教育案例“用愛溫暖用情呵護(hù)用心引導(dǎo)做有溫暖的教育”

教育案例“用愛溫暖,用情呵護(hù)，用心引導(dǎo),做有溫暖的教育”一、學(xué)生案例王同學(xué)，男，高2016級(jí)實(shí)驗(yàn)班一個(gè)學(xué)生。這是我第一屆當(dāng)班主任教到的學(xué)生。高一進(jìn)校發(fā)型不合格，梳背頭。行為乖張，開學(xué)第二天晚自習(xí)就大模大樣地離開座位走出教室。上課遲到，課堂上違紀(jì)行為時(shí)有發(fā)生，如打瞌睡、講話、影響周圍同學(xué)聽課等，還有一次數(shù)學(xué)課上偷玩手機(jī)游戲被老師發(fā)現(xiàn)。年輕的老師上課時(shí)，他愛接嘴，把話題扯到課外其他話題上，引來同學(xué)哄堂大笑，影響課堂正常秩序。課后捉弄同學(xué)，搞惡作劇時(shí)有發(fā)生；作業(yè)基本不做，考試成績(jī)?cè)诎嗌峡傇谧詈髱酌锱腔病Ｎ蚁肓私庠撋厩闆r，于是打通家長(zhǎng)聯(lián)系，而接的是一個(gè)老人，是王同學(xué)的奶奶。王奶奶告訴我，王同學(xué)初一時(shí)，父親染上了毒癮，不顧家小，家人勸阻無效，母親選擇離婚重新組建家庭，對(duì)王同學(xué)關(guān)懷甚少。父親沒有正式工作，為籌錢買毒品經(jīng)常小偷小摸，三番五次地被送去勞教，后來被判刑坐牢。奶奶不識(shí)字，一人照顧該同學(xué)起居飲食。二、案例分析王同學(xué)的問題主要表現(xiàn)為行為異常、社會(huì)適應(yīng)不良，無法融入班集體。這些和家庭有直接關(guān)系，原生家庭中父親吸毒犯罪，母親離婚重組家庭，奶奶年邁文化水平低，總體來說王同學(xué)缺乏親情關(guān)愛，情緒情感無處傾訴，內(nèi)心孤獨(dú)、冷漠，與他人相處中無存在感，缺乏關(guān)注，社會(huì)支持體系薄弱。再加上父親吸毒犯罪，被社會(huì)議論嘲諷，自尊自信受挫。平時(shí)也缺乏來自家庭的正面的管束和積極引導(dǎo)。在課堂上接話、捉弄同學(xué)等異常行為，可能是引起關(guān)注關(guān)愛的一種方式，但這種方式與學(xué)校管理相悖，反而容易遭到老師的批評(píng)，這使得王同學(xué)更加自卑和逆反。在學(xué)習(xí)方面成績(jī)不好，成就體驗(yàn)和自我效能感較低，再加上青春期的自我個(gè)性開展，長(zhǎng)期以來形成了以無所謂的態(tài)度來逃避學(xué)習(xí)責(zé)任的應(yīng)對(duì)方式。但學(xué)生個(gè)人在青春期這個(gè)階段對(duì)自己的行為可能會(huì)帶來的后果缺乏理性周全的思考，容易隨性而為，甚至產(chǎn)生自暴自棄、破罐子破摔的現(xiàn)象。三、教育措施我在班主任工作方面采取了以下措施：（一）在學(xué)習(xí)、生活等各方面對(duì)該生多加關(guān)心。屢次找該生談話，了解最近的生活與學(xué)習(xí)狀況，傾聽他的困擾，給其創(chuàng)造訴說、宣泄的機(jī)會(huì)。對(duì)該生在理解和接納的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造溫暖有愛的交流氣氛，盡可能多地贏得王同學(xué)的信任。印象非常深刻的是，第一次與他談話時(shí)告訴他：“你家里沒人關(guān)心你，在學(xué)校，王老師關(guān)心你。”他當(dāng)時(shí)受到很大的觸動(dòng)，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，看見王同學(xué)在行為和學(xué)習(xí)等方面的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì),對(duì)于他做的不好的地方溫和而堅(jiān)定地加以批評(píng)引導(dǎo)，使他明白老師約束管理他是出于對(duì)他的關(guān)注和關(guān)愛，而不是針對(duì)他本身有意見，幫助他理解老師的正面教育行為。（二）定期約談家長(zhǎng)溝通家校情況。了解王同學(xué)在家庭中的狀況，同時(shí)溝通學(xué)生在學(xué)校的狀況。王同學(xué)家庭情況復(fù)雜，生活有很多不容易，對(duì)于王同學(xué)來說家人是非常重要的支持性力量，在與王同學(xué)家長(zhǎng)的交流中，引導(dǎo)王同學(xué)的奶奶進(jìn)一步理解王同學(xué)的處境，在家庭生活中盡可能多地給其關(guān)心關(guān)愛，多發(fā)現(xiàn)和肯定王同學(xué)的閃光點(diǎn)。（三）鼓勵(lì)該生參加集體活動(dòng)。集體活動(dòng)是學(xué)生交往的一個(gè)很重要的形式，在集體活動(dòng)中，學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，還能得到同學(xué)之間的友誼。因此，在學(xué)校組織的演講比賽、繪畫展覽、拔河比賽、跳繩比賽及召開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我積極鼓勵(lì)王同學(xué)參與，哪怕是做拉拉隊(duì)員或者觀眾。在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上發(fā)現(xiàn)該生有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，體育方面的表現(xiàn)非常有優(yōu)勢(shì)，為班級(jí)爭(zhēng)取到了不少獎(jiǎng)項(xiàng)。于是，在之后的學(xué)習(xí)與生涯規(guī)劃中，鼓勵(lì)和建議王同學(xué)積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)體育特長(zhǎng)，依托體育專長(zhǎng)升學(xué)。漸漸地，王同學(xué)變得更加開朗和自信了，在各科學(xué)習(xí)中取得了一些進(jìn)步，體育成績(jī)?nèi)找嫱怀?，剛?cè)雽W(xué)時(shí)的異常行為漸漸了無蹤跡。（四）營(yíng)造和諧友愛的班級(jí)大環(huán)境。教導(dǎo)學(xué)生之間互相關(guān)心關(guān)愛，引導(dǎo)同學(xué)們互相幫助，也鼓勵(lì)王同學(xué)與同學(xué)們以寬容友愛的態(tài)度相處，營(yíng)造師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛的和諧氣氛。并且囑咐個(gè)性開朗的同學(xué)們平時(shí)主動(dòng)接觸他，主動(dòng)邀請(qǐng)他參加游戲活動(dòng)，邀請(qǐng)他一起學(xué)習(xí)，讓他感受集體的溫暖。剛開始時(shí)他怕做不好同學(xué)取笑他，不愿意也不敢參加，后來看老師、同學(xué)都是真誠(chéng)幫助，也就漸漸融入其中了。后來和同學(xué)們更加熟悉了之后，漸漸有了幾個(gè)關(guān)系較好的朋友,人際關(guān)系比擬和諧。此外，我經(jīng)常在班科會(huì)上，和科任老師就該生的最新情況作詳細(xì)的溝通交流，從各位科任老師那里了解到了該生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，也和科任老師一起就王同學(xué)面臨的問題共同想方法，達(dá)成關(guān)愛鼓勵(lì)為主、批評(píng)教育為輔的教育共識(shí)。四、教育效果與反思（一）教育效果隨著對(duì)王同學(xué)長(zhǎng)期的關(guān)注和教導(dǎo)，王同學(xué)從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的特立獨(dú)行、行為乖張、飛揚(yáng)跋扈的小男生，漸漸轉(zhuǎn)變成了一名個(gè)性獨(dú)特、是非清楚、有理想有追求的青春少年。.學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)態(tài)度漸漸端正起來，認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)業(yè)文化課短板和體育優(yōu)勢(shì)，最終選擇了體訓(xùn)升學(xué)的道路，經(jīng)過不懈的努力，充分發(fā)揮體育特長(zhǎng)，考上了成都體育學(xué)院。.個(gè)人品德方面：在班上能與同學(xué)們友好相處，還能積極為班集體出力，回到家中能和奶奶交流自己的事情，幫著做一些家務(wù)。在上大學(xué)之后擔(dān)任了班委，自己找了兼職賺取生活補(bǔ)貼，放假回來還會(huì)聯(lián)系老師和同學(xué)，提供上大學(xué)之后的狀況，在交談之中透露出對(duì)以往老師