高三語文每日專練課時(shí)作業(yè)267

高三語文每日專練課時(shí)作業(yè)（第267練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1-3題。李延國(guó)、王秀麗的報(bào)告文學(xué)《張桂梅》是一部奮斗者的信仰之書，作品內(nèi)容豐富，①流露出崇高的師德大愛。讀者能從作品中領(lǐng)悟到，這個(gè)因忘我而大半輩子匆忙得近乎踉蹌的人，是因?yàn)殪`魂里有“真金白銀”，有閃光的信仰和目標(biāo)，才得以成就偉大的事業(yè)。她舍棄現(xiàn)實(shí)世界浮躁、實(shí)惠的誘惑，把認(rèn)準(zhǔn)的事情做到底。她帶著滿身的病痛為山區(qū)女孩教育成長(zhǎng)②，為貧困兒童健康成長(zhǎng)鞠躬盡瘁，是一個(gè)有堅(jiān)定信仰的楷模。書中談到，張桂梅在工作中發(fā)現(xiàn)：教育落差、資源有限擴(kuò)大了教育不公，而消除這種不公的利器就是公平普惠的教育。她把愛護(hù)尊重每一個(gè)學(xué)生作為教育的出發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)教師不斷矯正個(gè)人好惡，秉持公平公正之心，對(duì)所有學(xué)生一視同仁。她決心知識(shí)改變山村孩子的命運(yùn)，隔離貧困代際傳遞，讓更多大山深處的孩子沐浴在文化教育恩澤之中。她是一棵樹，扎根在麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)校園里，用自己的濃蔭為孩子們遮風(fēng)擋雨，用文明、感恩、自強(qiáng)的乳汁哺育下一代，通過改變農(nóng)村女孩去改變山村，澤被后代。張桂梅的故事是當(dāng)代中國(guó)故事的一部分，而作者圍繞張桂梅的信仰大愛與生命尊嚴(yán)來書寫呈現(xiàn)，將她燃燒自己為山區(qū)貧困女孩點(diǎn)亮人生之路的故事③，為讀者奉獻(xiàn)了一部弘揚(yáng)崇高、傳遞大愛、感人至深的優(yōu)秀作品。1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。①②③2.文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?.下列句子中的引號(hào)與文中加點(diǎn)字詞“真金白銀”處的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（）A.在撲滅山火的現(xiàn)場(chǎng)背上背簍，向火而行的“摩托騎士”成了最美志愿者。B.“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！边@是屈原吟唱出的動(dòng)人詩(shī)句。C.父親的話讓我意識(shí)到，要打破我們之間的“厚障壁”實(shí)在是太難了。D.包身工沒有“做”，或“不做”的自由。閱讀下面的文字，完成4-5題。過了云步橋，我們開始走上攀登泰山主峰的盤道。南天門應(yīng)該近了，由于山峽回環(huán)曲折，反而望不見了。野花野草，什么形狀也有，什么顏色也有，挨挨擠擠，芊芊莽莽，要把巉巖的山石裝扮起來。連我上了一點(diǎn)歲數(shù)的人，也學(xué)小孩子，掐了一把，直到花朵和葉子全蔫了，才帶著抱歉的心情，丟在山澗，隨水漂去。但是把人的心靈帶一種崇高的境界的，卻是那些“吸翠霞而夭矯”的松樹。它們不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的縫隙，身子扭得像盤龍柱子，在半空展開枝葉，像是和狂風(fēng)烏云爭(zhēng)奪天日，又像是和清風(fēng)白云游戲。有的松樹望穿秋水，不見你來，獨(dú)自上到高處，斜著身子張望。有松樹像一頂墨綠大傘，支開了等。有的松樹自得其樂，顯出一副瀟灑的模樣。不管怎么樣，它們都讓你覺得它們是泰山的天然的主人，誰少了誰，都像不應(yīng)該似的。霧在對(duì)松山的山峽飄來飄去，天色眼看黑將下來。我不知道上了多少石級(jí)，一級(jí)又一級(jí)，邁前腳，拖后腳，才不過走完慢十八盤。我靠住升仙坊，仰起頭來朝上望，緊十八盤仿佛一架長(zhǎng)梯，搭在南天門口。我膽怯了。新砌的石級(jí)窄窄的，擱不下整腳。一位老大爺，斜著腳步，穿花一般，側(cè)著身子，趕到我們前頭。我抓住鐵扶手，揪牢年輕人，走十幾步，歇一口氣，終于在下午七點(diǎn)鐘，上到南天門。4．文中使用了哪些修辭手法（）A．對(duì)偶借代夸張B．比擬比喻排比C．反復(fù)借代排比D．比擬比喻反復(fù)5．文中畫波浪線的句子可改寫成：“我精疲力竭地在下午七點(diǎn)鐘，上到南天門?！睆恼Z意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？二、古詩(shī)詞鑒賞閱讀下面這首詩(shī)歌，完成6-7題飲馬歌①曹勛此腔自虜傳至邊，飲牛馬即橫笛吹之，不鼓不拍，聲甚凄斷。聞兀術(shù)每遇對(duì)陣之際，吹此則鏖戰(zhàn)無還期也。邊頭春未到，雪滿交河②道。暮沙明殘照，塞烽云間小。斷鴻悲，隴月低，淚濕征衣悄。歲華老。注釋：①飲馬歌：詞牌名。始見于曹勛詞，產(chǎn)生于金國(guó)?！端呻[樂府·序》記：金人放牧，飲牛馬即橫笛吹之。②交河：古縣名，治所在今新疆吐魯番西北交河城故址。這里是泛指塞外。6．下列對(duì)這首詞的理解和賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．此詞開頭兩句描寫邊塞之景：交河冰封，大雪滿地，春天未到，沒有溫暖和生機(jī)，極言邊地的苦寒。B．三四兩句寫邊塞黃昏之景：殘陽(yáng)照在沙漠上，烽火在曠野高天之間更顯微小，寫出邊地的空曠荒涼。C．五六七三句前面寫殘陽(yáng)落盡，孤鴻悲鳴，隴月低垂之景，為后文征人悄然落淚烘托出悲涼的氣氛。D．詞的最后一句“歲華老”三個(gè)字，寫出了征人感嘆時(shí)光易逝，表達(dá)自己報(bào)國(guó)之志難酬的苦悶與悲傷。7．這首詞傳達(dá)出主人公（征人）怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。【綜合訓(xùn)練】三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。一堆蘋果李立泰四大嘴好早起晨練，順著小公路，邊走邊打拳，也沒啥套路，就是活動(dòng)活動(dòng)筋骨，出身汗，痛快！今天一出村，來到村北打谷場(chǎng)。其實(shí)早沒打過谷子了，就軋軋麥子，這兩年麥子也不軋了，都用收割機(jī)了，到地頭吐麥粒兒。但場(chǎng)里還有麥秸垛。老遠(yuǎn)四大嘴就看著場(chǎng)里多了堆東西，黎明前天還挺黑的，看不清。他快步走到近前，哇！一堆蘋果。這就有點(diǎn)兒意思了，一夜間多出堆蘋果，蹊蹺。他躡手躡腳躲到麥秸垛窟窿里，觀察動(dòng)靜。等到天亮，也沒來個(gè)人毛兒。四大嘴從麥垛窟窿出來，整整衣服，拍打拍打麥草，莊重地查看蘋果現(xiàn)場(chǎng)。四輪從小公路來到場(chǎng)里把蘋果卸下，大部分是散裝，有幾個(gè)塑料袋子裝了蘋果，圍在邊上。沒袋子的地方用樹枝畫了圈兒。還寫了幾個(gè)大字：各位鄉(xiāng)親，因有急事，先把蘋果卸下。謝謝！噢，原來如此。四大嘴有數(shù)了，要幫助老鄉(xiāng)看好蘋果，不能在咱這兒丟了一個(gè)蘋果。他回家告訴老婆子新發(fā)現(xiàn)，老婆子說，憨家伙，還不拉到家來，你先看見的。他大嘴一撇到了耳門子：娘們兒家頭發(fā)長(zhǎng)見識(shí)短，不是咱的東西，能往家拉嗎？現(xiàn)在什么社會(huì)了？和諧社會(huì)！唉──人家遇到急事了，咱火上澆油？那你學(xué)雷鋒？憨頭！對(duì)！我去看著，咱也不是思想高學(xué)雷鋒。應(yīng)該。他搬了凳子，提了水，來到場(chǎng)里，坐到蘋果堆旁邊喝水吸煙。人們陸續(xù)出村，見四大嘴在場(chǎng)里坐鎮(zhèn)，當(dāng)了掌柜，哈哈！鳥槍換炮了，四兒！二大牙先走進(jìn)四大嘴的視野，此時(shí)四大嘴瞇縫著眼不看來人。二大牙開腔，四哥，發(fā)財(cái)了倒騰蘋果？說著伸手摸個(gè)大蘋果，在褂子上蹭蹭，張嘴想吃。四大嘴伸手搶過來，對(duì)不起，這不是我的，不能吃。這里還沒平息五大巴子也來了，伸手撿大蘋果。青瓜梨棗見面就咬。吃個(gè)嘗嘗，先嘗后買知道好歹。老五，這不是我的，別吃。倆弟兄弄了個(gè)窩脖兒，四大嘴跟他們告訴了事情的原委。嗨！不知哪兒的，分了算了。二大牙說，四哥你先見的，你要大半，俺見得晚，俺少要。五大巴子也附和，是啊，這樣吧，你百分之六十怎樣？俺每人百分之二十。行吧？四大嘴身子一擰，說，不行。咱都不能要。人家有急事，走了，咱不能壞良心。二大牙說，四哥，良心多少錢一斤？見好的就該搶是不是？四大嘴說，兄弟們，我不管你們講不講良心，現(xiàn)在，我有發(fā)言權(quán)，別叫我生氣，咱還喝酒還是好兄弟。二大牙、五大巴子說，四哥，俺知道了，你是想吃獨(dú)的。好，俺不沾你光了。二人悻悻地離去。天色將晚，四大嘴回家抱來被子，晚上睡在蘋果旁。第二天還搭了個(gè)簡(jiǎn)易窩棚，吃住在場(chǎng)里。四大嘴看主人三天沒來，報(bào)告村主任。村主任表?yè)P(yáng)四大嘴做得對(duì)，沒丟咱村的人，我看再等幾天不來，要想法處理，不然果子壞了咋辦？是啊，現(xiàn)在就有快爛的了。兩天后村主任跟四大嘴決定把蘋果賣了，發(fā)動(dòng)村民自愿買。大喇叭一喊，村民蜂擁出村，帶包、帶籃子的來到村北場(chǎng)里。蘋果是紅富士，這成色的果子市場(chǎng)價(jià)5元一斤，村主任講明道理，咱按公道價(jià)，不能乘人之危。四大嘴過秤記錄，村民自覺把錢往酒箱子里放。二大牙、五大巴子見村主任到場(chǎng)，沒出歪點(diǎn)子，還都買了蘋果。他倆抽著煙，幫四大嘴整理蘋果。不到中午一堆蘋果賣完了。他們幫點(diǎn)錢，把百元、五十、二十……的分類，共賣了15680元。蘋果共3136斤。村主任在斤數(shù)、錢數(shù)的條子上簽了字。好，午飯我請(qǐng)客，去“兔子燉雞”。行，俺把蘋果錢送回家，馬上到。四大嘴喊住他倆，說，兄弟，你倆知道我為啥幫人家？那年，我去黃河南馱地瓜秧子，遭了大雨，沒法騎車子，鄧龍村民給我派車套驢拉回來。誰沒個(gè)三災(zāi)八難的？二大牙、五大巴子笑了，四哥做得對(duì)。四大嘴臨走，把酒箱拆了，弄個(gè)牌子，寫上“拉蘋果老鄉(xiāng)，村頭兒第三門找我”掛到了樹上?！浴稄V西文學(xué)》1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.小說開頭敘寫“今天一出村，來到村北打谷場(chǎng)”，交代了故事發(fā)生的場(chǎng)景，自然引出了下文四大嘴發(fā)現(xiàn)一堆蘋果的情節(jié)。B.文中的四大嘴具有善良正直、誠(chéng)實(shí)守信、嫉惡如仇、知恩圖報(bào)等一系列的優(yōu)良品質(zhì)，通過這一形象的塑造，深刻反映了文章的主題。C.作為一篇農(nóng)村題材的小說，本文展現(xiàn)了在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代大潮沖擊之下，人們對(duì)傳統(tǒng)美德的堅(jiān)守，令人深思。D.小說敘寫了“黃河南馱地瓜秧子”的情節(jié)，對(duì)主要故事情節(jié)做了必要的補(bǔ)充，使整篇小說結(jié)構(gòu)更完整合理，內(nèi)容更加充實(shí)。2．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.小說以“一堆蘋果”為線索，通過這一線索將不同的人物集中到它的周圍，以此來展開故事情節(jié)，使文章條理清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。B.小說在刻畫人物上以正面描寫為主，通過語言描寫、動(dòng)作描寫等，凝練傳神地塑造了鮮明的人物形象。C.小說的結(jié)尾表現(xiàn)了四大嘴的善良細(xì)心，豐富人物形象；同時(shí)故事情節(jié)戛然而止，為故事的后續(xù)發(fā)展設(shè)置了懸念。D.本文語言運(yùn)用富有地方色彩，為了表現(xiàn)鄉(xiāng)村風(fēng)格，貼合人物形象，大量使用了俗語和口語，如“鳥槍換炮了”“誰沒個(gè)三災(zāi)八難的”等。3．結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析“村主任”這一人物形象的作用。（4分）4．小說多處使用了對(duì)比的手法，請(qǐng)列舉并作簡(jiǎn)要分析。（6分）四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。野史雜說，多有得之傳聞及好事者緣飾，故類多失實(shí)，雖前輩不能免，而士大夫頗信之。姑摭真宗朝三事于左。魏泰《東軒錄》云：“真宗次澶淵，語寇萊公①曰：‘虜騎未退，何人可守天雄軍？’公言參知政事王欽若。退即召王于行府，諭以上意，授敕俾行。王未及有言，公遽酌大白飲之，命曰‘上馬杯’，且曰：‘參政勉之，回日即為同列也?！躐Y騎入魏，越十一日虜退，召為同中書門下平章事②。予案澶淵之役乃景德元年九月，是時(shí)萊公為次相，欽若為參政；閏九月，欽若判天雄，二年四月，罷政；三年，萊公罷相，欽若復(fù)知樞密院，至天禧始拜相，距景德凡十四年。其二事者，沈括《筆談》云：“向文簡(jiǎn)③拜右仆射，真宗謂學(xué)士李昌武曰：‘朕自即位以來，未嘗除仆射，敏中應(yīng)甚喜?！庇璋刚孀诔悦糁兄鞍萜蜕湔吡耍簠味?、李沆、王旦皆自宰相轉(zhuǎn)，陳堯叟以罷樞密使拜，張齊賢以故相拜，王欽若自樞密使轉(zhuǎn)。及敏中轉(zhuǎn)右仆射，與欽若加左仆射同日降制，是時(shí)李昌武死四年矣。其三事者，存中④《筆談》又云：“時(shí)丁晉公從真宗巡幸禮成詔賜輔臣玉帶時(shí)輔臣八人行在祗候庫(kù)止有七帶尚衣有帶謂之比玉價(jià)直數(shù)百萬上欲以足其數(shù)公心欲之，而位在七人之下，度必不及己，乃諭有司：‘某自有小私帶可服，候還京別賜可也?！雀魇苜n，而晉公一帶僅如指闊，上顧近侍速易之，遂得尚衣御帶。”予案景德元年真宗巡幸西京，大中祥符元年，巡幸泰山，四年，幸河中，丁謂⑤皆為行在三司使，未登政府。七年，幸亳州，謂始以參知政事從。時(shí)輔臣六人，王旦、向敏中為宰相，王欽若、陳堯叟為樞密使，皆在謂上，謂之下尚有樞密副使馬知節(jié)，即不與此說合。且既為玉帶，而又名‘比玉’，尤可笑。魏泰無足論，沈存中不應(yīng)爾也。（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆》，有刪改）[注]①寇萊公，寇準(zhǔn)。②同中書門下平章事；官名。宰相級(jí)官職。③向文簡(jiǎn)，向敏中。④存中，沈括?！秹?mèng)溪筆談》的作者。⑤丁謂，丁晉公。5．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．時(shí)丁晉公從真宗巡幸/禮成/詔賜輔臣玉帶/時(shí)輔臣八人/行在祗候庫(kù)止有七帶/尚衣有帶/謂之/比玉/價(jià)直數(shù)百萬/上欲以足其數(shù)/B．時(shí)丁晉公從真宗巡幸/禮成詔賜/輔臣玉帶/時(shí)輔臣八人/行在祗候庫(kù)止有七帶/尚衣有帶/謂之/比玉/價(jià)直數(shù)百萬/上欲以足其數(shù)/C．時(shí)丁晉公從真宗巡幸/禮成/詔賜輔臣玉帶/時(shí)輔臣八人/行在柢候庫(kù)止/有七帶尚衣有帶/謂之/比玉/價(jià)直數(shù)百萬/上欲以足其數(shù)/D．時(shí)丁晉公從真宗巡幸/禮成詔賜/輔臣玉帶/時(shí)輔臣八人/行在祗候庫(kù)止/有七帶尚衣有帶/謂之/比玉/價(jià)直數(shù)百萬/上欲以足其數(shù)/6．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“而士大夫頗信之”與“信臣精卒陳利兵而誰何”（《過秦論》）兩句中的“信”字含義不同。B．近侍是指接近并隨侍帝王左右的人，他們不僅職位很高，對(duì)帝王的影響也很大。C．“予案景德元年真宗巡幸西京”與“每移案，顧視無可置者”（《項(xiàng)脊軒志》中的“案”字含義不同。D．泰山，文中指五岳中的東岳。有豐厚的文化內(nèi)涵，成為百姓崇拜、帝王告祭的神山。7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．魏泰《東軒錄》記載，寇準(zhǔn)在宋真宗面前推薦王欽若，王欽若不負(fù)圣望，后來王欽若因功官位與寇準(zhǔn)同級(jí)。這事其實(shí)不符合史實(shí)。B．《夢(mèng)溪筆談》記載，向敏中被任命為右仆射時(shí)，皇帝對(duì)李昌武說，向敏中一定很高興。這是錯(cuò)誤的，因?yàn)橄蛎糁腥斡移蜕鋾r(shí)，李昌武已經(jīng)去世。C．《夢(mèng)溪筆談》所說的丁謂憑借小聰明獲得真宗“比玉”等事不真實(shí)，因?yàn)槎≈^根本沒有跟隨皇帝出行過，當(dāng)時(shí)的輔佐大臣也不是八人。D．本文分析了三個(gè)典型事例，對(duì)兩本著作所記載的一些史料進(jìn)行考證，考證的資料包括沈括的名作《夢(mèng)溪筆談》，體現(xiàn)了作者求真務(wù)實(shí)的治學(xué)精神。8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）退即召王于行府，諭以上意，授敕俾行。（4分）（2）公心欲之，而位在七人之下，度必不及己。（4分）9．作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待野史雜說中記載的事情？（3分）2023屆高三語文每日專練課時(shí)作業(yè)答案與解析（第267練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1.①字里行間②嘔心瀝血③娓娓道來【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一處，語境形容形容書中流露出的情感，故可填“字里行間”。字里行間：指文章的字句中間所表達(dá)、流露或透露出來的思想感情。第二處，語境形容“她”“為山區(qū)女孩教育成長(zhǎng)”費(fèi)盡心血，與后面“鞠躬盡瘁”照應(yīng)，故可填“嘔心瀝血”。嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心血和精力。第三處，語境形容作者生動(dòng)地談?wù)搹埞鹈返墓适?，故可填“娓娓道來”。娓娓道來：連續(xù)不斷地說、生動(dòng)地談?wù)?。形容談?wù)摬痪牖蛘f話動(dòng)聽。2.她決心以知識(shí)改變山村孩子的命運(yùn)，阻斷貧困代際傳遞，讓大山深處更多的孩子沐浴在文化教育恩澤之中?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。句子共有三處語?。孩俪煞謿埲?，缺少介詞，應(yīng)在“知識(shí)”前加“以”或“用”；②搭配不當(dāng)，“隔離……傳遞”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“隔離”改為“阻斷”；③語序不當(dāng)，多層定語順序不當(dāng)，應(yīng)將“更多”放到“大山深處”之后。故修改后句子為：她決心以知識(shí)改變山村孩子的命運(yùn)，阻斷貧困代際傳遞，讓大山深處更多的孩子沐浴在文化教育恩澤之中。3.C【解析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中加點(diǎn)字詞引號(hào)表特殊含義。A.表特定稱謂。B.表引用。C.表特殊含義D.表強(qiáng)調(diào)突出。故選C。4．B5．原文更生動(dòng)形象具體；“抓住”“揪牢”“走十幾步”“歇一口氣”一系列動(dòng)詞突出表現(xiàn)了登山的艱難；“終于”程度副詞，寫出經(jīng)過艱難攀登到達(dá)山頂后，心情的舒暢和滿足。6.D.“表達(dá)自己報(bào)國(guó)之志難酬的苦悶與悲傷”說法錯(cuò)誤，“斷鴻悲，隴月低，淚濕征衣悄。歲華老”，戍邊將士思鄉(xiāng)之淚灑滿衣襟令作者感嘆戍邊生涯之久，并沒有報(bào)國(guó)之志難酬的苦悶與悲傷。7.前兩句描寫邊塞氣候惡劣，表達(dá)征人厭惡之情。三四句借雄奇而顯孤獨(dú)荒寂的邊塞景抒發(fā)了征人的孤獨(dú)之情。五六七句，借鴻雁和月亮表達(dá)征人思鄉(xiāng)之情。最后一句抒發(fā)了年華老去的悲傷。（意思對(duì)即可）【綜合訓(xùn)練】1.B“嫉惡如仇”概括錯(cuò)誤，文章并不能體現(xiàn)四大嘴的嫉惡如仇。2.C“為故事的后續(xù)發(fā)展設(shè)置了懸念”錯(cuò)，文章故事并無后續(xù)，設(shè)置懸念無從談起。3.①村主任對(duì)四大嘴的表?yè)P(yáng)，正面襯托了四大嘴這一人物形象；②村主任決定賣掉蘋果，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，并使得情節(jié)發(fā)展合情合理；③村主任提出按公道價(jià)賣蘋果，深化了小說的主旨。（評(píng)分細(xì)則：每點(diǎn)2分，答對(duì)2點(diǎn)得4分，從人物形象、情節(jié)、主題等方面作答。）4.①四大嘴和老婆子的對(duì)比，體現(xiàn)了四大嘴善良正直的形象特點(diǎn)；②四大嘴和二大牙、五大巴子的對(duì)比，也體現(xiàn)了四大嘴善良正直的形象特點(diǎn)；③二大牙、五大巴子前后行為表現(xiàn)的對(duì)比，表現(xiàn)了四大嘴善良正直的品質(zhì)對(duì)村民的感染和引領(lǐng)。(評(píng)分細(xì)則：每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)得6分。“善良正直”答成“樸實(shí)善良”“老實(shí)正直”等也可。)5．A[（原文標(biāo)點(diǎn)）時(shí)丁晉公從真宗巡幸，禮成，詔賜輔臣玉帶。時(shí)輔臣八人，行在祗候庫(kù)止有七帶，尚衣有帶，謂之‘比玉’，價(jià)直數(shù)百萬，上欲以足其數(shù)。]6．B（近侍是指接近并隨侍帝王左右的人，他們對(duì)帝王的影響也很大，這些都還是正確的，但又說他們“職位很高”，是不準(zhǔn)確的。雖然這些近侍有些時(shí)候?qū)Φ弁跤绊懘?，甚至有不小的?shí)權(quán)，但歷代政權(quán)為了防止他們胡作非為，都要限制他們的職位，否則將會(huì)影響政權(quán)的穩(wěn)定）7．C（“因?yàn)槎≈^根本沒有跟隨皇帝出行過”與原文不符）8．（1）寇萊公退下來就在行府召見王欽若，把皇上的意思告訴他，授予他令符讓他前往（2）丁晉公心中想要這個(gè)比玉，但他的地位在七人之下，估計(jì)自己一定得不到。[第（1）小題的關(guān)鍵點(diǎn)：“退即召王于行府”狀語后置句；“諭”意為“告訴”；“俾”意為“使”。第（2）小題的關(guān)鍵點(diǎn)：“欲”意為“想”；“位”意為“地位”；“度”意為“估計(jì)”。每小題關(guān)鍵點(diǎn)各1分，大意1分]9．野史雜說，有許多是來自傳聞和好事的人的夸大之辭，所以很多和事實(shí)不符。（1分）我們對(duì)待野史雜說記載的事情，應(yīng)該仔細(xì)考證，以確定其真?zhèn)巍＃?分）【參考譯文】野史雜說，有許多是來自傳聞和好事的人的夸大之辭，所以大抵很多和事實(shí)不符，即使是記載前輩名人的事情也不能幸