三年級下冊語文部編版課程課件童年的水墨畫

小學語文三年級下冊課件（部編版）18.童年的水墨畫三年級語文下冊第一課時談話導入

同學們，在你的印象中，你的童年有什么趣事，來跟大家一起分享你的快樂吧。墨

書寫指導：上長下短，四點底要均勻鋪開，下面的“土”要寫得扁平，最后一橫稍長。初讀課文要求：1.標出不會讀的字詞；2.聽課文朗讀，給生字詞注音，再讀一讀。字詞學習根據(jù)拼音讀一讀開火車認讀生字墨染竿浪葫爽蘑騰菇碎mò

rǎn

gān

téng

suì

bō

lànghúshuǎngmógū撥

觀察生字，說一說：你是怎樣記住這些字的？染騰爽蘑指導書寫染騰書寫指導：左窄右寬，注意右半部分的結構要勻稱。書寫指導：

上下等長，“九”字的撇不要加點。下部“木”橫要長，撇捺要舒展。爽蘑書寫指導：上短下長，注意下半部分的“磨”各部分寫緊湊，不要少筆畫。書寫指導：注意筆順，先寫左邊的兩個撇點，再寫右邊的兩個，最后寫豎撇和捺，各部分之間寫緊湊。三首兒童詩分別寫了什么內(nèi)容？《溪邊》：在溪邊釣魚?！督稀罚涸诮蠎蛩??！读种小罚涸诹种胁赡⒐?。初讀課文看到這三個題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？這三個題目都寫出了童年生活發(fā)生的場景。第二課時學習《溪邊》

自讀第一小節(jié)，要求讀準字音、讀通句子。邊讀邊思考：你哪些不懂的？溪邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。學習《溪邊》為什么說“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”呢？溪邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。學習《溪邊》溪邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。提示：聯(lián)系上下文。

從這句話“釣竿上立著一只紅蜻蜓”知道一個小孩在這里釣魚。從“忽然撲騰一聲人影碎了”知道小孩釣上魚來了，特別高興。所以“草地上蹦跳著魚兒和笑聲?！睂W習《溪邊》為什么說溪水染綠了人影呢？溪邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。學習《溪邊》

請閉上眼睛想象，你仿佛看到了什么畫面？學習《溪邊》忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

寫景是突出了平靜，魚兒上鉤的一剎那，上文中的“靜”立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，溪邊熱鬧起來了。

作者寫孩子們快樂釣魚的場面，為什么還要寫景呢？學習《江上》自學提示：

1.思考《江上》是寫什么？你有不明白的地方嗎？

2.《江上》與《溪邊》有什么相同點，有什么不同點。學習《江上》江上像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。戲水代指水性好的孩子。學習《江上》《江上》與《溪邊》有什么相同點呢？1.都寫童年的快樂。2.都運用了比喻的修辭方法?！督稀放c《溪邊》有什么不同點呢？

《江上》沒有寫景色的美麗，只是寫了兒童戲水的情景。學習《江上》想象一下，孩子們會怎樣戲水?你仿佛還聽見了什么？江上像剛下水的鴨群，扇動翅膀排水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。學習《林中》林中松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。文中有兩個斗笠，意思一樣嗎？學習《林中》蘑菇和兒童有什么相似之處呢？林中松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。蘑菇兒童都戴著斗笠，很可愛。學習《林中》“是誰一聲歡叫把雨珠抖落”用了什么修辭方法？有何表達效果？用了夸張的修辭方法，一聲歡叫能把樹