二年級(jí)語(yǔ)文紙船和風(fēng)箏

紙船風(fēng)箏23

紙船和風(fēng)箏永昌縣第四小學(xué)孔愛(ài)東松鼠折紙船漂到扎風(fēng)箏一張抓住祝你幸福但是愿意哭了取下松鼠

折紙船漂到扎風(fēng)箏一張抓住祝你幸福但是愿意哭了取下自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。shǔzhépiāozāzhēnɡzhuāxìnɡdànyuànkūqǔ箏放風(fēng)箏鼠折漂扎抓幸但愿哭取紙張祝折我會(huì)寫(xiě)扎但哭抓扌斤乚折扎爪抓讀課文，想一想：本文寫(xiě)了一件什么事？本文寫(xiě)松鼠和小熊通過(guò)_____和_____成為了________，在吵架后又借______和_____和好的故事。紙船風(fēng)箏好朋友紙船風(fēng)箏讀課文第1自然段，說(shuō)說(shuō)：松鼠住在哪？小熊住在哪？松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門(mén)口流過(guò)。松鼠折的紙船和小熊扎的風(fēng)箏是怎么送到對(duì)方手里的呢？請(qǐng)到課文中找一找。松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門(mén)口。漂小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門(mén)口。飄漂

飄仔細(xì)觀察下列兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。我會(huì)填1.彩旗迎風(fēng)____揚(yáng)。2.小小竹排順?biāo)甠___流。飄漂松鼠和小熊收到對(duì)方的禮物后各有什么反應(yīng)？小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫(xiě)著：“祝你快樂(lè)！”松鼠一把抓住風(fēng)箏的線(xiàn)一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福！”祝你快樂(lè)！祝你幸福！我會(huì)說(shuō)祝你____________！紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友?？墒怯幸惶?，他們倆為了一點(diǎn)兒小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。松鼠和小熊的矛盾很深，他們已經(jīng)不再交流，也表現(xiàn)了他們因友情破裂而傷心難過(guò)的心情。吵架后，小熊和松鼠分別是怎么做的？小熊很難過(guò)。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。松鼠也很難過(guò)。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。他們都想和好過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫(xiě)了一句話(huà)：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。用“如果……就……”說(shuō)一句話(huà)。最后松鼠和小熊和好了嗎？傍晚，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。和好了

我會(huì)連。山上的風(fēng)箏飄蕩的小溪漂流的樹(shù)枝高高的紙船板書(shū)設(shè)計(jì)紙船和風(fēng)箏折紙船送松果放風(fēng)箏送草莓吵架折紙船吵架扎風(fēng)箏屋頂上樹(shù)枝上放紙船放風(fēng)箏和好拓展延伸

道理：人與人之間交往需要建立友誼，而友誼又需要不斷維護(hù)。學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么道理呢？我們應(yīng)該珍惜友誼，正確地處理與朋友之間的關(guān)系。1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音打“√”。隨堂練習(xí)zēnɡ（）zhēnɡ（）風(fēng)箏xìn（）xìnɡ（）幸福shǔ（）sǔ（）松鼠yuán（）yuàn（）愿意√√√√....2.課內(nèi)閱讀。傍晚，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，高興得哭了。松鼠“高興得哭了”是因?yàn)椋ǎ?。A.松鼠又見(jiàn)到了小熊。B.松鼠知道小熊同意和好了。B3.課外拓展?！娟P(guān)于友情的詩(shī)句】海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！ㄌ疲┩醪端投派俑问裰荨纺钋奥窡o(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！ㄌ疲└哌m《別董大》勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！ㄌ疲┩蹙S《送元二使安西》課后作業(yè)習(xí)題答案默讀課文，試著不出聲。

默讀指導(dǎo)：默讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以查字典，解決生字障礙。讀時(shí)不要出聲，按句默讀，邊默讀邊思考，了解課文大意。猜猜下面加點(diǎn)字的讀音，和同學(xué)交流你是怎么猜出來(lái)的。說(shuō)說(shuō)你用這些方法還認(rèn)識(shí)了哪些字。風(fēng)箏祝你幸福松鼠愿意抓住哭......

老師指導(dǎo)：“箏、抓、愿”是形聲字，我們可以從它們的聲旁“爭(zhēng)、爪、原”來(lái)猜出它們的讀音?！笆?、哭”可從字形上加以判斷。“幸”可通過(guò)與形近字“辛”比較來(lái)判斷讀音。我們還可以通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)猜出“漂、想”等字的讀音。讀一讀，比一比。紙船漂到了小熊家門(mén)口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門(mén)口。風(fēng)箏飄到了松鼠家門(mén)口。風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門(mén)口。

老師指導(dǎo)：兩組句子中第二句都比第一句具體，增加了事物的動(dòng)態(tài)過(guò)程。讀起來(lái)更有畫(huà)面感，更生動(dòng)、具體、形象。選做：小熊也想寫(xiě)一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，請(qǐng)你替他寫(xiě)