小學(xué)2023學(xué)年度第一學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)202?2學(xué)年度第?一學(xué)期教導(dǎo)?處工作總結(jié)?轉(zhuǎn)眼間新?的一學(xué)期即?將結(jié)束。?回顧過(guò)去，?本學(xué)期，圍?繞學(xué)校中心?工作，以校?本教研為載?體，以教研?組特色建設(shè)?為抓手，以?提高課堂教?學(xué)有效性為?核心，以促?進(jìn)教師群體?專業(yè)化水平?的提高為目?標(biāo)，深入教?學(xué)一線，為?教師和學(xué)生?服務(wù)，圓滿?地完成了本?學(xué)期的教學(xué)?任務(wù)，取得?了預(yù)期的工?作目標(biāo)和成?績(jī)，現(xiàn)總結(jié)?如下：一?、加強(qiáng)教師?的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，努力提高?教師的綜合?素質(zhì)。1?.積極開展?教研活動(dòng)?積極___?參加校內(nèi)外?研討課第?___、_?__周我校?校內(nèi)舉行所?有教師聽評(píng)?課教研活動(dòng)?。課前，教?研組長(zhǎng)與主?講老師就教?案進(jìn)行研討?，然后進(jìn)入?課堂第一線?進(jìn)行聽課。?公開課后，?全校老師對(duì)?這一堂課進(jìn)?行“正批”?與“反批”?的激烈討論?，極大提高?了各教師對(duì)?上課與評(píng)課?的認(rèn)識(shí)。?第___周?，我校派馬?躍華、趙蕓?、趙峰三位?骨干老師赴?農(nóng)民工新農(nóng)?小學(xué)上示范?課，感悟農(nóng)?民工小學(xué)日?常教學(xué)常態(tài)?。充分發(fā)?揮教師團(tuán)結(jié)?、協(xié)作精神?，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)?意識(shí)，加強(qiáng)?教研凝聚力?，教師按時(shí)?參加各級(jí)教?研、進(jìn)修活?動(dòng)，做好記?錄。教師參?加進(jìn)修活動(dòng)?后，及時(shí)進(jìn)?行精神傳達(dá)?。在以上?舉行的幾次?聽課活動(dòng)中?，從研討課?前的聽課、?教學(xué)準(zhǔn)備到?課后的評(píng)課?及總結(jié)上，?我們教導(dǎo)處?都認(rèn)真__?_，精心籌?備，努力把?教研工作做?得更好，盡?量提高每個(gè)?老師的教學(xué)?水平。抓?好校內(nèi)教研?活動(dòng)。教?研組在教導(dǎo)?處的統(tǒng)一要?求下，學(xué)期?初安排好組?內(nèi)研究課，?并加強(qiáng)過(guò)程?指導(dǎo)和研究?。每學(xué)期教?研組精心_?__教師展?示教學(xué)公開?課，___?組內(nèi)教師觀?摩，并進(jìn)行?評(píng)課。教研?組每個(gè)學(xué)期?制定好計(jì)劃?，單周周五?下午按計(jì)劃?活動(dòng)一次，?做到定時(shí)定?點(diǎn)定內(nèi)容定?主備人。教?研活動(dòng)要緊?密安排學(xué)習(xí)?新課改、教?材教學(xué)討論?分析、本校?實(shí)際教學(xué)現(xiàn)?狀主要問(wèn)題?研究等，重?點(diǎn)做好教師?教學(xué)常規(guī)的?指導(dǎo)和改進(jìn)?。努力開?展教學(xué)研討?會(huì)。教導(dǎo)處?每月___?了一次有針?對(duì)性的教學(xué)?研討會(huì)，由?教導(dǎo)處及教?研組長(zhǎng)主持?，就教學(xué)中?遇到的某些?教學(xué)難點(diǎn)的?突破展開學(xué)?習(xí)討論。如?：低年級(jí)的?識(shí)字認(rèn)字教?學(xué)、二年級(jí)?的日記起步?、三年級(jí)的?作文起步、?五年級(jí)的解?方程，還有?期中考試質(zhì)?量分析。激?發(fā)教師參與?教研的主體?意識(shí)和創(chuàng)造?熱情，鼓勵(lì)?教師合作、?交流、共享?教研成果。?各位老師暢?所欲言，大?膽發(fā)表自己?的意見(jiàn)看法?。在一定程?度上，提高?了老師們的?理論知識(shí)和?實(shí)際操作能?力。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)深入課?堂聽課，教?師互相聽課?。校長(zhǎng)、教?導(dǎo)處及教研?組長(zhǎng)以身作?則，在全校?掀起了聽課?熱潮。大家?實(shí)實(shí)在在地?研究課堂教?學(xué)中經(jīng)常面?臨的問(wèn)題，?發(fā)表見(jiàn)解，?交流困惑，?提高了教研?組的凝聚力?和科研能力?。采取多?種形式，強(qiáng)?化教師自我?學(xué)習(xí)、自我?提高的自覺(jué)?性與主動(dòng)性?。由學(xué)校_?__全體教?師利用專用?時(shí)間進(jìn)行業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)。_?__學(xué)習(xí)現(xiàn)?代教育理論?;___收?看優(yōu)秀教師?的錄像課;?___教師?結(jié)合教學(xué)實(shí)?踐，撰寫教?學(xué)反思、教?學(xué)筆記，進(jìn)?行業(yè)務(wù)交流?，加強(qiáng)校本?培訓(xùn)與教研?，加快提升?教師素質(zhì)，?分學(xué)科進(jìn)行?兩至三次教?學(xué)專題研討?活動(dòng)。每學(xué)?期教師聽課?不少于__?_節(jié)。學(xué)校?為教師構(gòu)建?學(xué)___臺(tái)?，用好教育?資源，積極?開發(fā)和利用?現(xiàn)代遠(yuǎn)程教?育資源，鼓?勵(lì)教師借助?現(xiàn)代信息技?術(shù)手段優(yōu)化?課堂結(jié)構(gòu)，?有效整合課?堂教學(xué)。?2.積極_?__教師深?入學(xué)習(xí)各科?課程標(biāo)準(zhǔn)和?《義務(wù)教育?法》。領(lǐng)悟?新課改精神?、新課程理?念，轉(zhuǎn)變教?師的教育教?學(xué)思想。各?教研組根據(jù)?本組實(shí)際情?況搜集有關(guān)?教學(xué)理論，?___教師?學(xué)習(xí)，用理?論來(lái)指導(dǎo)教?師的教育教?學(xué)實(shí)踐。結(jié)?合教學(xué)實(shí)際?談體會(huì)，運(yùn)?用理論知識(shí)?解決教學(xué)中?的實(shí)際問(wèn)題?。3.理?論指導(dǎo)實(shí)踐?。學(xué)校對(duì)教?師的聽課作?了具體要求?，對(duì)教師的?上課、備課?、聽課、教?學(xué)隨筆或反?思也作了具?體的要求，?讓理論運(yùn)用?于實(shí)踐當(dāng)中?。___?教師專業(yè)成?長(zhǎng)本學(xué)期?期末舉行了?青年教師“?拜師結(jié)對(duì)”?匯報(bào)課活動(dòng)?。從__?月__日開?始至__日?結(jié)束，潼港?小學(xué)開展了?青年教師“?拜師學(xué)教”?匯報(bào)課活動(dòng)?。這次活動(dòng)?由教導(dǎo)處負(fù)?責(zé)，有祝青?、柴曉樺等?五位青年教?師參加了匯?報(bào)活動(dòng)。?這次活動(dòng)以?展示潼港小?學(xué)青年教師?的風(fēng)采，同?時(shí)了解青年?教師在本學(xué)?期中的專業(yè)?成長(zhǎng)情況。?活動(dòng)要求青?年教師主動(dòng)?與帶教老師?溝通確定上?課的內(nèi)容，?提前備好課?并交于帶教?老師進(jìn)行指?導(dǎo)。上課活?動(dòng)前，全體?青年教師都?按照教導(dǎo)處?的要求去做?，提前將教?案交給帶教?老師審閱，?并虛心地聽?取了帶教老?師的指導(dǎo)。?上課時(shí)，各?備課組都全?員參加，上?好課后大家?對(duì)課進(jìn)行了?實(shí)事求是地?分析。從上?課的情況來(lái)?看，參加本?次的青年教?師課都上得?不錯(cuò)。加?強(qiáng)骨干教師?、青年教師?隊(duì)伍建設(shè)與?管理，以點(diǎn)?帶面促進(jìn)良?好教風(fēng)的形?成。結(jié)合校?本培訓(xùn)做好?學(xué)校骨干教?師的培訓(xùn)工?作，創(chuàng)造機(jī)?會(huì)給他們壓?任務(wù)，讓他?們挑擔(dān)子，?使他們?cè)诠?作中得到鍛?煉，提高能?力。落實(shí)幫?扶制度，提?高新教師教?學(xué)水平。在?教師中開展?“傳幫帶”?活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)?以“老”帶?“新”，幫?助新教師快?速掌握新教?法，提升業(yè)?務(wù)水平。_?__老師參?加第一教育?署第___?屆署級(jí)骨干?教師的評(píng)選?活動(dòng)。經(jīng)過(guò)?層層篩選，?___名教?師聘為教第?一教育署第?___屆小?學(xué)署級(jí)骨干?教師，分別?為沈文杰、?___輝、?趙蕓、陶慧?菊、張君、?馬躍華、孫?于晨教師。?努力形成?以學(xué)校主課?題為龍頭，?各級(jí)子課題?與小課題全?面開花的科?研格局，確?保課堂教學(xué)?改革沿正確?的方向發(fā)展?。本學(xué)期繼?續(xù)進(jìn)行區(qū)級(jí)?規(guī)劃課題《?小學(xué)生責(zé)任?教育的實(shí)踐?與研究》的?探索研究，?同時(shí)又積極?___教師?們?cè)诮虒W(xué)方?面進(jìn)行了多?項(xiàng)研究，確?立了《責(zé)任?教育在數(shù)學(xué)?教學(xué)中的滲?透》、《小?學(xué)英語(yǔ)教學(xué)?中的困惑》?、《低年級(jí)?識(shí)字教學(xué)》?、《美術(shù)教?學(xué)趣味性研?究》、《恰?當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代?教育技術(shù)，?多渠道創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情境》?等多個(gè)小課?題。同時(shí)教?導(dǎo)處確定了?圍繞課題進(jìn)?行的教學(xué)研?討活動(dòng)時(shí)間?，每次教研?活動(dòng)都圍繞?一個(gè)專題，?突出一個(gè)重?點(diǎn)，解決一?個(gè)問(wèn)題。通?過(guò)以上舉措?，科研的氛?圍濃厚了，?教學(xué)過(guò)程也?不斷優(yōu)化。?及時(shí)收集?、反饋各級(jí)?各類報(bào)刊的?征文、論文?競(jìng)賽等信息?，著力__?_教師參賽?、投稿、推?薦發(fā)表。在?“高小杯”?信息技術(shù)應(yīng)?用論文評(píng)選?中有___?位老師獲獎(jiǎng)?，并有多位?老師的論文?在國(guó)家級(jí)，?市、區(qū)級(jí)刊?物上發(fā)表。?___老?師參加浦東?新區(qū)名師工?作室學(xué)習(xí)，?張君老師榮?幸進(jìn)入了謝?忠新信息科?技教師培訓(xùn)?基地學(xué)習(xí)。?___名教?師獲得區(qū)骨?干考核優(yōu)秀?。___?新教師的成?長(zhǎng)。讓新教?師感知不同?課型。體育?學(xué)科的每個(gè)?單元是由不?同的板塊組?成的，每個(gè)?版塊的功能?不同，對(duì)教?學(xué)的要求也?就提出了不?同的要求，?呈現(xiàn)出的課?型也就不同?。在蔡文俊?有了一定的?自主研究教?材，分析教?材的能力之?后，張曙明?老師對(duì)蔡文?俊提出了更?高的要求，?了解不同課?型，在一個(gè)?階段中集中?力量針對(duì)一?個(gè)課型進(jìn)行?突破。通過(guò)?一年不到的?師徒結(jié)對(duì)，?蔡文俊老師?的教學(xué)能力?可以說(shuō)是一?個(gè)質(zhì)的飛躍?，蔡文俊師?在新教師培?訓(xùn)中脫穎而?出，獲得了?__學(xué)年新?區(qū)優(yōu)質(zhì)公開?課三等獎(jiǎng)。?她在實(shí)習(xí)期?間就已經(jīng)開?始進(jìn)行課題?研究，她針?對(duì)班級(jí)外地?學(xué)生多的情?況，對(duì)外地?學(xué)生的校外?教育進(jìn)行了?調(diào)查研究。?經(jīng)過(guò)近一年?的調(diào)查研究?，她寫的《?___郊區(qū)?外來(lái)務(wù)