”的書法藝術境地。使我們明確地熟悉到寫字與書法是兩個不同的觀念。寫字趨于有用性，而書法是一門藝術，藝術的價值在于制造而不是復制，要到達制造美的目的，只有這樣，書法藝術最終才能到達風格的高雅和神采的靈動。

石家莊市書法家協(xié)會秘書長魏兵然教師的《書法藝術與審美》，告知我們“中國書法是中國文化哲學的核心”，從自然萬物的和諧告知我們觀賞一幅好的作品，既要看每個字的形體構造，也要看整幅作品中是否有變化，結體、點劃不雷同，肥瘦適當，肥而能秀，瘦而能腴，風姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚，字要講究變化，講究透氣、空靈、飄逸，不能鋒芒畢露，既剛毅大方又含蓄優(yōu)美，就像為人一樣，藝術的境地也是如此，是專心去體會。同時讓我們體會“用筆如用刀”“用筆如馭奔馬”“點畫如頂峰墜石”“空中取勢之意”“風來疏竹，風過而竹不留聲”將我們提高到一個新的藝術境地。

教授們身上散發(fā)出的詩人氣質、學者風范、大師風采讓人著迷，他的文化底蘊和儒雅才情更是令人折服。

三、一些期寄

此次書法培訓學習不僅提高了受訓教師的書法水平，也對傳承民族文化藝術，人的修養(yǎng)素養(yǎng)，對今后在學校開展書法教育活動及書法專業(yè)討論具有非常重要意義。書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。“書道雖深，至誠可達”。愿我們一起努力，為書法教育教學增加一份春色。

書法心得體會6

之前很少接觸書法，現(xiàn)在經(jīng)過兩個多月的練習，我最終領悟到了書法也是門很美的藝術，它是有精神和靈魂的。

聽別人說學好書法也是需要花許多時間的。果真這樣。，但經(jīng)過兩個多月的書法練習我也學到了許多。至少我們學習它可以了解更多的書法學問寫字技巧。還能了解一些歷代書法家和書法家的作品。特殊是能熬煉一個人的毅力與耐性。

學書法，假如真的投入當中的話，你可以感受許多的樂趣。果真沒錯，我們起初接觸到的是篆書，然后過度到隸書，接下來是楷書，每種書法字體都有它的特點。我覺得篆書的筆畫是特別美麗的，隸書是比擬嚴厲的，只有楷書是挺立有力，有氣概的。而且我個人比擬偏愛楷書，特殊是顏真卿的楷書。由于我能感受到它的神，所以每次我寫的時候，都能胸有成竹的寫好每個筆畫的形，寫的時候我都沒想到要怎樣的頓筆，收筆，提筆什么的，但只要心中有它的形就比擬簡單把握了。

要真的學好某種字體風格，也就是說某個歷代書法家的書法風格也是不簡單的。首先你得對所歷代書法家和他的作品要有肯定的了解，然后要把握他的書法特點和運筆技巧。其實書法的境地的確是無窮大的，你要學好它，真的得花時間，我們要花時間去領悟某種字體風格，多去了解些書法家的時代背景和他作品誕生的背景。只有這樣我們才能全面的把握某種書法風格。學書法，我認為我們最好還是得從臨摹開頭，我們要留意向他人學習，向他人的優(yōu)點學習，把他人的好東西汲取過來，才能高自己的書法水平，假如不向他人學習，就不能豐富和造就自己。

固然在臨習前人的作品時也不能盲目的臨，要漸漸形成自己的風格，要留意對名帖進展討論，要取其長去其短，為我所用，通過不斷的實踐和探究漸漸形成自己的風格和特點。

最終，我覺得學好書法，也得有肯定的審美要求，寫出來的作品要有美感。要在追求美的風格中不斷超越自我。在書法學習和創(chuàng)作中，追求美的風格，看一幅書法作品美不美，既要看每個字的形體構造，也要看整幅作品中是否有變化，結體、點劃不雷同，肥瘦適當，肥而能秀，瘦而能腴，風姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚。由于每個人愛好和審美觀的不同，必定有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術風格。從某種意義上講，形成了個人的藝術風格，不斷地超越別人、超越自我，才能沉著地走進這一人類書法藝術的殿堂。

“梅花香自苦寒來”。我信任只要我們付出了努力就肯定能夠學好書法的。

書法心得體會7

我有幸參與了襄陽市開展的書法教材培訓班，在培訓中，我們傾聽了書法家成琢教師和書法名師陳丫歡教師的精彩講座，使我對書法有了更深入的了解。此次培訓，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。

成琢教師教師依據(jù)參訓學員大多來自中小學一線教師的現(xiàn)實，強調從根底入手，幾乎是手把手地教教師們毛筆書寫的“獨門秘笈”，從有用動身概括了毛筆書寫的根本執(zhí)筆姿態(tài)、根本運筆方式、重點筆畫的書寫等，還給大家推舉了《顏勤禮碑帖》臨習的經(jīng)典書目；講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在很多專業(yè)性的問題上提出了自己獨到的見解，從國民素養(yǎng)教育講到中國書法的審美體驗，將教育學、心理學與中國書法融會貫穿，聽來如同醍醐灌頂，令人茅塞頓開。

陳丫歡教師的講座從實際教學入手，結合自己的教學閱歷，為我們今秋怎樣開展書法教學指明白道路和方向，讓我們明白了練習書法對于培育人的道德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、智能素養(yǎng)及良好的學習和生活習慣，共性塑造及審美力量都有及其重要的作用。懂得了練習書法實際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，專心領悟美，用手制造美的過程。美的書法能通過形象而又抽象的線條使觀賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。聽著陳丫歡教師的講座學員們學習的熱忱高漲，大家看的津津有味，聽的如癡如醉，個個表示要把中國的傳統(tǒng)文化傳承下來，讓我們的學生都能寫出一手美麗的中國字，讓我們的學生像陳教師說的那樣規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人。

聽完了兩位教師的講座，我想到了做為一名教師應具備豐富的學問，更應具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身典范無言的力氣教給學生做人的道理。成才先成人，“書品如人品”，書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，我要盡量擠出時間，靜下心來仔細思索，積極行動，盡快地消化和汲取培訓的學問，我會在接下來的書法學習中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多討論，終身學習，不斷提升自己，爭做一名全面的優(yōu)秀的書法教師。這次培訓，收獲很大，不僅提高了我的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練人的修養(yǎng)素養(yǎng)，有了新的熟悉。對今后在學校進一步開展書法教育活動中，我要努力為書法教育和傳承做出自己的奉獻。

書法心得體會8

為期一天的書法培訓學習完畢了。在培訓中，通過書法教師的言傳身教，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓時間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深的感受到它不僅僅是一次對專業(yè)學問的學習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責任。作為參與培訓的教師深知培訓的意義和此次書法學習的重要性。

在培訓中傾聽了書法名師講座，教師對書法方面專業(yè)學問精辟的講解與指導，使我對書法專業(yè)學問，有了較系統(tǒng)的了解和新的熟悉，這使我不僅學到了書法專業(yè)學問，而且從中也悟出了許多道理。同時熟悉到作為教育工對書法傳承的重要性。

中國文化博大精深和源遠流長，而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內涵，是世界藝術之林的奇葩。

中國書法自古以來深受人們寵愛，它既能熬煉意志又可陶冶情操，既反映個人的意志又表達民族精神，是中華民族靈魂的詳細表達。

眾所周知，書法是我國獨特的傳統(tǒng)藝術，千百年來始終為人們觀賞和寵愛，人們之所以會喜愛它，正是由于它能示人以美，可以說：它是無聲的音樂，靜態(tài)的舞蹈，它觸發(fā)人們對美的感受和聯(lián)想。

學習書法不只是提高寫字的水平還能提高人的藝術修養(yǎng)和人的良好心理素養(yǎng)。如：練習書法可以陶冶情操，練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人興奮，受到美的感染。如：學習王羲之秀美挺立的字體，可使人的性格變得開朗活潑，學習顏真卿端正的字體，就似乎傾聽一首抒情小調，可以使人性格樸實厚重。

中國自古講究“文如其人，字如其人，”很多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。魯迅曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。書法藝術的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的。

我國的漢字起源悠久，書畫同源。它的造型源于自然是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺形象。漢字構造的藝術性是對立統(tǒng)一的，它不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美，所以學習書法要有良好的想象力量要與自然造物之美結合起來。練習書法，對于培育人的道德素養(yǎng)，身心素養(yǎng)，智能素養(yǎng)及良好的學習和生活習慣，共性塑造及審美力量都有極其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條，使觀賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情，練習書法，實際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，專心領悟美，用手制造美的過程。

雖然不行能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術愛好者，我們在學習書法的同時不能急于求成，更不能一曝十寒。它是一個長期的細水長流的過程，既要留意人品的修養(yǎng)，還要富有刻苦踏實的學習作風，這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)，只有這樣才能不斷進步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術的頂峰。

總之，此次書法培訓學習，不僅提高了教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修煉人的修養(yǎng)素養(yǎng)，對今后在學校進一步開展書法教育活動都具有非常重要的意義。書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血，在今后一段時間中，要盡量擠出時間靜下心來仔細思索，積極行動，盡快的消化和汲取培訓的學問，盡快到達培訓的目標和要求。努力為書法的傳承，做出應有的奉獻。

書法心得體會9

書法是我們中華民族文化中一顆燦爛的明珠，閃耀著絢爛的光線。今日聽了書法家xx教師的報告，讓我對書法又有了新的熟悉。書法是以漢字為根底，用毛筆所寫，我們可以從它的性質、美學特征，獨特的表現(xiàn)手法方面去探究理解，它表達了萬事萬物“對立統(tǒng)一”這個根本規(guī)律，又反響出人的主體精神、氣質和修養(yǎng)。

xx教授所說：“書法是植根于中國傳統(tǒng)文化的深厚土壤中的。”這次我也體會到：要想真正寫好書法光是討論技法是遠遠不夠的，要去了解挖掘其相應的文化內涵。中國書法的演化史：甲骨文——篆書——隸書（草書、楷書）——行書，細心討論它們的進展規(guī)律，變化規(guī)章。

漢字書寫的構造應留意：橫平豎直、主筆突出、自然原則、變化原則、虛實原則、松緊原則，即“永”字八法。把握了原則，我認為學習書法還要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，肯定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。學習書法還要勤于思索，最好能找個教師。書法是一種藝術，而要進入藝術之門，最好是能有一個引導者。假如能找到一個名家大師作為自己的教師，那么對于學習書法的效果將會事半功倍。若是找不到教師，可以常常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時候思索這字的構造、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思索如何才能讓一個字能夠具有藝術感，即既美麗美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀看和體會的，我想這也是我要到達的境地。

今后我會在平常的工作和學習中，留意養(yǎng)成良好的習慣，在需要寫字的時候，仔細對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，讓我的鋼筆字越來越好。

書法心得體會10

時間的消逝，不知不覺我已經(jīng)上大學一年多了，許多時候在想上大學時為了什么？而且學習書法專業(yè)是為了什么？而我小時候父母也讓我學過書法，那時或許是讓我把字練好，大學前的集訓也只是單純的為了上一個大學。而走到大學的課堂上，與我想象的書法完全不同了。書法不僅僅是單純的去寫字，它是中國漢字特有的傳統(tǒng)藝術，而且有很深層的理論，一個優(yōu)秀的書法家，不僅字寫的不錯，并且它對書法理論的了解相當深刻。這就是我在上大學后為何開了很多課程，例如：古代漢語、書法史、書論等。學習書法就是學習做人，練習書法就是磨練自我性格，提升人格。雖然現(xiàn)在只是短短的一年多中，但足以讓我受益匪淺。

其實，我很喜愛書法，它可以表現(xiàn)出來一個人的心情，在討論古代人書法作品就能可以表現(xiàn)出當時古人的意境。在平常閑下來時就可以寫寫字來陶冶自己的情操，能讓自己的生活更加充實。而經(jīng)過在大學的學習，也了解了我們課程主要是從篆隸楷行草來安排，有依據(jù)從書體演化學習。在學習篆書我們從大篆到小篆的學習，教師主要是讓我們去查找一些線條的感覺，在學習石鼓文的時候，就感覺到線條飽滿圓潤，筆意深厚，書法藝術的線條美是特別重要。而在楷書學習中我們先以魏碑，強調了單字字形的構造排布和整體章法的排布?，F(xiàn)在正在學習隸書，我們主要以臨帖張遷碑，并且有時去親自刊刻上面的字，教師是讓我們去更好去查找那種刻石和書寫的融合，一個書法技法相當好的人，臨帖是首要的。同時上的一些書法史、書論課程去更好與我們的技法結合，所謂“縱橫有可象者，方得謂之書矣”。

雖然我還沒有學到許多東西，通過從學書法到現(xiàn)在，我認為首先學習書法要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，只有堅持練習下去，肯定的時間之后才能有所成績。其次就是擅長思索，教師是我們的引導者，我們常?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時候思索這字的構造、形體、筆畫、用力、布局等，要做到這一點，需要日積月累的觀看和體會的。最終就是到肯定高度了，考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領悟。盼望自己能在以后學習書法的道路上更加努力，加強自己的技法和學到更多的理論學問！

書法心得體會11

作為一名小學教師，我連續(xù)三次參與了黃陂區(qū)小學骨干教師培訓班。通過學習使我開闊了眼界，增長了見識。中國書法這門古老而奇怪的藝術，是世界藝術苑囿的一朵奇葩，藝術家制造的藝術珍品是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中不行或缺的一個組成局部，是中華民族精神的象征。

在當今高速進展的社會，毛筆根本退出了日常書寫工具的行列，書法也根本與有用書寫脫離而成為一門必需特地學習的藝術。長期以來，由于書法教育始終未能適應時代的要求，缺乏應有的重視和開展，乃至一般人不僅對書法藝術知之甚少，而且書寫也存在很多問題。軟筆書法在一般小學名存實亡，對于硬筆書法相比照較重視。但一般只是臨帖，教師特地指導還是有限的。作為一名教師這不得不引起我們的重視。

培訓班上幾位教師的講解和示范深入淺出，循循善誘。王景教師的硬筆書寫，從筆的粗細，到筆畫的角度，細致入微；從學生作品展現(xiàn)，到教師課堂實錄，全面夯實。吳高平教師的軟筆標準字的教學盡顯個人風采，徐謙教師的碑帖臨寫見解獨道，徐國康教師的“永”八法娓娓道來?？傊ㄟ^學習不僅使自己對硬筆、軟筆書法有了新的了解，而且對筆、墨、紙、硯的學問豐富了、特殊是對碑帖的熟悉加深了。

幾次的學習使我受益匪淺，學到了許多筆墨學問，也使我得到了一些啟發(fā)。練一手好字，能讓自己受益終身。常言道，字如其人，一個人的子的好壞從肯定程度上可以反映這個人的性格和修養(yǎng)。把子寫得干凈標準，可以給他人留下好的印象。一個人連一個字也寫不好，他的辦事勝利率可想而知。練習書法可以修身養(yǎng)性，轉變一個人毛躁、急功近利的毛病，養(yǎng)成細心、急躁和毅力的良好品質，陶冶我們的情操。

練習書法，首先必需喜愛和喜愛書法，以高度的學習激情投入到練習中去，要有一顆堅持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅持究竟，才會有收獲。假如在練習中，懂得創(chuàng)新，有自己的風格和特點，就會更好。

固然我們學習的目的是應用于書法教學，要把學問傳授給學生，要依據(jù)學生的年齡特點和書寫水平進展科學合理的教學，把自己學到的學問和閱歷毫無保存地傳授給學生，使學生的書寫技能得到提高進展、培育更多的書法人才。

書法心得體會12

聽了帶玉校長的硬筆書法講座使我受益匪淺，下面談下自己的收獲：

一、要有正確的執(zhí)筆方法

要寫一手好字的前提是要有正確的握筆方法，這是練字之前必需要學會的，這是后面一切學習的根底，所以非常重要，務必把握。正確的握筆姿態(tài)是：右手執(zhí)筆，拇指、食指捏住筆桿的中下部，距離筆尖3厘米左右的位置，拇指和食指根本形成圓形，中指指甲蓋內側托住筆桿，六棱鉛筆，手指握一個面空一個面，其他兩個手指自然彎曲并攏，起到支撐手掌的作用，五個手指的指關節(jié)略彎曲，掌心虛圓，筆桿略往虎口傾斜，捏筆不易太用勁兒，手背與本子上的豎線平行；運筆時食指、中指、小指要協(xié)調統(tǒng)一。

二、良好的學習方法

書法是中國傳統(tǒng)文化中的精華，學習書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美力量，更重要的是可以提高人的內在素養(yǎng)。根本學習方法詳細如下：

第一，根本筆畫練習；主要學習正楷的筆畫。

其次，獨體字練習；主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關系等給出精確的定位，運用自如，由于這些字是組成其他字的基石。

第三，字體構造特點分析；在所學的獨體字的根底之上，分析總結出字的構造特點，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，總結出其規(guī)律，教給我們舉一反三，運用自如。

以上，就是我個人的一點淺薄的學習心得體會，與各位共勉，如有不妥之處，請各位同事、前輩指教，我必當虛心承受，虛心學習。

書法心得體會13

書法是一種以文字的形式呈現(xiàn)的富有美感的藝術作品。中國書法主要是指中國漢字的書法包括硬筆書法和毛筆書法。而日常生活中指的書法不特殊說明是指軟筆書法。它是一門高深的學問伴隨中國歷史的進展演化生生不息歷數(shù)千年而不衰。

與書法結交開頭接觸書法是在10歲左右吧那時候在鄉(xiāng)下的外婆家原來課表上是有書法課但是一般狀況下這種課都會被教師占用或者是數(shù)學課或者是語文課。或許是一種幸運我們當時的語文教師是一個愛好中國古典文化青年同時他自己對軟筆書法和國畫有肯定的造詣。所以當時我們的書法課就成了真正的書法課每周有兩節(jié)然后下課的時候一群大花貓從教室里面蜂擁而出。開頭的時候手無論怎樣都很抖寫出來的字歪歪的有時候看著看著然后就覺得挺好笑的。后來教師跟我講我可以墊左手在右手的手臂下面這樣我手抖才好了一些。我始終以為自己的字寫得很不好看于是就自己在那兒認仔細真的練突然有一天教師竟然對著全班同學的面夸獎我的字寫得還不錯。當時真的好快樂完全沒有想到的。學了一年我的字也有些進步了但是這個時候我們的語文教師換了我們也沒有再寫毛筆字了。

上初中的時候學校舉辦書法大賽想到我曾經(jīng)也是學過一年的娃娃于是就報名了。當時我們班上許多同學都不會然后教師就對我寄予了很大的盼望。結果當時怕出丑在競賽前還好好練了一下也是原來就沒有學多久底子很薄結果寫的字跟別人都不能比的。我記得當時有個比我們大兩級的學長寫的是大篆吧覺得好好哦。后來學校還發(fā)獎了那個學長是一等獎似乎我是三等獎就是全部參與的都有的獎鼓舞獎嘛。

上學期的時候一個好朋友選了書法課她是覺得好玩吧就學了。結果練了很久字是有蠻大進步的但是她跟我講許多去學這個課的都是有根底的娃娃他們那些寫得很好而且上課的時候要拿許多東西不是很便利。我原來有點想學的還是想重溫我未完的的書法歷程嘛。但是我又遲疑了萬一教師要求很高怎么辦萬一我寫得不好怎么辦后來在寢室同學的鼓舞下我選了這門課我還是想要嘗試一下的再說我覺得自己還是有一點點底子的我也是學過一年的嘛還參與過競賽的嘛。然后就開頭我的小學期書法課了?？吹浇處煹腵時候我還比擬放心教師看上去還是蠻好的講課比擬注意細節(jié)我也可以從最根本的筆畫從新開頭學我信任只要專心學專心練我不會比別人差多少。對書法的理解,首先我們以前都是寫顏真卿的字字呢就將究的是筆劃飽滿、字形飄逸寫起來有肯定的難度所以小學期教師為我們選擇了趙孟頫的字作為學習的模板我們現(xiàn)在還談不上創(chuàng)作根本功都沒有學好何談創(chuàng)作。

書法講究的是中鋒運筆趙孟頫的字也不例外我們大多數(shù)時候使用的都是中鋒對于偏鋒只是幫助可以使用這樣子這個字才會有層次感。趙孟頫的書法特點一在繼承傳統(tǒng)書法的根底上削繁就簡變古為今其用筆不含渾不故弄玄虛起筆、運筆、收筆的筆路非常清晰使學者易懂易循二外貌圓潤而筋骨內涵其點畫華滋遒勁結體寬綽秀美點畫之間彼引照應非常嚴密。外似柔潤而內實頑強形體端秀而骨架勁挺。學者不僅學其形而重在學其神三筆圓架方流淌帶行。書寫趙體時點畫需圓潤華滋但構造布白卻要非常留意方正謹嚴橫直相安、撇捺伸展、重點平穩(wěn)。只有這樣才能把握趙體的特點。另外他書寫楷書時略摻用行書的筆法使字字流美動人也是趙體的特點之一。

在學習的過程中書法要留意的幾點

1、根本筆畫的肯定要到位就想建房子一樣假如從下面開頭從原料就不合格那么建出來的房子會怎么樣就像史玉柱先生在上海間的那棟摩天大廈面臨的只是倒塌的命運。

2、構造要好。如何使字整體看起來有美感有賞心悅目的舒適那么構造是必不行少的。而構造的的把握可以依據(jù)書法家的字體構造。首先看字的外框是個什么構造對于不同的字字的外邊緣連成的框是不一樣的同時還要留意留白對于空隙要是處理不當字就沒有立體感會讓人看著不舒適這就不是藝術了還有就是留意筆畫的輕重為了要使字的整體看起來更美觀所以字的筆畫有著粗細之分這樣做可以到達兩個效果一是這樣會有層次感不會產(chǎn)生單調死板的僵硬二是這樣可以使字的重心在字的中心這樣字才會有力度感。

3、留意細節(jié)的把握。對于不同的字各方面都是不一樣的。即使使字形差不多的字也會有很

大的差異。所謂細節(jié)打算成敗在我們的軟筆書法中雖然細節(jié)不肯定就打算成敗但是細節(jié)也是不行忽視的。每一個字的寫法是不一樣的而其中許多就表達在細節(jié)上面。學習總結心得到目前為止雖然字不是很好但是呢還是有蠻多的感慨。學習書法它至少教會了我一件事情那就是心態(tài)。以一種寧靜平和的心態(tài)來學習書法那是一種意境在這里可以忘情在自己的世界里面可以領會現(xiàn)代社會很缺乏的那種一種祥和。筆在紙上行走心在自己想要的世界里游走。這是很滿意的一件事情。這種心態(tài)就是安靜不是全部的事情都是急趕忙忙就可以完成的有些事只有漸漸的做才會有想要的結果。不要始終都在奔馳有時漸漸地走可能會到達意想不到的效果。那練了這么長時間字也有肯定的進步這而就把自己對于學習書法的方法也好總結也好概括一下

1、堅持所謂的堅持就是成功對于書法有的人覺得很耗時間或者有的練了不就就擱下了覺得這個很難寫好。實際上我們可以堅持一下我以前寫的時候也是很不好的但是我沒有雜念所以始終堅持至少在我的小學教師眼里我寫得當時還是班上比擬好的。

2、方法。方法也是很重要的。為什么要教師來教這教的就是一個方法的問題既然前面的許多烈士為我們鋪好了路為什么還要自己去開拓一條完全不知道結局的路。好的方法是通向目的地的捷徑我們可以花費更少的代價來到達同樣的效果的時候就選擇好的吧。

3、思索。有這么一句古話嘛說學而不思則罔思而不學則殆。在學習的過程中要學會思索。既然人類有了這個特別的力量我們就應當好好地利用。在思索中才會有成長在思索中才會一點點的超越超越自己也超越前人。

4、了解我們的教師。了解我們學習的這個書法家我們現(xiàn)在學習的是趙孟頫那我們就需要了解他。都說自如其人為什么會有這樣的字體那么與這個人的性格是很有關系的他的一生都經(jīng)受了什么我們了解了我們的教師我們才會體會他的心境才能做到學的高境地。這就是我的學習體會了。我盼望自己以后還能堅持練