“校園欺凌”主題班會(huì)（精選20篇）

“校園欺凌”主題班會(huì)（精選20篇）“校內(nèi)欺凌”主題班會(huì)（精選20篇）

“校內(nèi)欺凌”主題班會(huì)篇1

活動(dòng)預(yù)備:

1、每人預(yù)備說(shuō)一件有關(guān)校內(nèi)欺凌的事情。

2、播放幾則校內(nèi)欺凌記實(shí)錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、預(yù)備一句反欺凌口號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)場(chǎng)白。

校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺侮弱小的行為，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中學(xué)校，由于許多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，隱藏著一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)狀態(tài)，欺侮同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格進(jìn)展。

2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)校內(nèi)欺凌最深的一件事情。(略)

3、大家說(shuō)了許多欺凌大事，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校內(nèi)欺凌大事。(播放校內(nèi)欺凌記實(shí)片)

4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?(同學(xué)看法略)

5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌?，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)想法。

6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。

7、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)班主任老師講話(huà)。

班會(huì)效果：

鼓舞學(xué)校對(duì)校內(nèi)欺凌實(shí)行全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)章，對(duì)同學(xué)行為進(jìn)行限制，組建老師職業(yè)進(jìn)展小組，與同學(xué)開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長(zhǎng)供應(yīng)心理詢(xún)問(wèn)等。挪威于2023年通過(guò)了一個(gè)宣言，號(hào)召?lài)?guó)家、地方政府以及家長(zhǎng)和老師團(tuán)體加入到盡快根除校內(nèi)欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。

“校內(nèi)欺凌”主題班會(huì)篇2

一、抵制校內(nèi)暴力，辨別是前提

一些同學(xué)在遭受校內(nèi)暴力、生命安全受到威逼時(shí)卻全然不知，以為校內(nèi)暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校內(nèi)暴力時(shí)也無(wú)動(dòng)于衷，以為只是同學(xué)間的"嬉鬧'。要抵制校內(nèi)暴力，首先要具備對(duì)校內(nèi)暴力的識(shí)別力量。校內(nèi)暴力包括行為暴力、語(yǔ)言暴力和心理暴力。行為暴力在校內(nèi)暴力現(xiàn)象中最為普遍。

行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。

二、向校內(nèi)暴力說(shuō)"不'

頻頻發(fā)生的校內(nèi)暴力打破了校內(nèi)里原本屬于我們的安靜與和諧，為了不讓校內(nèi)這方凈土成為另一個(gè)"江湖'，為了不讓我們的"花季'變成"花祭'，我們要堅(jiān)決向校內(nèi)暴力說(shuō)"不'!

①不崇拜暴力文化，要形成正確的價(jià)值觀。

②不參加校內(nèi)暴力。樹(shù)立正確的是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng)校內(nèi)暴力行為中的幫兇。

③注意心理的健康進(jìn)展。要保持樂(lè)觀的心態(tài)，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問(wèn)題。

④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。施暴者法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無(wú)知，這是校內(nèi)暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要緣由。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來(lái)規(guī)范自己的行為，也要以法律來(lái)愛(ài)護(hù)自身的合法權(quán)益。

三、愛(ài)護(hù)自己，關(guān)注他人

(1)安全第一，預(yù)防為主

校內(nèi)暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)緣由：一是同學(xué)間因口舌之爭(zhēng)或其他緣由的肢體沖突。二是為了滿(mǎn)意自身的私欲而引起的爭(zhēng)吵、事端。預(yù)防爭(zhēng)吵和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：

①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到?jīng)_突時(shí)，不情愿吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒(méi)了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得沖突不斷升級(jí)，不斷激化。我們應(yīng)當(dāng)寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

②避開(kāi)自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平常不要隨身攜帶太多的錢(qián)和手機(jī)等珍貴物品，不要公開(kāi)顯露自己的財(cái)物。學(xué)校偏僻的角落、廁所或樓道拐角都是校內(nèi)暴力的多發(fā)地帶，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要留意，最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，許多暴力大事的信息可以從校內(nèi)同學(xué)間的溝通中得到。為了保障我們自身的人身安全，避開(kāi)施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過(guò)電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力，而這一切需要我們共同參加。

(2)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂

假如我們無(wú)法避開(kāi)危急的發(fā)生，那么，在危急發(fā)生的時(shí)候，我們肯定不要慌張!保持冷靜、糊涂的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐驚，樂(lè)觀地去解決問(wèn)題或者本能地愛(ài)護(hù)自己。

①患病語(yǔ)言暴力時(shí)的自救

應(yīng)對(duì)語(yǔ)言暴力，我們通?？梢詫?shí)行以下方式：

一是淡然處之。二是自我反省。三是無(wú)畏回應(yīng)。四是確定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。②患病行為暴力時(shí)的自救

假如被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k?

一是找機(jī)會(huì)逃跑。

二是大聲呼救。

三是借助一些小動(dòng)作給自己查找逃跑的機(jī)會(huì)。

四是求饒。求饒不是軟弱的表現(xiàn)，是削減損害的策略。

五是假如以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭，盡力愛(ài)護(hù)頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危急時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的損害。

(3)準(zhǔn)時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)

由于校內(nèi)暴力大事的隨機(jī)性，很多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐驚和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告知家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為"緘默的羔羊'。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力大事的發(fā)生。

自己或發(fā)覺(jué)他人遭受緊急狀況時(shí)，肯定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助，實(shí)行最有效的救助措施。要應(yīng)對(duì)暴力，我們必需增加五個(gè)意識(shí)：

第一，要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律愛(ài)護(hù)的。

其次，要有劇烈的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

第三，要有方法和策略意識(shí)。在力氣懸殊的狀況下，切記不能蠻干。

第四，要有見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為的意識(shí)。在愛(ài)護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。

第五，要有劇烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。準(zhǔn)時(shí)上報(bào)并留意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。

我們肯定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威逼時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭受逆境需要關(guān)心時(shí)，在確保自己安全的狀況下，盡自己所能準(zhǔn)時(shí)伸出救濟(jì)之手。

“校內(nèi)欺凌”主題班會(huì)篇3

一、校內(nèi)暴力的幾種表現(xiàn)

(一)打架斗毆。

打架斗毆是校內(nèi)里最常見(jiàn)的暴力行為，通常是一些品德較差的大同學(xué)，自以為有力氣，就以大欺小、以強(qiáng)凌弱來(lái)毆打校內(nèi)外的同學(xué)。除此之外，還有這伙中同學(xué)與另一伙中同學(xué)相互毆斗的現(xiàn)象，也稱(chēng)為同學(xué)打群架。中同學(xué)打架斗毆破壞了學(xué)校的正常秩序，給學(xué)校帶來(lái)了不好的聲譽(yù)，對(duì)同學(xué)的身心造成損害，其危害性是顯而易見(jiàn)的。

不難發(fā)覺(jué)，中同學(xué)打架斗毆的發(fā)生具有時(shí)間上的規(guī)律性：

(1)放學(xué)時(shí)。中午或傍晚放學(xué)，特殊是周末中午，一些與校內(nèi)同學(xué)有聯(lián)系的校外少年，還有被學(xué)校開(kāi)除的不良少年，站在門(mén)口查找機(jī)會(huì)打架。同時(shí)，大批同學(xué)出校時(shí)易因發(fā)生碰撞而引發(fā)打架。

(2)考試結(jié)束時(shí)。每個(gè)學(xué)期的期中和期末考試后，老師忙于批改試卷，同學(xué)普遍松口氣，一些不良同學(xué)就惹是生非，易發(fā)生打架斗毆。

(3)秋季開(kāi)學(xué)時(shí)。新生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)校老同學(xué)串聯(lián)的，其中有因過(guò)去的“仇恨”而算賬的，往往采納暴力攻擊的手段來(lái)解決。

(4)課外游樂(lè)活動(dòng)時(shí)間。不少同學(xué)喜愛(ài)到校外去打桌球、玩電子嬉戲和相聚郊游等。由于社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所管理不嚴(yán)，人員簡(jiǎn)單，同學(xué)之間常因爭(zhēng)輸贏、爭(zhēng)地盤(pán)而發(fā)生沖突，導(dǎo)致打架斗毆。

(5)節(jié)假日。由于休息時(shí)間，有的同學(xué)家長(zhǎng)又不在家中，在無(wú)事可做的狀況下，有的同學(xué)就跑到外面去，易發(fā)生打架，甚至相約互斗。

(二)強(qiáng)索錢(qián)財(cái)。

這是近幾年來(lái)發(fā)生的比較普遍且嚴(yán)峻的校內(nèi)暴力現(xiàn)象，往往發(fā)生在中學(xué)校校門(mén)口或四周地區(qū)，大年齡的中同學(xué)向低幼同學(xué)強(qiáng)索錢(qián)財(cái)，以暴力相威逼，逼迫低年齡同學(xué)交出零用錢(qián)或?qū)W習(xí)用品等，并不準(zhǔn)他們告知學(xué)校和家長(zhǎng)。此類(lèi)大事不僅摧殘了被攻擊同學(xué)的心靈，影響他們的學(xué)習(xí)生活，而且造成很多家長(zhǎng)人心惶惶，對(duì)孩子的身心和教育擔(dān)驚受怕。

(三)毀壞物品。

有的中同學(xué)由于心中的不滿(mǎn)、怨恨等心情作用，通過(guò)毀壞物品來(lái)表現(xiàn)和發(fā)泄。在一些中同學(xué)里可以看到被同學(xué)破壞的課桌椅、墻壁、門(mén)窗等，其中一部分就是有的同學(xué)發(fā)泄心情實(shí)施攻擊的結(jié)果。這類(lèi)攻擊行為的目標(biāo)可能是人也可能是物。

(四)爭(zhēng)風(fēng)吃醋。

青少年生理、心理的早熟使早戀現(xiàn)象越來(lái)越呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，而早戀給青少年的成長(zhǎng)和生活所帶來(lái)的負(fù)面影響是顯而易見(jiàn)的。但由于中同學(xué)心理不夠成熟，往往會(huì)由于女生而產(chǎn)生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理。小小的沖突由于缺乏溝通和引導(dǎo)而釀成打架甚至兇殺等暴力大事。

(五)心理障礙。

青少年攻擊行為還有一種特別的狀況，這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。國(guó)內(nèi)外討論表明，青少年精神疾病患者的一個(gè)主要表現(xiàn)就是具有攻擊損害他人的行為。主要緣由是在于他們的意識(shí)障礙、幻覺(jué)和妄想作用、智力障礙、心情情感謝烈等。在這種特別心理的支配下，青少年患者易與他人發(fā)生沖突，引起攻擊性行為，給他人造成輕重不等的損害，極端嚴(yán)峻的可以致人死亡。比如常見(jiàn)的少年多動(dòng)綜合癥，表現(xiàn)為多動(dòng)、多話(huà)、任性和留意力不集中等，比較嚴(yán)峻地影響患者的學(xué)習(xí)和生活，并會(huì)干擾社會(huì)秩序。有多動(dòng)綜合癥的少年行為，常有攻擊性，一次性精神癥狀有突然發(fā)怒、行為沖動(dòng)的表現(xiàn)，二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為，在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如，少年精神分裂癥表現(xiàn)為意志和行為的障礙，造成行為混亂，在興奮之下會(huì)傷人或物。再如，少年躁狂癥者有的常常惹是生非，發(fā)生打鬧等沖動(dòng)行為，造成對(duì)他人的攻擊。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙，而是在精神障礙的情形下發(fā)生的，所以應(yīng)提示人們賜予特別的留意。

二、校內(nèi)暴力產(chǎn)生的緣由

校內(nèi)暴力從根本上說(shuō)是社會(huì)暴力病態(tài)在向校內(nèi)延長(zhǎng)的結(jié)果。假如任由這種勢(shì)頭進(jìn)展下去，無(wú)疑會(huì)給在校青少年造成一種不良的示意：武力比智力更有價(jià)值，邪惡比正義更有力氣。假如青少年一旦形成這種熟悉上的偏差，無(wú)論對(duì)其個(gè)人還是對(duì)社會(huì)而言將是特別危急的隱患。這種由家庭、社會(huì)和學(xué)校多方造成的校內(nèi)“惡瘤”，假如不在校內(nèi)內(nèi)得到應(yīng)有的遏制，那么以后社會(huì)將會(huì)為此付出更昂貴的代價(jià)。

(一)家庭暴力是校內(nèi)暴力產(chǎn)生的根源。

校內(nèi)暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負(fù)面的刺激。家庭生活的不和諧很簡(jiǎn)單使孩子感到缺少關(guān)愛(ài)和安全感，從而形成“攻擊性人格”。為此，他們往往采納暴力去欺凌弱小，一方面釋放壓抑，獵取一種心理上的平衡，另一方面還可借此在同學(xué)中樹(shù)立“威信”?？梢?jiàn)，缺乏關(guān)愛(ài)、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本緣由。

(二)老師對(duì)同學(xué)施行暴力或“冷暴力”也是校內(nèi)暴力產(chǎn)生的土壤。

老師不論出于什么目的體罰同學(xué)，帶來(lái)的負(fù)面影響都是嚴(yán)峻的。老師施暴在前，同學(xué)想要對(duì)抗在后，這也是“榜樣的力氣”吧!

現(xiàn)在老師對(duì)同學(xué)體罰的大事，雖還是時(shí)有發(fā)生，但已大大削減，這正是老師觀念進(jìn)步的體現(xiàn)。而校內(nèi)“冷暴力”卻經(jīng)常被忽視。校內(nèi)“冷暴力”是指在教育過(guò)程中，老師對(duì)“問(wèn)題同學(xué)”實(shí)行不理睬、疏遠(yuǎn)、隔離及在語(yǔ)言上進(jìn)行諷刺等行為。這些看來(lái)并沒(méi)有什么大不了的舉動(dòng)，但其殺傷力更大。老師假如對(duì)向共性較強(qiáng)的孩子實(shí)行“冷暴力”的話(huà)，將會(huì)極大地?fù)p害孩子的自信和自尊，輕則導(dǎo)致他們厭學(xué)，重則造成自閉的后果，還可能會(huì)影響到他們的心理健康，極易成為校內(nèi)暴力的施暴者。

“校內(nèi)欺凌”主題班會(huì)篇4

班會(huì)時(shí)間：2023年9月28日

班會(huì)地點(diǎn)：六一班教室

主持人：

班會(huì)議程：

校內(nèi)欺凌

主要是指在校同學(xué)之間、同學(xué)與社會(huì)其他人員之間、師生之間發(fā)生在校內(nèi)內(nèi)及校內(nèi)周邊的具有敵意的欺凌、體罰、損害等性質(zhì)的欺凌行為。由于校內(nèi)欺凌行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校同學(xué)，并且欺凌行為發(fā)生在校內(nèi)內(nèi)或校內(nèi)周邊，因此大家習(xí)慣稱(chēng)其為校內(nèi)欺凌。

對(duì)在校內(nèi)里悄然"滋長(zhǎng)'的校內(nèi)欺凌，我們?cè)撊绾蔚种颇?

一、抵制校內(nèi)欺凌，辨別是前提

一些同學(xué)在遭受校內(nèi)欺凌、生命安全受到威逼時(shí)卻全然不知，以為校內(nèi)欺凌僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校內(nèi)欺凌時(shí)也無(wú)動(dòng)于衷，以為只是同學(xué)間的"嬉鬧'。要抵制校內(nèi)欺凌，首先要具備對(duì)校內(nèi)欺凌的識(shí)別力量。

校內(nèi)欺凌包括行為欺凌、語(yǔ)言欺凌和心理欺凌。行為欺凌在校內(nèi)欺凌現(xiàn)象中最為普遍。行為欺凌主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。

二、向校內(nèi)欺凌說(shuō)"不'

頻頻發(fā)生的校內(nèi)欺凌打破了校內(nèi)里原本屬于我們的安靜與和諧，為了不讓校內(nèi)這方凈土成為另一個(gè)"江湖'，為了不讓我們的"花季'變成"花祭'，我們要堅(jiān)決向校內(nèi)欺凌說(shuō)"不'!①不崇拜欺凌文化，要形成正確的價(jià)值觀。

②不參加校內(nèi)欺凌。樹(shù)立正確的是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng)校內(nèi)欺凌行為中的幫兇。③注意心理的健康進(jìn)展。要保持樂(lè)觀的心態(tài)，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問(wèn)題。④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。施暴者法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無(wú)知，這是校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的另一個(gè)主要緣由。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來(lái)規(guī)范自己的行為，也要以

法律來(lái)愛(ài)護(hù)自身的合法權(quán)益。

三、愛(ài)護(hù)自己，關(guān)注他人

(1)安全第一，預(yù)防為主

校內(nèi)欺凌的發(fā)生通常有兩個(gè)緣由：一是同學(xué)間因口舌之爭(zhēng)或其他緣由的肢體沖突。二是為了滿(mǎn)意自身的私欲而引起的爭(zhēng)吵、事端。預(yù)防爭(zhēng)吵和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：

①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到?jīng)_突時(shí)，不情愿吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒(méi)了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得沖突不斷升級(jí)，不斷激化。我們應(yīng)當(dāng)寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

②避開(kāi)自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平常不要隨身攜帶太多的錢(qián)和手機(jī)等珍貴物品，不要公開(kāi)顯露自己的財(cái)物。學(xué)校偏僻的角落、廁所或樓道拐角都是校內(nèi)欺凌的多發(fā)地帶，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要留意，最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，許多欺凌大事的信息可以從校內(nèi)同學(xué)間的溝通中得到。為了保障我們自身的人身安全，避開(kāi)施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過(guò)電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防欺凌重于應(yīng)對(duì)欺凌，而這一切需要我們共同參加。(2)應(yīng)對(duì)欺凌，臨危不亂

假如我們無(wú)法避開(kāi)危急的發(fā)生，那么，在危急發(fā)生的時(shí)候，我們肯定不要慌張!保持冷靜、糊涂的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐驚，樂(lè)觀地去解決問(wèn)題或者本能地愛(ài)護(hù)自己。

①患病語(yǔ)言欺凌時(shí)的自救

應(yīng)對(duì)語(yǔ)言欺凌，我們通?？梢詫?shí)行以下方式：

一是淡然處之。二是自我反省。三是無(wú)畏回應(yīng)。四是確定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。

②患病行為欺凌時(shí)的自救

假如被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k?

一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己查找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是軟弱的表現(xiàn)，是削減損害的策略。五是假如以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭，盡力愛(ài)護(hù)頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。

在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危急時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的損害。

(3)準(zhǔn)時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)

由于校內(nèi)欺凌大事的隨機(jī)性，很多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐驚和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告知家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為"緘默的羔羊'。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的欺凌大事的發(fā)生。

自己或發(fā)覺(jué)他人遭受緊急狀況時(shí)，肯定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助，實(shí)行最有效的救助措施。

要應(yīng)對(duì)欺凌，我們必需增加五個(gè)意識(shí)：

第一，要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律愛(ài)護(hù)的。

其次，要有劇烈的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

第三，要有方法和策略意識(shí)。在力氣懸殊的狀況下，切記不能蠻干。

第四，要有見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為的意識(shí)。在愛(ài)護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。

第五，要有劇烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。準(zhǔn)時(shí)上報(bào)并留意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。

我們肯定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威逼時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭受逆境需要關(guān)心時(shí)，在確保自己安全的狀況下，盡自己所能準(zhǔn)時(shí)伸出救濟(jì)之手。

“校內(nèi)欺凌”主題班會(huì)篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.自覺(jué)抑制校內(nèi)暴力,能與校內(nèi)暴力進(jìn)行斗爭(zhēng)。

2.能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠英勇地與校內(nèi)暴力做斗爭(zhēng)。

3.熟悉校內(nèi)暴力的危害性，把握與校內(nèi)暴力做斗爭(zhēng)的方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

把握與校內(nèi)暴力做斗爭(zhēng)的方法，學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

學(xué)會(huì)奇妙地處置校內(nèi)暴力。

三、教學(xué)預(yù)備

1、老師預(yù)備：教材、多媒體課件、搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。

2、同學(xué)預(yù)備：同學(xué)課前閱讀課文，思索怎樣正確處理校內(nèi)暴力。

四、教學(xué)過(guò)程

一、觀看《校內(nèi)暴力》視頻，引入新課。

二、思索：

1、什么是校內(nèi)暴力?你遭受過(guò)校內(nèi)暴力嗎?

同學(xué)結(jié)合觀看的視頻和及生活實(shí)際回答。

校內(nèi)暴力是發(fā)生在校內(nèi)中的一些同學(xué)奉信暴力打算一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校內(nèi)暴力是個(gè)全球性的問(wèn)題。(板書(shū))

2、同學(xué)閱讀“專(zhuān)家訪(fǎng)談”后回答。

爭(zhēng)論：校內(nèi)暴力有什么危害?

同學(xué)回答并歸納：

校內(nèi)暴力首先給受害者的身體帶來(lái)?yè)p害;其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。(板書(shū))

3、校內(nèi)施暴者的構(gòu)成主要是些什么人?

同學(xué):曾經(jīng)是校內(nèi)暴力的受害者;學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的同學(xué);愛(ài)卑視的同學(xué);在家庭中缺乏暖和、關(guān)愛(ài)的同學(xué);性格孤僻、心理壓制，無(wú)處發(fā)泄的同學(xué)……

4、社會(huì)、學(xué)校、我們對(duì)校內(nèi)暴力的態(tài)度?

校內(nèi)暴力必需被制止。

想一想：

面對(duì)校內(nèi)暴力我們有哪些對(duì)策?

同學(xué)回答。

(一)對(duì)策一：從受害者的角度想：

◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告知家長(zhǎng)或者老師。

◆盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。

◆不理睬：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢(qián)，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，連續(xù)走自己的路。

小爭(zhēng)論：

◆暴力簡(jiǎn)單發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)同學(xué)回家途中。

◆暴力簡(jiǎn)單發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。

◆簡(jiǎn)單遭暴力的攻擊的對(duì)象：低班級(jí)同學(xué)，弱小的同學(xué)。

◆暴力發(fā)生后自助的方法：告知老師、學(xué)校、家長(zhǎng)或者公安機(jī)關(guān);傷勢(shì)嚴(yán)峻的馬上打120急救。

(二)對(duì)策二：從施暴者的角度想：

◆反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來(lái)批判、處分甚至法律懲罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎?

◆站在對(duì)方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受?假如你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐驚和苦痛，你忍心嗎?

◆學(xué)校有政教處，有法制校長(zhǎng)，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān)，必要可撥打110等。

◆法制社會(huì)，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

◆忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

5、以案說(shuō)法。

閱讀下列材料，回答問(wèn)題：

202023年校內(nèi)的血案40天5宗

3月23日，福建南平市試驗(yàn)學(xué)校發(fā)生兇殺大事，兇徒鄭民生殺害了8個(gè)孩子，還有5個(gè)孩子重傷。

4月12日，在廣西合浦某學(xué)校門(mén)前又發(fā)生了一起兇殺大事，2人死亡、5人受傷，其中包括多名學(xué)校生。

4月28日，廣東雷州兇殺案，一男子持刀砍傷16名師生。

4月29日，江蘇泰興傷人大事，一男子在幼兒園內(nèi)持刀砍傷32人。

4月30日，山東濰坊校內(nèi)的血案，一男子在學(xué)校內(nèi)用鐵錘錘傷5人后自焚。

師：讀完這些材料你想說(shuō)些什么?

同學(xué)回答：

二、面對(duì)校內(nèi)暴力怎么辦?

據(jù)有關(guān)部門(mén)調(diào)查：在校中學(xué)校生有30%有過(guò)被校內(nèi)、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)受，卻很少有人主動(dòng)實(shí)行正確的方法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

(1)上述材料說(shuō)明白什么?

同學(xué)回答：材料說(shuō)明白青少年缺乏自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)力量，社會(huì)學(xué)校家庭要加強(qiáng)對(duì)青少年的教育和愛(ài)護(hù)。

(2)你認(rèn)為應(yīng)陔實(shí)行哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?

同學(xué)回答：

①保持高度的警惕性是避開(kāi)侵害的前提;

②面對(duì)不法分子的侵害首先要快速而精確?????地作出推斷，然后機(jī)靈英勇敏捷地與其斗爭(zhēng);

③樂(lè)觀尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的愛(ài)護(hù);

④受到侵害時(shí)英勇地拿起法律武器愛(ài)護(hù)自身的合法利益

6、實(shí)踐營(yíng)地

班級(jí)以小組為單位共同爭(zhēng)論，設(shè)計(jì)一個(gè)比較合理的校內(nèi)防暴系統(tǒng)。

“校內(nèi)欺凌”主題班會(huì)篇6

一、導(dǎo)入

什么是校內(nèi)欺凌?

校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺侮弱小的行為，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中學(xué)校，由于許多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，隱藏著一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)狀態(tài)，欺侮同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格進(jìn)展。

二、老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行溝通

(1)說(shuō)說(shuō)你所在的班級(jí)有沒(méi)有"小霸王'呢?說(shuō)說(shuō)他們的"惡行'

橫行校內(nèi)"小霸王

許多學(xué)校都有"小霸王'欺凌弱小的現(xiàn)象。

他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢(shì)毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來(lái)極大的身心損害。

(2)溝通

被同學(xué)欺侮了怎么辦?

三、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)自我防護(hù)的學(xué)問(wèn)

學(xué)校生該如何防止校內(nèi)欺凌呢?

(1)當(dāng)受到欺凌時(shí)，最好不要表現(xiàn)出可怕或哭泣，這會(huì)讓欺侮你的人覺(jué)得你很好欺侮而連續(xù)欺侮你。

(2)你要英勇、堅(jiān)決而且明確地告知欺凌者停止他們的行為,然后走開(kāi)。

(3)為了避開(kāi)欺凌者最好和他人一起行動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)向老師、家長(zhǎng)及警察求助。

(4)當(dāng)觀察別的同學(xué)受到欺侮時(shí)，也要向老師報(bào)告，不要視而不見(jiàn)，成為冷漠的旁觀者。

學(xué)會(huì)善待他人

通過(guò)欺凌他人來(lái)尋快樂(lè)，或者通過(guò)欺侮弱小顯示自己的強(qiáng)大，不僅給他人帶來(lái)很大的損害，也無(wú)法讓你得到真正的友情和敬重。

人人都是公平的，我們要學(xué)會(huì)善待他人。關(guān)懷、關(guān)心、寬容他人才可以得到真正的歡樂(lè)，這份歡樂(lè)是從欺侮他人的過(guò)程中體驗(yàn)不到的。

四、老師總結(jié)

在本次活動(dòng)中，同學(xué)們進(jìn)行了熱鬧的爭(zhēng)論，對(duì)關(guān)系到自身安全的各個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了溝通，并有了更進(jìn)一步的重視。同學(xué)們對(duì)安全的理解有了更進(jìn)一步的熟悉，也對(duì)如何愛(ài)護(hù)好自身的安全有了進(jìn)一步的理解，并把握了一些愛(ài)護(hù)自身安全的小學(xué)問(wèn)。信任只要把安全的觀今深化到每個(gè)同學(xué)的日常生活中，肯定會(huì)制造出一個(gè)更好學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

“校內(nèi)欺凌”主題班會(huì)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓同學(xué)熟悉校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由，認(rèn)清校內(nèi)欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。

2.通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會(huì)同學(xué)察覺(jué)自己的攻擊意識(shí)，并合理掌握與調(diào)整不合理的觀念。

3.當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機(jī)。把握應(yīng)對(duì)校內(nèi)欺凌的正確方法，從而提高防欺凌力量，進(jìn)而學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解校內(nèi)欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，把握正確應(yīng)對(duì)校內(nèi)欺凌的方法和策略。

教學(xué)過(guò)程：

一、走近校內(nèi)欺凌

校內(nèi)本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假如任由這種校內(nèi)欺凌進(jìn)展下去，那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有力氣，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危急的，所以要拒絕校內(nèi)欺凌。

校內(nèi)欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂(yōu)。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)受無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很簡(jiǎn)單留下永久的傷痕。列舉一些校內(nèi)欺凌大事：

2023年5月22日媒體曝光，安徽懷遠(yuǎn)縣火星學(xué)校13歲的副班長(zhǎng)小賜由于擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書(shū)的權(quán)力，向另外6個(gè)孩子要錢(qián)。錢(qián)沒(méi)給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。2023年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三同學(xué)小黃，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛連續(xù)參與中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的隱秘：自學(xué)校五班級(jí)起，他就常常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)覺(jué)脾臟出血嚴(yán)峻，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。2023年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生大事，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中學(xué)校生有2人，中同學(xué)4人，3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。

二、分析校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由校內(nèi)欺凌的產(chǎn)生緣由比較簡(jiǎn)單，受多方面的影響。有家庭緣由，有社會(huì)因素，也與教育工和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)覺(jué)，僅從施暴者自身來(lái)看，主要緣由有以下幾個(gè)方面：

第一、學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。

其次、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等)，社會(huì)暴力文化的影響。

三、校內(nèi)欺凌帶來(lái)的危害

校內(nèi)欺凌在許多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增加了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言：給他人帶來(lái)?yè)p害，要擔(dān)當(dāng)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)厲?批判教育，甚至無(wú)法連續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中學(xué)校打架，特殊是加入到暴力幫派的同學(xué)，許多最終都走上犯罪道路。對(duì)于受害者而言：帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾;易造成性格軟弱、自卑，缺乏信念和士氣;造成心靈的陰影和損害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。

四、如何預(yù)防校內(nèi)欺凌校內(nèi)欺凌常見(jiàn)情形：

1.索要錢(qián)物，不給就拳腳相加;

2.以大欺小，以眾欺寡;

3.為了一點(diǎn)小事，大打出手;

4.同學(xué)之間因"義氣'之爭(zhēng);

5.不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴。

預(yù)防欺凌的方法：

第一，不能"怕'字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不可怕，要敢于抗?fàn)?。由于這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種摸索。假如此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓舞了攔截者，就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果。因而，有效防范校內(nèi)欺凌的第一要訣就是"不怕'。但是要留意避開(kāi)激發(fā)對(duì)方欺凌升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧。

其次、要準(zhǔn)時(shí)報(bào)告。我們也要熟悉到勒索、敲詐常常是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在"不怕'的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r(shí)之勇，反而造成不必要的損害。因此，在遇到勒索、敲詐后要準(zhǔn)時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是非常重要的。無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞，假如一味可怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰，使得對(duì)方以為你脆弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打大事的發(fā)生。

第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。這也是防范校內(nèi)欺凌的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的同學(xué)，就不簡(jiǎn)單成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。

第四、要慎重?fù)裼?。要?duì)同學(xué)的交友進(jìn)行教育，鼓舞多交品德好的伴侶，多交"益友'，不交"損友'，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的伴侶要多勸慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端。課堂小結(jié)校內(nèi)本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、接受教育的地方，但頻頻消失的校內(nèi)欺凌卻打破了校內(nèi)應(yīng)有的安靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心、相互諒解、相互包涵，讓我們遠(yuǎn)離校內(nèi)欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的同學(xué)。

“校內(nèi)欺凌”主題班會(huì)篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓同學(xué)熟悉校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的原由，認(rèn)清校內(nèi)欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。

2.通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會(huì)同學(xué)察覺(jué)自己的攻擊意識(shí)，并合理掌握與調(diào)整不合理的觀念。

3.當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機(jī)。把握應(yīng)對(duì)校內(nèi)欺凌的正確方法，從而提高防欺凌力量，進(jìn)而學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解校內(nèi)欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，把握正確應(yīng)對(duì)校內(nèi)欺凌的方法和策略。

教學(xué)過(guò)程：

一、走近校內(nèi)欺凌

校內(nèi)本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假如任由這種校內(nèi)欺凌進(jìn)展下去，那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有力氣，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危急的，所以要拒絕校內(nèi)欺凌。

校內(nèi)欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂(yōu)。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)受無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很簡(jiǎn)單留下永久的傷痕。列舉一些校內(nèi)欺凌大事：

2023年5月22日媒體曝光，安徽懷遠(yuǎn)縣火星學(xué)校13歲的副班長(zhǎng)小賜由于擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書(shū)的權(quán)力，向另外6個(gè)孩子要錢(qián)。錢(qián)沒(méi)給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。2023年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三同學(xué)小黃，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛連續(xù)參與中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的隱秘：自學(xué)校五班級(jí)起，他就頻繁被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)覺(jué)脾臟出血嚴(yán)峻，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。2023年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生大事，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中學(xué)校生有2人，中同學(xué)4人，3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。

二、分析校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的原由校內(nèi)欺凌的產(chǎn)生原由比較簡(jiǎn)單，受多方面的影響。

有家庭原由，有社會(huì)因素，也與教育工和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)覺(jué)，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原由有以下幾個(gè)方面：

第一、學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。

其次、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等)，社會(huì)暴力文化的影響。

三、校內(nèi)欺凌帶來(lái)的危害

校內(nèi)欺凌在許多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增加了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言：給他人帶來(lái)?yè)p害，要擔(dān)當(dāng)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)厲?批判教育，甚至無(wú)法連續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中學(xué)校打架，特殊是加入到暴力幫派的同學(xué)，許多最終都走上犯罪道路。對(duì)于受害者而言：帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾;易造成性格軟弱、自卑，缺乏信念和士氣;造成心靈的陰影和損害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。

四、如何預(yù)防校內(nèi)欺凌校內(nèi)欺凌常見(jiàn)情形：

1.索要錢(qián)物，不給就拳腳相加;

2.以大欺小，以眾欺寡;

3.為了一點(diǎn)小事，大打出手;

4.同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng);

5.不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴。

預(yù)防欺凌的方法：

第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不可怕，要敢于抗?fàn)?。由于這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種摸索。假如此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓舞了攔截者，就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果。因而，有效防范校內(nèi)欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要留意避開(kāi)激發(fā)對(duì)方欺凌升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧。

其次、要準(zhǔn)時(shí)報(bào)告。我們也要熟悉到勒索、敲詐頻繁是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的損害。因此，在遇到勒索、敲詐后要準(zhǔn)時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是非常重要的。無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞，假如一味可怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰，使得對(duì)方以為你脆弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打大事的發(fā)生。

第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。這也是防范校內(nèi)欺凌的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的同學(xué)，就不簡(jiǎn)單成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。

第四、要慎重?fù)裼?。要?duì)同學(xué)的交友進(jìn)行教育，鼓舞多交品德好的伴侶，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的伴侶要多勸慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端。課堂小結(jié)校內(nèi)本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、接受教育的地方，但頻頻消失的校內(nèi)欺凌卻打破了校內(nèi)應(yīng)有的安靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心、相互諒解、相互包涵，讓我們遠(yuǎn)離校內(nèi)欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的同學(xué)。

“校內(nèi)欺凌”主題班會(huì)篇9

活動(dòng)預(yù)備:

1、每人預(yù)備說(shuō)一件有關(guān)校內(nèi)欺凌的事情。

2、播放幾則校內(nèi)欺凌記實(shí)錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、預(yù)備一句反欺凌口號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)場(chǎng)白。

校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺侮弱小的行為，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中學(xué)校，由于許多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，隱藏著一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)狀態(tài)，欺侮同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格進(jìn)展。

2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)校內(nèi)欺凌最深的一件事情。(略)

3、大家說(shuō)了許多欺凌大事，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校內(nèi)欺凌大事。(播放校內(nèi)欺凌記實(shí)片)

4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?(同學(xué)看法略)

5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌?，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)想法。

6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。

7、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)班主任老師講話(huà)。

班會(huì)效果：

鼓舞學(xué)校對(duì)校內(nèi)欺凌實(shí)行全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)章，對(duì)同學(xué)行為進(jìn)行限制，組建老師職業(yè)進(jìn)展小組，與同學(xué)開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長(zhǎng)供應(yīng)心理詢(xún)問(wèn)等。挪威于2023年通過(guò)了一個(gè)宣言，號(hào)召?lài)?guó)家、地方政府以及家長(zhǎng)和老師團(tuán)體加入到盡快根除校內(nèi)欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。

“校內(nèi)欺凌”主題班會(huì)篇10

一、活動(dòng)主題：

我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校內(nèi)欺凌，構(gòu)建和諧校內(nèi)”。

二、活動(dòng)背景及目的：

背景：上半年媒體曝光的校內(nèi)暴力大事主要有42起，其中學(xué)校生參加的校內(nèi)暴力大事33起，占總數(shù)69%，學(xué)校成校內(nèi)暴力大事高發(fā)階段。我校近期也消失了幾起同學(xué)打架斗毆的大事。

目的：通過(guò)學(xué)習(xí)《中學(xué)校生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地熟悉什么是校內(nèi)暴力，校內(nèi)暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校內(nèi)暴力，能與校內(nèi)暴力做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理生活中的各種沖突沖突，防微杜漸。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、老師預(yù)備：給同學(xué)發(fā)放《中學(xué)校生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。

2、同學(xué)預(yù)備：讓同學(xué)宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思索校內(nèi)暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校內(nèi)暴力大事，在活動(dòng)之前讓同學(xué)先思索，活動(dòng)過(guò)程中同學(xué)能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)熟悉校內(nèi)欺凌

1、部分同學(xué)對(duì)校內(nèi)暴力這一詞語(yǔ)還很生疏，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展現(xiàn)校內(nèi)欺凌的定義，首先讓同學(xué)明確何為校內(nèi)欺凌。

發(fā)生在學(xué)校校內(nèi)內(nèi)、同學(xué)上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力氣、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校內(nèi)暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的同學(xué)欺侮弱小的同學(xué)，令其在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)大事。有時(shí)是一人欺侮一人;有時(shí)集體欺侮一人。通常欺侮者不覺(jué)得自己不對(duì)，而且受害者怕事，悄悄承受而不敢抵抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與同學(xué)進(jìn)行了面對(duì)面的共享：所謂欺凌，簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺少。欺凌不但對(duì)“受傷者”造成損害外，而且對(duì)“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成損害?！捌哿枵摺庇捎陂L(zhǎng)期欺侮別人，內(nèi)心得到極大滿(mǎn)意，以自我中心，對(duì)同學(xué)缺少憐憫心，而“旁觀者”會(huì)由于幫不到受害者而感到內(nèi)疚、擔(dān)心，甚至惶恐。“校內(nèi)欺凌”對(duì)受害者的損害也不行小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且簡(jiǎn)單留下陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)。同時(shí)“校內(nèi)欺凌”也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)峻制止和預(yù)防欺凌大事的發(fā)生。

2、觀看校內(nèi)暴力視頻，同學(xué)可以更直觀的感受校內(nèi)暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而爭(zhēng)論校內(nèi)欺凌的危害，提出問(wèn)題“校內(nèi)欺凌有哪些危害?”

校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)?yè)p害;其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、多媒體出示2023年上半年校內(nèi)暴力大事，并讓同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校內(nèi)暴力的緣由有哪些。同學(xué)會(huì)依據(jù)平常的生活實(shí)際，總結(jié)出一些緣由。

1月9日，廣西賓陽(yáng)縣學(xué)校女生打群架，目擊者稱(chēng)現(xiàn)場(chǎng)慘烈。

2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆污辱拍照上傳空間。

4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日，湖北紅安00后為爭(zhēng)女伴侶斗毆，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日，福建南安一初一男生被同校同學(xué)及社會(huì)青年追打，捅傷。

5月12日，福建晉江同學(xué)校外打架一死兩傷。

5月19日，遼寧沈陽(yáng)寧官試驗(yàn)學(xué)?；@球暴力大事。

6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名同學(xué)暴力毆打同校同學(xué)。

6月21日，湖南懷化一女生在校內(nèi)遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。

6月26日，河南信陽(yáng)數(shù)百中同學(xué)赤膊群毆。

(二)抵制校內(nèi)欺凌

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：

1、同學(xué)間發(fā)生沖突時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)當(dāng)如何解決?

2、沖突一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校內(nèi)欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌大事，如何應(yīng)對(duì)?

這三個(gè)問(wèn)題，分別是從同學(xué)間消失沖突時(shí)、校內(nèi)欺凌發(fā)生前、校內(nèi)欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓同學(xué)思索在不憐憫況下如何處理沖突，并盡可能的避開(kāi)校內(nèi)暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌，也能夠準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施避開(kāi)損害。最終師生共同總結(jié)出避開(kāi)校內(nèi)欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。

從施暴者的角度想：想后果;勿沖動(dòng);換位思索。

(三)校內(nèi)欺凌案列分析

某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒(méi)想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出成功的手勢(shì)。依據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)實(shí)行哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?

引案例能夠讓同學(xué)設(shè)身處地的思索如何愛(ài)護(hù)自己，并引導(dǎo)同學(xué)回答：

1、保持高度的警惕性是避開(kāi)侵害的前提;

2、面對(duì)不法分子的侵害首先要快速而精確?????地作出推斷，然后機(jī)靈英勇敏捷地與其斗爭(zhēng);

3、樂(lè)觀尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的愛(ài)護(hù);

4、受到侵害時(shí)英勇地拿起法律武器愛(ài)護(hù)自身的合法利益。

(四)總結(jié)

對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓同學(xué)再一次熟悉到校內(nèi)暴力的損害性，讓同學(xué)明白暴力解決不了問(wèn)題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒(méi)有好處，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互包涵理解，發(fā)生沖突時(shí)準(zhǔn)時(shí)找老師解決，讓同學(xué)懂得從自身做起，拒絕暴力。

總結(jié)語(yǔ)：校內(nèi)暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重?fù)p害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校內(nèi)暴力”。這節(jié)課后，盼望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教自我愛(ài)護(hù)的手段，提高自我愛(ài)護(hù)的力量。盼望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊，不玩有暴力顏色的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽(yáng)光的同學(xué)。

“校內(nèi)欺凌”主題班會(huì)篇11

同學(xué)們，今日我們的主題班會(huì)是《杜絕校內(nèi)欺凌構(gòu)建和諧校內(nèi)》。校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺侮弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現(xiàn)形式有：一、索要錢(qián)物，不給就威逼利誘。二、以大欺小，以眾欺寡。三、為了一點(diǎn)小事就大打出手，損害他人身體，污辱他人性格。四、同學(xué)們因"義氣'之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)短論強(qiáng)。在世界的各個(gè)國(guó)家，每天都會(huì)發(fā)生校內(nèi)欺凌的大事，近年來(lái)我國(guó)性質(zhì)惡劣的"校內(nèi)欺凌'大事有：山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對(duì)一位初一女生進(jìn)行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻，將打人過(guò)程拍攝下來(lái)并上傳網(wǎng)絡(luò)。南京一名學(xué)校生被高班級(jí)同學(xué)索要錢(qián)物，拒絕后遭到毆打，還用手機(jī)拍下毆打和污辱他的過(guò)程并發(fā)送給其他同學(xué)。這些同學(xué)的舉動(dòng)令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒(méi)，完全跨過(guò)了道德的底線(xiàn)，人人聞之而唾罵。

任何形式的欺凌行為都是不行接受的，由于"校內(nèi)欺凌'不但對(duì)"受害者'造成損害，而對(duì)"欺凌者'自身同樣造成損害。"欺凌者'由于長(zhǎng)期欺侮別人，內(nèi)心得到極大滿(mǎn)意，以自我為中心，對(duì)同學(xué)缺少憐憫心，如不準(zhǔn)時(shí)反省及改正，難免會(huì)誤入歧途。對(duì)"受害者'的損害更不行小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且簡(jiǎn)單留下陰影，長(zhǎng)期難以平復(fù)。所以，受"欺凌'的同學(xué)應(yīng)當(dāng)頑強(qiáng)英勇，當(dāng)受到欺凌時(shí)報(bào)告學(xué)校，讓學(xué)校來(lái)處理。告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)處理。使"欺凌者'受到相應(yīng)的懲處而改掉自己的過(guò)錯(cuò)。

我們學(xué)校，有關(guān)懷和關(guān)愛(ài)我們的老師，為我們的安全保駕護(hù)航，有樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心的同學(xué)，為有困難的同學(xué)送來(lái)暖和。不過(guò)"欺凌大事'也時(shí)有發(fā)生，多數(shù)已被學(xué)校的老師準(zhǔn)時(shí)阻擋和教育，大事的性質(zhì)才沒(méi)有被惡化。同學(xué)之間只有互愛(ài)互助，團(tuán)結(jié)全都;使我們每個(gè)人都享受公正公正，實(shí)現(xiàn)人人公平，才能讓我們?cè)谛?nèi)里歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

當(dāng)你穿過(guò)車(chē)水馬龍的街道時(shí)，當(dāng)你置身于人山人海的廣場(chǎng)時(shí)，當(dāng)你安安全全地穿過(guò)人行橫道時(shí)，當(dāng)你自覺(jué)地?fù)炱鹦?nèi)的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口買(mǎi)到飯菜時(shí)，這都是每個(gè)人自覺(jué)遵守秩序給我們帶來(lái)的美妙生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來(lái)維護(hù)它，共同來(lái)建設(shè)我們自己的美妙生活環(huán)境。

我們都是祖國(guó)的花朵，自己這朵開(kāi)得絢爛，也要讓四周的花朵開(kāi)得艷麗，相互襯托，才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。從我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕欺凌行為，構(gòu)建和諧校內(nèi)，做優(yōu)秀好少年。

2023.9.19

“校內(nèi)欺凌”主題班會(huì)篇12

仔細(xì)貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展校內(nèi)欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知》精神，治理發(fā)生在同學(xué)之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺侮、污辱造成損害的行為，為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，郯城縣第五中學(xué)召開(kāi)"專(zhuān)項(xiàng)治理校內(nèi)欺凌'主題班會(huì)。

主題班會(huì)首先以近期各地發(fā)生的"校內(nèi)欺凌大事'為實(shí)例，讓同學(xué)明確"校內(nèi)欺凌大事'的概念，告誡同學(xué)"以大欺小'、"倚強(qiáng)凌弱'其實(shí)質(zhì)就是欺凌;

其次學(xué)校安全辦協(xié)作政教處要求全體班主任進(jìn)班收繳竹棍、水果刀、火機(jī)等危急物品，將校內(nèi)安全事故扼殺在萌芽中;

接下來(lái)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)文明上網(wǎng)的教育，要求全體同學(xué)文明上網(wǎng)，網(wǎng)上談天時(shí)不說(shuō)臟話(huà)、不罵人，杜絕因網(wǎng)上談天引發(fā)打架斗毆大事的發(fā)生;

最終，開(kāi)放學(xué)校心理輔導(dǎo)室，由專(zhuān)業(yè)老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)向健康樂(lè)觀的方向進(jìn)展。

郯城縣第五中學(xué)本次專(zhuān)項(xiàng)治理工作將會(huì)常抓不懈，學(xué)校政教處、安全辦對(duì)本項(xiàng)工作將實(shí)行準(zhǔn)時(shí)調(diào)度的方法，治理期間如發(fā)生校內(nèi)欺凌大事將準(zhǔn)時(shí)通報(bào)處理，造成惡劣影響的將聯(lián)合地方執(zhí)法部門(mén)進(jìn)行處理，強(qiáng)化治理力度，為同學(xué)供應(yīng)樂(lè)觀、向上、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

“校內(nèi)欺凌”主題班會(huì)篇13

活動(dòng)目的:讓同學(xué)熟悉到任何形式的欺凌行為都是不行接受的，由于欺凌對(duì)「受傷者」造成損害外，對(duì)「欺凌者」和「旁觀者」同樣造成損害。「欺凌者」長(zhǎng)期欺侮別人，會(huì)很自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同理心等等，而「旁觀者」會(huì)由于幫不到受害者而感到內(nèi)疚，擔(dān)心等等。同時(shí)間也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，欺凌是學(xué)校須正視并加以制止及預(yù)防的問(wèn)題。但同學(xué)和家長(zhǎng)的合作也很重要的。

活動(dòng)預(yù)備:

1、每人預(yù)備說(shuō)一件有關(guān)校內(nèi)欺凌的事情。

2、播放幾則校內(nèi)欺凌記實(shí)錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、預(yù)備一句反欺凌口號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)場(chǎng)白。

校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺侮弱小的行為，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中學(xué)校，由于許多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，隱藏著一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)狀態(tài)，欺侮同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格進(jìn)展。

2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)校內(nèi)欺凌最深的一件事情。(略)

3、大家說(shuō)了許多欺凌大事，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校內(nèi)欺凌大事。(播放校內(nèi)欺凌記實(shí)片)

4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?(同學(xué)看法略)

5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌?，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)想法。

6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。

7、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)班主任老師講話(huà)。

班會(huì)效果：

鼓舞學(xué)校對(duì)校內(nèi)欺凌實(shí)行全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)章，對(duì)同學(xué)行為進(jìn)行限制，組建老師職業(yè)進(jìn)展小組，與同學(xué)開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長(zhǎng)供應(yīng)心理詢(xún)問(wèn)等。挪威于2023年通過(guò)了一個(gè)宣言，號(hào)召?lài)?guó)家、地方政府以及家長(zhǎng)和老師團(tuán)體加入到盡快根除校內(nèi)欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。

“校內(nèi)欺凌”主題班會(huì)篇14

為了增加師生的法制觀念，促進(jìn)全體師生遵紀(jì)守法的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高全體師生的安全防范意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)力量，2023年5月16日下午，靈寶市故縣鎮(zhèn)河西學(xué)校五班級(jí)進(jìn)行了"法制教育進(jìn)校內(nèi)嚴(yán)防校內(nèi)欺凌'主題班會(huì)活動(dòng)。

告知同學(xué)們當(dāng)好伴侶受人欺侮的時(shí)候，要學(xué)會(huì)選擇正確的方法關(guān)心他(向老師、家長(zhǎng)、警察求助)，不能教唆別人搶劫，實(shí)行打擊報(bào)復(fù)，否則，就會(huì)構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。同時(shí)，列舉了學(xué)校生身上存在的不良行為：為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架、亂花錢(qián)、講哥們義氣等，提示大家要準(zhǔn)時(shí)改正，防止犯罪;教育同學(xué)要聽(tīng)老師、父母的話(huà)，不要到嬉戲廳、網(wǎng)吧等消遣場(chǎng)所去，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好同學(xué)。

通過(guò)這次主題班會(huì)，同學(xué)們堅(jiān)固樹(shù)立了"遵紀(jì)守法為榮，違法亂紀(jì)為恥'的思想，學(xué)會(huì)了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，同學(xué)不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律學(xué)問(wèn)在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果!

班會(huì)總結(jié)：通過(guò)本次班會(huì)隊(duì)活動(dòng)，增加了該校師生反欺凌的意識(shí)，為校內(nèi)欺凌大事的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘。該校安全處唐主任表示：應(yīng)對(duì)校內(nèi)欺凌是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，學(xué)校將會(huì)嚴(yán)厲?校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范同學(xué)行為，想方設(shè)法確保校內(nèi)平安、和諧。

“校內(nèi)欺凌”主題班會(huì)篇15

活動(dòng)目的及意義:不管是言語(yǔ)上還是身體上的攻擊，都是校內(nèi)欺凌，校內(nèi)暴力行為。在校內(nèi)暴力欺凌發(fā)生的時(shí)候，我們?cè)撊绾蔚种颇?我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)自己，應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂，準(zhǔn)時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)。讓同學(xué)熟悉到任何形式的欺凌行為都是不行接受的，由于欺凌對(duì)「受傷者」造成損害外，對(duì)「欺凌者」和「旁觀者」同樣造成損害?！钙哿枵摺归L(zhǎng)期欺侮別人，會(huì)很自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同理心等等，而「旁觀者」會(huì)由于幫不到受害者而感到內(nèi)疚，擔(dān)心等等。同時(shí)間也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，欺凌是學(xué)校須正視并加以制止及預(yù)防的問(wèn)題。但同學(xué)和家長(zhǎng)的合作也很重要的。

活動(dòng)預(yù)備:

1、每人預(yù)備說(shuō)一件有關(guān)校內(nèi)欺凌的事情。

2、播放幾則校內(nèi)欺凌記實(shí)錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、預(yù)備一句反欺凌口號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)場(chǎng)白。

校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺侮弱小的行為，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中學(xué)校，由于許多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，隱藏著一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)狀態(tài)，欺侮同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格進(jìn)展。

2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)校內(nèi)欺凌最深的一件事情。(略)

3、大家說(shuō)了許多欺凌大事，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校內(nèi)欺凌大事。(播放校內(nèi)欺凌記實(shí)片)

4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?(同學(xué)看法略)

5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌?，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)想法。

6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。

7、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)班主任老師講話(huà)。

班會(huì)效果：

鼓舞學(xué)校對(duì)校內(nèi)欺凌實(shí)行全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)章，對(duì)同學(xué)行為進(jìn)行限制，組建老師職業(yè)進(jìn)展小組，與同學(xué)開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長(zhǎng)供應(yīng)心理詢(xún)問(wèn)等。挪威于2023年通過(guò)了一個(gè)宣言，號(hào)召?lài)?guó)家、地方政府以及家長(zhǎng)和老師團(tuán)體加入到盡快根除校內(nèi)欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。

班會(huì)總結(jié)：

一、抵制校內(nèi)暴力，辨別是前提

一些同學(xué)在遭受校內(nèi)暴力、生命安全受到威逼時(shí)卻全然不知，以為校內(nèi)暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校內(nèi)暴力時(shí)也無(wú)動(dòng)于衷，以為只是同學(xué)間的"嬉鬧'。要抵制校內(nèi)暴力，首先要具備對(duì)校內(nèi)暴力的識(shí)別力量。

校內(nèi)暴力包括行為暴力、語(yǔ)言暴力和心理暴力。行為暴力在校內(nèi)暴力現(xiàn)象中最為普遍。

行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。

二、向校內(nèi)暴力說(shuō)"不'

頻頻發(fā)生的校內(nèi)暴力打破了校內(nèi)里原本屬于我們的安靜與和諧，為了不讓校內(nèi)這方凈土成為另一個(gè)"江湖'，為了不讓我們的"花季'變成"花祭'，我們要堅(jiān)決向校內(nèi)暴力說(shuō)"不'!

①不崇拜暴力文化，要形成正確的價(jià)值觀。

②不參加校內(nèi)暴力。樹(shù)立正確的是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng)校內(nèi)暴力行為中的幫兇。

③注意心理的健康進(jìn)展。要保持樂(lè)觀的心態(tài)，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問(wèn)題。

④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。施暴者法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無(wú)知，這是校內(nèi)暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要緣由。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來(lái)規(guī)范自己的行為，也要以法律來(lái)愛(ài)護(hù)自身的合法權(quán)益。

三、愛(ài)護(hù)自己，關(guān)注他人

(1)安全第一，預(yù)防為主

校內(nèi)暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)緣由：一是同學(xué)間因口舌之爭(zhēng)或其他緣由的肢體沖突。二是為了滿(mǎn)意自身的私欲而引起的爭(zhēng)吵、事端。預(yù)防爭(zhēng)吵和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：

①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到?jīng)_突時(shí)，不情愿吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒(méi)了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得沖突不斷升級(jí)，不斷激化。我們應(yīng)當(dāng)寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

②避開(kāi)自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平常不要隨身攜帶太多的錢(qián)和手機(jī)等珍貴物品，不要公開(kāi)顯露自己的財(cái)物。學(xué)校偏僻的角落、廁所或樓道拐角都是校內(nèi)暴力的多發(fā)地帶，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要留意，最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，許多暴力大事的信息可以從校內(nèi)同學(xué)間的溝通中得到。為了保障我們自身的人身安全，避開(kāi)施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過(guò)電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力，而這一切需要我們共同參加。

(2)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂

假如我們無(wú)法避開(kāi)危急的發(fā)生，那么，在危急發(fā)生的時(shí)候，我們肯定不要慌張!保持冷靜、糊涂的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐驚，樂(lè)觀地去解決問(wèn)題或者本能地愛(ài)護(hù)自己。

①患病語(yǔ)言暴力時(shí)的自救

應(yīng)對(duì)語(yǔ)言暴力，我們通常可以實(shí)行以下方式：

一是淡然處之。二是自我反省。三是無(wú)畏回應(yīng)。四是確定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。

②患病行為暴力時(shí)的自救

假如被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k?

一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己查找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是軟弱的表現(xiàn)，是削減損害的策略。五是假如以上退路被攻擊者截?cái)啵敲磻?yīng)雙手抱頭，盡力愛(ài)護(hù)頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。

在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危急時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的損害。

(3)準(zhǔn)時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)

由于校內(nèi)暴力大事的隨機(jī)性，很多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐驚和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告知家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為"緘默的羔羊'。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力大事的發(fā)生。

自己或發(fā)覺(jué)他人遭受緊急狀況時(shí)，肯定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助，實(shí)行最有效的救助措施。

要應(yīng)對(duì)暴力，我們必需增加五個(gè)意識(shí)：

第一，要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律愛(ài)護(hù)的。

其次，要有劇烈的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

第三，要有方法和策略意識(shí)。在力氣懸殊的狀況下，切記不能蠻干。

第四，要有見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為的意識(shí)。在愛(ài)護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。

第五，要有劇烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。準(zhǔn)時(shí)上報(bào)并留意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。

我們肯定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威逼時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭受逆境需要關(guān)心時(shí)，在確保自己安全的狀況下，盡自己所能準(zhǔn)時(shí)伸出救濟(jì)之手。

“校內(nèi)欺凌”主題班會(huì)篇16

班會(huì)目的及意義：

為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)《關(guān)于開(kāi)展校內(nèi)欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知》精神，加強(qiáng)法制教育，規(guī)范同學(xué)行為，促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展，通過(guò)班會(huì)使同學(xué)開(kāi)展了自查和反省，努力為孩子們制造一個(gè)健康、歡樂(lè)的環(huán)境。

校內(nèi)欺凌班會(huì)資料

什么是校內(nèi)欺凌：校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在同學(xué)之間,蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺侮、污辱造成損害的行為。此類(lèi)案件不僅給被害者造成長(zhǎng)期的心理陰影,甚至影響人格進(jìn)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)峻影響未成年人的身心健康。

校內(nèi)欺凌案例

1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年

本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三同學(xué)小黃，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛連續(xù)參與中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的隱秘：自學(xué)校五班級(jí)起，他就常常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)覺(jué)脾臟出血嚴(yán)峻，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆同學(xué)

5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆同學(xué)的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，同學(xué)遭多人連番踢踹，被按進(jìn)糞坑，被打得滿(mǎn)臉是血。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負(fù)責(zé)人處得到證明，該同學(xué)系該校初三同學(xué)，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T(mén)均已介入調(diào)查。

3、福建南安兩學(xué)校女生暴力3分鐘學(xué)校女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水頭，一學(xué)校女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中，這段流出的視頻，時(shí)長(zhǎng)共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)同學(xué)圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過(guò)視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問(wèn)：“你不是說(shuō)見(jiàn)我一次打我一次嗎?”

4、7女3男扒光一女生

目擊者說(shuō)受害女生當(dāng)時(shí)雙手拽住自行車(chē)，被四五個(gè)女孩強(qiáng)行掰開(kāi)，然后拽進(jìn)巷子，因當(dāng)時(shí)洗車(chē)的人太多，他沒(méi)在意，后來(lái)圍觀同學(xué)越來(lái)越多，有20多個(gè)。

5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光圍觀者：太精彩了

11月23日下午，空間、微信伴侶圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)中同學(xué)模樣的女同學(xué)被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫(huà)面之外，不時(shí)傳來(lái)陣陣狂笑。

視頻畫(huà)面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣的校服的女同學(xué)輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣其次中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校同學(xué)。

“校內(nèi)欺凌”主題班會(huì)篇17

一、活動(dòng)主題：

我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校內(nèi)欺凌，構(gòu)建和諧校內(nèi)”。

二、活動(dòng)背景及目的：

背景：上半年媒體曝光的校內(nèi)暴力大事主要有42起，其中學(xué)校生參加的校內(nèi)暴力大事33起，占總數(shù)69%，學(xué)校成校內(nèi)暴力大事高發(fā)階段。我校近期也消失了幾起同學(xué)打架斗毆的大事。

目的：通過(guò)學(xué)習(xí)《中學(xué)校生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地熟悉什么是校內(nèi)暴力，校內(nèi)暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校內(nèi)暴力，能與校內(nèi)暴力做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理生活中的各種沖突沖突，防微杜漸。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、老師預(yù)備：給同學(xué)發(fā)放《中學(xué)校生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。

2、同學(xué)預(yù)備：讓同學(xué)宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思索校內(nèi)暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校內(nèi)暴力大事，在活動(dòng)之前讓同學(xué)先思索，活動(dòng)過(guò)程中同學(xué)能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)熟悉校內(nèi)欺凌

1、部分同學(xué)對(duì)校內(nèi)暴力這一詞語(yǔ)還很生疏，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展現(xiàn)校內(nèi)欺凌的定義，首先讓同學(xué)明確何為校內(nèi)欺凌。

發(fā)生在學(xué)校校內(nèi)內(nèi)、同學(xué)上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力氣、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校內(nèi)暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的同學(xué)欺侮弱小的同學(xué)，令其在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)大事。有時(shí)是一人欺侮一人;有時(shí)集體欺侮一人。通常欺侮者不覺(jué)得自己不對(duì)，而且受害者怕事，悄悄承受而不敢抵抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與同學(xué)進(jìn)行了面對(duì)面的共享：所謂欺凌，簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺少。欺凌不但對(duì)“受傷者”造成損害外，而且對(duì)“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成損害?！捌哿枵摺庇捎陂L(zhǎng)期欺侮別人，內(nèi)心得到極大滿(mǎn)意，以自我中心，對(duì)同學(xué)缺少憐憫心，而“旁觀者”會(huì)由于幫不到受害者而感到內(nèi)疚、擔(dān)心，甚至惶恐。“校內(nèi)欺凌”對(duì)受害者的損害也不行小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且簡(jiǎn)單留下陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)。同時(shí)“校內(nèi)欺凌”也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)峻制止和預(yù)防欺凌大事的發(fā)生。

2、觀看校內(nèi)暴力視頻，同學(xué)可以更直觀的感受校內(nèi)暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而爭(zhēng)論校內(nèi)欺凌的危害，提出問(wèn)題“校內(nèi)欺凌有哪些危害?”

校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)?yè)p害;其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、多媒體出示2023年上半年校內(nèi)暴力大事，并讓同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校內(nèi)暴力的緣由有哪些。同學(xué)會(huì)依據(jù)平常的生活實(shí)際，總結(jié)出一些緣由。

1月9日，廣西賓陽(yáng)縣學(xué)校女生打群架，目擊者稱(chēng)現(xiàn)場(chǎng)慘烈。

2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆欺凌拍照上傳空間。

4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍