【精選】教師作文錦集八篇范文

【精選】教師作文錦集八篇范文在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向發(fā)展的、具有標準語法結(jié)構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。作文的考前須知有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的教師作文8篇，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。

教師作文篇1寄宿班的學生比日常班的學生多一個老師，也就是生活老師，他管理我們的日常生活。我愛我們的生活老師，李小姐。她關懷我，像母親一樣關照我。

晚上，我們在宿舍里玩游戲，當有人敲門時，李小姐會過來撫慰我們，然后去找許醫(yī)生。當我們睡覺和踢被子時，李老師為我們蓋被子，所以她總是熬夜。當我們咳嗽時，是李小姐關照我們，幫我們倒水吃藥。天氣冷，李小姐總是不厭其煩地提醒我們加衣服。

李小姐真的太關懷我們的健康了。我們也應該善良聽話。我熱愛我們的生活，李小姐。

教師作文篇29月10日，又是一年教師節(jié)。九月的天是湛藍的，九月的花是芬芳的，九月的老師是美麗的，九月的我們是感恩的?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。〞又是一年教師節(jié)，9月10日，Angel的節(jié)日……

清晨，校園里浮蕩著悅耳的歌聲。沒錯，那是在歌唱老師。走進班級，不得不說香氣撲鼻，只見叢老師被鮮花簇擁著，臉上洋溢著幸福的笑容?！袄蠋?，祝您節(jié)日高興!〞我們的一聲聲祝福浸入老師的心底，我想，老師現(xiàn)在是無比的欣慰吧!

一件件禮物，美麗的包裝，看重的不是價錢，而是那份深深的情誼。那份情，是沉甸甸的，是無法比擬的。而我們帶給老師的，正是暖暖的那份情。此刻，老師臉上的那片喜悅，那對酒窩把我迷住了，我相信老師是全世界最美麗，最帥氣的人!

上完第二節(jié)課，我們召開了第二十八屆“我心目中的好老師〞表彰大會。老師總是無微不至的關心著我們，有時我們可能會認為老師是在批評我們，其實那是對我們的另一種關懷。您上課時對我們嚴格要求，一絲不茍;而平常，您就是我們的朋友，和我們嬉戲打鬧，這種師生情，濃濃的糊在心頭。

頒獎典禮，老師們收獲多多。優(yōu)秀教研組，我們六年組的班主任都上臺領獎了。當聽見叢老師的名字的時候，心中有一種由內(nèi)而外的喜悅。此時，掌聲是敘述我們心情的唯一方式。因為，這位Angel給予了我們太多太多……

這是我小學陪老師過的最后一個教師節(jié)，我祝老師們：“節(jié)日高興!〞而現(xiàn)在，我相信好好學習，樂學善思，是送您最好的禮物，對您最好報答?！袄蠋煟量嗔?祝您永遠年輕，高興幸福!〞春夏秋冬，老師是永遠的春天……

教師作文篇3又是一年教師節(jié)。

早晨從校門口走進，便看見九年級的人身著深色校服，捧抱著鮮花在一旁依次排開。這情景并不算是新鮮的，我記得小學也曾擔任過這樣的一個鮮花使者。而那時，是將祝福的話語在嘴邊忐忑地反復念過。如今看來，更有一種舊時相逢的欣喜。卻又突然因自己手上空空而莫名地顯露出一種羞怯，達到班級的時候，與老師腳前腳后。只聞得班里的學生齊聲說著：“老師，祝您教師節(jié)高興。〞我從那縫隙里不安地一瞥，又看見了許多個堆滿了書桌的禮物和鮮花，還有老師臉上濃濃的笑。

于是這一天，有好多同學頗為戲謔地說：“當老師真好，我長大也要當老師。〞是的，即便以我的性格絕不適合成為那佇立于講臺之上的靈魂塑造者，我也愿意對這樣一份崇高的職業(yè)充斥了熱愛，我也愿意對那些在無數(shù)個暗寂的燈下苦熬過的老師說聲謝謝。我記得開學第一天，我向父母描述對班主任的印象，因為無法估出她的年齡而惹來一頓痛斥。那時，我只記得她有張孩子一樣的面龐，并不算高的個子，還有一頭發(fā)紅的卷發(fā)，假設是穿上校服，只與大家一樣。而后來我卻漸漸覺得，從她那濃密的短發(fā)里愈來愈多地涌出了銀絲，一根兩根，好似漸漸滿眼都點著銀白?？粗秊槲覀兩鷼鈺r急紅了的臉龐，我常常會有一種久久不退的愧疚感，心下思忖著：她那些白發(fā)，便是在這怒氣沖冠的情境里一點點出現(xiàn)的吧。她是在焚燒著自己的生命，將零落的火種播在我們心間。

在當今社會，老師是一項愈來愈難當?shù)穆殬I(yè)。各方面的壓力，來自家長們的冷眼誹謗，要愛護教育祖國花朵的.重任統(tǒng)統(tǒng)壓在每位老師的肩上，而她們的臉上卻始終是恒久不變的微笑。她們用所有的細致入微和煦著我們，她們用所有的嘔心瀝血教誨著我們，她們給予我們的永遠是活力。如果說我們終將要抵達的是遠方，則她們便是我們手中的地圖，那上面勾勒了未來最美的藍圖，引導我們走上正確的道路。

而如果并沒有精致禮物的奉上，并沒有嬌艷花朵的芬芳，我想老師也會知道，全天下的學生都在這一天從心底默默地重復著那句話千百遍：

老師，祝您教師節(jié)高興！

教師作文篇4“噢！噢！〞同學們歡呼起來，聯(lián)歡會馬上就要開始了。Go!Go!Go!Ale!Ale!Ale!大家換上了高興的心情，因為今天是令人難忘的日子——教師節(jié)。

教師節(jié)，老師的節(jié)日，雖然沒有甜言蜜語，雖然沒有熱淚盈眶，但我們有一顆感恩的心，我們的心中裝載著對老師的愛——雖遠不及老師所給予我們的。

別吵了，瞧，聯(lián)歡會開始了！主持人致詞后，節(jié)目表演開始了。同學們個個多才多藝，演的節(jié)日也是五花八門，有小品、相聲、猜謎、獨唱……我們盡情地發(fā)揮，投入地表演，此時此刻的我們已經(jīng)陶醉了，拂去了一切，唯一留下的只有高興！

在眾多節(jié)目中，給我留下印象最深的是段朗誦，伴著優(yōu)美動聽的詞句和聲音，我們仿佛升騰而起，搖身一變，化成了千千萬萬的云霧，全體同學都被吸引住了，朗朗的誦讀聲回蕩在整個教室，或許朗誦的不是特別專業(yè)，但我卻頭一次感到這樣的氛圍；聲音忽近忽遠、忽高忽低，高興淹沒了一切，這種情形，已無法用語言敘述，這不僅僅是一個節(jié)目，而是全體同學對老師辛苦的回報，世上最美的感受莫過于此。

老師的眼神，是激情歲月焚燒的炭火，是讓我們在失敗中蘇醒的和煦；老師的背影，是讓我們不斷進步的橋梁，是喚醒記憶的老照片；老師的教誨，是香甜而又苦澀的蜜糖，在人生的旅途中久久芬芳！

老師是辛勤的園丁，是人類靈魂的項目師，老師給予我們的太多太多，我們卻無以回報，只能好好學習，讓老師知道他的學生不是沒有志向的人，讓老師知道在他的身旁永遠有一群愛他的學生！

教師作文篇5“明天就是教師節(jié)了，我應該送給老師什么東西呢？〞這個問題已在班上算流行了，“我要送老師一張賀卡，里面寫著我衷心的祝福。〞有個同學說，還有個同學說：“我要送老師一支鋼筆，讓他〔她〕用我的鋼筆改作業(yè)更流暢。〞我要送老師……

那我呢？我要送老師一份驚喜，每一節(jié)課，每一個字，我都會銘刻在心。我要送老師一份真誠的電子賀卡，里面有您教的知識，有您付出的心血。我要送一首歌，唱出您為我們撫育之情，為我們付出的心血、汗水。人們稱老師為天尊、紅燭、園丁，有多少人在老師身上學到成材的本事，學到怎樣做人、知識。這時，我感到魔術師的本事也不過如此。

老師，您似園丁。您辛勤的栽種祖國的花朵，您不知疲倦的備課、上課，難道不象辛勤的園丁嗎？

老師，您似紅燭。您為大家改作業(yè)、備課，失去了美麗的青春，難道不象是“犧牲自己，照亮別人〞的紅燭精神嗎？

老師，您似人類靈魂的項目師。在我們幼小無知的時候，只知道玩。是您，親愛的老師，是您改變了我們的人生命運，不再貪玩，立志長大成為科學家。您不就不象人類靈魂的項目師嗎？

老師，長大以后，我們實現(xiàn)了崇高的理想后，決不會忘了您的，您的頭發(fā)不會白白，您的皺紋不會白生。我們?nèi)ネ鈬魧W會帶上您，我們得到的獎金也有您的功績。

最后祝所有老師教師節(jié)高興！

教師作文篇6五年級的學生根本上具備了布局謀篇的本事，掌握了一些根本的習作敘述的辦法，但往往習作的選材難、語言匱乏等因素造成了習作水平難以提高的極大障礙。相當一局部學生還達不到五年級上冊習作的篇幅和內(nèi)容的要求，甚至還有記流水賬、詞不達意等現(xiàn)象。究其原因，除了客觀上農(nóng)村孩子視野狹窄，語言環(huán)境單薄之外，關鍵還在于我們語文老師對于學生習作指導還不足細致和耐心，辦法上過于單調(diào)造成這樣收效不大的結(jié)果。所以，這學期開學一段時間后，我就著手為提高學生習作水平采取了下列幾點措施，進行研究。

一、習作指導從選材入手，使人人皆有內(nèi)容可寫。

學生不足寫作的素材，尤其是農(nóng)村孩子習作的“攔路虎〞，寫作中無從下筆，或生拉硬扯廢話連篇只為湊夠篇幅。習作素材源于生活，需要我們學生以自己獨特視角去察看、去感受、去思考、去積累。還需要去發(fā)揮教材的作用。在課堂閱讀教學中，注重挖掘可寫的、隨時閃過的一些念頭、感悟，引導學生怎樣來捕捉素材，積累最真、最樸實的體驗片段，為進一步的習作整理做好了準備。比方，在學習?學會看病》這一課，在學生悟到了一位看似狠心，實那么飽含著對孩子最深、最理智的愛。引導學生：可曾在生活中發(fā)現(xiàn)過不一樣的父母之愛呢？學生深思后，竟然交流出好多表現(xiàn)父母愛的生活情節(jié)，有“批評〞中體現(xiàn)出的愛，在“吝嗇〞中突現(xiàn)的愛,有“愛恨交織〞復雜的愛．．．．．．翻開了學生的生活記憶的畫面，讓學生感到是有內(nèi)容可寫的，然后再從旁指導他們?nèi)ミx擇最恰當?shù)膬?nèi)容去寫。經(jīng)常如此鍛煉，幫忙學生習作時皆有內(nèi)容可寫，這是做好習作的第一步。

二、博覽群書，以讀促寫。

大文學家魯迅曾說過：“提高作文的最好的方法就是要多讀書。〞堅持閱讀，學生不僅可以從中積累詞匯、鍛煉語言，還可以提高審美水平。首先，要引導學生積極從課文中去尋找語言營養(yǎng)，對其中很有借鑒性的重要篇目，不僅要精讀，更要深讀、體會、感受。還要選擇有目的培養(yǎng)學生進行課外閱讀，到達以讀促寫，最終定會促進學生有話可寫、樂于習作。

三、評改習作多樣化，增強習作指導的實效性。

俗話說“改良，改那么進〞，表明了習作修改的重要性。傳統(tǒng)的全批全改、精批細改，消耗了老師大量的心血，學生卻從中很少去感悟習作修改的辦法。為進一步引起學生對習作修改的關注和重視，在習作評改中發(fā)揮學生的主動性，我嘗試進行了小組互評的評改方式。當然，這個過程要循序漸進地進行。訓練中，可布置學生熟悉的一些生活片段訓練，讓小組長〔一組為三四個人〕學習習作評改的辦法，進行評改，交流指出缺乏。再從片段到習作，評改由小組長牽頭再到組員互評。在這些過程中，學生真正能投入到閱讀自己及他人的習作，到達互相學習借鑒，不僅學到評改習作的能力，也同時對自己習作的提高有著很大的促進作用。在自由評改和交流中，學生之間取長補短，得到共同提高，這無疑也增強了老師對習作指導的實效性。

起步習作課題研究實施以來，課題組領導主要從下列幾個方面來指導：

1、注重學生詞句的積累習慣的培養(yǎng)。發(fā)展每周借閱活動，利用課外書拓展知識面。利用每個班的閱讀課，要求每位學生每周至少有兩篇優(yōu)美句段積累，并在班級光彩榜上累計，長期堅持，學生積累的意識增強了，豐盛了習作素材，拓寬了視野。

2、提高學生的閱讀興趣。從課題研究以來，課題組教師積極引導學生實現(xiàn)資源共享，讓每位學生把自己購置的課外書帶到學校，建立班級圖書角，方便學生借閱，還利用學習園地展示學生習作，習作講評課上，讓學生交流讀書感受，在潛移默化中學習習作辦法，提高閱讀興趣。

3、為了檢測課題實施以來，學生習作提高的效果，我校舉行了作文競賽，并把孩子們優(yōu)秀習作匯編成冊，在校內(nèi)發(fā)表，進行展覽，極大鼓舞了學生習作熱情，轉(zhuǎn)變了學生懼怕習作的畏懼心理。

總之，在課題的實施過程中，我們有收獲也有困惑，希望在不斷摸索、不斷改良、不斷總結(jié)中不斷進步，提高看課題組教師指導學生習作的水平，提高學生習作的質(zhì)量。

教師作文篇7太陽就像老師，小鳥就像我們，老師在每時每刻都在照耀著我們。星期一早上，媽媽送我到學校門前就走了。這一天，我在學校玩的很開心。放學了，天忽然下起了大雨，我的家長沒有來接我。這時，有一位慈愛的老師向我走來，對我說：小蘭，你的家長還沒有來接你嗎？我說：是的。老師很溫柔的對我說：我送你回家吧。我紅著臉說：那不太好吧。就這樣，老師把我送回來家。我看見老師的衣服被雨水澆濕了，我對老師說：老師，您進來喝杯茶再走吧。

而老師卻搖搖頭笑著對我說：再見。當我第二天上學的時候，我看見老師沒有來給我們上課，而是一位代課老師。下課了，我問代課老師：我們的老師怎么沒有來呢？代課老師說：你們的老師生病了，不能給你們上課，所以這幾天都由我來給你們上課。下課了，我和同學們一起去看望老師，他們拿上水果、花。而我卻給老師一幅畫。

當老師看見了我的禮物時，老師一下抱住我說：你的禮物是最真誠的。我希望老師早日康復，好快高興樂的讓我們?yōu)槟^教師節(jié)。

教師作文篇8今天早上，李麗早早的就起來了。因為她知道今天是一個不同尋常的日子——“教師節(jié)〞。

她背著書包一邊走一邊想：今天是老師的節(jié)日，我給老師送什么禮物呢？她想起老師那慈愛的面孔；想起老師那關切的話語；想起老師那無私貢獻的精神就感到親切。

忽然，一股清香的氣味打斷了她的回顧。她向旁邊看去山上各色的野菊花招來了美麗的小蝴蝶，好看極了。

她靈機一動想：我采88朵野菊花，代表我們班44位同學送給我們的兩位老師，那該多好??！她立馬向山上爬去。經(jīng)過她精心的挑選，采了88朵美麗的野菊花向老師的辦公室跑去。跑到老師的辦公室從辦公室的窗戶上偷偷望去，見老師還在那兒備課。她想：老師肯定又一夜沒休息為我們備課了。她不想打攪老師，想給老師一個驚喜