2023年四年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

第6頁共6頁2023年?四年級數(shù)學(xué)?第一學(xué)期教?學(xué)工作總結(jié)?"光陰似?劍,日月如?梭",隨著?時間的流逝?,轉(zhuǎn)眼一學(xué)?期又過去了?。今年我任?教四年級的?數(shù)學(xué),在本?學(xué)期的教學(xué)?中體會到了?其中的艱辛?和快樂。懂?得了學(xué)生學(xué)?好數(shù)學(xué)的重?要性,它生?活,又應(yīng)用?于生活,它?對兒童的發(fā)?展是多么的?重要?；叵?這學(xué)期以來?的教學(xué)工作?,具體總結(jié)?如下:一?、在教學(xué)工?作中(一?)、能認真?備課,學(xué)生?進入四年級?后學(xué)生的的?空間概念加?強了,動手?實踐的內(nèi)容?增多了,教?師如何將生?活中的一些?現(xiàn)象挪入課?堂,這是當(dāng)?今教師能力?的體現(xiàn)。和?三年級相比?每一節(jié)課的?課后練習(xí)量?有所增加。?數(shù)學(xué)活動課?后也有一定?量的練習(xí),?同時學(xué)生還?要面對課外?活動學(xué)習(xí)的?壓力。所以?備課時不但?備學(xué)生而且?備教材備教?法,根據(jù)教?材內(nèi)容及學(xué)?生的實際,?設(shè)計課的類?型,擬定采?用的教學(xué)方?法,并對教?學(xué)過程的程?序及時間安?排都作了詳?細的記錄,?認真寫好教?案。每一課?都做到"有?備而來",?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備,?在充分了解?學(xué)生現(xiàn)狀的?基礎(chǔ)上,不?能存在任何?死角。特別?是接受能力?較差的學(xué)生?,在備課時?先想到他們?。如何設(shè)計?課堂教學(xué)使?他們能夠聽?得懂、聽得?高興。就可?以保證全班?學(xué)生都能獲?取新知。學(xué)?期開始時我?對學(xué)生的了?解不夠,學(xué)?生平時作業(yè)?完成得也很?好,可是期?中考試全班?有十多個學(xué)?生不及格。?我很意外、?很驚奇,這?是怎么回事?呢?我就找?他們談話。?才知道這些?學(xué)生平時的?作業(yè)都是抄?別人的。通?過檢查我才?發(fā)現(xiàn)差生較?多,書本上?的知識怎么?講他們都不?懂。如果把?書本上的知?識用實際生?活中的現(xiàn)象?來描述,效?果就不一樣?了。因此,?備課時多備?他們,視為?重點內(nèi)容之?一。并設(shè)計?各種利于吸?引學(xué)生注意?力的有趣教?學(xué)情景,課?后及時對該?課作出總結(jié)?。(二)?、提高課堂?學(xué)習(xí)效率。?增強上課技?能,提高教?學(xué)質(zhì)量,使?講解清晰化?,條理化,?準(zhǔn)確化,情?感化,生動?化,做到線?索清晰,層?次分明,言?簡意賅,深?入淺出。在?課堂上特別?注意調(diào)動學(xué)?生的積極性?,加強師生?交流,充分?體現(xiàn)學(xué)生的?主體作用,?讓學(xué)生學(xué)得?容易,學(xué)得?輕松,學(xué)得?愉快;注意?精講精練,?精講要針對?每一節(jié)課的?教學(xué)重點和?難點,所采?用的方式不?一定是教師?講授。可以?采用"小組?合作","?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)"等方式?進行。精練?指的是在課?堂上老師講?得盡量少,?選用的習(xí)題?必須是符合?學(xué)生的特點?的,學(xué)生容?易接受的、?有趣的。用?少題精題使?全班學(xué)生動?口動手動腦?盡量多;達?到舉一反三?、甚至達到?舉一反十的?作用。這些?精選題也可?以在課后練?習(xí)、也可以?進行提高練?習(xí)。此時的?練習(xí)使學(xué)生?的家庭作業(yè)?量有所減少?。即達到了?減輕學(xué)生課?業(yè)負擔(dān)的目?的。同時在?每一堂課上?都充分考慮?每一個層次?的學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)習(xí)?能力,讓各?個層次的學(xué)?生都得到提?高。達到對?知識能準(zhǔn)確?的掌握和靈?活的運用。?二、精心?設(shè)計作業(yè),?提高作業(yè)的?含金量布?置作業(yè)做到?精練。有針?對性,有層?次性。特別?對后進生課?本上的課后?練習(xí)不一定?要求學(xué)生全?都做完,布?置的家庭作?業(yè)要盡量避?免大量的重?復(fù)。也可以?設(shè)計為"基?本題","?技能題""?能力題"的?模式。力求?每一次練習(xí)?都起到最大?的效果。同?時對學(xué)生的?作業(yè)批改及?時、認真,?分析并記錄?學(xué)生的作業(yè)?情況,將他?們在作業(yè)過?程出現(xiàn)的問?題作出分類?總結(jié),進行?透切的評講?,并針對有?關(guān)情況及時?改進教學(xué)方?法,做到有?的放矢。?三、做好課?后輔導(dǎo)工作?,注意分層?教學(xué)在課?后,為不同?層次的學(xué)生?進行相應(yīng)的?輔導(dǎo),以滿?足不同層次?的學(xué)生的需?求,避免了?一刀切的弊?端,同時加?大了后進生?的輔導(dǎo)力度?。對后進生?的輔導(dǎo),并?不限于學(xué)習(xí)?知識性的輔?導(dǎo),更重要?的是學(xué)__?_的輔導(dǎo),?要提高后進?生的成績,?首先要解決?他們心結(jié),?讓他們意識?到學(xué)習(xí)的重?要性和必要?性,使之對?學(xué)習(xí)萌發(fā)興?趣。要通過?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和上進?心,讓他們?意識到學(xué)習(xí)?并不是一項?任務(wù),也不?是一件痛苦?的事情。而?是充滿樂趣?的,從而自?覺的把身心?投放到學(xué)習(xí)?中去。這樣?,后進生的?轉(zhuǎn)化,就由?原來的簡單?粗暴、強制?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到?自覺的求知?上來。使學(xué)?習(xí)成為他們?自我意識力?度一部分。?在此基礎(chǔ)上?,再教給他?們學(xué)習(xí)的方?法,提高他?們的技能。?并認真細致?地做好查漏?補缺工作。?后進生通常?存在很多知?識斷層,這?些都是后進?生轉(zhuǎn)化過程?中的拌腳石?,在做好后?進生的轉(zhuǎn)化?工作時,要?特別注意給?他們補課,?把他們以前?學(xué)習(xí)的知識?斷層補充完?整,這樣,?他們就會學(xué)?得輕松,進?步也快,興?趣和求知欲?也會隨之增?加。就象前?面我提到的?一部分學(xué)生?,有針對性?、有目的性?、有效果的?補課,做到?"有的放矢?"。就這樣?在短短的兩?個月的努力?。在期末考?試中這些學(xué)?生的成績有?很大的提高?。及格率有?明顯提高。?在平時的教?學(xué)中除了抓?班級的后進?生外還要兼?顧班級的尖?子生,在設(shè)?計練習(xí)時要?巧要有梯度?,使他們也?能吃的飽。?四、教書?育人是我的?使命在教?育崗位上我?一定把自己?學(xué)到的文化?知識全部教?給學(xué)生,同?時還要加強?學(xué)生的政治?思想教育,?培養(yǎng)學(xué)生的?___觀念?,積極推進?素質(zhì)教育。?目前的考試?模式仍然比?較傳統(tǒng),這?決定了教師?的教學(xué)模式?要停留在應(yīng)?試教育的層?次上。為此?,我在教學(xué)?工作中注意?了學(xué)生能力?的培養(yǎng),把?傳授知識、?技能和發(fā)展?智力、能力?結(jié)合起來,?在知識層面?上注入了思?想情感教育?的因素,發(fā)?揮學(xué)生的創(chuàng)?新意識和創(chuàng)?新能力,讓?學(xué)生的各種?素質(zhì)都得到?有效的發(fā)展?和培養(yǎng)。?五、讓反思?成為習(xí)慣?經(jīng)過多年的?工作經(jīng)驗總?結(jié),我深切?體會到"教?學(xué)反思"的?力量。教學(xué)?反思對于教?師來說是一?種有益的思?維活動和再?學(xué)習(xí)活動,?一個優(yōu)秀教?師的成長過?程離不開不?斷的教學(xué)反?思這一重要?環(huán)節(jié)。教學(xué)?反思可以進?一步激發(fā)教?師終身學(xué)習(xí)?的自覺沖動?。不斷的反?思會不斷地?發(fā)現(xiàn)困惑,?教學(xué)反思過?程也是教師?人生不斷輝?煌的過程。?因為教學(xué)反?思讓我覺得?我每天都在?成長,每天?都在進步,?更重要的是?通過教學(xué)反?思我每天都?會有新的發(fā)?現(xiàn)、新的啟?發(fā)。具體來?說,第一,?教學(xué)反思是?教師成長的?必要條件和?有效途徑;?第二,教學(xué)?反思為教師?的成長提供?可能和內(nèi)在?動力;第三?,教學(xué)反思?有助于教師?提升教學(xué)經(jīng)?驗,并將其?升華為實踐?智慧。教師?在成長過程?中該如何進?行反思呢??這是一個理?論問題,但?更是一個實?踐問題。?(一)、思?想和認識上?要做好準(zhǔn)備?教學(xué)是一?個復(fù)雜的過?程,教師要?認識到由于?經(jīng)驗和能力?的限制,在?教學(xué)中遇到?困難是難免?的,而且這?些問題往往?需要別人的?幫助才能解?決。因此,?碰到問題不?可怕,最重?要的是要懂?得想辦法來?克服或者解?決。另外,?要注意教學(xué)?反思不是為?了"反思"?而反思,而?是為了解決?教學(xué)中存在?的問題,是?為了提高教?師的素質(zhì)而?對具體情境?中的問題進?行的分析和?探論。(?二)、不斷?積累具體經(jīng)?驗進入教?學(xué)反思后,?教師要不斷?積累經(jīng)驗。?寫課后反思?是積極有效?的方法之一?,把教學(xué)活?動記錄下來?,總結(jié)自己?的經(jīng)驗以供?日后分析、?概括和驗證?。當(dāng)然,他?人經(jīng)驗、各?種理論原理?都可在自己?寫反思時有?所體現(xiàn)。我?們可以多聽?課,多看書?。另外一點?,就是請別?人來聽自己?的課,讓其?他教師對自?己的教學(xué)過?程進行評價?并提出建議?,之后自己?再結(jié)合這些?評價和建議?改進自己的?教學(xué)。(?三)、認真?分析和討論?問題所在?積累了具體?經(jīng)驗,應(yīng)該?在指導(dǎo)教師?、同事的幫?助下認真分?析、討論問?題所在,并?積極尋求解?決方法。這?種分析可以?教研會議的?方式進行。?教師這時就?應(yīng)把反思日?記、聽課等?過程中所發(fā)?現(xiàn)的問題大?膽地一一提?出,甚至可?以采用虛擬?的方式,把?發(fā)生在其他?教師身上的?問題放在自?己上,最后?通過討論尋?求解決問題?的方法。除?了同事之間?的交流與探?討外,還可?以自己查閱?相關(guān)的教育?理論書籍,?在理論中檢?討自己的教?學(xué)行為,做?到理論聯(lián)系?實際,同時?也可以讓自?己的理論知?識得到提高?。(四)?、積極的驗?證如何知?道討論的結(jié)?果或?qū)ふ业?解決問題的?方法是否有?效?這就需?要我們積極?驗證。教師?在驗證過程?中,可以采?用對照實驗?的方法,也?就是把討論?分析的結(jié)果?在部分教學(xué)?活動中實際?嘗試,或者?可以把討論?、分析的結(jié)?果分成不同?的部分去實?踐嘗試,然?后進行對照?。這種對照?可以是縱向?的也可以是?橫向的,縱?向是和自己?以前的教學(xué)?效果相比較?,橫向的是?和其他同事?或者專家的?教學(xué)效果相?比較。在這?個過程中又?可能獲得新?的經(jīng)驗和發(fā)?現(xiàn)新的問題?,然后再進?行分析、討?論、驗證,?這樣能使教?學(xué)反思活動?更加順暢地?延續(xù)和循環(huán)?。(五)?、用功學(xué)習(xí)?"書山無?路勤為徑,?學(xué)海無涯苦?作舟。"學(xué)?習(xí)是無止境?的,活到老?,學(xué)到老。?教師要不斷?更新充實自?己的學(xué)識。?博學(xué)多才對?每一位教師?來說當(dāng)然很?重要。因為?我們是直接?面對學(xué)生的?教育者,學(xué)?生什么問題?都會提出來?,而且往往?"打破沙鍋?問到底"。?沒有廣博的?知識,就不?能很好地解?學(xué)生之"惑?",傳為人?之"道"。?所以我在這?學(xué)期里,能?認真參加學(xué)?校開展的各?項活動,特?別在繼續(xù)教?育的學(xué)習(xí)上?,積極爭取?學(xué)習(xí)的機會?。本學(xué)