高三個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃書

第93頁共93頁高三個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案書高三個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案書。一、指導(dǎo)思想研究教材,理解新的信息,更新觀念,倡導(dǎo)理性思維,探求新的教學(xué)形式,注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,面向全體學(xué)生,因材施教,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),全力促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)步。二、教學(xué)設(shè)想㈠總的原那么高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案1、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國(guó)卷考試說明的說明,做到宏觀把握,微觀掌握,注意高考熱點(diǎn),特別注意高考的信息。根據(jù)樣卷把握第一、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。2、不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn),而要將其放到相應(yīng)的體系構(gòu)造中,在比擬、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)絡(luò),到達(dá)理解層次,注意知識(shí)塊的復(fù)習(xí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路。3、立足根底,不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做根底訓(xùn)練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資,要按照新教材以及考試大綱的要求,進(jìn)展有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度,做到不憑個(gè)人愛好選題,不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題,不超越教學(xué)根本內(nèi)容選題,不大量選做難度較大的題目。wwW.oM㈡.表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),注重知識(shí)才能的進(jìn)步,提升綜合解題才能1、加強(qiáng)解題教學(xué),使學(xué)生在解題探究中進(jìn)步才能。2、注重聯(lián)絡(luò)實(shí)際,要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升學(xué)生的綜合才能。不脫離根底知識(shí)來講學(xué)生的才能,根底扎實(shí)的學(xué)生不一定才能強(qiáng)。教學(xué)中,不斷地將根底知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中,努力進(jìn)步學(xué)生的學(xué)科綜合才能。多從"貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際"角度,選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)絡(luò)生活、消費(fèi)、環(huán)境和科技方面的問題,對(duì)學(xué)生進(jìn)展有方案、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練,多給學(xué)生鍛煉各種才能的時(shí)機(jī),從而到達(dá)提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合才能之目的。㈢合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間1、精心設(shè)計(jì)教學(xué),做到精講精練,不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),防止"題海戰(zhàn)"2、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系,追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效果3、注重實(shí)效,努力進(jìn)步復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益㈣改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)形式,表達(dá)小組交流合作1、淡化各自為戰(zhàn),加強(qiáng)備課小組交流合作,資共享。2、堅(jiān)持學(xué)生主題,老師主導(dǎo)。3.注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)(1)及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,及時(shí)搜集教學(xué)過程中反響信息并彌補(bǔ)學(xué)生的缺乏。(2)針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際程度,合理安排教學(xué)難度,有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn),促進(jìn)其進(jìn)步。(3)加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。A類邊緣生采用各個(gè)擊破,B類邊緣生抓根底,促才能,A類邊緣生注意個(gè)別指導(dǎo);B類邊緣生手把手的教,主要課堂重點(diǎn)關(guān)注,課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、數(shù)學(xué)思想方法2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)3、根據(jù)新大綱、夯實(shí)根底,突出內(nèi)容,課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù),解析幾何,立體幾何,數(shù)列仍是重點(diǎn)。4、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向開展為主。從數(shù)和形的角度觀察事物,提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題,注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)與綜合。注意知識(shí)的穿插點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。四、教學(xué)措施1、以才能為中心,以根底為依托,調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能、邏輯思維才能、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析^p問題解決問題的才能。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、堅(jiān)持先備課后上課,加強(qiáng)學(xué)習(xí),多聽課,探究第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)形式。3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)(1)當(dāng)日內(nèi)容,當(dāng)日消化,加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查催促。(2)堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練,每周一次綜合訓(xùn)練。(3)周練與綜合訓(xùn)練,實(shí)在把握試題的選取,實(shí)在把握高考的脈搏,注重根底知識(shí)的考察,注重才能的考察,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時(shí)推出一些新題,加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。對(duì)每一次考試試題研究,努力進(jìn)步考試的效率。①注意研究高考考試說明,近三年高考試題,特別是全國(guó)卷的高考試題。②在綜合練習(xí)中,不縮小考試難度,既注意重點(diǎn)知識(shí)的考察,注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考察。③在綜合練習(xí)中注意理論才能的考察,要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問題,包括解決在相關(guān)學(xué)科、消費(fèi)、生活中的數(shù)學(xué)問題;能閱讀、理解對(duì)問題進(jìn)展陳述的材料;可以對(duì)所提供的信息資料進(jìn)展歸納、整理和分類,將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題,建立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗(yàn)證,并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明.④在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識(shí)的考察:要求學(xué)生能對(duì)新穎的信息、情境和設(shè)問,選擇有效的方法和手段搜集信息,綜合與靈敏地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法,進(jìn)展獨(dú)立的考慮、探究和研究,提出解決問題的思路,創(chuàng)造性地解決問題.⑤在綜合練習(xí)中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考察:要求學(xué)生能具有一定的數(shù)學(xué)視野,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,形成審慎思維的習(xí)慣,體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義.要求考生克制緊張情緒,以平和的心態(tài)參加考試,合理支配考試時(shí)間,以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,樹立戰(zhàn)勝困難的信心,表達(dá)鍥而不舍的精神.4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)為學(xué)生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持狀態(tài)。5、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣,怎么辦?復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么?(1)力求作到"三個(gè)防止"防止需要死記硬背的內(nèi)容;防止呆板的試題;防止繁瑣的計(jì)算.(2)"用學(xué)過的知識(shí)解決沒有見過的問題".利用已有的知識(shí)內(nèi)容、思想方法和根本才能,自己去研究試題所提供的新素材,分析^p試題所創(chuàng)設(shè)的新情況,找出和未知間的聯(lián)絡(luò),重新組織假設(shè)干已有的規(guī)那么,形成新的高級(jí)規(guī)那么,嘗試解決試題所確立的新問題.6、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要真正理解,并且理解準(zhǔn)、透.如概念復(fù)習(xí)要作到:靈敏用好概念的內(nèi)涵和外延,分清容易混淆的概念間的細(xì)微差異,提防誤用或錯(cuò)用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件;純熟掌握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào).oM更多工作方案編輯推薦高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案【篇一】一、學(xué)生根本情況：175班共有學(xué)生66人，176班共有學(xué)生60人。學(xué)生根本屬于知識(shí)型，相當(dāng)多的同學(xué)對(duì)根底知識(shí)掌握較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生，但是每個(gè)班兩極分化非常嚴(yán)重，差生面特別廣，很多學(xué)生從根底知識(shí)到學(xué)習(xí)才能都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)非常重,目前形勢(shì)非常嚴(yán)峻。二、高考要求1、高考對(duì)數(shù)學(xué)的考察以知識(shí)為載體，著重考察學(xué)生的邏輯思維才能、運(yùn)算才能、空間想象才能、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析^p問題解決問題的才能。2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考察，重點(diǎn)考察轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實(shí)體的設(shè)計(jì)是以考察數(shù)學(xué)思想為主線，在知識(shí)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運(yùn)算，且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法。4、注重應(yīng)用題的考察，20xx年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分。5、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考察，注重學(xué)生創(chuàng)造才能的考察。三、教學(xué)措施1、以才能為中心，以根底為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能、邏輯思維才能、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析^p問題解決問題的才能。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力進(jìn)步上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)形式。教學(xué)根本形式為：根底練習(xí)典型例題作業(yè)課后檢查(1)根底練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)根底知識(shí)，根本方法。要求所有的學(xué)生都過關(guān)，所有的學(xué)生都能做完。(2)典型例題：一般4道題，例1為根底題，要直接運(yùn)用課前練習(xí)的根底知識(shí)、根本方法，由學(xué)生上臺(tái)演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析^p問題解決問題的才能。(3)作業(yè)：本節(jié)課的根底問題，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。(4)課后檢查;重點(diǎn)檢查改錯(cuò)本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練，每章一章考。通過周練重點(diǎn)打破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補(bǔ)缺，章考后對(duì)一章的缺乏之處進(jìn)展重點(diǎn)講評(píng)。4、周練與章考，實(shí)在把握試題的選取，實(shí)在把握高考的脈搏，注重根底知識(shí)的考察，注重才能的考察，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體研究，努力進(jìn)步考試的效率。5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。6、加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅(jiān)持每周有針對(duì)性地集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。四、教學(xué)進(jìn)度詳細(xì)安排：1、函數(shù)(共11課時(shí))(8月9日完畢)(1)函數(shù)的單調(diào)性(2課時(shí))(2)函數(shù)的圖象(2課時(shí))(3)二次函數(shù)(2課時(shí))(4)函數(shù)的奇偶性(1課時(shí))(5)函數(shù)章考(4課時(shí))2、三角函數(shù)(共30課時(shí))(9月15日完畢)(1)任意角的三角函數(shù)(1)(2)同角三角函數(shù)的根本關(guān)系(1)(3)誘導(dǎo)公式(1)(4)三角函數(shù)的圖象(2)(5)三角函數(shù)的定義域、值域和最值(2)(6)三角函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性(1)(7)三角函數(shù)的周期性(1)(8)兩角和差的正、余弦公式(1)(9)倍角公式、萬能公式(2)(10)和積互化公式(1)(11)三角函數(shù)的化簡(jiǎn)與求值(3)(12)三角恒等式的證明(1)(13)條件恒等式的證明(1)(14)三角形的求值與證明(3)(15)解斜三角形(2)(16)三角不等式(1)(17)三角函數(shù)的最值(2)(18)反三角函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)(1)(19)反三角函數(shù)的運(yùn)算(2)(20)最簡(jiǎn)單的三角方程(1)(21)單元考試(4)3、不等式(共24課時(shí))(10月13日)(1)不等式的概念與性質(zhì)(1課時(shí))(2)不等式的證明(比擬法)(1課時(shí))(3)不等式的證明(分析^p法、綜合法)(1課時(shí))(4)應(yīng)用均值不等式證明不等式(2課時(shí))(5)不等式的證明(反證法、數(shù)學(xué)歸納法)(3課時(shí))(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時(shí))(7)分式不等式的解法(1課時(shí))(8)無理不等式的解法(1課時(shí))(9)含絕對(duì)值不等式的解法(1課時(shí))(10)指對(duì)不等式的解法(2課時(shí))(11)含參不等式的解法(3課時(shí))(12)均值不等式的應(yīng)用(2)(13)應(yīng)用不等式求范圍(2)(14)章考(4課時(shí))(15)月考及講評(píng)(4天)4、數(shù)列、極限、數(shù)學(xué)歸納法(共20課時(shí))(11月13日)(1)數(shù)列的通項(xiàng)(2課時(shí))(2)等差數(shù)列(2課時(shí))(3)等比數(shù)列(2課時(shí))(4)綜合運(yùn)用(2課時(shí))(5)數(shù)列的求和(3課時(shí))(6)數(shù)列的極限(1課時(shí))(7)數(shù)學(xué)歸納法(4課時(shí))(8)歸納、猜測(cè)、證明(1課時(shí))(9)章考(3課時(shí))(10)月考及講評(píng)(4天)5、復(fù)數(shù)(共15課時(shí))(11月27日)(1)復(fù)數(shù)的概念(2課時(shí))(2)復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及運(yùn)算(2課時(shí))(3)復(fù)數(shù)的三角形式(1課時(shí))(4)復(fù)數(shù)的三角形式的運(yùn)算(2課時(shí))(5)復(fù)數(shù)的加減法的幾何意義(1課時(shí))(6)復(fù)數(shù)的乘除法的幾何意義(2課時(shí))(7)復(fù)數(shù)集上的方程(2課時(shí))(8)復(fù)數(shù)集上的方程(1課時(shí))(9)章考(2課時(shí))6、排列、組合、二項(xiàng)式定理(共11課時(shí))(12月1日)(1)兩個(gè)根本原理(1課時(shí))(2)排列、組合數(shù)公式(1)(3)排列應(yīng)用題(1)(4)組合應(yīng)用題(1)(5)排列、組合綜合應(yīng)用題(2)(6)二項(xiàng)式定理(3)(7)章考(2課時(shí))(8)月考及講評(píng)(4天)7、直線與平面(共20課時(shí))(12月24日)(1)平面及其根本性質(zhì)(1課時(shí))(2)空間的兩條直線(1課時(shí))(3)直線與平面(1課時(shí))(4)平面與平面(1課時(shí))(5)三垂線定理及逆定理(2課時(shí))(6)平行間的轉(zhuǎn)化(2課時(shí))(7)垂直間的轉(zhuǎn)化(2課時(shí))(8)空間角(3課時(shí))(9)空間間隔(2課時(shí))(10)章考(3課時(shí))(11)月考及講評(píng)(4天)8、多面體與旋轉(zhuǎn)體(共7課時(shí))(12月31日)(1)柱體(1課時(shí))(2)錐體(1課時(shí))(3)臺(tái)體(1課時(shí))(4)球(1課時(shí))(5)側(cè)面張開圖(1課時(shí))(6)折疊問題(1課時(shí))(7)體積問題(1課時(shí))(8)自測(cè)9、直線與圓(共10課時(shí))(1月12日)(1)向線段與定比分點(diǎn)(1)(2)直線方程的幾種形式(2)(3)兩直線的位置關(guān)系(1)(4)對(duì)稱為題(1)(5)圓的方程(1)(6)直線與圓的位置關(guān)系(2)(7)章考(2課時(shí))(8)月考及講評(píng)(4天)10、圓錐曲線(共21課時(shí))(2月4日)(1)充要條件(1)(2)橢圓(1)(3)雙曲線(1)(4)拋物線(1)(5)坐標(biāo)平移(2)(6)弦問題(4)(7)軌跡的求法(4)(8)最值問題(2)(9)取值范圍問題(2)(10)章考(3課時(shí))11、參數(shù)方程、極坐標(biāo)(共5課時(shí))(2月10日)(1)直線的參數(shù)方程及應(yīng)用(2)(2)圓錐曲線的參數(shù)方程(1)(3)直線與圓的極坐標(biāo)方程(2)五、周練安排1、出題安排(1)第2、5、8、11、14、17、20周(2)第3、6、9、12、15、18、21周(3)第4、7、10、13、16、19、22周2、考前須知每周星期一以前出好試題，交備課組討論，定稿后負(fù)責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。六、過關(guān)題、典型題1、出題安排(1)三角函數(shù)(2)不等式(3)數(shù)列(4)復(fù)數(shù)、排列組合、二項(xiàng)式定理(5)立體幾何(6)解析幾何2、考前須知每章完畢以前一周出好試題，交備課組討論，定稿后負(fù)責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。七、章考命題負(fù)責(zé)人1、出題安排(1)三角函數(shù)(2)不等式(3)數(shù)列(4)復(fù)數(shù)、排列組合、二項(xiàng)式定理(5)立體幾何(6)解析幾何2、考前須知每次考前出好試題，交備課組討論，定稿后負(fù)責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。八、月考命題負(fù)責(zé)人1、出題安排(1)第一次月考(2)第二次月考(3)第三次月考(4)第四次月考(5)第五次月考2、每次月考前一周出好試題，交備課組討論，負(fù)責(zé)定稿交好試卷?！酒恳?、指導(dǎo)思想根據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)根底，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合才能，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效益，從而全面進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)可以拿分的知識(shí)點(diǎn)。二、學(xué)科目的1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究進(jìn)步運(yùn)用辨證唯物觀點(diǎn)分析^p問題、解決問題的才能。2.抓好一輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和一診考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目的。作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)歷，爭(zhēng)取2023年獲得優(yōu)異成績(jī)。三、教學(xué)方法及其措施(一)制定科學(xué)的復(fù)習(xí)方案在認(rèn)真研究教材、教綱和考綱，分析^p學(xué)生詳細(xì)情況的根底上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)方案。1.時(shí)間分配半期考試前根本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前根本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。2.知識(shí)有所側(cè)重注意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜,做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。3.注意教學(xué)分層結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,講解時(shí)要有所區(qū)別,在兩個(gè)班做好培優(yōu)工作，同時(shí)要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)方案相配套整體復(fù)習(xí)方案準(zhǔn)確到月,階段復(fù)習(xí)方案應(yīng)準(zhǔn)確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度5.適當(dāng)調(diào)整,根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整方案,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂方案等6.確定模擬測(cè)試的時(shí)間,次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等7.鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷，總結(jié)高考經(jīng)歷，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)(二)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),確立教學(xué)專題在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),然后按照高考題型劃分專題,如"單項(xiàng)選擇題","計(jì)算題",填空題等.在進(jìn)展這些專題復(fù)習(xí)時(shí),可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)展歸類,分析^p和研究,找出其特點(diǎn)和規(guī)律,然后進(jìn)展講解.在對(duì)各專題進(jìn)展講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開,要分析^p透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律(三)選好用好復(fù)習(xí)資料在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的根底學(xué)案落實(shí)，完善考點(diǎn)打破和高考真題沖浪等知識(shí)，是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識(shí)，理解高考考什么，怎么考等問題。(四)選好模擬練習(xí)題,訓(xùn)練學(xué)生解題才能選練習(xí)題時(shí),決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,防止重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜.在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化,重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍穩(wěn)固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ).而每做一份綜合練習(xí),不僅學(xué)生要全力以赴,老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析^p.要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題才能,如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,主觀題要加強(qiáng)完好性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化.同時(shí)要建立錯(cuò)題庫,把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)展整理,明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么,是對(duì)知識(shí)的理解不準(zhǔn)確造成的,還是是審理不嚴(yán)造成的,有利于防止同樣的錯(cuò)誤的重犯.老師廣泛搜集資料，選擇最合適學(xué)生的習(xí)題進(jìn)展練習(xí)，每練必改，每考必評(píng)。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性，收到更大效果。另外,在練習(xí)中千萬要注意防止難題過多,起點(diǎn)過高做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量,也就是做一題要懂一題而且要會(huì)一類,通過做題掌握知識(shí),進(jìn)步才能,增強(qiáng)信心,找出差距,在做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握根本的解題方法。認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評(píng)，每次訓(xùn)練測(cè)試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊(cè)。有練必改，有考必評(píng)，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析^p每一個(gè)問題及原因，考后及時(shí)穩(wěn)固(五)認(rèn)真?zhèn)湔n,有的放矢由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,要在重點(diǎn)問題多花時(shí)間,集中精力解決學(xué)生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手",每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況,精講精練,同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程,啟迪思維,點(diǎn)撥要害.老師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析^p比擬和聯(lián)絡(luò)歸納,這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生。備課中對(duì)每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)展充分研究。教學(xué)中要及時(shí)反響，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改良和修正教學(xué)方案。老師要多作題，多參考資料。把握高考方向，進(jìn)步課堂效率?！酒恳弧⒖记榉治鯺p高考命題是以《考試說明》為根據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說明》為指導(dǎo)的，但是，《考試說明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺(tái)。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召開的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)上，也沒能有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)要求。這就要求我們各位授課老師結(jié)合12屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對(duì)照題型例如，仔細(xì)揣摩，去研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項(xiàng)要求的詳細(xì)落腳點(diǎn)，把握試題改革的新趨勢(shì)。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴(kuò)大、拓寬和加深;注意各知識(shí)點(diǎn)的難度控制。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下復(fù)習(xí)方案。二、學(xué)情分析^p我今年教授三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，原來帶兩個(gè)理科班：(21)班和(22)班，進(jìn)入高三以后，本屆學(xué)生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是老師或?qū)W生，思想認(rèn)識(shí)都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其課時(shí)缺乏，只重進(jìn)度不重效果，大局部學(xué)生的根底知識(shí)、根本方法掌握不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣缺乏。并且，學(xué)生的“知識(shí)回生”太快，有明顯優(yōu)勢(shì)的學(xué)生較少，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng).還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。經(jīng)過與同組的其他老師商討后，我打算分三個(gè)階段來完成13屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作。首先，理科班在暑期補(bǔ)課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分局部、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容的教學(xué)。然后進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)，文科班同學(xué)九月份開學(xué)后直接進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí):根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，本屆學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)同樣的問題1、只跟不走局部學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很認(rèn)真，作業(yè)做的也很認(rèn)真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然進(jìn)步不大，碰到新情景的問題時(shí)有解決不了。我們認(rèn)為主動(dòng)是學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步的保證。外因可起重要作用，但它必須通過內(nèi)因才能起作用。只有學(xué)生主動(dòng)起來，對(duì)每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來，才有可能真正獲得進(jìn)步，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的對(duì)策是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對(duì)本堂課的要點(diǎn)進(jìn)展梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設(shè)計(jì)成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ貞洝⒖紤]，可以說課前對(duì)根底知識(shí)的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命。2、只看不寫一些根底相對(duì)較好或思維較快但比擬粗糙的同學(xué)，往往眼高手低，喜歡看看題目，略微動(dòng)動(dòng)筆，答案一寫了事。尤其我們(22)班學(xué)生多數(shù)有這個(gè)缺點(diǎn)。加強(qiáng)分析^p考慮，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平時(shí)解題只是寫個(gè)簡(jiǎn)單答案，不注意解題步驟和過程的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以我們的對(duì)策是同學(xué)們平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)中必需要有完好的書寫步驟，進(jìn)步表達(dá)程度。高考中，只有把你的思維通過解答完好反映到卷面上，閱卷老師才有給總分值的可能。3、只練不想只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復(fù)習(xí)資料五花八門，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想，必要的訓(xùn)練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強(qiáng)化自我總結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，但要精，并在做題后要認(rèn)真反思、分析^p，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題，真正掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的才能。努力爭(zhēng)取到達(dá)做一題，得一法，會(huì)一類，通一片的收獲。三、指導(dǎo)思想抓根底知識(shí)和根本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目的中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的根本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題根本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析^p、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。進(jìn)步學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比擬。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展橫向和縱向的分析^p，探求命題的變化規(guī)律。高三歷史教學(xué)工作方案書根據(jù)xx省20xx年高考方向及新課改省份〔特別是寧夏、海南〕高考?xì)v史試題的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)方案如下。一、指導(dǎo)思想以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，求真務(wù)實(shí),探究合適我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實(shí)好新課程的理念，打破以根底夯實(shí)與才能培養(yǎng)為核心目的，爭(zhēng)取在2023年高考中獲得好的成績(jī)。二、復(fù)習(xí)根據(jù)1、內(nèi)容高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)〕》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說明〔湖北卷〕文科綜合》考綱、人教版教材為根據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的表達(dá)，是歷史新課改賴以進(jìn)展的綱領(lǐng)性文件；歷史教材是歷史教學(xué)主要素材；考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要根據(jù)。三個(gè)根據(jù)互相依存，缺一不可。2、命題新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)施行素質(zhì)教育，表達(dá)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題〔特別是寧夏、海南等地〕，通過新材料、新情景的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的過程中深化理解知識(shí)，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)論從史出，史論結(jié)合的史學(xué)原那么，從而在知識(shí)才能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面到達(dá)有機(jī)的統(tǒng)一。三、復(fù)習(xí)方法1、時(shí)間安排：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))2、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)根底知識(shí)，理清根本線索，培養(yǎng)根本技能。3、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)展單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)根底，使知識(shí)系統(tǒng)化，構(gòu)造化，并在此根底上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的才能，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時(shí)講評(píng)，并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí)，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂穩(wěn)固。4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)展，一個(gè)單元完畢后要進(jìn)展單元總結(jié)與測(cè)試，每個(gè)模塊完畢后要進(jìn)展模塊過關(guān)測(cè)試。采用讀、講〔聽〕、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對(duì)性和方案性地讀書，在此根底之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)構(gòu)造，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。第二環(huán)節(jié)——講〔析〕：在熟知根底知識(shí)的根底上，理解根本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)步歷史分析^p問題和解決問題的才能〔穩(wěn)固知識(shí)并逐步形成歷史學(xué)科思維才能〕。同時(shí)，要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)展知識(shí)擴(kuò)展，老師做到精講多練，講重點(diǎn)，要打破每個(gè)考點(diǎn)的核心問題第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)完畢后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)展測(cè)試、反響，可采取一課一小練〔當(dāng)堂訓(xùn)練〕的形式，以便及時(shí)穩(wěn)固落實(shí)，練習(xí)后，必須核對(duì)答案，分析^p總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的根本技能，如理解才能、獲取信息的才能、表述才能、分析^p才能、創(chuàng)新才能等。第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括老師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后老師要重點(diǎn)講評(píng)，老師在講評(píng)練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評(píng)，從而減少解題錯(cuò)誤，進(jìn)步應(yīng)試才能。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握根底知識(shí)。根底知識(shí)既包括詳細(xì)史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對(duì)根底知識(shí)的掌握要貫徹全、準(zhǔn)、新、細(xì)的原那么。全即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，在此根底上才可以強(qiáng)化重點(diǎn)；準(zhǔn)即對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確；深即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深化；新即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識(shí)和穩(wěn)固；細(xì)即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。四、詳細(xì)要求〔一〕瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂形式。1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生才能。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn),老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時(shí)、訓(xùn)練充分2、改只有知識(shí)教學(xué)，沒有材料教學(xué)。高考無題不材料，假如課堂不進(jìn)展材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理才能。3、改只有純知識(shí)的梳理、分析^p，沒有解讀高考考點(diǎn)及其要求。每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回憶、考情預(yù)測(cè)和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否那么這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維〔高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維才能，獨(dú)立思維才能單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng)〕〔二〕落實(shí)常規(guī)1、認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。2、分層教學(xué)。知識(shí)的深淺是有層次的，思維的開展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推進(jìn)，中下等生能承受，上等生能開展，全體學(xué)生皆都能得到進(jìn)步。3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)展修改或檢查，關(guān)鍵在于催促學(xué)生在課后練，穩(wěn)固和深化知識(shí)，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。4、周考月考。知識(shí)穩(wěn)固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對(duì)學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必須講評(píng)。只有講評(píng)，學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤，思路才能得到升華。5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)穩(wěn)固一個(gè)重要的時(shí)間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和進(jìn)步學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和催促作用，這自然有利于歷史知識(shí)的穩(wěn)固。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度(略)2023高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年，也是決定著學(xué)生能否考上大學(xué)的一年。我擔(dān)任高三兩個(gè)理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)是備戰(zhàn)高考，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目的，特制定如下方案：一、指導(dǎo)思想根據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)根底，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合才能，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效益，從而全面進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)可以拿分的知識(shí)點(diǎn)。二、學(xué)科目的1。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究進(jìn)步運(yùn)用辨證唯物觀點(diǎn)分析^p問題、解決問題的才能。2。抓好一輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和一診考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目的。作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)歷，爭(zhēng)取20xx年獲得優(yōu)異成績(jī)。三、教學(xué)方法及其措施〔一〕制定科學(xué)的復(fù)習(xí)方案在認(rèn)真研究教材、教綱和考綱，分析^p學(xué)生詳細(xì)情況的根底上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)方案。1。時(shí)間分配半期考試前根本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前根本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。2。知識(shí)有所側(cè)重注意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。3。注意教學(xué)分層結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區(qū)別，在兩個(gè)班做好培優(yōu)工作，同時(shí)要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。4。整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)方案相配套整體復(fù)習(xí)方案準(zhǔn)確到月，階段復(fù)習(xí)方案應(yīng)準(zhǔn)確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度5。適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整方案，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂方案等6。確定模擬測(cè)試的時(shí)間，次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等7。鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)歷，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)〔二〕建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，確立教學(xué)專題在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后按照高考題型劃分專題，如單項(xiàng)選擇題，計(jì)算題，填空題等。在進(jìn)展這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)展歸類，分析^p和研究，找出其特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)展講解。在對(duì)各專題進(jìn)展講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開，要分析^p透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律〔三〕選好用好復(fù)習(xí)資料在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的根底學(xué)案落實(shí)，完善考點(diǎn)打破和高考真題沖浪等知識(shí)，是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識(shí)，理解高考考什么，怎么考等問題?！菜摹尺x好模擬練習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生解題才能選練習(xí)題時(shí)，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題，防止重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜。在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍穩(wěn)固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析^p。要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題才能，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完好性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題庫，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)展整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么，是對(duì)知識(shí)的理解不準(zhǔn)確造成的，還是是審理不嚴(yán)造成的，有利于防止同樣的錯(cuò)誤的重犯。老師廣泛搜集資料，選擇最合適學(xué)生的習(xí)題進(jìn)展練習(xí)，每練必改，每考必評(píng)。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性，收到更大效果。另外，在練習(xí)中千萬要注意防止難題過多，起點(diǎn)過高做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量，也就是做一題要懂一題而且要會(huì)一類，通過做題掌握知識(shí)，進(jìn)步才能，增強(qiáng)信心，找出差距，在做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握根本的解題方法。認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評(píng)，每次訓(xùn)練測(cè)試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊(cè)。有練必改，有考必評(píng)，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析^p每一個(gè)問題及原因，考后及時(shí)穩(wěn)固〔五〕認(rèn)真?zhèn)湔n，有的放矢由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問題多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手，每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，精講精練，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。老師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析^p比擬和聯(lián)絡(luò)歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生。備課中對(duì)每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)展充分研究。教學(xué)中要及時(shí)反響，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改良和修正教學(xué)方案。老師要多作題，多參考資料。把握高考方向，進(jìn)步課堂效率高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3篇高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案一：高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案一、總的情況執(zhí)教高三189、191兩個(gè)理科班，總?cè)藬?shù)115人。189班學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，邊緣生特別多；優(yōu)生少且普遍根底不好，習(xí)慣差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)；191班一些學(xué)生成績(jī)極不穩(wěn)定，191班培尖任務(wù)艱巨。二、指導(dǎo)思想研究新教材，理解新的信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，重視多元聯(lián)絡(luò)，探求新的教學(xué)形式，加強(qiáng)教改力度，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)步。三、教學(xué)設(shè)想㈠總的原那么1、認(rèn)真研讀20xx數(shù)學(xué)考試大綱及湖南省考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點(diǎn)，特別注意長(zhǎng)沙的信息。根據(jù)樣卷把握第二、三輪復(fù)習(xí)的整體難度。2、不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系構(gòu)造中，在比擬、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，到達(dá)理解層次，注意知識(shí)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路。3、立足根底，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做根底訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資，要按照新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)展有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人愛好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)根本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。㈡．表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識(shí)才能的進(jìn)步，提升綜合解題才能1、加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中進(jìn)步才能。2、注重聯(lián)絡(luò)實(shí)際，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升學(xué)生的綜合才能。不脫離根底知識(shí)來講學(xué)生的才能，根底扎實(shí)的學(xué)生不一定才能強(qiáng)。教學(xué)中，不斷地將根底知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力進(jìn)步學(xué)生的學(xué)科綜合才能。多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)絡(luò)生活、消費(fèi)、環(huán)境和科技方面的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)展有方案、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種才能的時(shí)機(jī)，從而到達(dá)提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合才能之目的。㈢合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，防止“題海戰(zhàn)”2、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最正確效果3、注重實(shí)效，努力進(jìn)步復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益㈣改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)形式，表達(dá)小組交流合作1、淡化各自為戰(zhàn)，加強(qiáng)備課小組交流合作，資共享。2、堅(jiān)持學(xué)生主題，老師主導(dǎo)。3、更新教學(xué)手段，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率〔1〕用電腦多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。〔2〕利用電腦課件和積件，打破教學(xué)難點(diǎn)。4．注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)〔1〕及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時(shí)搜集教學(xué)過程中反響信息并彌補(bǔ)學(xué)生的缺乏?！?〕針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際程度，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其進(jìn)步。〔3〕加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。a類邊緣生采用各個(gè)擊破，b類邊緣生抓根底，促才能，a類邊緣生注意備課組集體研究，個(gè)別指導(dǎo)；b類邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。㈤第二、三輪復(fù)習(xí)穿插進(jìn)展四、教學(xué)重點(diǎn)1、數(shù)學(xué)思想方法2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)3、根據(jù)新大綱、夯實(shí)根底，突出新增內(nèi)容，新課程增加內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點(diǎn)。4、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向開展為主。從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題，注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)與綜合。注意知識(shí)的穿插點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。五、教學(xué)措施1、以才能為中心，以根底為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能、邏輯思維才能、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析^p問題解決問題的才能。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、堅(jiān)持集體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，探究第二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)形式。高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案二：高三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范文〔902字〕一、指導(dǎo)思想以考試說明、考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，深化教學(xué)研究，爭(zhēng)取把本學(xué)年我校高三數(shù)學(xué)的教學(xué)成績(jī)邁上新的臺(tái)階。二、教學(xué)方案完畢了高一、高二的新課，高三正式進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，本學(xué)年的全面復(fù)習(xí)主要分兩輪進(jìn)展：第一輪為根底知識(shí)的全面復(fù)習(xí)階段(爭(zhēng)取在3月底完成)，此輪復(fù)習(xí)主要是讓學(xué)生扎實(shí)打好根底知識(shí)，同時(shí)突出根底知識(shí)的整體構(gòu)造，全面落實(shí)考點(diǎn)，爭(zhēng)取做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，方法點(diǎn)，才能點(diǎn)無一遺漏。在此根底上，抓住主干，理清脈絡(luò)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中形成一種知識(shí)的框架，掌握好各根底知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)及常見通用解題技巧與方法。與此同時(shí)，經(jīng)過平時(shí)不連續(xù)的臨場(chǎng)練習(xí)訓(xùn)練，不段進(jìn)步學(xué)生的綜合實(shí)力。第二輪為專題復(fù)習(xí)與綜合考試相結(jié)合。參考考試說明、考試大綱及課程標(biāo)準(zhǔn)，精心研究，精選專題，緊扣高考內(nèi)容，通過不連續(xù)的測(cè)評(píng)，查漏補(bǔ)缺，逐步進(jìn)步學(xué)生解決綜合題的分析^p與解題才能。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，不連續(xù)的給予引導(dǎo)，讓學(xué)生能呈現(xiàn)出一個(gè)良好的心理競(jìng)技狀態(tài)。時(shí)間允許的話，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況施行題海戰(zhàn)術(shù)，選擇適當(dāng)?shù)膶ｎ}進(jìn)展專攻。三、教學(xué)措施1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究認(rèn)真研究近幾年各地的高考數(shù)學(xué)試卷，特別是近5年的高考數(shù)學(xué)試卷及近3年的統(tǒng)考卷，再結(jié)合考試說明、考試大綱及課程標(biāo)準(zhǔn)，深化研究，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷。2、正視學(xué)生的實(shí)際情況，循序漸進(jìn)，因材施教“滿堂灌”的課堂教學(xué)方式對(duì)于高三的復(fù)習(xí)顯得很單一，這樣既惟恐學(xué)生吃不飽，又恐后進(jìn)生跟不上。在教學(xué)過程中要處理好這個(gè)矛盾，關(guān)鍵在于需采用分層教學(xué)。天天通過采用有針對(duì)性的內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展過關(guān)練習(xí)，鼓勵(lì)后進(jìn)生自己完成，幫助他們爭(zhēng)取根本分，增強(qiáng)信心。同時(shí)對(duì)學(xué)優(yōu)生給予適當(dāng)難度的練習(xí)進(jìn)展有針對(duì)性的穩(wěn)固訓(xùn)練，進(jìn)步綜合實(shí)力。3、做好培優(yōu)輔差工作關(guān)注所教學(xué)生各科的學(xué)習(xí)成績(jī)，從學(xué)生利益出發(fā)，選出適宜的輔導(dǎo)對(duì)象并制定合適的輔導(dǎo)方案。如各科成績(jī)較平均，數(shù)學(xué)有潛力，就要指導(dǎo)與鼓勵(lì)他們將數(shù)學(xué)成績(jī)提上來。假設(shè)除了數(shù)學(xué)，其他科目都好的，就要利用課余時(shí)間，適當(dāng)?shù)慕o予輔導(dǎo)。當(dāng)然，最關(guān)鍵的還是要調(diào)動(dòng)其自身的學(xué)習(xí)積極性?？傊?，作為一名新老師，即將迎來的高三教學(xué)是一次很好的歷練。但與此同時(shí)，也需要自身的努力與付出，方可收獲成果。高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案三：高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案〔3301字〕為了更有效的提升我市高三數(shù)學(xué)老師程度，進(jìn)步數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，確保20xx年高考我市數(shù)學(xué)學(xué)科獲得更好成績(jī)，特制定高三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作方案。一、指導(dǎo)思想在素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下，深化課堂教學(xué)改革，全面進(jìn)步老師素質(zhì)，促進(jìn)老師教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大面積進(jìn)步我市數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。二．工作目的1．深化領(lǐng)會(huì)高考考試大綱的根本精神，準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求，把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和才能。2．深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在全市推廣優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)方法，變老師的教學(xué)生知識(shí)為教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。3．教研組活動(dòng)有明顯成效。對(duì)高三教研活動(dòng)，要有課題、有方向，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，尤其是對(duì)高考方向的把握一定要做到心中有數(shù)。4．研究歷年高考試題，把握高考命題方向。對(duì)資料上的題要有取舍的做，不讓學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)中去。5．狠抓學(xué)生知識(shí)落實(shí)。把課堂做為知識(shí)落實(shí)的主渠道，“四清”活動(dòng)常抓不懈。6．學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)生率、平均成績(jī)、合格率上有明顯提升。三．主要問題數(shù)學(xué)學(xué)科高考在以才能立意命題的指導(dǎo)思想下不僅注重根底知識(shí)的考察，更注重才能的考察，因此我們數(shù)學(xué)教學(xué)在注重根底的前提下還要將知識(shí)、才能與素質(zhì)融為一體，全面進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)才能和數(shù)學(xué)素養(yǎng)?？v觀全市多年數(shù)學(xué)教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)其中的主要問題是：1.在教學(xué)上存在盲目性和隨意性。相當(dāng)一局部老師尤其是初上高三老師不注意分析^p近年高考命題常考考點(diǎn)和新動(dòng)向，甚至今年哪些考點(diǎn)考和考到什么程度都不清楚。主要表如今以下幾個(gè)方面：〔1〕教學(xué)目的不清，無視對(duì)大綱考綱的研究。大綱要求學(xué)科知識(shí)的四個(gè)層次是：認(rèn)識(shí)、理解、理解、掌握。有些老師根本沒有認(rèn)真研究大綱，從而給學(xué)生學(xué)習(xí)造成盲目導(dǎo)向：高考僅需要理解的內(nèi)容學(xué)生卻在那里深挖狠挖，而需要掌握的內(nèi)容卻只理解一點(diǎn)皮毛?！?〕盲目按照本學(xué)科資料配舲教學(xué)，不去分析^p資料的實(shí)用程度。有的資料只在包裝上、印刷上下功夫，在內(nèi)容上缺乏新意，照抄上年資料，粗制濫造，缺乏對(duì)今年高考的導(dǎo)向作用。而我們有些老師不認(rèn)真分析^p考綱，認(rèn)為資料肯定是對(duì)的，從而浪費(fèi)學(xué)生珍貴的時(shí)間與精力?！?〕對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，自己不愿意下功夫鉆研，就課本論課本，不對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)展深化、歸納?！?〕就題論題，就題教題。在高三復(fù)習(xí)甚至是第一輪復(fù)習(xí)中，有些老師就拋開課本，盲目采用幾套現(xiàn)成題，現(xiàn)成的答案，不注意試題的質(zhì)量如何、重復(fù)性如何、實(shí)用性如何，浪費(fèi)學(xué)生的珍貴光陰，導(dǎo)致教學(xué)效果低下。(5)文、理學(xué)科要求不清，盲目教學(xué)。在高考中，數(shù)學(xué)文、理雖然在教材上高一二一樣，但高考對(duì)高一二要求有所不同，高三內(nèi)容更是迵異。但我們有的老師不仔細(xì)分析^p這些區(qū)別，心中沒底，浪費(fèi)學(xué)生的珍貴時(shí)間。2．在課堂教學(xué)上，老師的教與學(xué)生的學(xué)相脫離。主要表如今以下幾個(gè)方面：(1〕課堂教學(xué)效率低下。如今老師尤其是高三老師大都代課較多，一局部老師是對(duì)教學(xué)缺乏激情，在課堂上為完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)。有的老師是在講臺(tái)上演獨(dú)角戲，根本不去考慮或者是沒有時(shí)間考慮學(xué)生的反響和承受才能。學(xué)生學(xué)習(xí)完全不是自主的，而是被動(dòng)的。這樣的課堂教學(xué)效果從何談起?！?〕自主學(xué)習(xí)放任自流。教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一，而如今的高中課堂，卻出現(xiàn)兩個(gè)極端：一是滿堂灌，二是脫離老師的指導(dǎo)，學(xué)生盲目獨(dú)立。第二種情況會(huì)造成學(xué)生在課堂上的放任自流，其主要原因是老師經(jīng)歷缺乏盲目課改，無視教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。無視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是在老師指導(dǎo)下進(jìn)展。3.學(xué)生知識(shí)落實(shí)不到位，老師教學(xué)事倍功半。主要表如今以下幾個(gè)方面：〔1〕對(duì)學(xué)生要求過高，估計(jì)過高。我們應(yīng)該清楚學(xué)生每天要面對(duì)的是六門課程，我們不能只從自己一門課去考慮，給學(xué)生布舲作業(yè)過多過濫，讓學(xué)生望而卻步。造成老師、學(xué)生時(shí)間的浪費(fèi)?！?〕缺乏監(jiān)視檢查環(huán)節(jié)，使學(xué)消費(fèi)生惰性心理。學(xué)生是心智尚不太成熟的群體，沒有監(jiān)視檢查學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生幸運(yùn)心理，長(zhǎng)此以往，形成習(xí)慣，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。?！?〕高三內(nèi)容安排時(shí)間太少，學(xué)生在知識(shí)上有“夾生飯”現(xiàn)象。為了趕進(jìn)度，大局部學(xué)校對(duì)高三知識(shí)教學(xué)都安排在暑假補(bǔ)課，由于各方面原因，這局部?jī)?nèi)容學(xué)生用時(shí)少，落實(shí)差，但在高考中高三內(nèi)容又是重點(diǎn)，導(dǎo)致高考數(shù)學(xué)高三根底題失分現(xiàn)象嚴(yán)重。4．教研組活動(dòng)流于形式。年級(jí)教研組主要負(fù)責(zé)本年級(jí)的教學(xué)統(tǒng)一安排，但是如今各個(gè)學(xué)校教研組起不到應(yīng)有作用，老師各自為戰(zhàn)，老老師起不到傳幫帶作用，新老師又不虛心請(qǐng)教，造成教學(xué)效果不佳。5．二、三輪復(fù)習(xí)混淆不清，必要的專題講座不能可有可無。高三二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練是必不可少的。但有些學(xué)校因?yàn)楦鞣矫嬖?，專題訓(xùn)練與模擬訓(xùn)練混為一談，學(xué)生對(duì)高考重點(diǎn)訓(xùn)練不夠，造成高考成績(jī)下降。四．主要措施：根據(jù)以上所述我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題和教研室的工作目的，在今年的全市教研活動(dòng)中，特制定如下措施：1．扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)大綱和考試大綱學(xué)習(xí)與研究。各校教研組要把研讀活動(dòng)列入教研活動(dòng)的議事日程，要有翔實(shí)的學(xué)習(xí)安排和考核機(jī)制，單獨(dú)學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，個(gè)人講解與互相討論相結(jié)合，教研成果要表達(dá)在教育教學(xué)的詳細(xì)過程中。市縣教研室要針對(duì)各校大綱和考綱的學(xué)習(xí)效果進(jìn)展評(píng)估，要在平時(shí)的聽課活動(dòng)中，把教學(xué)大綱和考綱的學(xué)習(xí)做為一項(xiàng)專門的考察內(nèi)容，考察科任老師對(duì)大綱和考綱掌握運(yùn)用情況，考察大綱和考綱有關(guān)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和相關(guān)題型的開展趨勢(shì)。2．重視復(fù)習(xí)階段的長(zhǎng)短性安排分層要求、科學(xué)合理、夯實(shí)基礎(chǔ)、開展才能?？倧?fù)習(xí)的長(zhǎng)短安排，應(yīng)落實(shí)到“每節(jié)”、“每周”的細(xì)處。詳細(xì)詳盡，周密嚴(yán)實(shí)。總復(fù)習(xí)的長(zhǎng)方案和短安排應(yīng)互相結(jié)合，因材施教，合理安排課時(shí)數(shù)、測(cè)試時(shí)間等，合理區(qū)分“代數(shù)、立幾、解幾”這三大內(nèi)容的考試比重和時(shí)間安排，并詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，并適時(shí)反響調(diào)整。一般分為三個(gè)階段：第一階段為復(fù)習(xí)的主要階段，直接對(duì)復(fù)習(xí)的質(zhì)量起根底性作用。復(fù)習(xí)的原那么是“全面性，根底性”。要求“抓本務(wù)實(shí)、夯實(shí)三基、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)”。第二階段為專題復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)的原那么是“重點(diǎn)復(fù)習(xí)、開展能力”。要求“構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)、歸納遷移、開展才能”。一般以重點(diǎn)板塊為主，分專題復(fù)習(xí)。選定的專題可從“重點(diǎn)知識(shí)板塊”、“學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)”、“熱點(diǎn)問題”、“數(shù)學(xué)思想方法”中選定。第三階段為綜合訓(xùn)練強(qiáng)化階段，要求“縱橫聯(lián)絡(luò)、整合綜合、強(qiáng)化訓(xùn)練、全面進(jìn)步”。以強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想和解題方法為主，強(qiáng)化適應(yīng)考試，并充分發(fā)揮考試的目的和功能。3．改變老師的復(fù)習(xí)教學(xué)方法。改變高三復(fù)習(xí)“滿堂灌，滿堂練”的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度，針對(duì)學(xué)生的不同復(fù)習(xí)階段，針對(duì)不同層次學(xué)生，詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，適時(shí)調(diào)控。重視教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，在“問題情境”中組織教學(xué)和復(fù)習(xí)。我們應(yīng)提早給學(xué)生出示下一節(jié)課的任務(wù)，讓學(xué)生以小組形式自主學(xué)習(xí)討論，解決不了的問題帶到課堂上老師解決。4．明確練習(xí)與考試的目的和作用。練習(xí)應(yīng)有針對(duì)性、時(shí)效性和使才能得以開展的可持續(xù)性。對(duì)資料上的不實(shí)在際的練習(xí)應(yīng)大膽刪減，不浪費(fèi)時(shí)間在大量機(jī)械、重復(fù)、煩瑣、無效的運(yùn)算上。注重練習(xí)的創(chuàng)新和理論意義。明確考試的目的和用意。要明確強(qiáng)化什么、淡化什么、到達(dá)什么、回避什么，明確考試的鼓勵(lì)效應(yīng)，明確考試的有效性，對(duì)來自全國(guó)模擬題，信息卷，不能拿來就考就練，要經(jīng)再分析^p加工，老師預(yù)做，吸取有用的、適宜的，進(jìn)展重組改造，然后再考。5．重視信息交流和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。研究高考命題趨勢(shì)，“穩(wěn)中求變、變中求新”，抓住其不變性，探究其可變性，多到外校聽課教研交流，走出去，多聯(lián)絡(luò)，多聽信息反饋，并汲取分析^p為我所用。多關(guān)注報(bào)刊雜志上考試命題中心或其它專家的意見建議。6．腳踏實(shí)地抓落實(shí)。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)催促。學(xué)完一周后，個(gè)人總結(jié)歸納，小組互相檢查，以“兵教兵、兵管兵”的形式進(jìn)展四清。老師可以采用周練、章練、月考形式對(duì)學(xué)生落實(shí)情況進(jìn)展檢查。7、教學(xué)中要注重文理學(xué)科的差異。文理學(xué)科對(duì)學(xué)生要求不同，在教學(xué)中我們要目的明確，難易適中。對(duì)于高一高二知識(shí)，雖然所學(xué)課本一樣，但高考對(duì)文理科要求是不同的，所以我們老師在教學(xué)中就要注意這方面的差異，做到心中有數(shù)，目的明確。高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案表格一、指導(dǎo)思想研究教材,理解新的信息,更新觀念,倡導(dǎo)理性思維,探求新的教學(xué)形式,注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,面向全體學(xué)生,因材施教,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),全力促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)步。二、教學(xué)設(shè)想㈠總的原那么高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案1、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國(guó)卷考試說明的說明,做到宏觀把握,微觀掌握,注意高考熱點(diǎn),特別注意高考的信息。根據(jù)樣卷把握第一、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。2、不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn),而要將其放到相應(yīng)的體系構(gòu)造中,在比擬、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)絡(luò),到達(dá)理解層次,注意知識(shí)塊的復(fù)習(xí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路。3、立足根底,不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做根底訓(xùn)練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資,要按照新教材以及考試大綱的要求,進(jìn)展有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度,做到不憑個(gè)人愛好選題,不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題,不超越教學(xué)根本內(nèi)容選題,不大量選做難度較大的題目。㈡.表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),注重知識(shí)才能的進(jìn)步,提升綜合解題才能1、加強(qiáng)解題教學(xué),使學(xué)生在解題探究中進(jìn)步才能。2、注重聯(lián)絡(luò)實(shí)際,要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升學(xué)生的綜合才能。不脫離根底知識(shí)來講學(xué)生的才能,根底扎實(shí)的學(xué)生不一定才能強(qiáng)。教學(xué)中,不斷地將根底知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中,努力進(jìn)步學(xué)生的學(xué)科綜合才能。多從"貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際"角度,選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)絡(luò)生活、消費(fèi)、環(huán)境和科技方面的問題,對(duì)學(xué)生進(jìn)展有方案、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練,多給學(xué)生鍛煉各種才能的時(shí)機(jī),從而到達(dá)提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合才能之目的。㈢合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間1、精心設(shè)計(jì)教學(xué),做到精講精練,不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),防止"題海戰(zhàn)"2、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系,追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效果3、注重實(shí)效,努力進(jìn)步復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益㈣改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)形式,表達(dá)小組交流合作1、淡化各自為戰(zhàn),加強(qiáng)備課小組交流合作,資共享。2、堅(jiān)持學(xué)生主題,老師主導(dǎo)。3.注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)(1)及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,及時(shí)搜集教學(xué)過程中反響信息并彌補(bǔ)學(xué)生的缺乏。(2)針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際程度,合理安排教學(xué)難度,有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn),促進(jìn)其進(jìn)步。(3)加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。A類邊緣生采用各個(gè)擊破,B類邊緣生抓根底,促才能,A類邊緣生注意個(gè)別指導(dǎo);B類邊緣生手把手的教,主要課堂重點(diǎn)關(guān)注,課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、數(shù)學(xué)思想方法2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)3、根據(jù)新大綱、夯實(shí)根底,突出內(nèi)容,課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù),解析幾何,立體幾何,數(shù)列仍是重點(diǎn)。4、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向開展為主。從數(shù)和形的角度觀察事物,提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題,注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)與綜合。注意知識(shí)的穿插點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。四、教學(xué)措施1、以才能為中心,以根底為依托,調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能、邏輯思維才能、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析^p問題解決問題的才能。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、堅(jiān)持先備課后上課,加強(qiáng)學(xué)習(xí),多聽課,探究第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)形式。3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)(1)當(dāng)日內(nèi)容,當(dāng)日消化,加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查催促。(2)堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練,每周一次綜合訓(xùn)練。(3)周練與綜合訓(xùn)練,實(shí)在把握試題的選取,實(shí)在把握高考的脈搏,注重根底知識(shí)的考察,注重才能的考察,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時(shí)推出一些新題,加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。對(duì)每一次考試試題研究,努力進(jìn)步考試的效率。①注意研究高考考試說明,近三年高考試題,特別是全國(guó)卷的高考試題。②在綜合練習(xí)中,不縮小考試難度,既注意重點(diǎn)知識(shí)的考察,注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考察。③在綜合練習(xí)中注意理論才能的考察,要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問題,包括解決在相關(guān)學(xué)科、消費(fèi)、生活中的數(shù)學(xué)問題;能閱讀、理解對(duì)問題進(jìn)展陳述的材料;可以對(duì)所提供的信息資料進(jìn)展歸納、整理和分類,將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題,建立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗(yàn)證,并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明.④在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識(shí)的考察:要求學(xué)生能對(duì)新穎的信息、情境和設(shè)問,選擇有效的方法和手段搜集信息,綜合與靈敏地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法,進(jìn)展獨(dú)立的考慮、探究和研究,提出解決問題的思路,創(chuàng)造性地解決問題.⑤在綜合練習(xí)中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考察:要求學(xué)生能具有一定的數(shù)學(xué)視野,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,形成審慎思維的習(xí)慣,體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義.要求考生克制緊張情緒,以平和的心態(tài)參加考試,合理支配考試時(shí)間,以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,樹立戰(zhàn)勝困難的信心,表達(dá)鍥而不舍的精神.4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)為學(xué)生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持狀態(tài)。5、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣,怎么辦?復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么?(1)力求作到"三個(gè)防止"防止需要死記硬背的內(nèi)容;防止呆板的試題;防止繁瑣的計(jì)算.(2)"用學(xué)過的知識(shí)解決沒有見過的問題".利用已有的知識(shí)內(nèi)容、思想方法和根本才能,自己去研究試題所提供的新素材,分析^p試題所創(chuàng)設(shè)的新情況,找出和未知間的聯(lián)絡(luò),重新組織假設(shè)干已有的規(guī)那么,形成新的高級(jí)規(guī)那么,嘗試解決試題所確立的新問題.6、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要真正理解,并且理解準(zhǔn)、透.如概念復(fù)習(xí)要作到:靈敏用好概念的內(nèi)涵和外延,分清容易混淆的概念間的細(xì)微差異,提防誤用或錯(cuò)用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件;純熟掌握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào).高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范例2023一、考情分析^p高考命題是以《考試說明》為根據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說明》為指導(dǎo)的，但是，《考試說明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺(tái)。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召開的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)上，也沒能有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)要求。這就要求我們各位授課老師結(jié)合12屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對(duì)照題型例如，仔細(xì)揣摩，去研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項(xiàng)要求的詳細(xì)落腳點(diǎn)，把握試題改革的新趨勢(shì)。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴(kuò)大、拓寬和加深;注意各知識(shí)點(diǎn)的難度控制。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下復(fù)習(xí)方案。二、學(xué)情分析^p我今年教授三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，原來帶兩個(gè)理科班：(21)班和(22)班，進(jìn)入高三以后，本屆學(xué)生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是老師或?qū)W生，思想認(rèn)識(shí)都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其課時(shí)缺乏，只重進(jìn)度不重效果，大局部學(xué)生的根底知識(shí)、根本方法掌握不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣缺乏。并且，學(xué)生的“知識(shí)回生”太快，有明顯優(yōu)勢(shì)的學(xué)生較少，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng).還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。經(jīng)過與同組的其他老師商討后，我打算分三個(gè)階段來完成13屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作。首先，理科班在暑期補(bǔ)課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分局部、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容的教學(xué)。然后進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)，文科班同學(xué)九月份開學(xué)后直接進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí):根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，本屆學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)同樣的問題1、只跟不走局部學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很認(rèn)真，作業(yè)做的也很認(rèn)真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然進(jìn)步不大，碰到新情景的問題時(shí)有解決不了。我們認(rèn)為主動(dòng)是學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步的保證。外因可起重要作用，但它必須通過內(nèi)因才能起作用。只有學(xué)生主動(dòng)起來，對(duì)每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來，才有可能真正獲得進(jìn)步，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的對(duì)策是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對(duì)本堂課的要點(diǎn)進(jìn)展梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設(shè)計(jì)成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ貞洝⒖紤]，可以說課前對(duì)根底知識(shí)的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命。2、只看不寫一些根底相對(duì)較好或思維較快但比擬粗糙的同學(xué)，往往眼高手低，喜歡看看題目，略微動(dòng)動(dòng)筆，答案一寫了事。尤其我們(22)班學(xué)生多數(shù)有這個(gè)缺點(diǎn)。加強(qiáng)分析^p考慮，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平時(shí)解題只是寫個(gè)簡(jiǎn)單答案，不注意解題步驟和過程的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以我們的對(duì)策是同學(xué)們平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)中必需要有完好的書寫步驟，進(jìn)步表達(dá)程度。高考中，只有把你的思維通過解答完好反映到卷面上，閱卷老師才有給總分值的可能。3、只練不想只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復(fù)習(xí)資料五花八門，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想，必要的訓(xùn)練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強(qiáng)化自我總結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，但要精，并在做題后要認(rèn)真反思、分析^p，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題，真正掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的才能。努力爭(zhēng)取到達(dá)做一題，得一法，會(huì)一類，通一片的收獲。三、指導(dǎo)思想抓根底知識(shí)和根本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目的中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的根本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題根本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析^p、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。進(jìn)步學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比擬。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展橫向和縱向的分析^p，探求命題的變化規(guī)律。四、目的1、高考平均分力求達(dá)90分;2、解決優(yōu)生的數(shù)學(xué)“缺腿”問題;3、培養(yǎng)尖子生打破“120分”.初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案書本學(xué)期，我決心通過不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與理論，在努力進(jìn)步自身素質(zhì)的同時(shí)，為我校教學(xué)工作奉獻(xiàn)自己的力量。以下是我的個(gè)人方案：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)我們每一個(gè)人，無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德。《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》是檢驗(yàn)每一位老師思想言行的標(biāo)尺，它對(duì)我們的一言一行提出了標(biāo)準(zhǔn)性的要求。以前，我缺乏對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，只知道埋頭工作，我總是希望把工作做得盡善盡美，但學(xué)生的實(shí)際情況卻與我的個(gè)人愿望相去甚遠(yuǎn)，因此會(huì)急于求成，出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動(dòng)機(jī)是良好的，殊不知在不知不覺中卻違背了師德。因此，我首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《標(biāo)準(zhǔn)》中的各項(xiàng)內(nèi)容，讓《標(biāo)準(zhǔn)》的要求深化我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違背師德的行為。二、以身立教，為人師表師德中既有老師本人的品德，又有作為老師的職業(yè)道德。老師的工作對(duì)象是學(xué)生，老師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著學(xué)生。因此，老師必須“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點(diǎn)疏漏。但凡要求學(xué)生做到的事情，自己必須做到。本學(xué)期，學(xué)校在數(shù)學(xué)老師緊缺的情況下，安排我接任二年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。雖然我的孩子很小，家庭負(fù)擔(dān)很重，但我決不因?yàn)閭€(gè)人原因影響工作，哪里有學(xué)生，哪里就有我。要求學(xué)生每天6：50到校，我堅(jiān)持每天必到，無論有多大的困難也要自己克制。在工作中，時(shí)刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及公益勞動(dòng)，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)典范，同時(shí)，也用自己的實(shí)際行動(dòng)樹立起自己在學(xué)生中的威信及良好的老師形象。三、加強(qiáng)修養(yǎng)，進(jìn)步素質(zhì)馬卡連柯曾說過：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)。”作為一名老師，肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，要想出色地完成任務(wù)，不僅要具備精深的專業(yè)知識(shí)，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，用豐富的知識(shí)武裝自己的頭腦。隨著時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生對(duì)老師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開場(chǎng)呼喚新時(shí)代的新型老師。因此，為了可以更好地完本錢職工作，無愧于學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的期望，無愧于人民老師的榮耀稱號(hào)，今后，我要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在條件允許的情況下，繼續(xù)深造，努力進(jìn)步自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，盡快進(jìn)步教學(xué)程度；同時(shí)，深化學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，理解中學(xué)生的年齡和心理特征，為順利開展班主任工作奠定根底。另外，在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質(zhì)的人民老師。四、關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)老師師德高尚的重要表達(dá)就是把自己的全部身心都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。雖然這對(duì)于我來說負(fù)擔(dān)比擬重，在工作中，要注意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響，把學(xué)生視為平等的教育對(duì)象，而不是凌駕于學(xué)生之上，惟我獨(dú)尊，任意發(fā)號(hào)施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學(xué)工作中，我對(duì)學(xué)生要本著關(guān)心保護(hù)與嚴(yán)格要求的原那么，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，要愛得有方，嚴(yán)得有度，特別是對(duì)后進(jìn)生，決不挖苦挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并為他們創(chuàng)造展示自我的時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生樹立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對(duì)學(xué)生的一片熱愛和對(duì)教育事業(yè)的一片熱誠(chéng)，堅(jiān)持不懈的做好本職工作，不惜時(shí)間，不計(jì)報(bào)酬。做好對(duì)學(xué)生的家訪工作，尤其是對(duì)后進(jìn)生要逐一進(jìn)展家訪，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，幫助父母重新認(rèn)識(shí)自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反省自己的失誤，認(rèn)識(shí)孩子的開展變化，變盲目配合為協(xié)作教育?？傊視?huì)從自我做起，維護(hù)人民老師的良好形象，本著教育一個(gè)學(xué)生，挽救一個(gè)家庭，穩(wěn)定整個(gè)社會(huì)的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)的原那么，嚴(yán)肅認(rèn)真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報(bào)社會(huì)。教學(xué)工作方案范文：上學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范文一、總的情況執(zhí)教高三189、191兩個(gè)理科班，總?cè)藬?shù)115人。189班學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，邊緣生特別多；優(yōu)生少且普遍根底不好，習(xí)慣差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)；191班一些學(xué)生成績(jī)極不穩(wěn)定，191班培尖任務(wù)艱巨。二、指導(dǎo)思想研究新教材，理解新的信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，重視多元聯(lián)絡(luò)，探求新的教學(xué)形式，加強(qiáng)教改力度，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)步。三、教學(xué)設(shè)想㈠總的原那么1、認(rèn)真研讀XX數(shù)學(xué)考試大綱及湖南省考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點(diǎn)，特別注意長(zhǎng)沙的信息。根據(jù)樣卷把握第二、三輪復(fù)習(xí)的整體難度。2、不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系構(gòu)造中，在比擬、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，到達(dá)理解層次，注意知識(shí)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路。3、立足根底，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做根底訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資，要按照新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)展有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人愛好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)根本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。㈡．表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識(shí)才能的進(jìn)步，提升綜合解題才能1、加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中進(jìn)步才能。2、注重聯(lián)絡(luò)實(shí)際，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升學(xué)生的綜合才能。不脫離根底知識(shí)來講學(xué)生的才能，根底扎實(shí)的學(xué)生不一定才能強(qiáng)。教學(xué)中，不斷地將根底知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力進(jìn)步學(xué)生的學(xué)科綜合才能。多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)絡(luò)生活、消費(fèi)、環(huán)境和科技方面的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)展有方案、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種才能的時(shí)機(jī)，從而到達(dá)提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合才能之目的。㈢合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，防止“題海戰(zhàn)”2、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效果3、注重實(shí)效，努力進(jìn)步復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益㈣改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)形式，表達(dá)小組交流合作1、淡化各自為戰(zhàn)，加強(qiáng)備課小組交流合作，資共享。2、堅(jiān)持學(xué)生主題，老師主導(dǎo)。3、更新教學(xué)手段，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率〔1〕用電腦多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率?！?〕利用電腦課件和積件，打破教學(xué)難點(diǎn)。4．注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)〔1〕及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時(shí)搜集教學(xué)過程中反響信息并彌補(bǔ)學(xué)生的缺乏?！?〕針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際程度，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其進(jìn)步?！?〕加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。a類邊緣生采用各個(gè)擊破，b類邊緣生抓根底，促才能，a類邊緣生注意備課組集體研究，個(gè)別指導(dǎo)；b類邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。㈤第二、