信息時(shí)代的有效特征與策略

信息時(shí)代的有效特征與策略第一頁，共三十二頁，2022年，8月28日好的教學(xué)課例，不簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的教案，傾注了一線學(xué)科教師的無數(shù)心血；而經(jīng)由實(shí)踐所檢驗(yàn)的教學(xué)案例，更凝結(jié)了他們的寶貴實(shí)踐智慧：案例+點(diǎn)評(píng)：將理論研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)直接短路：“眾里尋她千百度”的驚喜贊賞；金玉良言的建議批評(píng)；甚至不排除貼近坊間的“流行惡搞”。我們深信：來自實(shí)踐的思考，只有在被賦予了理論的意義之后，才能具備邏輯和系統(tǒng)的力量；而源于理論的知識(shí)，只有在得到了實(shí)踐映證和檢驗(yàn)之后，才能產(chǎn)生解釋現(xiàn)象和指導(dǎo)行為的說服力。

——胡小勇，“曲岸說案”專欄：《案例踐行：聚焦信息化教學(xué)研究新天地》，中國(guó)信息技術(shù)教育2第二頁，共三十二頁，2022年，8月28日優(yōu)選學(xué)科課程整合的課例：（1）納入各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的案例；（2）保證案例涵蓋不同教學(xué)設(shè)計(jì)模式和理論熱點(diǎn)；（3）取源于一線學(xué)科實(shí)踐，并實(shí)施檢驗(yàn)后的優(yōu)秀案例成果。1-案例踐行：聚焦信息化教學(xué)研究新天地2-《科學(xué)與藝術(shù)》

科學(xué)與藝術(shù)：如何提升教學(xué)設(shè)計(jì)的境界？3-《生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及其相互關(guān)系》

信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的有效性4-《動(dòng)物在生物圈中的作用》

方法與智慧：分組學(xué)習(xí)有效性的實(shí)踐策略5-《對(duì)稱式紋樣》

善用主題學(xué)習(xí)資源，提升課程整合有效性6-《氣候資料的表示方法》

有效應(yīng)用認(rèn)知工具，提升學(xué)科整合效果…

——胡小勇，《案例研究的理論與實(shí)例》南京師范大學(xué)出版社，2008好的教學(xué)課例，不簡(jiǎn)單3第三頁，共三十二頁，2022年，8月28日優(yōu)質(zhì)有效課堂教學(xué)的觀測(cè)點(diǎn)核心目標(biāo)：有課型定位，為學(xué)科教學(xué)效果服務(wù)；知識(shí)關(guān)注點(diǎn)：促進(jìn)知識(shí)的理解；行動(dòng)關(guān)注點(diǎn)：提供交互的機(jī)會(huì)；情感關(guān)注點(diǎn)：增強(qiáng)情感的投入；技術(shù)應(yīng)用：某個(gè)環(huán)節(jié)用好了技術(shù)。知識(shí)情感行動(dòng)4第四頁，共三十二頁，2022年，8月28日問題您的學(xué)生上課會(huì)提問題嗎？您備課時(shí)會(huì)設(shè)計(jì)教學(xué)問題嗎？您有沒有獨(dú)特的問題設(shè)計(jì)方法？第五頁，共三十二頁，2022年，8月28日子曰：每事問為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn).——陸九淵思維是從疑問和驚奇開始的?！獊喞锸慷嗟虏W(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！?/p>

禮記·中庸提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要?！獝垡蛩固沟诹?，共三十二頁，2022年，8月28日一、PBL:問題化學(xué)習(xí)問題學(xué)習(xí)：以問題為主線開展活動(dòng)的學(xué)習(xí)；問題學(xué)習(xí)是一種教學(xué)的元模式，因?yàn)閱栴}是各種教學(xué)模式中所不可缺少的特征不變量；問題：什么是特征不變量？第七頁，共三十二頁，2022年，8月28日問題的背后三個(gè)蘋果加兩個(gè)梨特征不變量漫畫的點(diǎn)晴之筆中國(guó)畫的寫虛第八頁，共三十二頁，2022年，8月28日二、問題學(xué)習(xí)的思維線索科學(xué)研究的起點(diǎn)是問題；創(chuàng)新的出發(fā)也在于問題；世事洞明皆學(xué)問；問題無處不在，無時(shí)不有；學(xué)問少學(xué)問多第九頁，共三十二頁，2022年，8月28日1、問題學(xué)習(xí)的重要意義問題是教學(xué)的靈與神；沒有問題的教學(xué)是失敗的，無助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者高級(jí)思維技能和創(chuàng)新意識(shí)；問題明確，可以避免瞎忙活，無的放矢的教學(xué)現(xiàn)象；第十頁，共三十二頁，2022年，8月28日2、問題思考的重要意義素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新，創(chuàng)新的核心是思維，思維的核心是問題；學(xué)問學(xué)問，無學(xué)不問：?jiǎn)栴}的數(shù)量是思維的次數(shù)；問題的范圍是思維的廣度；問題的質(zhì)量是思維的深度；單位時(shí)間內(nèi)問題的數(shù)量是思維的頻率；問題的提出和解決關(guān)系到人的綜合能力；第十一頁，共三十二頁，2022年，8月28日3、東西方教育的‘問題’差異中國(guó)衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是，將有問題的學(xué)生教育得沒問題，全都懂了，所以中國(guó)的學(xué)生年齡越大，年級(jí)越高，問題越少；美國(guó)衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將沒問題的學(xué)生教育得有問題，如果學(xué)生提出的問題教師都回答不了，那算是非常成功，所以美國(guó)的學(xué)生年級(jí)越高，越富有創(chuàng)意，越會(huì)突發(fā)奇想。第十二頁，共三十二頁，2022年，8月28日三、問題的分類維度由何學(xué)解老問題解決新問題解決難題發(fā)現(xiàn)問題是何如何為何若何

良構(gòu)VS劣構(gòu)第十三頁，共三十二頁，2022年，8月28日1、問題類型之一(表現(xiàn)方式)

是何：what，關(guān)于事實(shí)、描述；為何：why，關(guān)于原理、邏輯；如何：how，關(guān)于技能、流程；

若何：if，反思假設(shè)與情境再思考；由何：…，關(guān)于各種情境的追溯；第十四頁，共三十二頁，2022年，8月28日問題實(shí)例為什么蘋果會(huì)掉在地面上？蘋果是什么東西，是形狀的？假如要知道的是一頭大像的重量呢？怎樣知道一個(gè)蘋果的重量？萬有引力典故，稱象典故。第十五頁，共三十二頁，2022年，8月28日2、問題類型之二（結(jié)構(gòu)方式）認(rèn)知心理學(xué)家一般將問題分為兩類，具有清晰解決方法的問題有時(shí)又稱為“結(jié)構(gòu)良好的問題”（比如計(jì)算一平行四邊形的面積）。而那些不具有明確解決方法的問題稱為“結(jié)構(gòu)不好的問題”（比如，你如何才能在教育職業(yè)中獲得成功）。今天的大多數(shù)教育，都過分強(qiáng)調(diào)了結(jié)構(gòu)好的問題。事實(shí)自然賦予結(jié)構(gòu)好的問題清晰準(zhǔn)確的答案（誰發(fā)現(xiàn)了X射線？，1+1=？）。結(jié)構(gòu)好的問題常常能通過算法來解決，這些程式一旦采用，就能確保得到一個(gè)準(zhǔn)確的答案。第十六頁，共三十二頁，2022年，8月28日問題實(shí)例良構(gòu)型：1+1=？班上30個(gè)學(xué)生，男生16人，女生多少人？證明勾股定理。劣構(gòu)型：小朋友，爸爸好還是媽媽好？可不可以實(shí)施安樂死？應(yīng)不應(yīng)該接受醫(yī)生的輸血？第十七頁，共三十二頁，2022年，8月28日學(xué)解老問題解決新問題解決疑難題發(fā)現(xiàn)新問題3、問題類型之三（生存周期）

老問題：舊情境，舊方法；新問題：新情境，找方法；疑難題；舊情境，新方法；找問題；新情境，找關(guān)系；第十八頁，共三十二頁，2022年，8月28日問題實(shí)例

老問題：如何規(guī)范漢字的書寫？新問題：信息社會(huì)（網(wǎng)絡(luò)）的錯(cuò)別字現(xiàn)象；疑難題：個(gè)別常見的生字錯(cuò)誤；找問題；如何糾正用電腦寫錯(cuò)別字的問題；第十九頁，共三十二頁，2022年，8月28日4、類型四:基本/單元/內(nèi)容問題基本問題：指向課程內(nèi)容的關(guān)鍵與核心，將學(xué)科內(nèi)容的豐富性與復(fù)雜性顯示出來的問題。單元問題：提供導(dǎo)入特定學(xué)科與論題基本問題的途徑；沒有顯而易見的“正確”答案；內(nèi)容問題：指直接支持學(xué)習(xí)內(nèi)容；大多涉及事實(shí)、都有明確答案的問題；第二十頁，共三十二頁，2022年，8月28日問題實(shí)例基本問題我們生活周圍有那些光現(xiàn)象？單元問題1.為什么放在水杯中的鉛筆看上去是折斷的？2.為什么海水是藍(lán)色的？3.我們?cè)谏衬袨槭裁纯梢钥匆娔切┎淮嬖诘臇|西？4.放大鏡為什么可以放大？5.照相機(jī)為什么可以把人照進(jìn)去？6．彩虹是怎么產(chǎn)生的？7．光的折射有那些應(yīng)用？?jī)?nèi)容問題1.什么是光的折射、光的折射率？2.什么是光的散射？3.透鏡是怎么回事？透鏡成像有什么規(guī)律？第二十一頁，共三十二頁，2022年，8月28日四、問題化學(xué)習(xí)的實(shí)用策略第二十二頁，共三十二頁，2022年，8月28日問題設(shè)計(jì)的重要性現(xiàn)代課程的基本單位是“問題”，課程改革的主要任務(wù)是“重新組織”課程，通過問題設(shè)計(jì)來組織課程內(nèi)容?！裉m特?威金斯明確問題，可以使學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織超越那種時(shí)時(shí)存在的隨意性?！裉m特?威金斯在很大程度上，教學(xué)的藝術(shù)在于使新問題的難度大到能激勵(lì)思考，小到自然注意到的新奇因素能引起疑惑，能使學(xué)生從熟悉的事物中獲得一些啟發(fā)點(diǎn)，并從中產(chǎn)生有助于解決問題的建議?！?/p>

杜威第二十三頁，共三十二頁，2022年，8月28日1、傳統(tǒng)教育中問題設(shè)計(jì)的不足問題與情境脫節(jié)，缺乏反映現(xiàn)實(shí)世界，啟發(fā)學(xué)生思維的高質(zhì)量教學(xué)問題；只有解題、沒有找題；只解書本上的試題，不解生活中的真題；只解有既定解和固定解的問題，不解劣構(gòu)型、需要具有創(chuàng)造性的問題；關(guān)注“是何/如何”類問題，缺乏對(duì)“為何/由何”，特別是“若何”類問題的系統(tǒng)關(guān)注；第二十四頁，共三十二頁，2022年，8月28日2、問題設(shè)計(jì)的誤區(qū)與不足庸俗化；問題水平低下、照搬照抄，有形無神；片面化；問題類型不全面、缺乏系統(tǒng)性；泛濫化；過于開放，與課程教學(xué)不相關(guān)；第二十五頁，共三十二頁，2022年，8月28日3、問題設(shè)計(jì)：是藝術(shù)，也是科學(xué)科學(xué)與藝術(shù)，最大的區(qū)別是什么？問題設(shè)計(jì)是藝術(shù)，也是科學(xué)。尋找可操作的經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)問題設(shè)計(jì)由“只可意會(huì)、不可言傳”到“人人可以掌握的藝術(shù)”。第二十六頁，共三十二頁，2022年，8月28日5、問題化學(xué)習(xí)支架模板由何是何如何為何若何基本問題單元問題內(nèi)容問題由何是何如何為何若何老問題新問題疑難題

并非每個(gè)單元格都要填滿，只是在你覺得問題設(shè)計(jì)不滿意或感覺有設(shè)計(jì)缺漏時(shí)，能夠把它作為思維工具，提供問題設(shè)計(jì)的線索，診斷找到在設(shè)計(jì)時(shí)可能被遺忘或忽視的那類問題;第二十七頁，共三十二頁，2022年，8月28日原問題：(提供者:潘裕翼)1、（復(fù)述）故事情節(jié)是什么？2、構(gòu)成小說的情節(jié)線索是什么？3、小說中有哪些人物？（語言行為分析）由何是何如何為何若何基本問題怎樣擺脫家庭的困境（不幸）？單元問題母親四次要面背后隱含了什么變化？店主不想賺錢嗎？為什么標(biāo)題不是“三碗陽春面”?如果你是店老板,你會(huì)怎樣設(shè)想這一家的變化?內(nèi)容問題故事情節(jié)是什么？構(gòu)成小說的情節(jié)線索是什么？小說中有哪些人物？例、《一碗陽春面》第二十八頁，共三十二頁，2022年，8月28日1、原問題設(shè)計(jì)：有一個(gè)圓柱體，如何來求它的表面積？圓柱體的體積是怎樣求的？某圓柱體高1米、底面直徑1米，它的表面積是多少？體積是多少？砌一圓柱形沼氣池，底面直徑3米，深2米，在圓柱周圍與下底面抹上水泥，沫水泥部分的面積是多少？例：《圓柱》：小學(xué)數(shù)學(xué)１２冊(cè)由是何如何為何若何老問題某圓柱體高1米、底面直徑1米，它的表面積多少？體積多少？砌一圓柱形沼氣池，底面直徑3米，深2米，在圓柱周圍與下底面抹上水泥，沫水泥部分的面積是多少？有一個(gè)圓柱體，如何來求它的表面積？圓柱體的體積是怎樣求的？新問題疑難題第二十九頁，共三十二頁，2022年，8月28日例：《圓柱》：小學(xué)數(shù)學(xué)１２冊(cè)由是何如何為何若何老問題砌一個(gè)圓柱形沼氣池，底面直徑是3米，深是2米，在圓柱周圍與下底面抹上水泥，沫水泥部分的面積是多少？圓柱體的表面積是怎樣求的？圓柱體體積是怎樣求的？新問題一根鋼管，長(zhǎng)80厘米，外直徑是10厘米，內(nèi)直徑是8厘米，它體積是多少？生活中的柴油桶為什么是圓柱形的？疑難題給你一塊長(zhǎng)方形鐵皮，你能夠做出