綜合社會(huì)調(diào)查報(bào)告3篇

Word-9-綜合社會(huì)調(diào)查報(bào)告3篇2022年學(xué)校綜合社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

學(xué)校綜合實(shí)踐課與社會(huì)生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代教導(dǎo)思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物。要傳遞和溝通人類閱歷，就必需把小學(xué)教導(dǎo)和社會(huì)生活密切聯(lián)系起來。學(xué)校綜合實(shí)踐課堂教學(xué)回歸生活和社會(huì)”，目的就是讓同學(xué)參加社會(huì)生活，使同學(xué)所擁有些閱歷盡量豐盛，在現(xiàn)代”中不知不覺滲入將來”，以轉(zhuǎn)變過去那種與社會(huì)生活相脫離的教導(dǎo)灌輸。

學(xué)校綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)”是堅(jiān)持同學(xué)的自主挑選和主動(dòng)探索，為同學(xué)共性的充分進(jìn)展制造空間；面對同學(xué)的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，協(xié)助同學(xué)體悟生活并學(xué)以致用；推動(dòng)同學(xué)對自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體悟，謀求自我、社會(huì)與自然的和睦進(jìn)展。因此，讓學(xué)校綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)，才會(huì)有知行和睦統(tǒng)一的可能，才會(huì)使學(xué)校綜合實(shí)踐課成為同學(xué)喜愛?的一門生活課程。那么，如何才干使學(xué)校綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)呢？

首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)同學(xué)豐盛的情感。

學(xué)校綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)故意義的學(xué)習(xí)，注意學(xué)問的獵取和技能的掌控與情感教導(dǎo)相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)愛好。因此，同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實(shí)踐閱歷，以平時(shí)生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使同學(xué)產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時(shí)，就應(yīng)該使課程和同學(xué)的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與同學(xué)的距離，為同學(xué)的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以交流。例如：在教授三班級《我眼中的秋天》時(shí)，能夠讓同學(xué)們?nèi)プ咭蛔?、看一看、找一找，真真?shí)切地去感觸秋的變化，秋的氣息，這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力。

第二，要注意生活時(shí)空的多元，實(shí)現(xiàn)同學(xué)樂學(xué)的需要。

學(xué)校綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將同學(xué)圈于小學(xué)，而要以同學(xué)的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建小學(xué)、家庭、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)走出校門，走進(jìn)社會(huì)，在家庭、社區(qū)開展豐盛多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀看生活，用自己的心靈感觸生活，用自己的方式去討論生活。因此，活動(dòng)的組織形式要按照時(shí)空的特征，或年級，或小隊(duì)，因地制宜，因效”制宜。要利用各種生活體悟活動(dòng)，滿足同學(xué)的天性，讓同學(xué)在活動(dòng)中得到歡樂和愉悅的同時(shí)得到進(jìn)展。例如：在教授三班級《我與學(xué)具》時(shí)，老師可在教學(xué)過程中引領(lǐng)同學(xué)自主從身邊認(rèn)識(shí)的事物入手，留心觀看社會(huì)生活中發(fā)生的變化，體味社會(huì)長進(jìn)與進(jìn)展給人們的生活帶來的樂觀影響。利用容易的觀看、調(diào)查熬煉和提升調(diào)查、探索及搜集資料的本事，學(xué)會(huì)研究與合作。從而讓同學(xué)們在自主學(xué)習(xí)中了解到了通信及交通的進(jìn)展與人們生活之間的密切聯(lián)系。

最后，要發(fā)揮時(shí)光上的近距離效應(yīng)，實(shí)施同學(xué)生活中的教學(xué)。

早在上個(gè)世紀(jì)二、三十年月宏大的人民教導(dǎo)家陶行知先生就曾提誕生活即教導(dǎo)”理論，大力提倡生活教學(xué)。他指出，教導(dǎo)的根本意義是生活之變化。生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教導(dǎo)的意義”，要使同學(xué)充分獲得自由的生活，從自由的生活中獲得真正的教導(dǎo)”，生活就是教導(dǎo)，就是教導(dǎo)的內(nèi)容”。由此他認(rèn)為生活的過程就是教導(dǎo)的過程，教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)在種種生活中舉行，從中能夠看出他極其重視同學(xué)在生活中的親身經(jīng)受、實(shí)踐和制造，注意教導(dǎo)向生活的回歸。因此，理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)校綜合實(shí)踐課的最大特征，當(dāng)今世界的社會(huì)現(xiàn)象千變?nèi)f化，同學(xué)生活在彌漫各種信息的社會(huì)里，適當(dāng)引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問題會(huì)激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，有助于任務(wù)的有效達(dá)成。

【第2篇】2022年高校生綜合社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

這學(xué)期我們黎里中心小校按照教導(dǎo)局教研室的指導(dǎo)樂觀開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，圍繞期初綜合實(shí)踐活動(dòng)工作方案，仔細(xì)開展各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)關(guān)注自然，體悟生活。結(jié)合我校心育特色，“求我養(yǎng)正”，培養(yǎng)同學(xué)關(guān)懷他人、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷自身的可持續(xù)進(jìn)展本事，增進(jìn)了同學(xué)愛自然、愛生活、愛故鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會(huì)、愛祖國等方面的思想素養(yǎng)，激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成，號召推進(jìn)同學(xué)樂觀參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我進(jìn)展和合作精神意識(shí)。按照小學(xué)、老師、同學(xué)三個(gè)層面確立課程任務(wù)，同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評價(jià)機(jī)制等方面舉行了大量有益的試試，取得一定的成績。

一、結(jié)合學(xué)科特征，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。

新課改計(jì)劃把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。利用設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了同學(xué)實(shí)踐本事和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且奠定了文化課質(zhì)量提升的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切協(xié)作中，開展讀書節(jié)，編輯同學(xué)自己的報(bào)紙、文集，出示同學(xué)的智慧，取得了可喜的成果。利用這些活動(dòng)，使同學(xué)更愛慕文學(xué)學(xué)問，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提升語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校內(nèi)文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

二、貼近同學(xué)生活實(shí)際，舉行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

同學(xué)生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教導(dǎo)就需要使同學(xué)具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的得到與體悟，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步熟悉自己存在的價(jià)值和意義，這就需要同學(xué)自己去討論生活、討論世界。為了協(xié)助同學(xué)實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注重引領(lǐng)同學(xué)從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì)意義的討論性課題，來探究和解決一些詳細(xì)問題。如六班級同學(xué)以“對學(xué)校生睡眠狀況的調(diào)查與討論”作為課題，討論的目的是真正了解我校學(xué)校生目前睡眠的狀況、了解睡眠對我們學(xué)校生的重要性、查閱和了解有關(guān)睡眠方面的資料，使學(xué)生們能正確地對待睡眠。希翼利用這個(gè)調(diào)查與討論的過程，提升課題組每位成員的各方面本事。又如對五班級的同學(xué)，開設(shè)對故鄉(xiāng)水資源綜合調(diào)查的討論性課題。讓同學(xué)在平時(shí)生活中注重觀看故鄉(xiāng)水源質(zhì)量的變化和追蹤調(diào)查污染源，提出自己的見解，探索防止水源進(jìn)一步惡化的計(jì)劃和措施，設(shè)計(jì)將來處理的嶄新設(shè)想，使同學(xué)的想象力、探索問題的本事獲得了提高。同學(xué)還通過上網(wǎng)的機(jī)會(huì)獵取最新的信息，對故鄉(xiāng)水源的綜合通過作出了科學(xué)的、探索性的討論，描繪了將來清潔水源的藍(lán)圖，頗有新意。

三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新本事。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。同學(xué)在校期間，大量時(shí)光用于課堂師生的溝通活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了同學(xué)動(dòng)手的空間，為同學(xué)自主動(dòng)手、自立制作、體現(xiàn)共性化特點(diǎn)的設(shè)計(jì)提供了時(shí)光的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有學(xué)問、有本事、有抱負(fù)的建設(shè)人材的任務(wù)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，很有須要。我校這學(xué)期組織了小制作競賽、學(xué)校生綜合實(shí)踐操作競賽等活動(dòng)，“心理健康節(jié)”、“科技節(jié)”等等，其它，六一節(jié)活動(dòng)期間，由同學(xué)參加設(shè)計(jì)組織了全校性的大型文藝活動(dòng)及大型游藝活動(dòng)。使同學(xué)的動(dòng)手本事及創(chuàng)新本事獲得了提升。

我校開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的開頭。但我校的廣闊師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo);有各兄弟小學(xué)專家、同仁的悉心指教;有全體師生的共同探究和緊密合作，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綻放出越發(fā)絢麗多彩的花朵。

【第3篇】2022寒假綜合社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告

2022寒假綜合社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面對同學(xué)生活而設(shè)計(jì)的一門閱歷性、實(shí)踐性的課程。能夠說，綜合實(shí)踐活動(dòng)是同學(xué)的實(shí)踐，是同學(xué)的活動(dòng)，利用一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體味到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出同學(xué)主體。固然，要在活動(dòng)中充分突出同學(xué)的主體地位和主動(dòng)性、樂觀性，必需要強(qiáng)化對綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的有效指導(dǎo)。

因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門實(shí)踐性、閱歷性課程，因而，必需突出同學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開同學(xué)主動(dòng)樂觀的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)，假如離開了同學(xué)作為主體的實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì)淪為認(rèn)知性的課程了。

1、建立新型的師生關(guān)系。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種實(shí)踐性課程，要求以同學(xué)活動(dòng)為中心。老師在同學(xué)的活動(dòng)過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是老師“教”出來的，而是同學(xué)“做”出來的，因而，老師與同學(xué)的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。老師的主要作用就在于指導(dǎo)同學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程。

2、充分發(fā)揮同學(xué)在課程實(shí)施中的能動(dòng)性。

同學(xué)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體，一方面是指同學(xué)是課程的直接實(shí)施者，另一方面是指發(fā)揮同學(xué)在課程實(shí)施中的能動(dòng)性，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不徹低是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的進(jìn)展路徑，同學(xué)也不是徹低地利用對成人生活方式的復(fù)制來成長的。因此，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是同學(xué)必需毫無保留地徹低接受的對象，而應(yīng)發(fā)揮同學(xué)對課程的批評本事和建構(gòu)本事的作用。

3、敬重同學(xué)的愛好、興趣和需要。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種同學(xué)本位課程，從同學(xué)動(dòng)身是體現(xiàn)同學(xué)本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的預(yù)備階段、開展過程、總結(jié)與溝通等環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的實(shí)際，關(guān)注他們的愛好、興趣和需要。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特別進(jìn)展形態(tài)，在我國新一輪基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革中備受關(guān)注，但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性大量存在，在實(shí)施過程中，我也迷茫、憂慮和不安，但是我堅(jiān)信，在大家的共同努力下，我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)做得更好！

綜合實(shí)踐活動(dòng)小結(jié)（2）：

這學(xué)期我們黎里中心小校按照教導(dǎo)局教研室的指導(dǎo)樂觀開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，圍繞期初綜合實(shí)踐活動(dòng)工作方案，仔細(xì)開展各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)關(guān)注自然，體悟生活。結(jié)合我校心育特色，“求我養(yǎng)正”，培養(yǎng)同學(xué)關(guān)懷他人、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷自身的可持續(xù)進(jìn)展本事，增進(jìn)了同學(xué)愛自然、愛生活、愛故鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會(huì)、愛祖國等方面的思想素養(yǎng)，激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成，號召推進(jìn)同學(xué)樂觀參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我進(jìn)展和合作精神意識(shí)。按照小學(xué)、老師、同學(xué)三個(gè)層面確立課程任務(wù)，同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評價(jià)機(jī)制等方面舉行了大量有益的試試，取得一定的成績。

一、結(jié)合學(xué)科特征，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。

新課改計(jì)劃把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。利用設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了同學(xué)實(shí)踐本事和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且奠定了文化課質(zhì)量提升的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切協(xié)作中，開展讀書節(jié)，編輯同學(xué)自己的報(bào)紙、文集，出示同學(xué)的智慧，取得了可喜的成果。利用這些活動(dòng)，使同學(xué)更愛慕文學(xué)學(xué)問，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提升語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校內(nèi)文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

二、貼近同學(xué)生活實(shí)際，舉行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

同學(xué)生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教導(dǎo)就需要使同學(xué)具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的得到與體悟，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步熟悉自己存在的價(jià)值和意義，這就需要同學(xué)自己去討論生活、討論世界。為了協(xié)助同學(xué)實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注重引領(lǐng)同學(xué)從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì)意義的討論性課題，來探究和解決一些詳細(xì)問題。如六班級同學(xué)以“對學(xué)校生睡眠狀況的調(diào)查與討論”作為課題，討論的目的是真正了解我校學(xué)校生目前睡眠的狀況、了解睡眠對我們學(xué)校生的重要性、查閱和了解有關(guān)睡眠方面的資料，使學(xué)生們能正確地對待睡眠。希翼利用這個(gè)調(diào)查與討論的過程，提升課題組每位成員的各方面本事。又如對五班級的同學(xué)，開設(shè)對故鄉(xiāng)水資源綜合調(diào)查的討論性課題。讓同學(xué)在平時(shí)生活中注重觀看故鄉(xiāng)水源質(zhì)量的變化和追蹤調(diào)查污染源，提出自己的見解，探索防止水源進(jìn)一步惡化的計(jì)劃和措施，設(shè)計(jì)將來處理的嶄新設(shè)想，使同學(xué)的想象力、探索問題的本事獲得了提高。同學(xué)還通過上網(wǎng)的機(jī)會(huì)獵取最新的信息，對故鄉(xiāng)水源的綜合通過作出了科學(xué)的、探索性的討論，描繪了將來清潔水源的藍(lán)圖，頗有新意。

三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新本事，

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。同學(xué)在校期間，大量時(shí)光用于課堂師生的溝通活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了同學(xué)動(dòng)手的空間，為同學(xué)自主動(dòng)手、自立制作、體現(xiàn)共性化特點(diǎn)的設(shè)計(jì)提供了時(shí)光的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有學(xué)問、有本事、有抱負(fù)的建設(shè)人材的任務(wù)，開