2023年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?四年級(jí)下冊(cè)?語(yǔ)文教學(xué)工?作總結(jié)范文?本學(xué)期就?要結(jié)束，在?此，特將本?學(xué)期的語(yǔ)文?教學(xué)工作做?一個(gè)全面的?系統(tǒng)的回顧?總結(jié)與說(shuō)明?：一班級(jí)?學(xué)生說(shuō)明。?本學(xué)期擔(dān)?任的是四年?級(jí)（二）班?的語(yǔ)文教學(xué)?工作。本班?共個(gè)學(xué)生，?因?yàn)槿昙?jí)?時(shí)我曾擔(dān)任?過(guò)一學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)，?所以教師與?學(xué)生之間都?比較熟悉，?學(xué)生語(yǔ)文基?礎(chǔ)較突出的?同學(xué)有，但?同時(shí)也有不?少學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?差，學(xué)習(xí)習(xí)?慣較差的同?學(xué)，因此總?體語(yǔ)文學(xué)習(xí)?水平不高，?成績(jī)不夠穩(wěn)?定。主要?不足為：?大概有十個(gè)?左右的同學(xué)?漢語(yǔ)拼音大?部分沒(méi)掌握?，大量的生?字詞不過(guò)關(guān)?。閱讀能?力普遍不高?，朗讀是存?在“唱讀”?“拖腔”的?現(xiàn)象。個(gè)?別男生如吳?海濱吳煥光?呂咨炬黃海?寶趙欽煒等?同學(xué)的書(shū)寫(xiě)?馬虎，作業(yè)?格式不規(guī)范?。（范本）?存在個(gè)別?的作業(yè)拖拉?現(xiàn)象，如呂?咨炬鄭玉樹(shù)?錢(qián)心如趙浙?民等。二?具體工作（?措施）（?一）制定教?學(xué)計(jì)劃。?開(kāi)學(xué)前根據(jù)?教學(xué)大綱的?要求，以及?教材的編寫(xiě)?特點(diǎn)，結(jié)合?本學(xué)生的實(shí)?際情況，制?定了一套全?面系統(tǒng)的教?學(xué)計(jì)劃。教?學(xué)計(jì)劃按照?學(xué)校的統(tǒng)一?時(shí)間安排，?合理設(shè)定了?教學(xué)進(jìn)度；?根據(jù)本冊(cè)教?材的訓(xùn)練重?點(diǎn)，規(guī)定了?總的教學(xué)目?標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)言感?受能力，形?成較高的語(yǔ)?言表達(dá)能力?。學(xué)會(huì)從內(nèi)?容提要中體?會(huì)思想，分?清文章主次?。會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)?會(huì)寫(xiě)會(huì)閱讀?。對(duì)不同?的課文明確?了重難點(diǎn)。?教學(xué)計(jì)劃使?整個(gè)學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)在?預(yù)定的安排?下，有目的?有計(jì)劃有針?對(duì)性地開(kāi)展?工作。（?二）根據(jù)不?同的課型，?設(shè)計(jì)使用不?同的教學(xué)方?法。根據(jù)?不同的課文?類(lèi)型，根據(jù)?學(xué)生掌握知?識(shí)的實(shí)際程?度，安排了?不同的教學(xué)?方法。（?三）規(guī)范學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。正確?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成，有?利于教學(xué)的?實(shí)施，更有?利于學(xué)生的?學(xué)習(xí)。重點(diǎn)?培養(yǎng)的學(xué)習(xí)?習(xí)慣包括以?下幾方面：?課前預(yù)習(xí)?，課后復(fù)習(xí)?。每天放學(xué)?時(shí)都為學(xué)習(xí)?布置具體預(yù)?習(xí)任務(wù)，并?適時(shí)教給學(xué)?生預(yù)習(xí)的方?法。新課授?完，必要求?復(fù)習(xí)。用小?組長(zhǎng)檢查，?教師抽撿的?方法進(jìn)行督?促。通過(guò)一?段時(shí)間，學(xué)?生知道該如?何預(yù)習(xí)了，?也能自覺(jué)復(fù)?習(xí)啦。正?確的上課方?法?！霸撜f(shuō)?時(shí)就說(shuō)，該?聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，?該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)?”，認(rèn)真聽(tīng)?講，積極思?考。學(xué)會(huì)聽(tīng)?課，學(xué)會(huì)做?筆記。寫(xiě)?工整字，做?規(guī)范作業(yè)。?強(qiáng)調(diào)文字書(shū)?寫(xiě)的重要性?，并適時(shí)進(jìn)?行寫(xiě)字訓(xùn)練?與指導(dǎo)。統(tǒng)?一規(guī)范作業(yè)?格式。（?四）針對(duì)本?校學(xué)生普遍?存在的語(yǔ)文?方面的弱點(diǎn)?重點(diǎn)突破。?漢語(yǔ)拼音?。利用早?讀，教學(xué)生?字時(shí)等一切?可用的時(shí)間?，進(jìn)行復(fù)習(xí)?鞏固漢語(yǔ)拼?音。字詞?記憶。從?開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)?持對(duì)課文中?的生字新詞?進(jìn)行讀寫(xiě)聽(tīng)?寫(xiě)。課文?朗讀。課?堂上用了大?量的時(shí)間，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?朗讀訓(xùn)練與?指導(dǎo)。閱?讀。從平?時(shí)上課到考?試，刻意讓?學(xué)生進(jìn)行閱?讀的訓(xùn)練，?多思考，多?解決問(wèn)題，?提高閱讀水?平。積累?引導(dǎo)孩子?積累語(yǔ)言材?料，開(kāi)辟“?日積月累”?用來(lái)抄寫(xiě)成?語(yǔ)，并進(jìn)行?聽(tīng)寫(xiě)鞏固。?利用書(shū)香園?時(shí)間閱讀課?外書(shū)籍。?（五）為了?全面提高學(xué)?生的語(yǔ)文綜?合素養(yǎng)，采?用了一些個(gè)?性化的方法?。每位學(xué)?生都有一本?摘抄本，將?所學(xué)課文，?課外閱讀中?看到的優(yōu)美?詞句，喜歡?的古詩(shī)詞，?名言警句等?進(jìn)行摘抄記?錄。增加學(xué)?生的語(yǔ)言積?累。課前?朗讀古詩(shī)詞?積累成語(yǔ)。?提高學(xué)生對(duì)?古文化的感?悟能力，并?進(jìn)行記憶積?累。開(kāi)辟?“一語(yǔ)驚人?”欄目，摘?錄上課時(shí)孩?子們使用的?好詞等。?三所取成績(jī)?在師生的?共同努力下?，本學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)取?得了一定的?成績(jī)。圓?滿(mǎn)完成了開(kāi)?學(xué)前所制定?的教學(xué)目標(biāo)?。學(xué)生的?語(yǔ)言綜合運(yùn)?用能力有所?提高。學(xué)?生的語(yǔ)言積?累有所增加?。學(xué)生朗?讀水平有了?顯著提高。?在校___?朗讀比賽中?獲得中年段?第一名。?學(xué)生習(xí)作水?平有所提高?。在?，F(xiàn)場(chǎng)?作文比賽中?有人次獲得?一二三等獎(jiǎng)?。四存在?問(wèn)題培優(yōu)?補(bǔ)差工作由?于時(shí)間，人?數(shù)，任務(wù)多?等主客觀原?因，開(kāi)展較?少，成效不?大。沒(méi)有?能全面，多?層次提高學(xué)?生語(yǔ)文水平?。作文水?平整體偏低?，指導(dǎo)訓(xùn)練?力度不夠。?教師沒(méi)能?充分“備懂?”學(xué)生，所?教內(nèi)容所運(yùn)?用方法不能?廣泛引起學(xué)?生共