第3課《安塞腰鼓》課件-部編版語文八年級(jí)下冊(cè)

安塞腰鼓1.掌握課文中的生字新詞，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。（重點(diǎn)）2.了解排比、反復(fù)及短句的表達(dá)效果，體會(huì)作品所蘊(yùn)含的節(jié)奏美和詩意美。（難點(diǎn)）3.感受中華民族生命律動(dòng)的厚重陽剛之美,學(xué)會(huì)熱愛生命，熱愛生活。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)激趣導(dǎo)入——北國之魂

古老的黃土高原，溝壑縱橫，風(fēng)沙滿天。在許多人的心目中，它是一片貧瘠落后的土地，然而就是在這樣的土地上卻產(chǎn)生了一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)形式——安塞腰鼓。今天，就讓我們文化之旅的腳步隨著劉成章的生花妙筆踏上黃土高原，踏上這片曾孕育出橫掃六合的秦朝、大一統(tǒng)的漢朝、號(hào)稱“唐帝國”的唐朝的神奇土地，去安塞古鎮(zhèn)，去聆聽那從2000多年前的戰(zhàn)場(chǎng)傳來的鼓聲，去欣賞有“天下第一鼓”之稱的安塞腰鼓。了解安塞腰鼓

安塞腰鼓素有“天下第一鼓”之稱，是陜北的漢族民俗舞蹈。表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉。豪邁粗獷的動(dòng)作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原農(nóng)民憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個(gè)性與性格。它在長期流傳過程中形成了剛勁激昂，氣勢(shì)磅礴，渾厚雄壯，鏗鏘有力，流暢飄逸，群而不亂，變化多端等特點(diǎn),是陜北高原特有的地域文化,也是陜北人精神風(fēng)貌的象征。

劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng),《安塞腰鼓》是該集中的一篇?！ぷ髡吆?jiǎn)介亢奮（）晦暗（）羈絆（）燒灼（）冗雜（）驀然（）震撼（）磅礴（）戛然而止（）kàngzhuóhànjiáhuìrǒngbànmòpángbó·掃清障礙大徹大悟：驚心動(dòng)魄：嘆為觀止：戛然而止：徹底覺悟或醒悟。形容使人感受很深，震動(dòng)很大。贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。聲音突然中止。瀏覽課文，文章是按什么順序?qū)懙?？根?jù)時(shí)間順序，表演前、表演中、表演后理清文章脈絡(luò)。理清結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容。寫打鼓前的寂靜，為下文蓄勢(shì)。第一部分（1-4）：寫安塞腰鼓的舞姿和鼓聲是生命和力量的贊歌。第二部分（5-27）：寫鼓聲戛然而止，人們沉醉在安塞腰鼓所帶來的心境、意境當(dāng)中。第三部分（28-30）：1-4段沉穩(wěn)期待，中速不乏力量；5—27段語速較快，語調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn)；28—30段讀出悠遠(yuǎn)寂靜若有所思的情緒，稍慢。朗讀指導(dǎo)“好一個(gè)安塞腰鼓！”間隔反復(fù)四次，反復(fù)詠嘆之中又有變化有新意，使文章具有了形式的回環(huán)美和音樂的節(jié)奏美?！靡粋€(gè)安塞腰鼓！

——好一個(gè)安塞腰鼓！

——好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！

——好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子。四個(gè)“好”分別是在贊美安塞腰鼓哪個(gè)方面的“好”？第１次出現(xiàn)主要是贊美安塞腰鼓第２次出現(xiàn)是在贊美安塞腰鼓

第３次出現(xiàn)是贊美第４次出現(xiàn)是贊美安塞腰鼓表演

表演時(shí)壯闊、火烈的場(chǎng)面隆隆隆隆的沉重的響聲充滿力量的動(dòng)作和舞能激起人們豐富的想象“好一個(gè)安塞腰鼓”中的“好”體現(xiàn)在哪兒？朗讀課文，感受鼓風(fēng)請(qǐng)用“好一個(gè)__________的安塞腰鼓”的句式，說說你對(duì)安塞腰鼓的感受?！ず靡粋€(gè)壯闊的安塞腰鼓·好一個(gè)豪放的安塞腰鼓·好一個(gè)火烈的安塞腰鼓·好一個(gè)痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓?！ず靡粋€(gè)澎湃激情、蘊(yùn)含力量的安塞腰鼓。豪放的、雄渾的、火烈的、容不得束縛的、使人嘆為觀止的、激揚(yáng)而飛動(dòng)的、痛快了山河的、蓬勃了想象力的、充滿激情與力量的、凝聚生命力量的、象征黃土高原人元?dú)馀c神魂的等等。安塞腰鼓的特點(diǎn)作者用飽含激情的語言高度贊美的僅僅是安塞腰鼓嗎?從中你讀到了什么，想到了什么?贊美安塞腰鼓贊美黃土高原人民黃土高原人民對(duì)美好生活的向往·研讀課文，探究鼓情·作者為什么這樣歌頌茂騰騰的西北漢子?

20世紀(jì)80年代,祖國在改革開放中日新月異，而當(dāng)時(shí)西北黃土高原地區(qū)比較貧窮落后，人民生活仍然十分艱苦,但是,這里的人們并沒有喪失希望，他們一次次用安塞腰鼓宏大的氣勢(shì)、奔放的動(dòng)作、鏗鏘的節(jié)奏宣泄生命的激情，表達(dá)永恒的精神追求。人到中年的劉成章遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來到省城后，腦海里回閃著“塞腰鼓”那氣吞山河的壯麗景象，耳畔回響著高原上那在沉默中爆發(fā)的鼓點(diǎn)，不由得怦然心動(dòng)，用“安塞腰鼓”這種特定的意象來傳達(dá)他對(duì)生活、對(duì)時(shí)代的審美感受。背景探尋對(duì)生命力量的歌頌！對(duì)民族魂魄的禮贊！

黃河流域的中上游，是中華民族與華夏文化的主要發(fā)源地，曾有過秦、漢、唐的強(qiáng)盛，擁有雄睨世界的輝煌文明。在今天，凝重的土地、貧困的生活，西北好像落伍了。但

落后是暫時(shí)的，只要生命還在期盼“搏擊”，重生之日并不遙遠(yuǎn)。表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切束縛的力量。主題探究這篇文章歌頌了什么？（主題）

作者通過安塞腰鼓想要表達(dá)了什么？歌頌了生命和力量——由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來。人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，不必患得患失。歌頌陽剛之美，一群茂騰騰的后生，他們釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?，表現(xiàn)了一種獨(dú)特的美。本文好詞佳句俯拾皆是，選擇你喜歡的句段做有感情的朗讀，圈畫關(guān)鍵詞，分享喜歡的理由?！ぞx課文，品味鼓韻請(qǐng)用“我喜歡朗讀第_______自然段（朗讀），因?yàn)樗胈______修辭手法（或者其他手法）表現(xiàn)（達(dá)）出了________?！钡木涫?，分享你喜歡的句子。一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！運(yùn)用排比的修辭手法，表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌、不可遏止的情景。百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。運(yùn)用比喻的修辭手法，把后生比作被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，既寫出了百十個(gè)人捶鼓的場(chǎng)景，又突出了現(xiàn)場(chǎng)震天動(dòng)地的聲響和氣勢(shì)，表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌、不可遏止的情景。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，把急促的鼓點(diǎn)比作驟雨，把飛揚(yáng)的流蘇比作旋風(fēng)，把蹦跳的腳步比作亂蛙，把閃射的瞳仁比作火花，把強(qiáng)健的風(fēng)姿比作斗虎，寫出了安塞腰鼓的火熱與激情。這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。運(yùn)用排比的修辭手法，用三組反義詞形象地描繪出腰鼓表演的熱烈場(chǎng)面。它讓世界有了熱度、高度、力度，也有了動(dòng)感的節(jié)奏和抖擻的精神，展示了生命的活力。容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！運(yùn)用排比，高度概括了安塞腰鼓所宣泄的生命的力量，展示了黃土高原人的性格——粗獷豪邁。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。疊詞的運(yùn)用，反復(fù)的運(yùn)用，突出了腰鼓聲音的強(qiáng)烈和力量的奔放。表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場(chǎng)面和震撼人心的力量。后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。這句話運(yùn)用排比的修辭手法，層層遞進(jìn)，突出了安塞腰鼓排山倒海的氣勢(shì)。每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。運(yùn)用排比的修辭手法，使文章節(jié)奏鮮明。從力量、聲響、光和影的變幻、藝術(shù)享受四個(gè)方面來寫安塞腰鼓的舞姿帶給人蓬勃的想象力。愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！……段落排比，安塞腰鼓是生命宣泄、升華的體現(xiàn)，更讓人產(chǎn)生一種崇高、向上的精神?！敖豢?、旋轉(zhuǎn)、凝聚、奔突、輻射、翻飛、升華”這七個(gè)詞語的順序能否調(diào)換？為什么？不能調(diào)換。不能。因?yàn)檫@幾個(gè)詞的排列按一定的順序。從小到大，從低到高，從中心到四周。詞義遞進(jìn)，語勢(shì)也隨之增強(qiáng)，暗含著這舞姿和鼓點(diǎn)不僅是生命宣泄與升華的體現(xiàn)，更是崇高向上的生命境界的展現(xiàn)。怎樣理解“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼"？當(dāng)鬧聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹校孟鬅霟岷蟮募澎o。這時(shí)以“雞啼”反襯寂靜?？裎柙谀愕拿媲?，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！薄耙诲N起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”（1）句內(nèi)部的排比：（2）句與句之間的排比：本文運(yùn)用得最多的修辭方法是什么?試舉例說明這樣的寫法對(duì)表現(xiàn)文章的思想感情所起的作用。（3）段與段之間的排比：我喜歡“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)流做；使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！”

這些排比句使文章氣勢(shì)恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，每個(gè)詞語都簡(jiǎn)潔有力，每個(gè)句子都激起豪壯，增強(qiáng)了文章的感染力，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。

①層層遞進(jìn)，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，形成排山倒海的氣勢(shì)，有如江河一泄萬里。②大量的排比，較好地渲染了安塞腰鼓表演場(chǎng)面的磅礴氣勢(shì)，充分地表達(dá)出作者對(duì)安塞腰鼓強(qiáng)烈的贊美之情。

課文一個(gè)排比接一個(gè)排比，一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，快節(jié)奏使內(nèi)容表達(dá)得更熱烈、更激蕩。強(qiáng)調(diào)了安塞腰鼓的強(qiáng)勁！你對(duì)文章的語言特色有什么感受？本文的語言的特點(diǎn)：多用短詞、短句、鏗鏘有力，具有節(jié)奏感運(yùn)用反復(fù)、排比、層層遞進(jìn)，具有層次感善用夸張、比喻，形象生動(dòng)，具有畫面感從用詞方面說：疊詞、反義詞的運(yùn)用

從句式上說：鏗鏘的短句、獨(dú)詞句

從修辭上說：比喻、排比、反復(fù)（有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比）從寫法上說：以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合

寫作技巧內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一這是一篇描寫抒情性散文，通過對(duì)安塞腰鼓的場(chǎng)面描寫，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，這是生命和力量的宣泄，這是人情和自由的揮灑，這是中華民族和黃土高原特有的一種文明、一種文化。課堂小結(jié)·學(xué)以致用，遷移仿寫

今天我們積累了本文豐富的詞匯，賞析了靈活多樣的修辭方法，請(qǐng)同學(xué)們從文中選擇一個(gè)片段，模仿其寫法，試著描寫一個(gè)場(chǎng)景。150字左右。例文：

一打起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！十幾個(gè)目光如炯的少年，如一頭頭餓虎，怒熊。對(duì)分?jǐn)?shù)的渴望跳出了他們的眼睛。驟雨一樣，是急促